國中九年級語文《楊修之死》教案

第1篇：國中九年級語文《楊修之死》教案

國中九年級語文《楊修之死》教案

在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的國中九年級語文《楊修之死》教案，歡迎大家分享。

自讀目的：

一、通過典型事件刻畫人物。

二、進一步理解敍事順序。

三、從歷史的角度、藝術的角度，認識曹操。

教學重點：目的'一;

教學難點：對楊修被殺原因的正確理解。

教學關鍵：目的三;

教學方法：引導自讀;

教學時數：一節。

內容和步驟：

一、簡介背景導入新課。

二、指導學生分析敍事的邏輯性。

1.選文圍繞曹楊之間的矛盾寫了那幾件事?記述這件事的行文順序能否變動，為什麼?

——(1)嫌門闊 忌之

(2)一盒酥 惡之

(3)殺近侍 愈惡之

(4)告發丕 愈惡之

(5)斬門吏 大怒

(6)作教 殺心

(7)雞肋 殺

2.文中這些事的記述順序不宜變動。

——七件事從時間順序看是倒敍，但從曹操“進兵收兵猶豫不決——殺楊修——進兵失敗——班師”的過程中，殺楊修的事是順序的事。因此，從篇章結構上看，殺楊修前的七件事，要當插敍對待。

3.楊修死後，原著中有幾句詩，對楊修之死是這樣説的：“身死因才誤，非關欲退兵”。我們現在想想，説得準確不準確?

——有道理。楊修恃才放曠，喜耍小聰明。而曹操在文中是個表面上“稱美”，而“心惡之”的妒賢嫉能的人，兩種性格互相沖突，必然導致一個結局，但楊修與曹氏父子間爭寵奪權的鬥爭，捲入封建統治階級內部政治鬥爭，這才導致他遭殺的本質原因。

4.在《三國演義》中曹操有“奸雄”之稱，從文中能看出他的“奸”嗎?

——一奸：藉故殺人，

——二奸：不讓人識破心機，

——三奸：惠善後。

三、課堂練習：

比較下列“以”、“乃”的詞性和詞義：

(1)此乃楊修之所教也;

(2)今乃借惑亂軍心之罪殺之;

(3)吾乃在夢中;

(4)門內添“活”乃“闊”字也;

(5)修以雞肋之意對;

(6)再入以惑之;

(7)操以植為能;

(8)以今夜是令，便知。

板書：

嫌門闊 忌之

恃才戲主 一盒酥 惡之

楊修 恃才傷主 殺近侍 愈惡之

(恃才故曠) 告發丕 愈惡之曹操(奸雄)

恃才幹政 斬門吏 大怒

作教 殺心

恃才亂軍 雞肋 殺

第2篇：國中九年級語文《楊修之死》教案

這就是你要找的國中九年級語文《楊修之死》教案範文，邏輯嚴謹，脈絡清晰。

九年級語文楊修之死教案

教學目的：

1，積累詞語運用。

2，瞭解羅貫中與《三國演義》，瞭解楊修的 有關史實。

3，引導學生自讀課文，培養學生閲讀淺易文言文的能力。

4、初步認識分析事物要內因和外因相結合的唯物辯證法觀點。

課時安排：

教學重難點：

1、分析楊修和曹操這兩個人物的性格特點，明確兩人之間的矛盾。

2、探討楊修之死的原因。

3、學習本文刻畫人物形象的 獨特方法。

教學方法：情境教學法 文獻法 點評法

教具準備：多媒體

教學過程：

第一課時

一、介紹有關的文學常識

二、學生閲讀課文，理解課文內容，教師解決學生的質疑

三、處理字詞

第 1 頁

四、佈置預習題

1、為複述文中的七個小故事作準備。

2、為辯論準備材料，男同學持“思考和練習”中的第一個觀點，女同學持第二個觀點。

第二課時

一、複述故事（10分鐘）

1、女同學的代表複述前三個故事：

①“雞肋”的故事；②“改修花園”；③“一盒酥”。

2、男同學的代表複述後四個故事：

①“夢中殺人”；②“簏 中物”；③“斬吏出門”；④“代作答教”。

二、完成必答題（抽籤選作答的學生）（5分鐘）

1、（男）給下列加點字詞注音並解釋其意義（用幻燈投影）

①雞肋（ ） ②將首級號令於轅門外（ ） ③數犯曹操三忌（ ）

2、（女）按拼音填漢字並解釋其意義（用幻燈投影）。

①竟取匙與眾食qí（ ） ②操因疑修zèn（ ） 害曹丕。③延棄弓cao（ ） 刀。

三、完成搶答題（為避免濫答，答錯者倒扣10分）（5分鐘）

1、本文的敍事線索是什麼？

第 2 頁

搶答後教師明確答案：“身死因才誤”是本文的敍事線索。

2、敍事的方式有：①順序、②倒敍、③插敍、④補敍。本文屬哪一種方式？

明確：本文的回憶部分是補敍，若放回《水滸傳》中，本文則是插敍。

3、請找出本文的三個通假字，並指出各與哪個字通假。

明確：“當”通“擋”、“分”通“吩”、“付”通“咐”。

四、展開辯論（20分鐘）

男女同學各選出四個同學分別任主辯、第一副辯、第二副辯、第三副辯。要求提出自己 的觀點，擺事實，講道理，證明自己觀點的正確性，並説明對方觀點是不能成立的。

（男）楊修恃才放曠，終於招致殺身之禍。

（女）曹操借違反軍紀之名處死楊修，以消除隱患。

五、在辯論的基礎上，總結人物性格特徵。

（男）總結楊修的性格特徵。

（女）總結曹操的性格特徵。

（然後教師明確答案並板書）

楊修：恃才放曠、狂妄輕率、好耍小聰明

曹操：虛偽殘詐、老謀深算

六、總結（5分鐘）（教師完成）

第 3 頁

1、分出勝負方。

2、明確楊修之死的原因有兩點：既是由於楊修恃才放曠，終於招致殺身之禍，也是由於曹操借違反軍紀之名處死楊修，以消除隱患，兩者缺一不可。唯物辯證法認為：事物的發展是由於內因和外因共同作用的結果。應該説：前者，即男同學所持觀點是內因；後者，即女同學所持觀點是外因，兩者導致了楊修之死。

七、宣佈結束

曹操殺人手段多

曹操年輕時就登上政治舞台，從政、治軍四十多年，打了不少仗，殺了許多人。只要他認為於己不利的人，不管是皇親國戚，還是平民百姓，都格殺勿論，這是有史可查的。當然，為了鞏固他的統治，有些是非殺不可的，但他也錯殺了不少無辜者，特別是他統一了北方之後，連他的一些功臣也不能倖免。

《三國演義》對曹操殺人的種種行徑，有許多具體的描寫。曹操殺人手段之多樣，場面之殘忍，為歷史上所罕見。這對人們認識封建統治階級的殘酷本質，提供了具體的證據。

親自出馬，消滅異己。董承等人策劃的“衣帶詔”事發，曹操以閃電般的行動，把董承、吉平等各家大小七百餘人，全部殺光。有的人先是截指割舌，繼而梟首棄屍，慘不忍睹。

第 4 頁 他又親自入宮，捕殺董妃。獻帝求情説：“董妃有五月身孕，望丞相可憐。”曹操不準。伏皇后要求待董妃分娩後才殺，也不行。他當場把董妃勒死。後來，伏皇后也被亂棍打死，家族二百多人被棄市。這種株連家族、禍及胎兒的殺法，為封建社會所特有。

縱兵濫殺，報仇泄怨。曹操的父親曹嵩在徐州附近被陶謙的部屬所殺。他為報父仇，發兵打徐州，命令士兵“但得城池，將城中百姓，盡行屠戮”。於是，“大軍所到之處，殺戮人民，發掘墳墓”，弄得屍橫遍野，泗水為之不流。

借刀殺人，掩人耳目。名士禰衡，赤身露體，當眾罵了曹操。曹操惱羞成怒，本想立即殺他。但又怕因此失掉人心，於是就假惺惺地把禰衡薦給劉表。劉表深知其用心，便把禰衡送給黃祖，結果禰衡為黃祖所殺。曹操既達到殺人目的，又讓別人代擔罪名。這真是狡猾之至!

“夢中”殺人，故作驚訝。一個近侍在曹操午睡時，將他掉落在地上的被子拉起復蓋上，他就“躍起拔劍斬之，覆上牀睡。半晌而起，佯驚問：‘何人殺吾近侍?’眾以實對。操痛哭，命厚葬之。”這完全是騙人的把戲。在埋葬這個冤死的近侍時，主簿楊修指着屍體感歎地説：“丞相非在夢中，君乃在夢中耳!”一語道破曹操“夢中”殺人的騙局。

先縱後殺，嫁禍於人。軍中缺糧，一時無法解決。曹操先是叫管糧官王釐逐日剋扣軍糧，以救燃眉之急。及至軍隊

第 5 頁 生怨，曹操知道軍糧快要運到，於是，就一刀把王釐的腦袋割下，向全軍宣佈王釐剋扣軍糧的“罪狀”，以穩定軍心。

巧立罪名，然後殺之。他的主簿楊修很忠於他，只是因為時時賣弄聰明，揭穿曹操所設的一些騙局，使他惱火。就給楊修一個“惑亂軍心”的罪名，把他處死。孔融倚老賣老，自以為是，也被以反叛之名除去，殺他時，連他的兩個剛懂世事的孩子也不能倖免。許攸、荀、華佗等許多人，也都被安上種種的罪名後，加以殺害。

這些描寫，充分揭示出曹操的暴虐本質和狡詐的性格。“一將功成萬骨枯”。封建統治者總是在白骨堆上建立自己的寶座。曹操的殺人行徑生動地説明了這一點。他作為一個封建統治階級的藝術典型，僅就殺人手段這一點，也很夠資格的了。

曹操為什麼殺楊修

漢末魏初，在文學上是一個暫時繁盛的時期。所謂建安七子，便是那時候有名的文人。曹操自己也寫詩文，加以他善於籠絡一班有才名的文人，所以他把許多文人(其中也有方士)都拉攏到自己的身邊，為他效勞。建安七子除孔融之外，都是依附於曹操的。

曹操一方面把許多文士拉到他身邊，但同時，對於那些有傲氣、不講他好話的文人，卻很不放心。從他先殺孔融，後殺楊修，便充分説明曹操對敢於反對他的文人的忌恨。

第 6 頁

孔融依仗自己是孔子後代，當時又很負盛名，他不大把曹操看在眼裏。而且，看來他也不大看得起依附曹操的一班文人。這一點，從禰衡口裏可以知道。禰衡經常推許孔融和楊修，説“餘子碌碌，莫足數也。”這不用説是包括王粲、陳琳等在內的。禰衡同孔融關係很好，他的話當然也反映孔融的觀點。

孔融比禰衡、楊修大十多歲……他們三人，在當時的文人中算是一派，即，不肯阿諛曹操的一派。禰衡雖年輕，但才氣很大，曹操想侮辱他，叫他充當“鼓吏”，結果禰衡把衣服剝光打鼓，反而侮慢了曹操。曹操叫人去找他來，他便拿着一根大棒，坐在曹操軍營門前大罵。曹操雖然很火，罵他為“豎子”，並説“孤殺之猶鼠雀耳”，但礙於他的文名，竟不敢殺他，後來送給了劉表，劉表又假黃祖之手把他殺掉。

楊修年齡跟禰衡不相上下，但禰衡是個平民，楊修則是洛陽的第一二名的世家，他的父親、祖父、曾祖父、高祖父四代都任過太尉。(東漢時，太尉是相當於宰相的官銜)而且，都是有名的忠於漢室的名臣。他父親楊彪在董卓作亂的時候，為了保護漢獻帝，幾乎死難。楊修很早就負文名，除了禰衡推崇他的話可證之外，還有曹植寫給他的信，也把他同六子並列(孔融除外)，説六人都不過著聲名於一方，而楊修則是“高視於上京”，可見楊修在洛陽的影響有過於六子。對於這樣的人才，不用説，曹操是要羅致的。所以，在建安

第 7 頁 中，曹操就任他為主簿，那時正是曹操南征北戰、戎馬倥傯的時候，據説楊修“總知內外”，總是把事情處理得很好。

那麼，楊修是很願意替曹操辦事的嗎?他對曹操的態度怎樣呢?我們不妨分析一下。

當時，楊修的父親楊彪還健在；曹操在漢獻帝遷都許昌，公卿宴會時，看見楊彪臉上有怒氣，便連宴會也不敢參加，悄悄溜掉了。後來以楊彪跟袁術通姻為罪名，誣彪有陰謀，下獄。是孔融極力為之申辯，曹操才不得不釋放他。此後，楊彪十多年一直稱腳攣，不任事，閒居家中。這些事，楊修會忘記嗎?當然不會的。不久，孔融便被曹操殺掉，禰衡也被殺，這在楊修心中，會沒有很深的感觸嗎?當然不可能沒有。從這兩點看來，楊修雖為曹操辦事，不見得內心是尊敬他的；正因為這樣，才常常自覺不自覺地“露才”，好像有意告訴曹操，你的本領也不過如此，什麼事也瞞不過我。像“雞肋”那樁公案，就是在這種心理下弄出來的。他有時外出，甚至告訴值班的人，曹操會來查問些什麼，怎麼回答。結果，曹操所查問的果然不出他所料。這樣時間長了，曹操就看穿他內心的隱祕，從而產生惱恨之心。他本人是否預料到這樣的後果呢?應該説也可能是預料到了，不過，他到底是一個很有點傲氣的人，同孔融、禰衡是氣味相投的，因而壓抑不住心中的不滿罷了。……楊修對於自己的命運並不感到意外，因為他的知己朋友孔融、禰衡早已死在他前面了。

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楊修被殺後，有一天，曹操碰到楊彪，問道：“楊公為何瘦得成這個樣子?”楊彪回答説：“愧無日先見之明，猶懷老牛舐犢之愛。”意思是説，我慚愧沒有金日那樣的遠見，(金日的兒子，為漢武帝所喜歡，稱為弄兒；後來漸漸長大了，有一天，金日遇見弄兒在殿裏同宮女戲耍，他怕將來連累自己，便把弄兒殺死了。)而又還有老牛舐犢的愛子之心呀。曹操聽了，很有點下不了台。

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