全市教育工作會議交流材料

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正文

第一篇：全市教育工作會議交流材料

我縣是國家級貧困縣，是全省第一農業大縣，總人口xxx.x萬人，國土面積xxxx平方公里，轄xx個鄉（鎮），xxx個村（居）委會。全縣有各級各類學校xxx所，其中幼兒園x所，國小xxx所，初級中學xx所，完全中學x所，教師進修學校、職業高級中學各x所；有公辦教職工xxxx人，代課教師xxxx人；在校學生xxxxxx人，其中幼兒園xxxxx人，國小xxxxxx人，國中xxxxx人，高中xxxx人。

近年來，在市教育局、縣委縣政府的關懷和領導下，我們精心組織，嚴格管理，萬餘名教育工作者同心協力，辛勤工作，努力克服窮縣辦大教育的重重困難，教育教學質量明顯提高。xxxx學年是我縣教育發展史上高中教育發展最快、效益最好、質量最高的一年，無論是在校學生數還是升學人數都創歷史新高。參加大學聯考xxxx人，上專科以上最低控制線xxxx人，上線率xx.x%，上線人數比去年純增xxx人。本學期在市教育局、縣委縣政府的的指導下，我縣高中教育改革與發展加快進程，將縣一中創辦為窗口學校，把縣二中和師範學校合併創辦為示範學校。我縣高中教育體制創新、機制激活走出了一條新路，為高中教育發展注入了新的活力，提高了人民羣眾對教育的滿意程度。

一年多來，在加強學校管理、提高教育教學質量方面，我

們主要做了以下工作。

一、強化質量意識。提高教育教學質量是全面實施素質教育的重要內容，也是新的歷史時期人民對教育寄予的厚望。我們帶領教職工強化質量意識，把教育教學質量的提高作為評價學校工作、定性校長工作優劣的重要依據，提出“不重視教學質量的校長不是稱職的校長”、“不重視教學質量的教師不是稱職的教師”，明確規定檢查學校工作時，首先檢查教育教學工作，學校領導彙報工作時首先彙報教育教學工作。通過一年多來的努力，質量意識在全縣教育系統深入人心，質量興校、質量強校成為了教職工的共識。

二、強化管理。提高質量是我們的工作目標。為實現這一目標，工作中我們狠下功夫，力求做到目標管理與過程管理並舉，制度管理與人本管理並重。

──實行線條板塊管理模式。線條管理是：局領導──片區──學校，局黨組──股（室）──學校；板塊管理是：局黨組縱覽全局，成立明察暗訪督查組，深入學校調查瞭解工作、生活情況，嚴肅查處對工作不負責任、得過且過的教職工。

──簽定目標責任狀，加大獎懲力度。新學年開始，我們根據教師學生實際和上年度工作狀況，向各學校分解教育目標任務，特別向完中分解大學聯考升學指標，簽定目標責任狀，學年結束嚴格按照規定兑現獎懲。

──建立健全各項規章制度。近兩年來，我們在認真調查研究的基礎上，遵循教育教學規律，根據相關教育法律法規，相繼擬發了《關於做好普通高中畢業班工作的意見》、《鎮雄縣大學聯考獎懲暫行規定》、《人事管理規定》、《鎮雄縣普通中國小教育教學管理暫行規定》、《鎮雄縣普通中國小教學常規》等文件。

──引入競爭機制，打破平均主義，建立新的分配製度。“活工資”由教育局按“多勞多得，優勞優酬”的原則進行再分配，把“活工資”的再分配與教育教學效益直接掛起鈎來。

──明確職責，整體聯動。我們將工作重心、工作切入點放在基層、放在學校、放在班級，加強對基層的檢查、督促、指導，為基層學校解決實際問題。

三、典型引路。我縣基礎教育非常薄弱，點多面廣戰線長，設施相當落後，不可能做到齊頭並進，為此，我們提出在縣直中國小建成一至二所示範學校，鄉鎮中心學校選擇一至二所中國小作為轄區的示範學校來創建，中學、中心國小創建示範班。在縣委、縣政府的領導下，以人民羣眾最關注的高中教育為突破口，通過強化管理、明確職責、重組資源等方式，把縣一中創辦為窗口學校，縣二中和師範學校合併創辦為示範學校，實行校長負責制、教職工聘任制、結構工資制、末位淘汰制。窗口學校和示範學校的創辦，對我縣各級各類學校深化改革、提高教育教學質量產生了積極的影響。

四、優化師資隊伍。一是堅持抓好師德師風學習，教育廣大教職員工立志獻身教育事業，幫助他們轉變工作作風，真心關愛學生，真正為人師表。二是採取各種措施，宏觀控制，綜合平衡，竭力穩定高寒、貧困、民族鄉村的教師。三是千方百計解決高中教師嚴重缺員的問題，本學期全縣高中專任教師達xxx人，比上學年增加xx人。四是支持教師培訓、進修、接受繼續教育，去年共培訓教師x萬餘人次。五是千方百計提高高中教師教育教學水平，抽調部分完中管理幹部和學科骨幹共xxx餘人次到沿海發達地區和兄弟省、市知名學校學習培訓，掛職鍛鍊。

五、科研興教。每學期召開教研工作會、高中質量研討會，教研室除了組織好課堂教學競賽等專題教研活動外，還深入基層學校，指導基層學校開展教育教學活動，總結推廣成功經驗。並以縣成立國小、國中、高中中心教研組，加強教育科學研究，加大指導力度，引進和消化(推薦打開範文網：)先進經驗，每年派出高三任課教師前往昆明等地參加全國大學聯考研討會。上述工作的開展，為提高教育教學質量提供了有力保障。

我縣教育在市教育局和縣委、縣政府的直接領導和指導下，通過全體教育工作者的努力，取得了良好成績，但同兄弟縣區相比還有一定差距，今後我們將不斷深化改革，在進一步辦好窗口學校、示範學校的同時，加強薄弱學校建設，全面提升教育教學質量，為全縣經濟社會的發展作出更大貢獻。

第二篇：教育工作會議交流材料

低矮地飛行

——中心國小發言材料

汀羅鎮中心國小多年來一直秉承“每天進步一點點”的教育理念，從自身實際出發，力求有所開拓。我們認為，即使在高深的理論，也比不上實際開出一朵花更有價值。所以，我們堅守自己的願景，不拒低矮地飛行，取得了一點點成績。2014年，我校以綜合考評全縣第一的優異成績再次榮獲利津縣“教學先進單位”、“教學示範學校”和“教育工作先進單位”，因學校師德建設工作開展得紮實有效，2014年2月學校被評為利津縣“師德建設示範學校”。下面我從教師專業成長和教學管理兩方面簡要彙報一下我們的做法：

一、教師專業成長是學校發展的基石

教育改革舉步維艱除了體制方面的原因外，最主要的是缺乏一支高素質的教師隊伍。所以，我們把教師專業成長當做學校的立校之本，千方百計提升教師的專業素養。

1、“職業認同”是提升教師素養的前提。

我一直認為，有沒有職業認同感是“教書匠”與“專業教師”的分水嶺。在促進教師職業認同方面，我們採用“三管齊下”的方法。

（1）觀看教育電影。09年，我們從眾多藴含教育原理，能激發教師職業認同感的電影中遴選出《放牛班的春天》、《街頭日記》、《浪潮》、《熱心教師》、《死亡詩社》等五部電影，利用教研時間統一組織全體老師觀看，並及時進行交流。我們從《死亡詩社》中截取一段話作為贈給每一位的禮物印製在桌牌上，時時激勵老師共進。話語如下：

我步入叢林，

因為我希望生活得有意義，

我希望活得深刻，

汲取生命中所有的精華，

把非生命的一切都擊潰，

以免讓我在生命終結時，

發現自己從來沒有活過。

在電影的洗禮下，那些尚有激情的老師自然會受到感召，把卓越的老師當做自己生命的座標。

（2）共讀教育書籍。大興閲讀之風是我們一貫堅守的方法。對於缺乏職業認同感的老師，我們不是一上來就要求他們讀高深的理論，而是先向他們推薦諸如《56號教室的奇蹟》、《傾聽花開的聲音》、《告訴孩子，我愛你！》之類既與教

育自己的孩子息息相關，又容易受到感染的書籍。雷夫〃埃斯奎斯、羅恩〃克拉克和李鎮西等優秀的老師無形中賦予教師生命的激情。

（3）交流自己的教育故事。週五的最後一節課，由校長主持，每位教師講一個一週以來印象最深的教育故事。開始時，老師們很不習慣，有的不屑一顧，有的沒啥可説。慢慢的，有了劉會忠等優秀老師的引領，老師們由起初的三言兩語變成了口若懸河。很多事例不僅感人至深，而且藴含有先進的教育理念。

2、努力搭建教師專業成長的舞台。

（1）、在全校教師中推行“親近名著”活動。

從2014年開始，我們就從中眾多的教育理論專著中遴選出兩本，即蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》和佐藤學的《靜悄悄的革命》進行共讀。為了保障共讀效果，學校統一購置了《給教師的一百條建議》，每位教師人手一冊。我們把整本的《給教師的一百條建議》都製成ppt，學校要求每位老師在共讀時先讀一讀相關章節，交流時各抒己見。

（2）定期舉辦了教師學習沙龍活動

每週採用輪流的辦法由一位教師為全校教師作一次教育教學小專題講座；講座的內容以教師自定的校本教研課題為主，如劉雪蓮老師講座的題目是《怎樣解讀文本》，趙建雲老師的講座題目是《把思維的過程還給學生》等。

（3）利用網絡平台，探索新型成長方式。

現在，我校青年教師中，家庭配備微機率已達到100%。為了讓大家更好的利用網絡成長，學校為老師們推薦了優秀的教育網站和教育博客。現在，我校45歲以下的教師都建立了自己的教育博客.最值得一提的是，今年我校的劉會忠、李吉蘭等5位老師參加了“新教育”舉辦的“網絡師範學院”的研修學習。這種研修是不同於以往遠程教育培訓的新型研修方式，是基於職業認同基礎之上的高密度學習。僅僅半年時間，參加研修的老師已經有了質的飛躍。這五位教師是最初的五粒種子，有了他們，就會有更多的老師跟上來，學校有望實現跨越式發展。

（4）加強外出學習，開闊教師視野。

2014年，學校先後組織骨幹教師前往“油田四小”、萊蕪市“丈八丘國小”、泰安外國語學院附屬國小等全國名校參觀學習，並與這些學校的結成聯誼學校，通過網絡進行深層次交流。這樣既開闊了視野，又能與這些先進的學校相互砥礪，共同進步。

（5）舉辦教師“學習節”

每學年舉行一次“學習節”活動，對外展示我校教師的成功形象，檢閲教師的學習效果，提高教師的學習意識、改革意識和實踐能力，營造良好的校園文化氛圍。“學習節”為期一週，內容包括：公開課、教師演講會、辯論會、專題報

告會等。

二、綠色課堂是我們孜孜以求的目標

1、落實有效教學框架是保障

在長期的教育教學實踐中，我們綜合了教學理論，初步建構起了保障課堂教學有效的基本教學框架，這個有效教學框架可以簡單以下表呈現：

2、以”説課”和“同上一節課”活動為載體，切實抓好集體備課，實現有效教學。

3、推行在行動中研究的案例分析。

作為校本教研的一種方式，我們要求教師通過案例進行反思，對於教師撰寫的教育教學案例，倡導的核心理念為：“講教師自己的教育故事。”使教師的教學反思成為一種自覺行為。隨着培訓工作的持續開展，我校教師能夠隨機地、積極

地反問自己的教育教學：“怎麼樣？”“為什麼這樣？”“該怎樣？”……現在，一本本散發着油墨清香的案例集“誕生”了，從《尋找綠洲——新課程，讀你的感覺像春天》到《踏上綠——春好正是耕耘時》，再到《金風吹過——正是橙黃橘綠時》，標誌着我校以“案例式反思”為載體的校本教研邁上了一個新的發展平台。

4、努力打造潤澤的教室

我們認為，課堂的中心，應該是一個問題的提出、理解及解決的過程，是一個知識——作為問題解決的工具被探索、被發現的過程。要實現這一過程，就要努力營造民主的課堂氛圍，追求“傾聽——應對”的課堂效果。

我們的做法是：用壓膜卡片製成寫有“傾聽獎”、“應對獎”獎勵牌，課堂上老師翔實説明傾聽與應對的重要性及具體做法，每週選出表現優秀的同學頒發獎勵牌。老師首先要做出表率，有一個傾聽的姿態，時刻尊重學生的發言，而不是對出錯者加以斥責或報以不屑。

以上是我們不成熟的想法與做法，不當之處，敬請批評指正！謝謝！

第三篇：全市教育工作會議交流材料

我縣是國家級貧困縣，是全省第一農業大縣，總人口xxx.x萬人，國土面積xxxx平方公里，轄xx個鄉（鎮），xxx個村（居）委會。全縣有各級各類學校xxx所，其中幼兒園x所，國小xxx所，初級中學xx所，完全中學x所，教師進修學校、職業高級中學各x所；有公辦教職工xxxx人，代課教師xxxx人；在校學生xxxxxx人，其中幼兒園xxxxx人，國小xxxxxx人，國中xxxxx人，高中xxxx人。

近年來，在市教育局、縣委縣政府的關懷和領導下，我們精心組織，嚴格管理，萬餘名教育工作者同心協力，辛勤工作，努力克服窮縣辦大教育的重重困難，教育教學質量明顯提高。xxxx學年是我縣教育發展史上高中教育發展最快、效益最好、質量最高的一年，無論是在校學生數還是升學人數都創歷史新高。參加大學聯考xxxx人，上專科以上最低控制線xxxx人，上線率xx.x%，上線人數比去年純增xxx人。本學期在市教育局、縣委縣政府的的指導下，我縣高中教育改革與發展加快進程，將縣一中創辦為窗口學校，把縣二中和師範學校合併創辦為示範學校。我縣高中教育體制創新、機制激活走出了一條新路，為高中教育發展注入了新的活力，提高了人民羣眾對教育的滿意程度。

一年多來，在加強學校管理、提高教育教學質量方面，我主要做了以下工作。

一、強化質量意識。提高教育教學質量是全面實施素質教育的重要內容，也是新的歷史時期人民對教育寄予的厚望。我們帶領教職工強化質量意識，把教育教學質量的提高作為評價學校工作、定性校長工作優劣的重要依據，提出“不重視教學質量的校長不是稱職的校長”、“不重視教學質量的教師不是稱職的教師”，明確規定檢查學校工作時，首先檢查教育教學工作，學校領導彙報工作時首先彙報教育教學工作。通過一年多來的努力，質量意識在全縣教育系統深入人心，質量興校、質量強校成為了教職工的共識。

二、強化管理。提高質量是我們的工作目標。為實現這一目標，工作中我們狠下功夫，力求做到目標管理與過程管理並舉，制度管理與人本管理並重。

──實行線條板塊管理模式。線條管理是：局領導──片區──學校，局黨組──股（室）──學校；板塊管理是：局黨組縱覽全局，成立明察暗訪督查組，深入學校調查瞭解工作、生活情況，嚴肅查處對工作不負責任、得過且過的教職工。

──簽定目標責任狀，加大獎懲力度。新學年開始，我們根據教師學生實際和上年度工作狀況，向各學校分解教育目標任務，特別向完中分解大學聯考升學指標，簽定目標責任狀，學年結束嚴格按照規定兑現獎懲。

──建立健全各項規章制度。近兩年來，我們在認真調查研究的基礎上，遵循教育教學規律，根據相關教育法律法規，相繼擬發了《關於做好普通高中畢業班工作的意見》、《鎮雄縣大學聯考獎懲暫行規定》、《人事管理規定》、《鎮雄縣普通中國小教育教學管理暫行規定》、《鎮雄縣普通中國小教學常規》等文件。

──引入競爭機制，打破平均主義，建立新的分配製度。“活工資”由教育局按“多勞多得，優勞優酬”的原則進行再分配，把“活工資”的再分配與教育教學效益直接掛起鈎來。

──明確職責，整體聯動。我們將工作重心、工作切入點放在基層、放在學校、放在班級，加強對基層的檢查、督促、指導，為基層學校解決實際問題。

三、典型引路。我縣基礎教育非常薄弱，點多面廣戰線長，設施相當落後，不可能做到齊頭並進，為此，我們提出在縣直中國小建成一至二所示範學校，鄉鎮中心學校選擇一至二所中國小作為轄區的示範學校來創建，中學、中心國小創建示範班。在縣委、縣政府的領導下，以人民羣眾最關注的高中教育為突破口，通過強化管理、明確職責、重組資源等方式，把縣一中創辦為窗口學校，縣二中和師範學校合併創辦為示範學校，實行校長負責制、教職工聘任制、結構工資制、末位淘汰制。窗口學校和示範學校的創辦，對我縣各級各類學校深化改革、提高教育教學質量產生了積極的影響。

四、優化師資隊伍。一是堅持抓好師德師風學習，教育廣大教職員工立志獻身教育事業，幫助他們轉變工作作風，真心關愛學生，真正為人師表。二是採取各種措施，宏觀控制，綜合平衡，竭力穩定高寒、貧困、民族鄉村的教師。三是千方百計解決高中教師嚴重缺員的問題，本學期全縣高中專任教師達xxx人，比上學年增加xx人。四是支持教師培訓、進修、接受繼續教育，去年共培訓教師x萬餘人次。五是千方百計提高高中教師教育教學水平，抽調部分完中管理幹部和學科骨幹共xxx餘人次到沿海發達地區和兄弟省、市知名學校學習培訓，掛職鍛鍊。

五、科研興教。每學期召開教研工作會、高中質(本文權屬文祕之音所有，更多文章請登陸www.網絡查看)量研討會，教研室除了組織好課堂教學競賽等專題教研活動外，還深入基層學校，指導基層學校開展教育教學活動，總結推廣成功經驗。並以縣成立國小、國中、高中中心教研組，加強教育科學研究，加大指導力度，引進和消化先進經驗，每年派出高三任課教師前往昆明等地參加全國大學聯考研討會。上述工作的開展，為提高教育教學質量提供了有力保障。

我縣教育在市教育局和縣委、縣政府的直接領導和指導下，通過全體教育工作者的努力，取得了良好成績，但同兄弟縣區相比還有一定差距，今後我們將不斷深化改革，在進一步辦好窗口學校、示範學校的同時，加強薄弱學校建設，全面提升教育教學質量，為全縣經濟社會的發展作出更大貢獻。

第四篇：全市職業教育工作會議交流材料

各位領導，同志們：

在黨的xx和xx市第四次黨代會即將召開之際，市委、市政府召開這次全市職業技術教育工作會，作出《xx》，xx出席並作重要講話，這充分體現了市委、市政府對職業技術教育工作的高度重視。這次會議繪就了發展藍圖，出台了系列政策，不僅為職業技術教育，而且為整個教育工作都帶來了重大發展機遇，具有十分重要的指導意義，我們一定要認真學習，深刻領會，全面貫徹落實。

一、深化認識，立即行動，掀起學習宣傳和貫徹落實《xx》精神的高潮

“十一五”以來，我市職業技術教育“建體系、擴規模、上水平、強服務”，取得了可喜的成績，中、高職在校生突破70萬，累計為社會輸送技能人才110萬人，中、高職畢業生就業率分別達到96%、90%以上。但總體上看，職業技術教育與經濟社會發展需求還不相適應，與人民羣眾期盼還有較大差距。把職業技術教育作為興渝富民的重大戰略優先發展，作為深化教育體制改革突破口率先推進，培養一大批高素質技能人才，使之成為城鄉統籌、服務產業的生力軍，成為就業創業、民生改善的受益者，是一項十分緊迫的任務。

這次會議是凝聚共識，整合力量，貫徹落實市委、市政府《xx》精神的一次重要會議，在推動職業技術教育發展上具有里程碑意義。各區縣教育部門和職業技術學校必須把學習宣傳和貫徹落實《xx》和領導重要講話精神，作為當前和今後一個時期教育工作的一項重要任務抓緊抓實抓好。即將頒佈的《規劃》是對《xx》的具體細化，是職業技術教育發展的線路圖，我們要結合《教育規劃綱要》認真領會並實施。

二、咬定目標，真抓實幹，認真完成《xx》提出的各項任務

全市職業技術教育的落腳點在於努力培養造就數以百萬計的技能人才和高素質勞動者。我們要按照《xx》要求，堅持面向市場、面向就業、面向人人、面向社會，完善現代職業技術教育體系，做實、做精、做強、做特職業技術教育，確保受教育者學有所教、教有所能、能有所用。

《xx》大政方針已定，關鍵是抓落實。我們要着力完成“四大任務”：一是優化學校佈局，調整專業結構，構建技能人才成長“立交橋”；二是深化教育教學改革，加強優質學校、重點專業和實訓基地建設，全面提高教育質量和基礎能力；三是推進產教對接，加強校企合作和國際交流，大力發展民辦職業技術教育；四是加強職業技能培訓和高技能人才培養，積極構建面向全體勞動者的終身職業培訓體系。實施好“六大重點項目”，一是高技能人才振興計劃項目；二是優質示範學校和職業培訓機構建設項目；三是實習實訓與技能競賽基地建設項目；四是教師能力素質提升項目；五是重點建設專業服務產業發展能力項目；六是學生資助項目。

三、解放思想，改革創新，確保職業技術教育持續健康的發展

貫徹落實《xx》精神，加快建成職業技術教育強市，是一項十分複雜的系統工程。各區縣教育部門和職業技術學校必須解放思想、更新觀念，做到“三個更加”，一是更加註重以人為本，按照規律辦職教；二是更加註重統籌協調，調動各方力量辦職教；三是更加註重經濟社會要求，用產業、行業和企業的標準來檢驗辦學質量，破除“唯書本”“、“唯學歷”的桎梏。必須改革創新、主動適應，健全“四個體系”，一是統籌管理體系，規範辦學行為，完善服務平台，不斷提高職業技術教育科學管理和服務水平。二是開放辦學體系，注重職業技術學校和技工學校、學歷與非學歷教育、中職與高職教育、普通教育與職業技術教育之間的協調發展。三是人才培養體系，打通中職、高職、應用型本科、專業學位研究生相銜接的職業技術教育通道。四是支持保障體系，建立““規劃優先安排、投入優先保障、資源配置優先滿足”的長效機制，確保職業技術教育優先發展。

職業技術教育在經濟社會發展中具有基礎性戰略性的地位和作用。教育系統的同志們決心以《xx》和《規劃》的出台為契機，搶抓機遇、乘勢而上，認真落實好本次會議精神，努力開創重慶職業技術教育改革發展的新局面。

第五篇：豐縣教育工作會議交流材料

我校抓有效教學的幾點做法

各位領導、各位同行：大家好！我今天代表歡口育英初級中學在教育工作會議上與大家交流，我很榮幸。我校教學質量一直令人稱讚，這得益於我們有一個和諧的團隊、有效的時間掌控、嚴格的過程管理、恰當的分層跟蹤，下面談談我校的具體做法，與大家共勉。

一、我們有值得驕傲的團隊精神

“團結就是力量”，學校作為一個集體更需要團隊精神。十多年來，我校形成了令我們育英全體教職工值得驕傲的團結協作勇於爭先的育英精神 ，我們有一個有響亮的口號，那就是：團結育英，和諧育英，戰鬥育英！這是我們制勝的法寶。

我們有共同的目標：學校的奮鬥目標就是大家的奮鬥目標，學校目標吸引着大家，激勵着大家，教師們心中有目標，時時處處想目標，一心一意達目標，心往一處想，勁往一處使，表現出為了實現目標而由相互協作的值得我們育英人驕傲育英精神。

我們有力爭上游的勇氣和意志。我們的教職員工有着強烈的榮譽感，如果哪位老師、哪位職工工作上出錯了、落後了，都主動找領導做彙報，找原因，教職工真真切切把學校榮譽和個人榮譽融在了一起。

我們有無私的大局意識。在我們學校，無論是青年教師，還是工作多年的老同志，都願意做學校一盤棋的一粒棋子，學校安排的工作總是無條件的不講價錢的欣然接受，有許多臨近退休的老同志還和年輕人一樣工作充滿熱情。全校教師分年級隨便組合，都是一個融洽的、能戰鬥的集體，都能獲得最大整體合力、凝聚力和最佳整體效益。

我們有人人做管理的責任意識。所有教職工都自覺地對學校的的整體工作負責，並勇於承擔各自共同的責任。

我們有一個值得信賴的領導班子。我們領導班子極具戰鬥力，個個以校為家，身體力行。政令一下，做事雷厲風行，一以貫之。談到領導班子不能不提我們這個集體的核心人物劉校長，他對我們校團隊精神起到了很核心的作用。他有一句口頭禪：“要認真做點事。不做便罷，要做就要做好。”他是這樣説的，也是這樣做的。領導帶動了大家。他人性化的管理更是贏得了教職工們的信賴。他寬以待

人，對教職工關心入微，老師的大小困難他都瞭然於心，教職工們都很感激他，自然工作起來也格外賣力。我們團隊精神就是在這種氛圍下形成的，並且不斷髮展壯大的。

二、我們有有效的時間掌控措施

除去正常上課時間，我們抓好這樣幾個時間段的掌控：小晨讀、大晨讀、午自修、課外活動、晚自修、雙休日。我們是這樣做的。

大小晨讀：我們根據學科實際需要進行合理分工。小晨讀由班主任負責督促檢查，大晨讀由相關學科老師負責督促檢查。我們統一要求老師提前將誦讀內容用通知單形式交給課代表，公佈在黑板上，讓學生有一個明確的任務目標。效果檢驗由學生自我檢查。將學生分成若干小組，小組長負責檢查，做到人人檢查、課課過關，小組長直接對老師負責，將誦讀檢查記錄交給老師。嚴格的誦讀檢查制度，保證了大小晨讀的效果和質量。

午自修：由年級組統一安排老師輔導。

課外活動：學生活動多樣，自由中透着嚴謹。我們利用“專家門診”，吸引學生，關注學生。從週一到週四的課外活動時間，老師輪流坐診。我們把每個學科分成四組，每天一組，將坐診表張貼於辦公室和班級內，讓學生對老師坐診時間瞭然於心。5:00——6；00坐診，老師犧牲這一個小時的休息時間，不僅有效的掌控了課外活動時間，解決了學生學習中的困難，還培養了學生勤學好問的習慣。

晚自修：我們嚴禁集中講課，放給學生消化，老師巡迴輔導。

雙休日：我們要求教師要佈置適量的家庭作業，教師對習題和學生作業題做到精選，分層佈置，注重效率。

這些時間段的掌控措施，提高了時間利用的有效性，做到了一加一大於二。

三、我們有嚴格的過程管理方法

重過程管理，向過程要質量。

1、我們強化了聽課制度學校對教師的教學工作在平時的常規檢查的基礎上，，按教育局教研室要求，我們要求校領導、中層領導聽課、評課不少於30節。公開課、研討課按學科由領導牽頭組織，課後要主動與授課教師交換意見，提出對該課堂教學的意見和看法，使教師不斷轉變教學觀念，改進教學方法。

2、我們強化了常規月檢查制度 。每月對教師的備課、上課、作業批改等“六認真”情況進行一次全面檢查。 每次檢查要有結論、檢查人要簽名，加蓋學校公章並做詳細記載。 每次檢查後，學校要在教師會上作總結，對“六認真”工作做得好的要表揚鼓勵，對存在的問題要實事求是地提出，限期整改。

3、堅持教學質量監控制度

（1）抓好課堂教學管理。我們要求老師把功夫應該下在課前，把力量放在課內。課前抓集體備課，課堂抓學生參與。

（2）抓好測試。除期中期末考試外，我們不組織統一的大型考試。在不打破正常教學的前提下，我們大膽變通抓好測試。我們測試在內容上縮量，不拘形式，將測試化整為零，或課堂測試，或分組分層抽測，做到快側快批快反饋快補漏。章節、單元測試統一命題，但充分考慮各層次學生水平，靈活命題，分為必答題和選答題，並利用晚自修完成測試。各種測試有效的監控了老師的教學效果，給老師查缺補漏提供了依據。

（3）抓好質量分析。各年級認真做好學期、學年考試安排並及時召開教學質量分析會，找問題，添措施，不斷改進教學方法，千方百計提高教學質量。 每次教學質量分析會，應找準薄弱年級、薄弱學科和薄弱教師的薄弱問題所在，採取有效措施，加以重點督導，制定相應的複習計劃。

四、我們有針對性的分層管理手段

抓兩頭保中間，要求各學科老師不放棄一個學生。我們有針對性的對學生分層管理。這裏有一個細節值得一提：我們學校每位教師的教材扉頁都粘貼有重點管理的學生名單。

抓優生都能做到，這裏我們談談我們的做法。

1、臨界生的轉化。臨界生的轉化，包含兩個方面：中等生趨於優生的臨界；學困生趨於中等生的臨界。我們在管理中注重臨界生“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先。“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤。以此來增加優生數量，減少後進生數量，達到整體提高的目的。

2、後進生的進步。加大對後進生轉化力度，提高整體成績。我們在後進生的轉換方面再作具體安排。第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，

確定後進生名單，建立檔案。第二、結對幫扶。以上學期學生考試成績和平時表現，由各班教師確定後進生輔導對象，再由教師與後進生結為對子，採取“人盯人”戰術。第三、自我提升。開展班級“一幫一、齊進步”結對子活動，鼓勵前十和後十結對，在班上，通過後進生主動找優生或老師安排，取得優生的幫助，提高自身的成績。

追求無止境，發展沒終點。我們育英中學將繼續努力，為豐縣教育貢獻力量。謝謝大家。

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