吃水不忘挖井人教學設計 精品多篇

吃水不忘挖井人教學設計 篇一

教學目標：

1．正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。

2．初步懂得飲水思源的道理

3．在讀中認識“忘念”等12個生字

教學準備：

1．課前佈置收集有關毛主席的圖片資料

一、激趣導入、解題

1、小朋友，今天我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什麼樣的？它有什麼作用呢？想一想“挖井”是件容易的事麼？

2、齊讀兩遍課題，並認識“井、挖、忘”三個生字。再説説課文中的“挖井人”是指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？

3、出示毛主席的畫像。提問：這位爺爺誰認識？請大家把課前佈置收集有關毛主席的圖片拿出來展示交流。

4、簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學生説）並相機出示生字卡片“席、導、革命、解”

二、朗讀課文

1、自瀆課文，藉助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反覆讀，讀準、讀通、讀流利。

2、反饋情況：能讀準，讀通、讀流利的同學舉手。小組自評。

3、教師範讀，學生聽後評價。

4、學生模仿老師讀課文。

5、分別指名3個同學，每個人讀一自然段，要求讀準音，相機指導全班朗讀。

6、四人小組分自然段輪讀，評價後組長獎勵。

7、老師引讀課文最後一段，感悟鄉親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解説圖意。

8、看圖找出相應的自然段讀。

三、有感情朗讀課文

學生選讀課文中的自然段，説説為什麼喜歡這一自然段。

四、積累詞語

1、出示課件顯示“我會讀”裏的詞語。

2、學生自由讀，讀準字意。

3、小組開火車比賽認讀。

五、實踐活動

讀有關毛主席的故事，利用班會課進行故事交流。組織學生觀看電影《開國大典》。

吃水不忘挖井人教學設計 篇二

教學目標：

1、通過加一加識字、字源識字等方法認識“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席”等8個生字和“心字底、廣字旁”2個偏旁；會寫“吃、叫、主、住”四個字。

2、正確朗讀課文、積累詞語。

3、能找出文中明顯的信息，瞭解毛澤東主席，感受鄉親們吃水的不易。

教學重點：識字寫字，積累詞語；找出文中明顯的信息，瞭解毛澤東主席，感受鄉親們吃水的不易。

教學難點：找出文中明顯的信息，感受鄉親們吃水的不易。

理解課文:“吃水不忘挖井人”，字面意思是我們每天從井裏取水飲用，享受勞動成果，但是不能忘記挖井的人。我順勢引出問題：

（1）故事發生在什麼地方？

（2）鄉親們挑水時會遇到哪些困難？

（3）人們的生活是怎樣的'？

（4）你能想象毛澤東主席帶領大家挖井的情景嗎？

（5）是誰吃水不忘挖井人？

再讓讓學生去帶着問題讀課文，多讀幾遍；再讀課文，分出自然段標出序號，初步理解課文內容，為回答上面的問題作好鋪墊。學生在回答上面設置的四個問題時，回答的很流利，我隨着學生的回答及時的板書。並簡單的講解了當時的時代背景，幫助學生理解課文內容。不足之處：在“高效課堂”中是一個較好的起步，雖然效果不是很好，可也是跨出了艱難的第一步。因為學生比較難以想象那個年代的生活，而我卻設置了一個針對一年級而言難度很大的問題，這也是我考慮不周，但我不會感到遺憾，因為這給學生在今後的“高效課堂”中奠定了一個很好的基礎。

吃水不忘挖井人教學設計 篇三

教學目的：

１、正確、流利地朗讀課文，認識生字。

２、會寫“忘、想、念”３個生字。

３、初步懂得了“引水思源”的道理。

教學流程：

一、激發學生興趣，歌舞創境

１、（３名男生、３名女生台前準備，一女生主持）

主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學隨着歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學生隨曲調拍手）

師：你喜歡他們的表演嗎？那麼，你都看懂或聽懂什麼了？

２、教師相機小結，學生認識生字。

對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。

人物簡介：（毛主席是一位傑出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事蹟數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕於耳。（相機出示：主席、領導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！願意吧嗎？（生齊讀）

過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書課題、理解認字。

１、齊讀課題

問：看到課題後，你們有話要説嗎？（自由發展）

（設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）

２、認識生字“忘、挖、井。”

師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，並用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎？（指名）

設計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創設這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。

３、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？説説自己的理由。（設計意圖：讓學生根據前面情境大膽猜，培養思維的創新性）

三、初讀課文、識記生字。

１、生自由讀課文前先説説初讀課文的要求，讀完後找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。

２、師講毛主席為鄉親們挖井的故事。認識“戰士、時刻、想念。”

意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

３、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學生邊做標記邊認讀，再次識記生字）

４、同桌互相讀詞，説出對方的優點和不足。

設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。

５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地裏挖土）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

６、出示卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？

設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續保持朗讀的熱情。

７、遊戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的後面，心裏還要明確為什麼貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學生學習中，尤其要注意幫助差生識字）

設計意圖：全員參與，多感官互動，在輕鬆愉悦的環境中完成任務。

８、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章。

１、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

２、你想請幾名同學來讀課文，為什麼？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎麼讀？（目的是使朗讀的同學能發揚優點，發現不足）

三名同學讀課文，教師相機範讀學生們容易讀錯的字、詞、句，起示範、正音的作用。

３、想象、擴展

出示題目：

ａ、毛主席初到沙壩時，看到鄉親們吃水難，心裏會怎麼想？

ｂ、鄉親們得到主席的關懷和幫助之後，又會怎麼想？

ｃ、他們在挖井的過程中會遇到一些什麼事？

學生自由組合小組

Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉親）把題目表演出來；

Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）

設計意圖：調動全員參與意識，培養創新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

４、再讀課文，把你體會到的通過讀表現出來。

五、練習書寫“忘、想、念”

１、説説這幾個字在字型上有什麼特點。

２、寫好每個字最關鍵的地方在哪裏？誰還有不同意見？（學生邊説，老師邊範寫“忘”字）

３、學生獨立寫其餘２個字，隨時進行指導。

六、總結、作業

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、讚美他，因為他的一生中有很多光輝事蹟。下節課把你們蒐集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！

吃水不忘挖井人教學設計 篇四

教學目標

1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

教學方法

低年級的識字教學、朗讀教學是一個重點，在教學中利用學生自主學習、自主實踐、自主探究的方法引導學生自己識記生字，既激發了學習的興趣，又鍛鍊了學生的能力。通過講故事、看課件、蒐集資料等方法，擴大學生的知識面，增進學生對毛主席豐功偉績的瞭解，更好地激發學生情感，以解決課文重、難點。

課前準備

1、學生自學生字，並總結識記方法。

2、蒐集有關毛主席的小故事。

3、製作介紹毛主席革命歷程的課件。

教學時數

2課時

教學過程

第一課時

一、創設情境，導入新課

1、講故事

小朋友們，你們知道是誰領導中國人民進行革命，取得了解放嗎？今天老師就要講一個毛主席的故事。毛主席在江西幹革命時，帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解放後鄉親們為了紀念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀念他。

2、揭示課題

今天，我們就一起來學習這個故事。板書課題：吃水不忘挖井人

二、整體感知，自主識字

1、自由讀文，掌握字音。

⑴同桌互相合作，認讀音節。

⑵出示“我會認”。

2、自主實踐，識記生字。

⑴請同學們回憶一下，我們已經學習了哪些識字的方法。

⑵請大家用自己喜歡的識字方法識記生字，看誰記的又多又快。（教師巡視指導，引導學生進行歸類識字）同偏旁：忘、念，同結構：挖、刻。分析部件記合體字：導、解、命、戰、席、革，數筆畫記獨體字：井、土。

⑶出示“我會記”，學生自由彙報識記方法。

3、自主探究，領悟漢字特點。

⑴老師板書生字，學生觀察，找出每個字的特點。

⑵學生分析，重點指導：忘、念、想都是上下結構，“心字底”，都是形聲字。

⑶出示：“我會寫”，學生描紅、臨寫，教師巡視指導，提醒寫字姿勢。

三、遊戲鞏固，積累詞彙

1、聽，讀，取生字卡片。

2、出示“我會讀”中的詞語認讀，再進行擴詞比賽。

第二課時

一、複習檢查

1、認讀生字卡片；念、井、戰、挖、刻。

2、口頭擴詞。

井（井台）（井口）（井水）命（革命）（救命）（生命）念（掛念）（想念）（唸書）

二、讀題質疑

1、出示課題：吃水不忘挖井人

2、讀了課題你想知道什麼？“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的人又指誰？

三、學習課文第一自然段

1、指名讀第一自然段，説説有幾句話？（兩句）

2、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什麼？

3、指名讀第二句。

⑴“毛主席“是誰？他是一個什麼樣的人？

⑵教師介紹毛主席生平及主要貢獻，培養學生對毛主席的尊敬、愛戴之情。（放映有關毛主席革命里程的課件）

⑶毛主席是一個多麼偉大的人，我們應該怎麼讀呢？指導讀第二句。

4、齊讀第一自然段。

過渡：毛主席不僅是一位領導人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多好事。

四、學習第二自然段

1、教師範讀，學生思考：這一自然段講了一件什麼事？

2、學生交流反饋。

3、毛主席為什麼要帶領戰士和鄉親們挖井？“很遠”説明了什麼？啟發學生用“因為……所以……”回答問題。

4、啟發想象，感悟思考：

有了井，鄉親們就不需要那麼辛苦地挑水了，毛主席帶領大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領大家挖井的情景嗎？（引導學生想象）

5、指導朗讀。

過渡：毛主席時刻想着為人民服務，那我們的鄉親有沒有記住毛主席呢？

五、學習第三自然段

1、學生自由輕聲讀，指名讀。

2、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。

⑴解決開篇質疑：挖井人是誰？不忘挖井人的又是誰？

⑵這句話告訴我們什麼？

引導學生感悟，毛主席為人民着想，為人民服務的好思想、好品質；感悟鄉親們飲水思源的好行為，從而增進學生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。

3、指導朗讀

重點指導學生讀出對毛主席的崇敬之情。

六、拓展遷移，深化情感

毛主席一生為人民服務，像這樣的故事還有許多許多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎？

七、總結昇華

我們今天的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天的美好生活時，要想想毛主席，想想創造今天幸福生活的人們。

吃水不忘挖井人教學設計 篇五

教學目標

1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

教學重點

1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

教學難點

感悟“吃水不忘挖井人”的含義。

課時安排

2課時

課前準備

1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。

2、毛主席的畫像。

3、井和人們從井中提水的圖片。

4、生字卡片。

教學過程

第一課時

一、激發興趣、談話導入

1、（播放毛主席在開國大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認識影片中的人嗎？你收集了哪些有關他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。

2、教師為學生做人物簡介。

3、毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來學習其中的一個故事。板書課題

4、齊讀課題，你有什麼問題嗎？（挖井人是誰？吃水人是誰？）

二、初讀課文，整體感知

1、學生藉助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。

2、説一説，讀了課文你知道了什麼？

三、多種方法，識記生字

1、小朋友們想不想把這個小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）

2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時候遇到不認識的字，怎麼辦？

學生交流識字的辦法。

3、自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。

4、利用生字卡片小組內交流識字方法。

5、教師利用生字卡片檢測自學成果。（指名認讀生字，並説一説記住這些字需要注意什麼？）

四、遊戲活動，鞏固生字

1、我説你找。（教師或一名學生讀生字，其他學生在生字卡片中迅速找到並舉起。）

2、找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學習的生字。）

五、仔細觀察，指導書寫

1、出示要寫的生字，讀準音、認清形。

2、仔細觀察並説一説怎樣寫好這些字。（學生仔細觀察説一説生字在田字格中的位置，結構特點。）

3、範寫。重點指導寫“鄉”字，注意第二筆“橫撇”的位置。

4、學生練寫、評議、展示。

第二課時

一、遊戲活動，複習導入

上節課我們和12個生字寶寶成了好朋友，現在讓我們和這些新朋友打個招呼，你們願意嗎？

1、看卡片讀生字。

2、做好事。（給生字找新朋友，用詞説話。）

二、品讀感悟，感情昇華

1、朗讀接勵賽。（三人一組每人讀一個自然段，接讀課文。師生互評、隨機指導朗讀。）

2、出示課文插圖，指導朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”（初步懂得“飲水思源”的道理）

⑴説一説，毛主席初到沙洲壩時，看到鄉親們吃水難，心裏會怎麼想。

⑵鄉親們得到毛主席的關懷和幫助後，又會怎麼想？

⑶學生自由組合小組分角色表演故事情節。（自由組合，分組練習，表演彙報，生生互評）

⑷感情朗讀碑上的話。

3、配樂朗讀全文。

三、聯繫實際，拓展延伸

小朋友們，在你們的學習生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情，説説你的想法？

四、總結課文，佈置作業

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、讚美他，因為他的一生中有很多光輝事蹟。課下把你們蒐集到的有關毛主席的小故事、小節目演一演，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！

吃水不忘挖井人教學設計 篇六

教學目標：

1、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

2、初步懂得飲水思源的道理。

教學重點：

正確流利有感情地朗讀課文。

教學難點：

感悟“吃水不忘挖井人”的含義

教學過程：

一、複習字詞

1、認讀生字：席、導、解、鄉、面

2、認讀詞語：挖井、戰士、革命、想念、時刻、立刻

3、用“想念、時刻”練習説話。

二、引入課文

毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、讚美他，因為他給後人留下了太多太多的“財富”。這節課，讓我們繼續走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）

三、回顧課文、質疑問難

瀏覽課文，説説：通過上節課的學習，你已經讀懂了什麼？（同桌互説，再指名説）還有什麼問題需要進一步解答的？（預設問題：1、毛主席和戰士們為什麼要給鄉親們挖井？2、這口井和一般的井有什麼不同？）

四、品讀課文、感悟情感

1、帶着問題仔細讀課文，然後跟同小組的同學一起朗讀感悟。

2、接力讀，要注意斷句。（師適時指導）

3、説一説：（1）毛主席和戰士們為什麼要給鄉親們挖井？鄉親們是怎樣懷念毛主席的？（指讀課文相關段落）

（2）誰還知道更多的有關“紅井”的故事？（生或師講“紅井”的故事）

（3）“挖井”是件容易的事嗎？（利用圖片或課件簡介“挖井”的資料）

談一談：在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？

議一議：這口井和一般的井有什麼不同？

你怎麼理解“吃水不忘挖井人”？

讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評價讀、齊讀）

五、交流資料、拓展視野

你還蒐集到哪些有關毛主席的圖片、資料、故事？讓我們一起從多方面認識這位偉人，領略他的風采吧！

吃水不忘挖井人教學設計 篇七

教學過程：

一、讀題導入。

1、出示：吃水不忘挖井人

師：今天我們繼續學習第九課，一起讀課題。

2、複習：

認讀生詞

二、精讀課文。

1、認識毛主席。

師：請大家打開課本，聽課文錄音，想一想課文寫的是誰的故事，寫了一個什麼故事？（生聽錄音後指名説。）

師：想知道毛主席的更多情況嗎？（播放課件，瞭解毛澤東的相關事蹟。）毛主席是這麼偉大的一個人，那麼他會與一口井發生什麼樣的故事呢？我們先去看看那口井吧！

2、由井導入學習第三自然段。

指導觀察課文中的插圖：用自己的話説一説井的樣子。

課件出示課文第三自然段。

師：課文第三自然段就寫了這口井的情況。誰來讀一讀？（指名讀）

師：誰來説一説你知道了什麼？

師：老師還想知道，這口井在什麼地方？為什麼要在井旁邊立一塊石碑，還要刻上：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”呢？咱們一起到課文中去找一找，好嗎？

3、學習第一、二自然段。

師：請小朋友們自己輕輕讀一讀課文，用“——”畫出這口井在什麼地方？用“﹏﹏”畫出為什麼要在井旁邊刻上：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”？

指名説，相機分別出示第一、二自然段，並分別學習。

①學習第一自然段。

出示第一自然段，指名讀。

師：説説你還知道了什麼？你能把這些知識通過讀告訴我們大家嗎？

再次指名讀，齊讀。

②學習第二自然段。

出示第二自然段，指名讀。

師：沙洲壩的村民們遇到了什麼困難？（沒有井）想象一下，沒有井的情況下村民是怎樣才把水挑回來的？

師：是誰解決了這個難題？他是怎樣解決的？你覺得挖井簡單嗎？想一想他們可能遇到什麼困難？

出示填空：村子裏沒有井，吃水要到很遠的地方去挑，所以毛主席（）。

毛主席帶領戰士和鄉親們挖了一口井，是因為（）。

師：誰來填一填？

師：你覺得毛主席怎麼樣？

師：是啊，毛主席是這樣關愛他的人民，所以鄉親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻着——（出示，學生齊讀：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。）

師：小朋友們，你們被毛主席感動了嗎？讓我們用一顆感動的心再一次讀課文。（齊讀課文。）

4、小結課文。

師：挖井人還包括那些幫助過我們的人，我們不能忘了挖井人，也不能忘了那些幫助過我們的人。

吃水不忘挖井人教學設計 篇八

教學目標：

一、知識能力：

1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

二、過程方法：

通過不同形式的朗讀，理解、感悟語言，在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

三、情感、態度、價值觀：

讓學生感受毛主席對人民的熱愛之情。

教學過程:

第一課時

一、導入。

1、出示“井”的圖片，讓學生認識“井”。

2、認讀課題，學習生字“挖、忘、井”。

3、讀課題，質疑。

挖井人是誰？誰不會忘記挖井人？相機介紹毛主席。

二、自主學習課文。

1、要求：聽課文朗讀後，藉助拼音把課文讀熟練，把生字畫出來，再讀一讀。

2、同桌互相檢查讀，並糾正錯誤。

三、學習生字、新詞。

1、出示生字卡片，引導學生認讀。

（１）學習會認的字。

遊戲一：聽老師讀生字，學生取生字卡片並練習口頭擴詞。

遊戲二：把生字卡片發給學生，老師讀字音，學生舉起相應的生字卡片。

注意“井、忘、想、鄉”是後鼻音。“面、念”三拼音要讀準。

（２）學習會寫的字。

①看課件中的生字，分析字的結構，再按分類指導書寫。

“井、面、鄉”是獨體字，要注意撇的寫法。“念、忘、想”要注意心字底的寫法。

②學生書寫。

第二課時

一、複習：

認讀生詞

二、整體感知課文。

1、讀課文，想想：鄉親們為什麼要在井旁立碑？

2、説明鄉親們崇敬、愛戴毛主席，練習有感情地朗讀，看能否讀出對毛主席的崇敬之情。

三、細讀課文，更深地體會鄉親們對毛主席的崇敬之情。

1、學習第一自然段。

①自由讀，你讀懂了什麼？有什麼不懂的？（毛主席在哪裏住過）。

②出示地圖，簡介毛主席工作過的地方。

２、學習第二自然段。

自由讀，想想自己讀懂了什麼？

３、學習第三自然段。

自由讀，思考你又讀懂了什麼？你想到了什麼？

四、朗讀課文。

１、看課件中的朗讀後，選擇自己喜歡的段落練習朗讀。

２、在小組內練習讀讀，並評一評，再推選代表到班上讀。

３、小組代表比賽。

五、總結，引導學生收集資料。

１、毛主席在萬忙之中為鄉親們挖了一口井，體現了什麼？

２、毛主席的事蹟還有很多（看圖片），有興趣的同學收集收集，我們準備開個毛主席圖片和事蹟展。