大班音樂活動説課稿

【摘要】大班音樂活動説課稿共含4篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：大班音樂活動説課稿

下面由本站的作者為你提供大班音樂活動説課稿的寫法。

一、説教材：

《雪花飛》是一節音樂活動，選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，是一首優美、歡快、動聽、充滿活力的歌曲。它講述了冬天雪花跟麥苗生長之間的關係，既形象又生動地描述了冬天麥苗蓋上厚厚的雪花被睡大覺，春天雪化了，麥苗喝足水長得壯、獲得大豐收的景象，歌曲是2/4拍旋律，中間的休止符部分演唱起來有跳躍感，聽起來更歡快。

二、説活動目標

我根據教材內容，結合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：

1、認知目標：理解歌曲內容，感受歌曲優美的旋律。

2、能力目標：能用自然的聲音演唱歌曲，掌握休止符的唱法。

3、情感目標：熱愛冬天，熱愛大自然，抒發對小雪花的讚美。

三、説活動重難點

根據目標，我把本次活動的重點預設為：充分理解歌曲的內容，能用自然的聲音演唱歌曲，掌握休止符的唱法。

把感受歌曲優美的旋律，熱愛冬天感受大自然之美，作為本次活動的難點。

四、説活動準備

為了更好地完成教學任務，作了如下準備：

1、準備多媒體課件（下雪時、下雪後，田野裏、麥田裏的景象）。

2、錄音機、磁帶、鋼琴。

3、白色紗巾若干。

五、説教法學法

為了更好地完成教學任務，我將主要採用：視聽唱結合法、圖譜教學法、提問法、鼓勵法來組織我的教學活動。

另外，我打算向幼兒採用：討論法、觀察法、表演法等學習方法，讓幼兒在看一看、聽一聽、唱一唱、演一演的輕鬆氣氛中，掌握學習的重難點。

六、説教學過程

為了能緊扣教學目標，展開教育活動，我設計了以下幾個環節：

（一）環節一：引入故事，激發興趣。

俗話説興趣是幼兒最好的老師，因此在本活動中，我設計以故事的形式導入：講述故事“雪花和麥苗”，導入課題。隨着清脆、悦耳、優美的背景音樂，利用多媒體課件教師有感情的講述，給幼兒視覺和聽覺的享受，以安定幼兒的情緒、集中幼兒的注意力。

（二）環節二：學習歌曲

1、引導幼兒模仿雪花飛動作，進入下雪天的情境。

老師和幼兒一起隨《雪花飛》的樂曲模仿雪花飛的動作，提示幼兒動作要輕柔、表情要放鬆。

2、練習發聲：着重練習休止符的唱法，要有節奏感。

3、帶領幼兒學習歌曲

首先，讓幼兒看圖片講述，教師用歌詞總結。

接着，教師重點彈奏“咿呀呀德喂”的旋律，和幼兒一起演唱，注意休止符的唱法。

然後，欣賞教師完整演唱後，幼兒整首跟唱。建議幼兒用輕聲演唱歌曲第一二段，表現麥苗睡覺的情景，用自然的聲音演唱第三段，表現麥苗長高的喜悦心情。

最後，讓幼兒看幼兒用書，根據圖譜用好聽的聲音演唱歌曲，感受旋律的起伏。

（三）環節三：自由表演唱

1、播放音樂，請一半幼兒選擇一條白紗巾扮演雪花，另一半幼兒扮演麥苗，一起演唱並表演。提示幼兒用動作把麥苗睡和麥苗長的不同表演出來，表演出雪花飛時輕柔的樣子。

2、角色互換，再次表演唱。

七、活動延伸

到户外或者表演區，指導幼兒利用能飄動的物品做道具（綵帶等），自編動進行歌表演《雪花飛》。

第2篇：大班音樂活動説課稿

給你一篇大班音樂活動説課稿的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

大家好，我上的這次活動是大班音樂活動《狐狸和小鳥》，其實它也可以説是一次音樂欣賞活動，因為整個活動過程都是引導幼兒在傾聽的基礎上進行遊戲。那我為什麼要選擇這個題材呢？主要是考慮到本班幼兒音樂學習的水平。

首先這首樂曲《狐狸和小鳥》運用了4中樂器（鼓、笛子、口哨、鋼琴）老演奏，這樣可以加強幼兒對樂器音色的認識和辨別；其次，考慮到我班幼兒欣賞的能力較差，而這首曲子輕鬆活潑，節奏鮮明，每個樂句特點突出，句與句之間變化豐富，能夠更吸引幼兒，便於幼兒理解音樂內容。因此本活動理念是運用形象生動的音樂圖譜，通過師幼互動，貫穿遊戲情境，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入道整個活動中。

一、説目標

幼兒學習音樂的目的使培養他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》所説，應支持幼兒富有個性和創造性的表達。因此我定目標為：

1、通過傾聽，引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節變化。

2、大膽表現和創編樂曲中的遊戲情境，培養幼兒對欣賞音樂和表現音樂的興趣。

那麼我考慮到我設計的音樂情節較簡單，而幼兒平常較少接觸樂器，因此我定活動的重點是：在傾聽中大膽表現和創編樂曲中的遊戲情節；難點是：能根據音樂中樂器音色的變化來猜想角色的出場和情節的發展。

二、説教法

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動師本活動教學發的最大特點。一方面，幼兒師音樂活動的學習者和創作者，幼兒帶着對音樂的熱愛和對音樂教育活動的期盼，指導積極地參與到活動中，大膽地表現自己對音樂的理解與體驗並主動與老師溝通，活動教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面，教師師幼兒學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師帶着信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒音樂學習和探索的當即，從中體驗學習和表達帶來的快樂。

在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、圖譜教學、遊戲等教學方法：

1、欣賞法：師音樂活動必不可少的方法，在活動中我先引導幼兒完整欣賞，其目的是保持樂曲的完整性，讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點，為活動的開展做情感鋪墊。而奮鬥欣賞是為了突出樂句音色變化與節奏特點，引導幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節的發展，有效地突破重難點。

2、圖譜教學法：是從幼兒認識食物的特點出發。在幼兒園音樂教育重貫徹直觀性原則非常重要，而圖譜教學法具有明顯的具體形象性，它一形象生動的圖案直接刺激幼兒的視聽器官。在活動重我通過樂器圖片、狐狸小鳥圖片加上老師的語氣、神態、體態的變化進一步引導孩子們進行體驗和感受。

3、遊戲法：遊戲給幼兒的感受帶來無限的樂趣。本活動重，我設置的音樂情境本身就是狐狸和小鳥在森林裏做遊戲主要一個過程。其中我引導幼兒猜想兩隻動物會做什麼遊戲，遊戲結束後會幹什麼，並結合音樂用身體動作來表現，巴活動推向高潮。

三、説學法

物理學家愛因斯坦説：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有着不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、説一説、看一看、想一想、身體體態的表現等手段循序漸進地引導孩子們區感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的遊戲，這正是體現了《綱要》所説的讓幼兒大膽得運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。

四、説教學程序

幾位老師都聽過課，娜我就簡單説説教學環節。

1、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。

主要讓幼兒感受旋律活潑歡快的特點及其中所包含的樂器。

2、在傾聽中辨別笛子的音色。

這個環節主要是想讓幼兒聽辨四種樂器的音色，從而分辨出笛子的音色。

3、在傾聽中理解與表現音樂中的故事情節。

這個環節是本活動的重難點，，採用邊傾聽邊遊戲的形式，通過圖譜、分句欣賞，引導幼兒聽聽樂句音色、旋律的變化，讓他們猜想角色的出場順序和情節的發展，創編遊戲情境，體驗遊戲、表演帶來的快樂。

4、遷移遊戲經驗。

結合音樂和小熊和小猴的角色特點，引導幼兒想象情節發展，並進行遊戲表演。

五、感悟與反思

本次活動給我帶來最大的愉悦就是小朋友們很快樂，在活動中很投入，而且在想象力啟迪這一點我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現力也很強，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現還超出了我預期的想象，比如説，在提問幼兒狐狸小鳥做完遊戲會幹什麼時，一個孩子會想到狐狸會和小鳥對話，問它小鳥小鳥你累不累，狐狸狐狸我很累等等。

那活動中我比較遺憾的是在孩子們遊戲這個環節，我對他們干預得比較多，他們在遊戲時我一直問他們你是怎麼玩的，你玩什麼遊戲，我想這裏應該先讓小朋友跟着音樂盡情地遊戲，不要打斷他們，等音樂結束後我再和他們交流，會比較好，孩子們在遊戲中玩得肯定更過癮。

第3篇：大班音樂活動説課稿

關於大班音樂活動説課稿的寫法，可以參考本頁面的所有內容。

各位評委老師上午好！我是來應聘幼兒園教師的05號考生，今天我抽到的説課的題目是大班音樂活動《精彩夏天》，下面我將從教材分析、學情分析、活動方法、活動準備、活動過程、活動延伸這些方面展開我的説課。

一、説教材

首先是教材分析。《精彩夏天》是幼兒園大班下冊藝術領域的內容。《綱要》中明確要求：幼兒音樂教育是以音樂遊戲為核心，貫穿於音樂教學的全過程，以興趣愛好為動力，從培養幼兒的審美素養和創新精神入手，並在教學中激發幼兒熱愛大自然的情感，培養幼兒的創新精神。

節奏樂《精彩夏天》，是一首4拍節奏明快的幼兒歌曲，描繪了夏天百花齊放、生機勃勃的美麗景象。通過教學一方面幼兒感受夏天的美景，另一方面通過聽一聽、學一學、唱一唱培養幼兒濃厚的音樂興趣，同時發展幼兒的想象力、表現力、創造力，通過本次活動，引導幼兒感受夏天的美，引導幼兒輕鬆、熱情、愉快的演唱歌曲。發揮幼兒的主體地位。為其它領域的發展打下良好的基礎。

根據以上對教學內容和地位的分析，本次活動需要達到以下三維目標：

1、情感目標：喜歡並願意感受自然界的美、音樂中的美。

2、認知目標：理解歌詞內容，掌握《精彩夏天》的旋律。

3、能力目標：能理解歌詞內容，做到會唱，並且可以把周圍的事物創編到歌曲中進行演唱。

根據教學內容以及目標，我將本次教學活動的重難點設置如下：教學的重點是幫助幼兒理解歌詞內容，引導幼兒學會唱這首歌。教學的難點是引導幼兒感受歌曲輕鬆歡快的情緒，並且可以把周圍的事物創編到歌曲中進行演唱。

二、説學情

教師在活動中要時刻考慮幼兒的需求和身心發展特點：大班幼兒具有好學、好問，好奇心和求知慾強等特點，並且能主動有表情的描述實物，具有表達與表現形式多樣化等多方面的特徵，能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質，感知作品中的細節部分，該年齡階段幼兒的音準有較大進步，大部分幼兒在琴的伴奏下能唱準音，少數幼兒在清唱時仍存在不同程度的走音現象。協調一致的能力亦有所提高，能較好地進行領唱、齊唱活動。

三、説活動方法

《綱要》指出：“教師應該成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念讓幼兒真正成為學習的主體。同時，幼兒的音樂學習需要相應的社會經驗支持。應在生活情境中培養幼兒對音樂的興趣，通過機械記憶不符合幼兒的學習特點和接受能力；為遵循這一原則，在本次教學活動中，我將採用看圖欣賞法、節奏朗讀法幫助幼兒理解、熟悉歌詞內容，以圖譜法引導幼兒在直觀教具的提示下學習歌曲、以多樣化的'表演形式、多種感官的調動幫助幼兒進一步熟悉歌曲旋律與內容，做到愛唱、敢唱、喜歡唱。

四、説活動準備

世界幼教之母蒙台梭利認為：“一個有準備的環境是關鍵”。幼兒園必須為幼兒創造豐富、寬鬆的探索環境，為幼兒的活動配置充足的物質條件。因此本次活動的準備材料包括：音樂掛圖一副、圖譜若干，在引導幼兒充分觀察的基礎上通過表演的方法深入理解運動員精神。

五、説活動過程

以上的分析都是為教學過程做準備，為了突破教學的重點記憶難點，我將採用環環相扣的方法，進行活動過程的設計。

（一）創設情境，激發興趣

愛因斯坦曾經説過：“興趣是學生最好的老師”，導入是集體活動的重要一環，精彩的導入能夠抓住幼兒的心理，激發幼兒的興趣，達到“課未始，興已濃”的狀態。我將以回顧《春天在哪裏》幼兒歌曲的形式進行本次活動的導入，並向幼兒提問：“小朋友們，你們知道夏天有什麼特點嗎？今天啊，老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，小朋友們想聽嗎”以這種方式引導兒童進入我所準備的情境中，激發兒童探究的慾望，將注意力轉移到活動中來。

（二）師生互動，初步感知

《綱要》中明確指出：幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想説、敢説、喜歡説，並能得到積極迴應。在這一環節我會首先範唱，接下來出示準備好的掛圖，再次播放音樂，並向幼兒提問：“小朋友們，歌曲的名字是什麼，歌曲裏面都有什麼？”等問題，以邏輯提問法幫助幼兒回憶歌詞內容，在此基礎上，通過朗讀歌詞的方法幫助幼兒初步感知歌詞內容。

（三）直觀感受，加深印象

大班幼兒抽象邏輯思維剛開始萌芽，還不能準確、深刻的理解一些抽象的概念，因而需要在活動中藉助一些形象的圖片幫助幼兒與抽象的知識之間建立聯繫。在對音樂內容有一定了解的基礎上，我將播放音樂伴奏帶並採用圖譜法，以直觀教具幫助幼兒一邊看簡筆畫，一邊熟悉音樂旋律，學唱歌。最後引導在圖示的提醒下，自主學習歌曲。

（四）多種唱法，鞏固提升

幼兒音樂教育需要引導幼兒隨着欣賞次數的不斷增加及參與方法的不斷改變，並在教師的幫助下，逐步深入地體驗音樂中更細緻的內容。為了幫助幼兒加深對歌曲的熟悉度，在這一環節我將鼓勵幼兒通過個別表演、男女接唱、分組唱等多種形式鞏固所學歌曲。

（五）活動結束

最後我將通過組織小小音樂會的形式，鼓勵兒童大膽進行才藝展示，歌曲比賽的方法，對本次活動所學歌曲進行回顧，在輕鬆愉快的氛圍中結束本次活動。

六、説活動延伸

好的教育活動不是止於特定的某一次活動，而是一個長期持續的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養，活動延伸必不可少。因此，我採用區域活動的方法，啟發幼兒在美工區繪畫與夏天有關的其他事物，進而在簡筆畫的幫助下，對歌曲進行續編的形式作為活動延伸。

我的説課到此結束，感謝各位老師的聆聽！

第4篇：大班音樂活動説課稿

這個網站大班音樂活動説課稿範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

撰寫説課稿不必拘泥於固定、呆板的模式。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準確，語言針對性強。以下是小編整理的大班音樂活動説課稿，歡迎大家參考！大班音樂活動説課稿1

設計意圖：

童話故事深受孩子的喜愛，其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此，在欣賞故事之餘，幼兒已經不滿足於做故事的傾聽者，而是會嘗試着做表演者。而大班的幼兒已經具備了一定的欣賞能力，對音樂活動非常感興趣，善於並敢於用各種形式表達自己對音樂的理解和感受。

因此，我打破了以往單一的學科教學，將音樂欣賞與文學欣賞有機的結合起來，用四段風格各異的音樂對故事中的人物形象進行詮釋，並引導幼兒進行藝術表演活動。根據《新綱要》中：喜歡參加藝術活動，並能大膽的表演自己的情感和體驗。我設計了本次活動。

説目標：

幼兒學習音樂的目的是培養他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所説應支持幼兒富有個性和創造性的表達。因此我制定了：

能力目標：是根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

技能目標：是在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂。

情感目標：是在活動中體驗表演的快樂，通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

説重點：

分析人物特點是本次活動的重點。

説難點：

聽辨音樂，創編與人物相匹配的動作，是本次活動的難點。

説準備：

為了吸引孩子們的注意力，並對參與活動發生濃厚的興趣，我在活動前進行了多方面的準備。

1、森林的情景創設。

2、課件（小紅帽的故事）

3、代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》

4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾等）

説教法

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。

在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、直觀感受、遊戲、討論等教學方法：首先我運用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中，能進一步的熟悉故事內容及感受音樂風格；並在其中插入了直觀法，運用課件為幼兒戰士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力。

教師在運用討論法的過程中，用啟發性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。遊戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中，我設置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導幼兒分角色根據不同的音樂進行表演及遊戲活動。

説學法

物理學家愛因斯坦説：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有着不可忽視的作用。

在活動中，我充分運用聽一聽、説一説、看一看、想一想、身體體態的表現等手段循序漸進地引導孩子們去感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的遊戲，這正是體現了《綱要》所説的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。

説過程

根據《綱要》提出的藝術教育指導要點及大班幼兒的年齡特點，我通過五個環節完成目標。

第一個環節是情景導入——引起幼兒興趣；

第二環節是故事欣賞——分析人物特點；

第三環節是聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂；

第四環節是音樂表演——體驗並表現人物特點；

第五環節是歡慶勝利——體驗戰勝大灰狼的快樂。

為什麼要安排着五個環節呢？

首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激，並對參與活動發生濃厚的興趣。

設計的第一環節是：情景導入——欣賞森林美景並用動作表現。

在活動的開始部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展，為孩子們後面的表演作好準備，因此，我設計了以下這個活動：模仿森林裏的樹木花草。

幼兒在這個環節中，進行簡單的創編和表演。分析人物性格特點，才能讓幼兒在後面的環節中恰如其分的進行表演。

活動設計的第二個環節就是：故事欣賞——分析人物特點。

首先，結合課件欣賞故事《小紅帽》，設計提問：故事中都有誰？

其次，分析故事中的人物特點。在活動中，為了幫助幼兒展開討論獲得答案。我設計了提問：在四個人物中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什麼？

根據《綱要》中：各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面發展的要求，我又設計了提問：小紅帽有沒有做的不對的地方？哪裏不對呢？通過討論，是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。

聽辨音樂，創編與人物性格相匹配的動作，是本次活動的難點。

活動的第三環節就是：聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂。

分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》區分並模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

幼兒進行了創編後，教師要將孩子的想像成果進行整理和戰士、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。

活動的第四環節就是：音樂表演——體驗並表現人物的特點。

1、商量分配角色。

2、提出要求並進行表演。要求：小演員要聽清楚音樂再出場。

3、集體評價。

4、集體表演故事。（注意聲情並茂的講故事）在活動的最後部分，為了使孩子充分體驗成就感及成功的快樂。

設計的結束部分是：歡慶勝利——體驗戰勝大灰狼的快樂。

活動的五個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標。

大班音樂活動説課稿2

各位評委老師上午好！我是來應聘幼兒園教師的05號考生，今天我抽到的説課的題目是大班音樂活動《精彩夏天》，下面我將從教材分析、學情分析、活動方法、活動準備、活動過程、活動延伸這些方面展開我的説課。

一、説教材

首先是教材分析。《精彩夏天》是幼兒園大班下冊藝術領域的內容。《綱要》中明確要求：幼兒音樂教育是以音樂遊戲為核心，貫穿於音樂教學的全過程，以興趣愛好為動力，從培養幼兒的審美素養和創新精神入手，並在教學中激發幼兒熱愛大自然的情感，培養幼兒的創新精神。

節奏樂《精彩夏天》，是一首4拍節奏明快的幼兒歌曲，描繪了夏天百花齊放、生機勃勃的美麗景象。通過教學一方面幼兒感受夏天的美景，另一方面通過聽一聽、學一學、唱一唱培養幼兒濃厚的音樂興趣，同時發展幼兒的想象力、表現力、創造力，通過本次活動，引導幼兒感受夏天的美，引導幼兒輕鬆、熱情、愉快的演唱歌曲。發揮幼兒的主體地位。為其它領域的發展打下良好的基礎。

根據以上對教學內容和地位的分析，本次活動需要達到以下三維目標：

1、情感目標：喜歡並願意感受自然界的美、音樂中的美。

2、認知目標：理解歌詞內容，掌握《精彩夏天》的旋律。

3、能力目標：能理解歌詞內容，做到會唱，並且可以把周圍的事物創編到歌曲中進行演唱。

根據教學內容以及目標，我將本次教學活動的重難點設置如下：教學的重點是幫助幼兒理解歌詞內容，引導幼兒學會唱這首歌。教學的難點是引導幼兒感受歌曲輕鬆歡快的情緒，並且可以把周圍的事物創編到歌曲中進行演唱。

二、説學情

教師在活動中要時刻考慮幼兒的需求和身心發展特點：大班幼兒具有好學、好問，好奇心和求知慾強等特點，並且能主動有表情的描述實物，具有表達與表現形式多樣化等多方面的特徵，能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質，感知作品中的細節部分，該年齡階段幼兒的音準有較大進步，大部分幼兒在琴的伴奏下能唱準音，少數幼兒在清唱時仍存在不同程度的走音現象。協調一致的能力亦有所提高，能較好地進行領唱、齊唱活動。

三、説活動方法

《綱要》指出：“教師應該成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念讓幼兒真正成為學習的主體。同時，幼兒的音樂學習需要相應的社會經驗支持。應在生活情境中培養幼兒對音樂的興趣，通過機械記憶不符合幼兒的學習特點和接受能力；為遵循這一原則，在本次教學活動中，我將採用看圖欣賞法、節奏朗讀法幫助幼兒理解、熟悉歌詞內容，以圖譜法引導幼兒在直觀教具的提示下學習歌曲、以多樣化的表演形式、多種感官的調動幫助幼兒進一步熟悉歌曲旋律與內容，做到愛唱、敢唱、喜歡唱。

四、説活動準備

世界幼教之母蒙台梭利認為：“一個有準備的環境是關鍵”。幼兒園必須為幼兒創造豐富、寬鬆的探索環境，為幼兒的活動配置充足的物質條件。因此本次活動的準備材料包括：音樂掛圖一副、圖譜若干，在引導幼兒充分觀察的基礎上通過表演的方法深入理解運動員精神。

五、説活動過程

以上的分析都是為教學過程做準備，為了突破教學的重點記憶難點，我將採用環環相扣的方法，進行活動過程的設計。

（一）創設情境，激發興趣

愛因斯坦曾經説過：“興趣是學生最好的老師”，導入是集體活動的重要一環，精彩的導入能夠抓住幼兒的心理，激發幼兒的興趣，達到“課未始，興已濃”的狀態。我將以回顧《春天在哪裏》幼兒歌曲的形式進行本次活動的導入，並向幼兒提問：“小朋友們，你們知道夏天有什麼特點嗎？今天啊，老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，小朋友們想聽嗎”以這種方式引導兒童進入我所準備的情境中，激發兒童探究的慾望，將注意力轉移到活動中來。

（二）師生互動，初步感知

《綱要》中明確指出：幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想説、敢説、喜歡説，並能得到積極迴應。在這一環節我會首先範唱，接下來出示準備好的掛圖，再次播放音樂，並向幼兒提問：“小朋友們，歌曲的名字是什麼，歌曲裏面都有什麼？”等問題，以邏輯提問法幫助幼兒回憶歌詞內容，在此基礎上，通過朗讀歌詞的方法幫助幼兒初步感知歌詞內容。

（三）直觀感受，加深印象

大班幼兒抽象邏輯思維剛開始萌芽，還不能準確、深刻的理解一些抽象的概念，因而需要在活動中藉助一些形象的圖片幫助幼兒與抽象的知識之間建立聯繫。在對音樂內容有一定了解的基礎上，我將播放音樂伴奏帶並採用圖譜法，以直觀教具幫助幼兒一邊看簡筆畫，一邊熟悉音樂旋律，學唱歌。最後引導在圖示的提醒下，自主學習歌曲。

（四）多種唱法，鞏固提升

幼兒音樂教育需要引導幼兒隨着欣賞次數的不斷增加及參與方法的不斷改變，並在教師的幫助下，逐步深入地體驗音樂中更細緻的內容。為了幫助幼兒加深對歌曲的熟悉度，在這一環節我將鼓勵幼兒通過個別表演、男女接唱、分組唱等多種形式鞏固所學歌曲。

（五）活動結束

最後我將通過組織小小音樂會的形式，鼓勵兒童大膽進行才藝展示，歌曲比賽的方法，對本次活動所學歌曲進行回顧，在輕鬆愉快的氛圍中結束本次活動。

六、説活動延伸

好的教育活動不是止於特定的某一次活動，而是一個長期持續的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養，活動延伸必不可少。因此，我採用區域活動的方法，啟發幼兒在美工區繪畫與夏天有關的其他事物，進而在簡筆畫的幫助下，對歌曲進行續編的形式作為活動延伸。

我的説課到此結束，感謝各位老師的聆聽！

大班音樂活動説課稿3

一、説教材

《綱要》中指出："教育活動內容的選擇應體現以下原則：既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野……結合幼兒成長需要與認知，學習規律精心選擇幼兒感興趣又對其發展具有意義和腳趾的內容"。

《小花貓伸懶腰》取材於《學前三年教育課程》小班上學期，這是一首演唱歌曲。結合本園藝術特色，我們之前已經和幼兒學了許多首演唱歌曲活動，如：《螞蟻搬豆》《我有一雙小小手》，幼兒已有一定演唱歌曲的經驗，他們很喜歡音樂活動。

音樂活動自然離不開音樂，而非所以活動配一些音樂就能成為音樂活動，奧爾夫音樂的基本原則之一"音樂（聲樂、器樂）語言（包括朗誦）舞蹈（包括動作表演）是緊密地聯繫在一起的。本次活動中正體現了這一點。"伸個大懶腰呀"，節奏明快，從而讓幼兒在愉悦的音樂活動中自然而然熟悉音樂，感受肢體動作的變化。

二、説目標

1、學會演唱歌曲，體驗用肢體動作表現伸懶腰的樂趣。

2、培養幼兒的節奏感。

重點：學會演唱歌曲，體驗用肢體動作表現不同動物愛好和叫聲動作變化。

突破重點採用的方法是：採用循序漸進的方法，結合幼兒已有的經驗，先讓幼兒仔細聽音樂，每種小動物的愛好，再請幼兒一起模仿小動物愛愛好的模仿動作。

三、説教學用具

1、頭飾

2、音樂錄音帶、錄音機、電子琴。

四、説教法、學法

《剛要》中指出，注意以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動地活動。教師應切實地把幼兒園教育的過程看作是幼兒學習的過程，注意研究幼兒發展，從孩子的發展中瞭解"學"，在引導孩子的發展中把握"教"。

（一）教法

1、傾聽法。音樂教育中最主要的一種教學方法為傾聽，只有在傾聽音樂、理解音樂的基礎上，才能去體會音樂、感悟音樂。本次活動中，我多次讓幼兒傾聽音樂。

2、分段教學。根據幼兒的年齡特點和認知規律，採用了分段教學的方法，在理解第一段歌詞後，再學習第二段、第三段，有助於幼兒快速的熟悉音樂結構，從而進行演唱歌曲的開展。

3、示範引導法。小班幼兒正處於模仿學習階段，一些技能的獲得還需要教師的正確示範和引導，比如伸着脖子叫，教師採用示範的方法，幫助幼兒小指、無名指和中指相互交叉握拳，拇指和食指合攏並伸直的動作。

（二）學法

1、節奏練習。奧爾夫音樂中指出"身體是最好的樂器，捻指、拍手、拍腿等不僅講究節奏，同時十分注重音色"。在朗誦歌詞時，教小朋友按節拍拍手朗誦歌詞，從體感入手，把體內的節奏誘發出來。

2、探索學習。在學習伸個大懶腰時，幼兒通過自己的探索發現伸個大懶腰可以向上下左右不同方向伸。

五、説教學過程

1、導入。

（1）幼兒背兒歌：小老鼠上燈台。

（2）談話：小花貓很能幹，能捉老鼠，累了，它就躺在炕上睡大覺，睡醒了它幹什麼？今天我們就來學一學，小花貓伸懶腰。

2、朗誦歌詞。

（1）師朗誦幼兒傾聽。

（2）師領幼兒朗誦歌詞。

（3）請幼兒隨歌曲的節奏拍手朗誦歌詞。

3、學唱歌曲

（1）聽錄音談話：小花貓在幹什麼？小花貓是怎樣叫的？

（2）聽錄音提問：小花狗愛幹什麼？它是怎麼叫的？

小公雞在幹什麼？它是怎樣叫的？

（4）幼兒跟錄音唱歌曲。

（5）師彈琴幼兒跟唱歌曲。

（6）談話：那句不好唱？再教唱。

（7）幼兒跟師伴奏唱歌曲。

（8）加上動作演唱歌曲。

（9）師幼一起跟錄音演唱歌曲。

4、表演歌曲

幼兒分組戴頭飾，聽音樂輪流邊唱邊表演歌曲。

5、教師評價

6、創編歌曲

（1）談話：小朋友想一想，還可以唱哪些小動物？

（2）教師幫助幼兒根據歌曲內容，進行創編及表演歌曲。

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