教師隊伍彙報材料(精選多篇)

目錄

第一篇：教師隊伍建設彙報材料第二篇：教師隊伍建設彙報材料第三篇：北嶺國小教師隊伍建設專題彙報材料第四篇：加強教師隊伍建設彙報材料第五篇：滑石鄉中心國小教師隊伍特長彙報材料更多相關範文

正文

第一篇：教師隊伍建設彙報材料

學校 教師隊伍建設彙報材料

一、基本情況

現有教職工108人，共有教學班20個，學生834人。

現有專任教師71人，（其中本科學歷 人，專科學歷人，學歷合格率達100%）。專任教師年齡結構合理，平均年齡為 歲，中、高級職稱人數為人。

專任教師取得資格證書的人數為人，其中取得國中教師以上資格證的為人，取得國小教師資格證為人。

2014年新補充的專任教師為 人（其中本科人，專科人）。

二、主要工作措施

1、建章立制，落實層層崗位問責制。建立和完善了《學校績效工資考核方案》、《教師教育教學工作量化考核細則》、《教師行為準則》和《學校教師職稱聘任制度》等一系列有關教師隊伍建設的規章制度。校長又與分管校長和分校校長簽訂崗位責任書，分管校長和分校校長又與其他環節幹部簽訂崗位責任書。各自明確了本身的崗位職責，在責任書的規範下開展本職工作，既明確分工，又集體合作，增強了集體意識。

2、領導班子身先士卒，深入教學,發揮模範帶頭作用。班子成員負責部門管理工作同時，多數擔任主要學科教學工作，能站在課程改革最前沿，引領全校教師投入教育教學。他們主動聽課，組織、參加教研活動，和教師一起研討教育教學規律，把學到的教育理論貫穿於教育教學實際中，以新穎的教學方法和創新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領導班子的模範形象凝聚人心。

3、塑造美好師魂，全面提高教師的思想道德素質。教師的工作對象是活生生的人，知識的傳授與生命情感融為一體。教師上班教好課，下班後還要想着教學中的成敗、想着學生的作業、想着還有哪些學生需要輔導，而教師所得的報酬卻大大低於他們的奉獻。要成為一名合格的人民教師，就要具備崇高的敬業經神和無私的奉獻精神。學校近幾年吸收了不少青年教師，而當代青年教師希望充分顯示其自身的價值，不甘於象春蠶、蠟燭那樣寂寞孤伶，他們渴望每一次成功都伴隨着掌聲和鮮花，而不願默默無聞了此一生。為此我們的首先幫助他們樹立志向，儘快適應教育教學的需要。其次是成立了師德建設領導小組，制訂了師德建設工作規劃，加大了師德教育宣傳力度和獎懲力度，健全了師德檔案管理和考核評價機制。再是抓好青年教師的崗

前培訓工作，用榜樣的力量鼓舞他們，使他們懂得：成功在於勤奮和堅忍不拔的毅力；堅信“生命之光在磨礪中迸發，理想之魂在奮鬥中昇華”。為了加強教師的職業道德，我們在教師提倡“二愛”、“四嚴”、“四認真”，即“熱愛自己的職業，喜愛自己的學生”、“嚴肅的工作態度，嚴謹的治學精神，嚴密的組織教學，嚴格的要求自己和學生”、“認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導學生”。實行“三不準”，即不準侮辱、體罰學生，不準授受學生和家長的禮物，不準進行以營利為目的的補課、輔導活動。經過一段時間的努力，我校全面的提高了教師的思想道德素質，鑄造了很好的師德形象。

4、以教改為動力，強化教師培訓，提高專業素質，優化教師隊伍。一個優秀的教師，需要具備好的教育教學能力、組織管理能力及教育教學技巧。為了做到這一點，我們強化全方位、多層次的培訓加強教師的基本功訓練。我校認真實施《中國小教師繼續教育規定》制訂了切實可行的教師培訓計劃，要求教師每5年累計培訓時間不少於240學時。積極參加全省中國小教師遠程培訓和上級部門組織的各種培訓，09年參訓人數為108人，培訓率達100%，全體教師都持有《江西省中國小教師繼續教育證書》。為改變陳舊的思維方式、教學方法、管理方式等，我校在對中老年教師進行適應新大綱、新教材、新的教育思想、教學方法、教學手段的培訓的基礎上，全力推行“5211”課改。開展爭當優秀班主任、爭當學科帶頭人、爭當教改帶頭人、爭當名師、爭創黨員示範班的“五爭”活動，優化教師隊伍。實施分層培養，開展有一套狠抓教學質量的“科學合理、井井有條、卓有成效”的工作方法、有一種完成工作任務只爭朝夕的敬業習慣、有一疊“卷面整潔、評改規範、數量齊全、訓練量合理”的學生作業本、有一本“格式規範、重點突出、富有創意、認真反思”的備課本、有一方“秩序井然、節奏明快、活潑生動”的課堂環境、有一個“家長尊重、同學歡迎”的教育口碑的“六個一”活動，提升專任教師素質，促進羣體全面提升。

5、以活動為載體，搭建教師快速成長的平台，大力打造名師名課，全面提升教學質量。學校堅持每學期的“新教師彙報課”、“青年教師展能課”、“經驗教師特色課”、“名師示範課”、“全體教師達標課”的“六課”活動，搞各種課堂教學競賽，倡導個性教育教學，形成教育教學特色，促使優秀教師向名(請你關注)師的轉變，向名師名課要教學質量。

6、落實教師資格認定製度，嚴格審核教師資格，學校現任教師資格證書達100%。

7、認真抓好教師的繼續教育。我校教師參加繼續教育《江西省

中國小教師教師繼續教育證書》達100%。

8、認真執行《中國小校長培訓規定》，現任校長持證上崗率達100%。

9、學校教師待遇賬目按上級的規定做到了明細、透明。

師資隊伍建設任重而道遠，我們將不懈努力，繼續做好我們的工作。

第二篇：教師隊伍建設彙報材料

教師隊伍建設彙報材料

我校現有教職工68人，其中專任教師67人。本科學歷63人，專科學歷4人，中學高級教師5人，中學一級教師26人，中學二級教師29人，中學三級教師3人，3人新分未定級。我校教師結構搭配基本合理，有專職體育教師4名，美術教師3名。我校以教育教學為中心，堅持深化課程改革，讓新課程展示生機和活力，規範辦學行為，減輕學生負擔，開齊課程，開足課時，實現教育均衡發展。堅持科研興校，鼓勵教師參加教學改革。

1、精細管理，打造素質教師隊伍

通過具有針對性、長期性、實效性、多層面、多角度、內容豐富多彩的師德教育活動，使學校形成了一支有理想、講奉獻、重師德、精業務的教師羣體。

2、堅持科研興校，立足校本科研，推進課改工作。

加強教師校本教研培訓，建立 “終身教育”學習機制。通過經常性學習、集中教育與定期培訓相結合，政治理論、崗位職務、業務技能、學歷培訓“四位一體”的培訓方法，促進教師的專業發展和理論基礎。深入持續開展系列教研活動，定期開展教研活動，開展教師觀摩課、名師展示課、彙報課為廣大教師提供展示的舞台和空間，增進教師交流、促進了教師的專業成長。另外，組織教師現場聽取教育專家魏書生講座，開闊教師眼界，提升理論水平。

3、重點抓師德建設和規範辦學行為

師德建設的重點放在培養教師首先有愛心、良心和責任心的三心

教育，為每位教師建立成長檔案。定期搞師德徵文活動，使教師認識到“做人民滿意的教師”是“辦人民滿意教育”的基礎。

第三篇：北嶺國小教師隊伍建設專題彙報材料

北關國小兩支隊伍建設活動彙報材料

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。只有一流的教師隊伍才能創造一流的教育業績，學校才能真正辦人民滿意的教育，才能實現“辦好教育回報人民”的承諾。近些年來，我們狠抓教師隊伍的建設，提出了“以人為本，科研先行；強化素質，與時俱進；質量為命，特色為魂”的實施目標，並實施了教師素質提高的“兩抓，三重”工作策略，“兩抓”即一手抓師德建設，一手抓業務建設；“三重”即重學習提高、重製度建設、三重科研引領。不斷提高教育質量，促進了學校的飛躍發展。

一、師德建設是提高教師隊伍質量的前提

“做人德為首，愛心鑄師魂”。我們深知，在學校工作中，德育應該放在首位，只有教師品德優良、作風正派才能言傳身教，培養學生正確的人生觀、價值觀。在兩支隊伍建設活動中，我們組織教師重温《教師法》、《中國小教師職業道德規範》，意在提醒教師在市場經濟的今天千萬不能忘記教師的職責。我們還把熱愛每一個學生、關愛每一個學生作為師德教育的核心內容，要求教師平等地對待每一個學生，不歧視任何一個學習困難的學生，讓每一個學生都得到應有的關心，讓每一個學生都能享受教育的權利。

在制度上規範教師的師德。對教師的師德師風作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費，不體罰和變相體罰學生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。如果有違反師德師風的行為，學校將作出嚴肅的處理。

在輿論監督中約束教師的育人行為。為了對教師負責，也是為了讓社會滿意，併發揮社會各界對教師師德的監督作用，我們設立了師德師風舉報箱，讓學生和家長及時反映教師師德師風中存在的問題。這些措施的制定，增強了教師的自我約束，很好地發揮了防範於未然的作用。

在學習中提高，用制度來規範，用輿論來約束，對教師既曉之以理，又動之以情；既宣傳法律法規，又提倡奉獻精神，是我們學校加強師德建設的成功經驗。

二、精研業務是提高教師隊伍質量的關鍵

要提高學校的教育質量，首先要提高教師的教學水平。我們一手抓學習，一手抓研究，面向全體，突出骨幹，循序漸進，持之以恆，在較短的時間裏讓教師的工作能力有了迅速地提高。

1、名師導航。我們充分發揮本校名師的引領作用，請自己身邊的骨幹教師萬曉紅、樑婉萍等分學科為教師做了精彩的專題講座，受到老師們的一致好評。

2、基本功過關。面對新教師基本功不紮實的現狀，我們及時採取措施對他們進行特殊培訓。①專門請有經驗的教師為他們上課。②每日下午學生放學後組織他們進行鋼筆字、粉筆字練習，電腦知識、教學理論學習，派專人督促、指導。③組織多種形式的比賽活動，如青年教師賽教、演講比賽、徵文比賽、鋼筆字過關、粉筆字過關等。

3、上好四種課。開學初，我們根據教師的實際情況分類堅持上過關課、研究課、示範課、優質課。這樣做既幫助個別教師儘快提高課堂教學水平，又讓更多的教師不斷完善自己的教學藝術，從而推動學校整體教學質量的提高。

4、寫好教學反思和案例評析。我們堅持要教師每一堂課上完以後都要寫教學反思，及時總結教學教程中的得失；還要求教師每一個月都要寫一篇案例評析，以這樣的方式梳理自己一月以來的教學實踐。通過這些做法，讓教師時時、處處

都處於研究之中。

通過學習、研究，我們許多教師都明白，只有這樣才能增強我們的能力，優化我們的素質，才能勝任新觀念、新思想下的教育工作。學習、研究已經成為我校教師提高工作質量的需要，成了教師實現自我價值不斷向前發展的需要。

三、建立激勵機制是提高教師隊伍質量的保證

為科學合理的配置學校內部的教師、資源，調動教職工教書育人的積極性、主動性和創造性，提高教育教學質量，學校修訂了北關國小教職工量化考評方案， 實行平時工作量化積分。激勵機制的引進，充分調動了廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人的積極性，主動性、創造性，增強了辦學活力，提高了教學質量。

四、我校落實了月考制度。

每月月末為月考時間。學校統一出題、制卷，同一時間考試，單人單桌，嚴格考試紀律，學校組織教師統一閲卷，教師寫出詳盡的質量分析。學生成績、質量分析等內容存檔，期會考試由教育組組織安排。

五、環境衞生和安全工作

全面做好甲型h1n1流感預防工作，及時有效地採取各項預防措施，開展甲型h1n1流感及傳染病預防知識的宣傳教育活動，使師生和家長了解甲型h1n1流感等呼吸道傳染病的傳播途徑和預防方法，強化防範意識，做到早發現、早報告、早隔離、早治療，控制疫情的傳播、蔓延，保障廣大師生的身體健康和生命安全，維護社會穩定。我們狠抓了綜合治理和衞生工作，學校對校園的衞生劃塊承包到各個教學班，定時對教室及校園各衞生區進行檢查，一月一彙總，評出好、中、差等次，對優勝班級頒發流動紅旗。在安全防範上，學校加強了門衞的管理，加強了學生進出校園管理，學校領導教師二十四小時值班。

六、亟待解決的問題與建議

儘管我們取得了一定的成績，但我們深知，學校要可持續發展還存在一定的困難。

一是新教師的業務素質急需提高。最近幾年分配進來的新教師有好多不屬於師範專業。基本功不紮實，沒有教學體驗，儘管我們竭盡全力，幾乎是手把手的培養，但見效依然不是很大。對於我們這樣一所國小校來説，在定崗時是一個蘿蔔一個坑，本來人員就不夠，再加上新教師的不適應，這讓我們感到萬分擔憂。

二是教師專業結構不盡合理。美術、音樂、電腦、科學等學科教師專業不對口，好多科目由退下來的一些年齡偏大的語文、數學教師勝任。

“人民教育人民辦，辦好教育為人民”，這是我們執着的追求。我們將堅持不懈地抓好教師隊伍的質量建設，把這一項工作作為學校的頭等大事來抓，力爭抓得實在，抓出特點，抓出成績。

第四篇：加強教師隊伍建設彙報材料

xxx市第四中學現有34個教學班，145名教職工，1800名學生。生源主要為城中村居民和進城務工農民工子女。我校在加強教師隊伍建設方面主要採取了以下措施：

一、抓好“四項工程”，促進教師隊伍整體素質的提高。一是“師表工程”。通過開展“四高”（高品味、高質量、高境界、高風格）、“五雅”（雅道、雅言、雅觀、雅趣、雅量）活動，使師德規範和行為準則內化為教師的品格，外顯為教師的行為。二是實施“名師工程”。出台了《市四中名師（名班主任）評選及獎勵辦法》，通過強化名師意識，增強名師效應，發揮名師作用，帶動了我校教師整體素質的提高。三是“青藍工程”。學校堅持開展“校長帶年級、中層帶學科、高師帶青師”的青藍工程，使教師們迅速適應了學校高起點、高標準、高績效的工作準則。四是“富腦工程”，每年為教師購買大量教育教學方面的書籍，撥出專門經費，分學科按年級組為老師訂閲了相關的報刊雜誌，鼓勵教師業餘自學，提高教師了的理論水平。

二、全方位、多渠道促進教師專業化發展。（1）把讀書學習當作是教師發展的需要，使教師產生緊迫感；（2）通過各種評比讓教師清晰自己的位置，使教師產生危機感；（3）讓教師真切地瞭解學校的現狀和光輝的前景，明確教師的專業化發展是學校可持續發展的力量源泉，使教師產生責任感；（4）樹立“培訓是給教師的最好福利”的理念，使教師產生幸福感；（5）實施課題研究戰略，提高教師的科研能力，使教師產生成就感。

三、抑制職業倦怠為教師隊伍建設注入新的活力。我們認為教師之所以出現職業倦怠，一個很重要的原因是沒有發展的目標，尤其是評上高級職稱的老師，有一種日薄西山的感覺。為此，我們提出來教師要擁有“五個一”：要擁有一位自己崇拜的教育教學名家，系統地學習他的教育思想和教學方法；要有一本經常翻閲的教育教學名著，做到常讀常新；要訂一份高質量的教育教學期刊，不斷吸取新的營養；要有一個經常瀏覽的教育網站，交流教育思想，瞭解教改信息；建一個自己的博客，把想的做出來，把做的寫出來。“五個一”活動的開展，使教師感到前面有一片亮麗的風景，工作上有壓力，但是心理上不壓抑，工作起來很忙，但是忙得心情舒暢。

取得的成績：

1、在省級教學名師評選中，我校有4名教師入選省級名師，十七名教師被評為市級學科帶頭人、名師。

2、我校獨創的“三段式開放性教學法”被《光明日報》稱之為教師的“現場辦公”，《中國教育報》稱之為“師生自由對話的舞台”《人民教育》稱之為“一場改變學校命運的課堂教學革命”。先後有安徽、河北、山西、山東和本省的近百所學校三千多名師生前來參觀學習，85名一線教師人人承擔做課任務，為外來師生作課1032節。今天上午來自全省各地的參加國培計劃的60多名農村骨幹教師還在我校聽了兩節課，並和老師們進行了交流。

3、本學期我校先後被推舉為“全國養成教育實驗學校”、“全國新學校研究會員學校”、“中華吟誦實驗學校”、 “省基礎教育改革研究專業委員會常務理事單位”等。

第五篇：滑石鄉中心國小教師隊伍特長彙報材料

滑石鄉中心國小特長(專業)教師隊伍建設情況

匯

報

材

料

滑石鄉中心國小特長(專業)教師隊伍建設情況

彙報材料

各位領導:

我受滑石鄉中心國小行政的委託,向前來我鄉調研的各位領導彙報滑石鄉中心國小特長(專業)教師隊伍建設情況。

滑石鄉中心國小位於盤縣北部35公里處，是一所全日制九年義務教育完全中心國小。佔地面積6533㎡，校舍面積1564㎡，現有在校學生673人，共設教學班12個，現有專任教師33人，其中2人脱崗進修（一個音樂專業，一個體育專業），33名教師中已有26名具有專科及以上學歷。教師學歷合格率為100%。

近年來，通過上級的各種培訓,教師的在、脱崗進修，我校教師的特長（專業）隊伍建設取得了較明顯的成效，但就新的教學改革和學生特長髮展的需求來講,我校教師的特長（專業）結構仍存在着比例失調和專業教師專業知識不“專業”的許多問題，現將我校特長（專業）教師隊伍建設情況彙報如下，並附上我校教師基本統計表一份，以供盤縣國小特長（專業）教師隊伍建設規劃提供參考。

一、 滑石鄉中心國小特長（專業）教師隊伍建設的現狀。 我校共有專業教師13人，師生比為1:52，班師比為1:1.1。 其中音樂專業教師7人,師生比為1:96,班師比為1:0.58,體育專業教師4人,師生比為1:168,班師比為1:0.33,英語專

業教師1人,師生比為1:673,班師比為1:12。從上述比例數據不難看出，我校音樂專業教師結構超編過大（超4—5人）體育專業教師超編1人，英語專業教師不足，差編2人，美術專業教師差編1—2人，其他專業教師全無。

二、我校特長（專業）教師隊伍建設中存在的問題。 從教師專業比例結構上看，我校教師專業結構比例不合 理，音樂專業教師超編過大，美術、英語和其他專業教師嚴重不足，從教師專業知識結構上看，我校專業教師的專業知識並不容樂觀，音樂專業教師雖然超編4—5人，但在音樂教學這一塊，並不是我校的強項，教師不能從“專業”的角度去開發學生的音樂特長，同樣，在其他專業中也或多或少的存在着專業知識不“專業”的問題。同時，在第二學歷的補償教育中，除一名教師進修了自己的專業，其他專業教師均未能進修自己的專業，這種現象的產生，一種因素可能是專業教師對自己的專業知識缺乏足夠的信心（説白一點就是不“專業”）；另一種因素可能是專科學校未開設他們所要發展的這一專業，再一種情況可能是其他專業（漢語言文學）在獲取畢業證書時比他們所學習的專業要容易些。不管是哪一種情況，學校教師的專業結構失調，專業知識得不到健康有序的發展，就會嚴重地制約和影響學生特長的發展，阻礙着學校全面、科學地發展。

三、加強特長（專業）教師隊伍建設，提高素質教育水

平需要解決的困難和問題。

1、合理配置特長（專業）教師的結構。

2、強化特長（專業）教師編制。

3、加強特長（專業）教師專業水平的培養和培訓。 提高素質教育水平需要解決的困難和問題。

1、教師的業務水平和教育能力的提高。

2、學生家庭教育的觀念與學校教育理念和學生髮需求 之間的茅盾。

3、留守兒童給學校教育、管理帶來的困難。

4、素質教育與素質教育評價的整合。

四、加強特長（專業）教師隊伍建設的建議及對策。

要加強教師特長（專業）隊伍建設，首先是學校要為專業教師提供專業發展的平台，如果專業教師不去上他的專業課，他的專業知識也就會隨時間的流逝而荒廢，其次各鄉鎮要對本鄉鎮的專業教師要進行全面調配，才能有效地發揮專業教師的特長（專業），再次，教育主管部門應制定出專業教師隊伍建設的培養、培訓的長效計劃和措施，合理調配好全縣內各鄉鎮的專業教師分配，注重邊遠貧困地區專業教師的輸入和培訓，把教育均衡發展落到實際的行動中來。第四、落實好專業教師在教育教學中的“專業”地位，多舉辦一些英語、音、體、美等學科的練兵比武活動，在實戰中去激起專業教師專業發展的慾望，第五、學校自身應把學生特長髮

展與教師專業發展根據校本實際有機地整合起來，引領教師的專業發展，把沒有專業學歷而具備專業水平的教師有機地溶入學校的專業課教師的隊中來，緩解專業教師不足和學校發展的茅盾。第六，學校可以通過校本培訓的方式來培養和提升自己的專業教師水平。有效地服務於學生的特長髮展，有力地推進學校的素質教育發展。

總之，解決特長（專業）教師隊伍建設是一項羣策羣力、長抓不懈的工作，雖然目前有很多困難放在我們面前，只要我們對這一問題能夠採取高度重視和負責的態度，我們深信辦法一定會比困難多，教師的特長（專業）隊伍建設一定會得到健康有效地發展。

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