語文《小英雄雨來》教學反思

篇一：

《小英雄雨來》是一篇略讀課文，講的是少年雨來聰明勇敢、游泳本領高強，為了掩護革命幹部，機智地同敵人作鬥爭的故事。

文章由六部分組成，要求學生給每個部分加個小標題。通過默讀課文説説課文主要講了雨來的哪幾件事，自己感受最深的是什麼?還要把這個故事講給別人聽。(在這篇課文前，有一課內容相似的精讀課文《夜鶯的歌聲》)教學這篇課文時，我將近花了2課時都未能完成教學任務。(講述課文背景的相關介紹)或許是自己比較投入吧?加上我們班有許多學生都看過《小兵張嘎》《雞毛信》等故事片，我就聯繫他們的已有感知進行點撥，使他們能樹立更明確的愛國意識。我這樣處理或許不太合理(時間不允許，進度要落下很多;又拔高了要求，超出本課的目標)，但最起碼，學生的感情目標是達到了，而且效果不錯，我個人覺得本單元的總體目標之一就是讓學生體驗戰爭時代的孩子的生活、愛國精神等，我想也算達到了吧?

篇二：

《小英雄雨來》記敍了抗日戰爭時期，晉察冀抗日根據地的兒童雨來掩護交通員李大叔，和日本鬼子勇敢鬥爭的故事，歌頌了抗日根據地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人鬥爭的優秀品質。我在教學之後有以下幾點反思：

1.這篇課文內容通俗易懂，故事性強。教學時，我放手讓學生根據課文前“連接語”的要求自讀課文。在自讀的基礎上，重點討論交流“自己感受最深的是什麼”。最後，組織學生講故事，故事的趣味性活躍了課堂的氣氛，學生都樂於表達。

2.體會雨來機智勇敢、熱愛祖國的品質是本課教學的重點。教學時，我將這一問題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什麼這一環節中，注意抓住一些關鍵句子，讓學生想，讓學生談。如“雨來沒理他，腳下像踩着風，一直朝後院跑去”一句，可讓學生想象：雨來此時心裏是怎麼想的，想象後討論：他為什麼要這樣做，讓學生深入課文了解心目中的小英雄，學生也是樂此不疲。

3.用較快速度閲讀課文，瞭解內容，這對四年級學生而言有一定的難度，因此不能要求太高，就在學生閲讀每一部分時，教師提出閲讀時間要求，促使學生加快閲讀速度。對於每部分內容的把握，可採用加小標題的形式予以落實。對加小標題不要要求太高，只要學生基本上概括了本部分的內容，語句通順即可。如：

①游泳本領高

②上夜校唸書

③掩護李大叔

④勇鬥鬼子

⑤寧死不屈

⑥機智逃生

4.講故事，有利於幫助學生進一步理解課文，提高學生的口頭表達能力。根據本組教學內容的特點，就組織了一次“英雄故事會”，除講述課文中的英雄故事外，還廣泛收集課文外的其他英雄故事，讓英雄的故事激勵孩子們奮發向上。

5.課後安排了“資料袋”，內容為“戰爭讓無數人失去了生命”。安排在這裏有利於幫助學生認識戰爭，特別是為學生閲讀理解後面的課文，做了很好的鋪墊。組織學生閲讀、瞭解。

6.本課多音字較多，要注意讀準字音。如：“還”、“彈”、“扎”、“擰”，在本課分別讀“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。課文中有些詞語，現在已不常用，如“晉察冀邊區”、“掃蕩”，要注意引導學生讀準，理解基本意思。還有些鬼子説的話，具有日語特點，如“這個，金的，也給你”，要注意幫助學生正確朗讀和理解。總之，教師應該把握課堂，把握教本，讓學生的求知慾得到更廣泛的發展。