《吃水不忘挖井人》課件通用多篇

教學目標： 篇一

１、認識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，瞭解毛主席關心愛護人民羣眾為人民解決吃水困難的事蹟。能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得飲水思源的道理。

４、初步具有自主、合作、探究的意識。

課前準備： 篇二

１、生字卡片、詞語卡片。

２、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

３、課件，放大的課文插圖。

４、多媒體課件、《太陽最紅毛主席最親》歌曲mp3。

板書設計： 篇三

吃水不忘挖井人

時刻想念毛主席

精讀課文，體驗感情（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。 篇四

毛主席為什麼帶領戰士和鄉親挖井，鄉親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶着這個問題，深入學習課文

1、教學第一段。

師：你們願意我給大家提出一個問題嗎？

學生將自己的問題提出來，教師積累。

課文寫了誰在什麼地方幹什麼事情？（貼毛主席像）誰用課文中的句子説一説。這一自然段有三個表示地點的詞，你能找出來嗎？説説它們之間的關係？

指一名學生讀第一段。

2、教學第二段。

（1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。

（2）從讀這一段你瞭解到什麼？誰來談一下自己的看法。

a、體會“幾公里以外”這個詞説明什麼？

b、想象一下鄉親要走那麼遠的路去挑水，會有什麼感覺？

c、毛主席決定如何去做？從而體會毛主席對人民如何？引導學生感受毛主席善良（勇敢，有愛心，偉大……）。

讀出毛主席的偉大。

學生讀句子。（指導學生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。）

3、教學第三段。

（1）（教師在水井圖上用藍色粉筆在水井裏塗色）。這井水多麼的清澈，多麼的甘甜啊！喝着這井水，沙洲壩人民會怎樣想，怎樣做呢？指生讀第三段。

自己在書上劃出石碑上的話。提問：鄉親們在石碑上刻着什麼？為什麼要立這塊石碑？

（2）大家快動動你的手、開動你得腦機器畫出毛主席挖井過程的有關詞句？朗讀句子。

（3）學生間進行交流學習

（4）練習説話：用毛主席先幹什麼？再幹什麼？結果如何？連起來説一説。

（5）想象、思考挖井時鄉親見毛主席親自挖井，會想些什麼？他們又是怎麼做的？當一股泉水噴湧而出時。鄉親們又會怎麼説？心情如何？

（6）可以看出毛主席對人民如何？感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。

（7）、引導説話：如果你在場，你會怎麼想， 又會怎麼説呢？

學生説話。

抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。

整體感知，嘗試讀文， 篇五

學生藉助拼音自讀課文，要求讀準字音。指導學生學習生字。

１、藉助漢語拼音帶問題通讀全文：在生活中遇到不認識的字要怎麼辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）

2、利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

3、出示我會讀中的生詞，扮演小老師領讀生字，開火車認讀。並説説讀、記這些字時應該注意什麼。

挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農村的吃水都是井裏打來的。一口井，水井，井水。

外：左右結構，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與“處”區別記憶。外和裏是反義詞。外邊，外村，外單位。

主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。

席：半包圍結構。廣字頭，裏邊上是“甘”下面是“巾”。

鄉：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉親，鄉村，家鄉。立：獨體字，筆順：

刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心裏在想，所以用心字底。

指導朗讀課文

１、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，……）

２、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

３、自由朗讀全文，注意讀準字音。

整體把握全文

朗讀課文，回答以下問題：

（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？

（2）課文講的是一件什麼事？（文章寫的是誰幹什麼？）