《學會合作》【精品多篇】

《學會合作》 篇一

教學目標： 1、學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語的意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，並在熟讀的基礎上練習當眾演講。 3、初步認識演講詞的結構特點，學習文中列舉典型事例説明觀點的方法。 4、憑藉課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作、自我犧牲的精神。 教學重難點： 能聯繫上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的側重點的不同，培養團結協作、自我犧牲的精神。 教學準備：多媒體課件、實驗用具（玻璃瓶和七個綵球） 教學時間：兩課時

第一課時 一、故事導入，審題質疑 1、故事導入：某大公司是當地最有實力且員工待遇很高的單位，因此該公司的人才招聘競爭十分激烈。最後的一場招聘測試是在一個雨天進行的。候選對象都端坐在公司的大廳內等待測試。大廳內已準備好一半人的雨傘。測試時間快到了，主考官説：“從這裏到考場要穿過一個露天的走廊，請大家抓緊時間進場。”於是，大家爭先恐後地行動起來：有的搶過一把雨傘就跑，有的兩人共撐一把雨傘，有的索性冒雨前往。他們沒有想到的是，這就是最後一場考試。同學們猜一猜：最終被聘用的是哪些人？ 是那些共打雨傘的人。因為該公司認為：一個團體能取得成功的最重要因素是人與人之間的精誠合作，他們需要的正是會合作的人。聽了這個故事，你們有什麼體會？ 2、揭示課題：看來，合作在現代社會中起着非常重要的作用，所以我們每個人都應該學會合作（板書課題：學會合作）。今天就讓老師和同學們共同合作，完成這一課的學習吧。 3、讀了課題後，你們有什麼疑問嗎？生自由質疑。 （1）什麼是合作？（2）為什麼要合作？（3）怎樣合作？…… 4、請大家帶着這些問題讀課文，勤于思考的你一定能從文中找到答案的。 二、初讀課文，理清思路 1、出示自學要求： （1）默讀課文，畫出文中不認識、不理解的字詞。 （2）藉助課後生字的拼音，將課文讀正確，讀流利。 （3）思考：課文圍繞“合作”講了幾方面的內容，理清課文層次。 2、檢查自學效果： （1）指名分節合作讀課文，要求段與段之間過渡自然，配合默契。 （2）指名回答課文講了哪幾方面內容，理清文章思路： 合作的重要性 → 怎樣卓有成效的合作 → 呼籲人們學會合作     (第1—3自然段)     (第4—6自然段)         (第7自然段) （3）課件出示：查字典或聯繫上下文，理解下列詞語的意思：

孤立、典範、悠揚、傾瀉、和諧、協作

顧名思義、   卓有成效、   情不自禁 分四人小組合作完成，看哪個小組合作得最好，在最短的時間內完成這項任務。最先完成者就是我們今天的小組合作典範，請他們來説説這些詞語的意思，並談談成功合作的原因。 齊讀生字詞。 3、指導書寫易錯生字。 三、佈置作業 1、有感情地朗讀課文。 2、生字描紅。

《學會合作》 篇二

教學內容：

研讀事例，感悟合作的重要性

學生學習過程：

一、温故探新，直奔重點。

1.快速默讀課文。

2.找出文章中帶問號的句子，想想它們在文章中有什麼作用？（既能引起聽眾注意，又起提綱挈領作用）你認為哪個問題最重要？

二、研讀事例，感悟合作。

1.過渡：怎樣才能“卓有成效”地合作呢？請同學們快速瀏覽課文第 4-6 自然段，用文中的一句話來回答這個問題。

（成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好份內的事情，而且還要心中想着別人，心中想着集體，有自我犧牲的精神。）

2.為什麼不直接説道理，而要選擇兩個事例來説明呢？

（因為 4 、5自然段的兩個事例分別説明了第 6 自然段的兩層意思，用事實説話更能讓人信服。）

研讀事例一：交響樂團演奏。

（1）分男、女生齊讀第 4 自然段，師發現讀得節奏快慢不一，並不整齊，問：為什麼我們這麼簡單的合作都沒有完成好呢？而一個擁有上百人上百種樂器的交響樂團又是如何合作的呢？

（2）課件出示交響樂團演奏樂曲的音像資料，讓學生置身於交響樂的美妙旋律中。結合觀看欣賞的體會，理解“悠揚”“傾瀉”“流向天宇”“流進人們的心田”的意思，並充分地指導朗讀。思考：為什麼他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。（扣住“上百位樂師”“數十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”“高度統一的團體目標”“協作精神”等詞語，引導體會“團體目標”和“協作精神”的重要）。

（3）分組討論：為什麼作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個事例與作者的觀點有什麼關係？學生回答後總結：因為交響樂團的合作更復雜，更龐大，這是合作的典範，選舉的是典型事例，最能説明作者的觀點。

（4）現在，讓我們學習這種目標統一、團結協作的精神再來合作朗讀第 4 自然段，大家有信心合作好嗎？（生齊讀）

研讀事例二：模擬逃生實驗。

（1）學生自由讀課文，瞭解實驗步驟。

（2）讓 7 名學生參與實驗。

（3）恭喜大家在規定時間內成功脱離險境。我想採訪實驗中最後從房子裏逃生的同學；為什麼你選擇最後一個出來，難道你不怕有生命危險嗎？

（4）“危難之中，方顯英雄本色”，他的先人後己的精神是不是值得大家學習？讓我們把最熱烈的掌聲送給他！當然，他的成功逃生更離不開另外六個同伴的合作，大家一起握手慶賀吧！

（5）聯繫剛才的實驗想想“依次”是什麼意思？如果大家爭先恐後地出來，會出現什麼狀況？外國專家是怎麼説的？（自由讀）“我在許多地方做過這個實驗，從未成功”，説明了什麼？為什麼他要連説兩個“真了不起！”指導朗讀。從這個事例，你明白了什麼道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）

3. 只舉前一個例子夠不夠？為什麼？這兩個事例説明的道理哪個更難做到？

這兩個事例強調的重點不同，表達的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅……而且……”這個關聯詞把它們連接起來，體現了遞進的關係。讓我們把兩個事例藴含的道理再來完整地讀一讀，牢記住這句話。（齊讀第 6 自然段）

三、略讀首尾，總結全文。

1. 其實生活中合作無處不在，課文中還列舉了哪些事例説明？請看課文第 1-3 節，思考：為什麼人生活在世界上，都離不開與別人的合作？合作有什麼重要意義呢？

默讀 1-3 節，畫出相關內容。體會“不論……也不論……都……”、“只有……才能……”等關聯詞語的作用。

2. 小組討論：對於以上觀點是否認同？你能舉出反例嗎？

3. 看來，社會生活中的確離不開合作。合作的力量是無窮的，合作是幫助我們開啟成功之門的金鑰匙。所以課文最後一段呼籲道（齊讀第 7 節）：“現代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。”聯繫實際談自己對既要“競爭”又要“合作”的切身體會。

4. 總結全文：全文圍繞“合作”這個話題從合作的重要性談起，並列舉了兩個各有側重點的典型事例説明怎樣卓有成效地合作，最後呼籲人們學會合作。全文條理清楚，説得通俗易懂、字字有理，這就是“事實勝於雄辯”的精彩所在。

5. 熟讀全文，練習演講。

四、遷移運用，拓展延伸。

1、課外閲讀有關“合作”的故事，收集有關“合作”的名言警句。

2、模仿本文用典型事例説理的方法，寫一篇“學會 ___________________ ”的演講稿，並在班內進行演講。

作業設計：

做《配套練習》

板書設計：

學會合作

樂團合作演出 做好分內的事

綵球逃生演習 為集體着想 犧牲自我

《學會合作》 篇三

一、導入

師：同學們，今天我們要在這裏上一節綜合實踐活動課。

首先讓我們來欣賞一段錄像。（課件出示千手觀音和茉莉花）

師：看完了這段錄像你有什麼話想説嗎？

生：這段舞蹈是千手觀音

生：這段舞蹈真漂亮，太美啦。

生：我覺着他們真了不起，像我們普通人都很難做到的事，而他們都是聾啞人卻能演出這麼精彩的節目，真了不起，我很佩服他們。

師：（的確是，但這只是震撼人心的其中一點，還有一點也很重要，誰想到了？）

生：他們那麼多人，動作還那麼齊。

生：樂隊的每個成員只有密切配合才能演奏出優美的樂曲。

生：大家合作在一起才能演奏出來。

師：看來合作（彼此之間的默契配合）真的很重要。大家想一想，在我們的學習和生活當中還有哪些事情是需要合作來完成的。誰來説一説？

（同學們説的的非常好，正是因為這些舞蹈演員們的默契配合，使我們深深感受到了了合作的魅力。）

小結：正象同學們説的一樣，身邊有許多事情只有通過人與人之間的合作才能完成。下面我們也親自體驗一下，來做個小遊戲。

活動1：抽球

師：請每個小組派一名同學到前面來。

老師這裏有一個瓶子，裏面有六個小球，請你們幾個在最短的時間內把小球從瓶中抽出來。其他同學仔細觀察看他們是成功還是失敗？準備   開始

生：都堵在瓶口失敗

師：很遺憾，你們失敗了。

這是什麼原因呢？為什麼失敗了，怎樣才能成功呢？你們幾個先討論討論有沒有好辦法。其他同學也在小組內想一想。

師：請同學們坐好。你們幾個想出好辦法來了嗎？先來説一説

生：我們是事先分好順序，然後大家互相配合把小球依次抽出來。

師：也就是説你們是按照一定的順序來抽球，是嗎？就按照你們的這種方法再來試一試，讓我們大家一起來關注，看這次能不能成功。

生：成功

師：你們小組真會動腦筋想辦法，讓我們用熱烈的掌聲和向他們表示祝賀。

師：其他同學，你們也想出辦法了嗎？

生：和他們一樣。（你們小組是這麼想的，那你們小組是怎麼想的？）

師：哪個小組願意再上前來試一試？（就按照你們的方法上前面來試一試。）

生：嘗試成功

師：真不錯，也成功了讓我們把鼓勵的掌聲送給他們。（學生回座）

師：通過做這個遊戲你明白了什麼？（你知道了什麼？）

生：要團結一致，想辦法。

小結：是呀，只有大家團結一致，互相配合，就能夠取得成功，同學們説對不對？

接下來我們進行第二遊戲活動“渡船”，這次活動請全體同學一起參加。

活動2： 渡船

師：認真聽要求：在每個小組的桌子上都有兩張大小不同的紙板，請組長將這兩張紙板分別放在地面上。認真聽，現在我們就把這張大紙板當作一艘即將啟航的大輪船，紙板外邊就波濤滾滾的海水。下面請你們小組成員都站到這艘大輪船上。開始

生：(站在”大船”上)

師：站好了，就舉手。

生：舉手，全部成功。

師：好，我宣佈六個小組第一次挑戰-----成功。你們有沒有信心繼續迎接挑戰？

生：有。

師：好，聽我説：現在海上發生了緊急情況，我們需要全組同學轉乘小船，注意：要保證小組內的同學一個都不能掉進水裏，腳不能露在船外面，也不能借助外力，一定要注意安全。聽清楚了嗎？開始

(每個組都要巡視到)

生：想辦法站在“小船”上，大部分都不成功。

師：（請同學們回到座位上坐好）

剛才老師仔細觀察了，大部分小組都沒有成功，説一説你們沒有成功的原因？

生：船太小了，我們站不上去。

生：他比較胖，所以我們也沒成功。

生：他們不聽指揮。

師：原來是這樣，你們是這麼想的。

師：看來合作並不象我們看起來那麼容易，要想成功，我們還要講究合作的方法。

現在，就請同學們在小組內發揮集體智慧和力量想出好辦法？

師：想出好辦法了嗎？

生：想出來了

師：老師就知道咱們班的同學是最聰明的，就按照你們想出來的辦法再去試一試，看哪個小組能成功，成功之後示意我然後悄悄的回到座位上坐好。

生：嘗試不斷有成功（師指導並説做法）

師：同學們，你們都成功了嗎？你們表現的這麼出色，快來説一説你們是怎麼做的？

生：我們幾個同學是單腳站立，然後抱在一起。

師：這個方法真不錯！挺好的。

生：我們小組他長的小我們就讓他站在中間，然後我們把圍住，再互相摟緊。

師：你們小組能到前面給大家演示一下嗎？

師：為什麼要把他放在中間而不是別的同學？

生：因為他小不佔地方，

師：你們考慮的真周全，很細心。

師：大家看到了嗎，這就是集體智慧在合作中迸發出的火花。

師：還有哪個小組沒彙報？

生：

生：我們是互想踩着腳尖，這樣可以節省空。

師：你們太了不起啦，想出了這麼一個好辦法，這就是集體合作的力量！

生：把小個同學放中間然後互相揹着。

師：你們真善於動腦筋，想辦法，真是會學習的好孩子。

（你們幾個小朋友非常聰明，互相摟着，可以節省空間，找到了合作的好方法。

師：通過參加剛才的活動，你們有什麼收穫嗎？説説自己的感想。

生：在大家的共同合作下，再大的困難，也能克服！

生：團結就是力量。

生：遇到了難題，大家一起商量共同來解決，合作是多麼重要哇。

小結：老師真的很高興，開始我們都沒有成功，同學們遇到困難並沒有灰心而是一起商量，出主意，想辦法，經過大家共同努力，最後我們終於獲得了成功，這就是合作的魅力。所以我們必須學會與別人合作。（貼板書）

三、確定小主題

師：我們從今天開始就開展“學會合作”的主題活動，關於合作你們都想了解哪方面內容？大家先在小組內説一説。

生：商量研究小主題（師指導説出小主題）

師：商量好了嗎？誰願意先來説？

生：撥河比賽需要我們怎樣合作才能奪得冠軍。

運動會需要我們班同學如何合作才能取得好成績。

班級的衞生要*大家一起維持。

值日生只有合作好才能夠把班級打掃的乾淨。

師：同學們剛才説到的這些都是發生在我們身邊的小事，我們就可以來研究調查：

“調查身邊小事的合作過程”你們同意嗎？

生：合作時應該注意什麼？

怎樣合作才能成功？

怎樣才能讓我們大家合作的愉快呢？

師：我們歸納為“成功合作需要具備哪些條件。”你們認為這個小主題怎麼樣？你們説行嗎？

生：合作有哪些好處？

還有不合作會給我們帶來哪些後果？

師：也就是説要研究“合作與不合作的區別”對吧！

師：同學們想要了解的問題還真不少，老師也給大家推薦一個研究的小主題“收集名人合作成功的典型事例” 除此之外，同學們還可以選擇有意義的主題一起研究。

師：這節課我們確立了研究的小主題，下節課就由你們選出自己感興趣的小主題來自由分組、制定計劃，通過各種活動來開展研究。你們説好不好？這節課就上到這裏下課。

板書： 學會合作

研究的小主題：調查身邊小事的合作過程。

合作與不合作的區別。

成功合作需要具備哪些條件？

收集有關名人成功的典型事例。

《學會合作》 篇四

寫作特色]

巧妙設問，綱目分明。

課文多處運用設問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什麼是合作呢？”“怎樣才能卓有成效地合作呢？”“是什麼力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？”等等，都具有提綱挈領的作用。

典型事例，驗證觀點。

課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個綵球的實驗；分別從要有協作精神和要有自我犧牲精神的不同側面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。

教學設計

[教學要求]

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，並在熟讀的基礎上練習當眾演講。

2.學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

3.能聯繫上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

第一課時

一、揭示課題

1.板書課題：7  學會合作

2.齊讀課題後，提問：你們都想知道什麼？

3.課文中的“合作”指的是什麼？

4.人們為什麼必須相互合作？

5.怎樣才能與人搞好合作？

二、初讀指導

1.自學生字詞。

(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

(2)會讀會寫田字格中8個生字。

(3)查字典並聯繫上下文，理解下列詞語的意思：

孤立  典範  悠揚  傾瀉  和諧  協作  顧名思義

卓有成效  情不自禁

2.檢查自學效果。

(1)出示詞語。

鑰匙  嘴脣  傾瀉  協作  瓶子  犧牲  一幢  顧名思義

情不自禁

(2)指名讀，注意讀準帶點的字。

(3)瞭解詞語掌握情況。

顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴脣邊、指縫裏飛揚

出來。

典範：可以作為學習、仿效標準的人或事物。

和諧：配合得適當、勻稱。

交響樂團：大型的管絃樂演奏的團體。由絃樂器、木管樂器、

銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。

(4)齊讀生字詞。

3.各自輕聲試讀課文。

4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。

5.默讀課文後分段，概括段意。

第一段(第1～3自然段)：説明生活在世界上大家都離不開

與別人合作。

第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，説明具有協作精神

和自我犧牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的

成功。

三、佈置作業

1.有感情地朗讀課文。

2.完成文後練習2。

第二課時

一、 複習上節課內容，導人新授內容

二、精讀訓練

1.理解第一段。    .

激發思考：作者圍繞合作，首先談了什麼？

自由朗讀第一段，找出文中的重點句。

聯繫生活實際，理解：

“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”

“不論……也不論……都……”

“只有……才能……”

“小……小……大……大……不……就……”

通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，

談談自己的初步認識。

通過第一段的學習，歸納演説詞的語言特點。

小結：這一段説明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。

2.理解第二段。

過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢？

(1)理解第4自然段。

自由讀第一個事例，隨後播出一段交響樂錄音，學生置身交響

樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演

奏而成，他們是怎樣合作的呢？

思考：“團體目標”的“高度統一”和“協作精神”分別形容“合

作”的什麼？(合作的“完美”與“和諧”)

從這個事例中，同學們明白了什麼？

(2)理解第5自然段。

讀讀，想想，議議：

這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的？

聯繫課文想想“依次”是什麼意思。

外國專家是怎麼説的？

“我在許多地方做過這個實驗。從未成功。”這句話説明了麼？

從這個事例，你明白了什麼？

(3)理解第6自然段。

讀讀，想想：

怎樣才能卓有成效地合作呢？

小結：文章通過兩個具體的事例，説明只有具有協作精神和

自我犧牲的精神，才能合作得好。

提問：為了説明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事

例。只舉前一個例子夠不夠？為什麼？(不夠。因為只舉前一個

例子只説明合作需要有協作精神，而後一個例子是説明合作需要

有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題説得很全面)

3.理解第三段。

自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。

三、總結全文

四、指導學生練習演講

精彩片斷

師：好，同學們，我們也來做一下書上的實驗。(取出一隻小玻璃瓶，

7個穿線的綵球，線的一端露出瓶口，找7位同學上台表演，交代清

楚實驗的方法，其他同學注意觀察他們如何合作取出綵球，並計算時

間)(同學們紛紛舉手，躍躍欲試)

(7位同學上台做實驗，其他同學邊看手錶邊觀察)

師：剛才這7位同學共用了多長時間做完了實驗？

生：(齊聲)12秒。

師：文中的7個國小生呢？

生：(齊)他們只用了3秒鐘。

師：我們用的時間比他們長多了，通過剛才的觀察，你們能説

説是什麼原因造成的呢？

生1：我發現他們剛才在拉球時，有兩個同學一起往上拉，球

被卡在瓶口，出不來了。他們沒有合作好。

生2：我還發現剛才在實驗時有一瞬間沒有人拉球，這裏也浪

費了時間。

師：你們觀察得真仔細。如果房子真的着火了，而你們沒有

在極短的時間內逃出來，那後果將不堪設想。假如遇到這種情況，

你將怎麼做呢？

生1：我要把大家組織好，有秩序地、迅速地逃出去。

生2：我想我要先人後己。

師：(面帶微笑地説)對，成功的合作不僅要有統一的目標，盡

力做好分內的事情，而且還要心中想着別人，心中想着集體，有自

我犧牲的精神。你們懂了嗎？

生：(齊答)懂了。

(齊讀第6自然段)

[評點]通過比較，發現差距，在這樣的基礎上進行思想教育

才不會失之於空泛。

《學會合作》 篇五

14、學會合作

學什麼

正確流利感情朗讀課文，聯繫上下文，理解兩個事例在文中的作用，激勵學生樹立團結合作，自我犧牲等可貴的精神。

怎麼學

一、聯繫上下文，填空。

1、“什麼是合作呢？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。”這個句子採用了             的方法。寫出文段中的一句疑問句

。

2、作者為了説明有成效的合作，他列舉了兩個事例，一個是

另一個是                                         。

3、人們常説：小合作        ，大合作        ，不合作              。

4、課文先寫的是                 ，接着告訴我們            ，然後作者                加以説明，最後得出結論：成功的合作（    ）要有

，要盡力做好              ，（      ）還要            ，心中想着集體，有               的精神。

測一測

一、寫出正確的同音字。

嘴（    ）        （    ）作   傾（    ）    （    ）牲  熟（    ）

（    ）樸         威（    ）  和（    ）    （    ）望  清（    ）

（    ）香        （    ）氣  （    ）子     （    ）蓋 （    ）曰

（    ）錢         裹（    ） 扶老（  ）幼   （    ）滅 分（    ）

二、按要求完成下列表格

查帶點的字  音序查字法 部首查字法 字典中的解釋（選擇正確的打“√”）

光查音離 再查音節 光查部首 再查幾畫

身臨其境     ①時間；②暫時；③到；④挨着、*近。

讚歎不已     ①後來；②已經；③止，罷了。

黯然淚下     ①陰暗的樣子；②心裏不舒服、情緒低落的樣子。

三、補充下面的語句，並體會其中藴含有道理。

1、不入          ，焉得          ；欲知          ，須問         。

2、從善如流，                 ；良藥苦口         ，忠言逆耳      。

3、三人同心，                ；人心齊，         ，滿招損，       。

4、近水         ，近山        ；鐘不敲不響，

四、讀讀句子，解釋加點詞在句中的含義。

1、我素（        ）不知天下有這許多的新奇事。

2、他説完話，徑自（       ）掉頭走了。

3、洞裏邊有一泓（       ）清水。

4、萬里長城是勞動人民智慧的結晶（        ）。

5、大象在慢慢地踱（       ）步。

6、他常在這一帶附近徘徊（        ）。

7、我生活在這座城市的一隅（        ）。

8、這道菜在這兒挺鮮（       ）見的。

再提高

一、閲讀短文，完成練習：

動物的互惠（huì）互助

你知道嗎？動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。

蜜獾（huān）和導蜜鳥是一對好夥伴，它們常常相互合作，共同（搗毀  銷燬）蜂巢。野蜂巢後，便去尋找蜜獾。為了引起蜜獾的注意，導蜜鳥往往扇（shān）動着翅膀，做出特殊的動作，併發出“嗒嗒”的聲音。蜜獾得到信號，便匆匆趕來，爬上樹去，咬碎蜂巢，趕走野蜂，吃掉蜂蜜。導蜜鳥站在一旁，等蜜獾美餐一頓後，再去獨自享用蜂房裏的蜂蠟（là）。

海葵蝦和紅海葵也合作得很好。海葵蝦的兩隻大螯各自夾着一隻紅海葵，整天東遊西蕩。一旦遇到危險，海葵蝦立即提起紅海葵，紅海葵便用有毒（dú）的觸手對付來犯者。這樣，海葵蝦可以到處覓食，不必為安全擔憂；而紅海葵只要懼海葵蝦吃剩的食物就是以飽腹了。

鱷魚和千鳥的互惠互利更為有趣。千鳥（   ）（   ）在兇猛的鱷魚身上尋找小蟲吃，（   ）進入鱷魚的口腔中，啄（zhuó）食殘留的魚、蚌（bàng）、蛙的肉屑（xiè）和寄生在裏面的水蛭，幫助鱷魚清潔口腔。有時鱷魚把大口一閉，千鳥就被關在裏面。然而你不必為千鳥擔心，（   ）（   ）千鳥輕輕用喙（huì）擊打鱷魚的上下鱷（è），鱷魚（  ）會張開大嘴，讓千鳥飛出來。

1、將第2自然段中不恰當的詞語劃去。

2、給下列詞語加點的字選擇恰當的解釋。

a、恩惠，受到好處     b、給別人好處

（1）互惠互助（      ）  小恩小惠（     ）

a、美麗   b、使……美麗    c、令人滿意

（2）美餐（    ）   美容（    ）   美貌（    ）

a、值得    b、腳     c、充分、夠量

（3）足跡（     ）    微不足道（     ）

足以飽腹（      ）

3、從下列幾組關聯詞中選擇正確的填入第4段的“（   ）”中。

①因為……所以      ②不但……還

③只要……就        ④不是……而是

二、收集有關於合作的名言、諺語或故事，摘錄在你的積累本上，多讀幾遍並體會。

4、短文已分好段，請寫出段意。

第一段：

第二段：

5、讀短文，並填空。

本文首先告訴我們動物之間有複雜的聯繫：不光有       ，還有      。

接着通過寫              之間，              之間，              之間的聯繫進行具體説明。

《學會合作》 篇六

之一

佚名

[寫作特色]

巧妙設問，綱目分明。

課文多處運用設問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什麼是合作呢？”“怎樣才能卓有成效地合作呢？”“是什麼力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？”等等，都具有提綱挈領的作用。

典型事例，驗證觀點。

課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個綵球的實驗；分別從要有協作精神和要有自我犧牲精神的不同側面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。

[教學要求]

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，並在熟讀的基礎上練習當眾演講。

2.學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

3.能聯繫上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

第一課時

一、揭示課題

1.板書課題：7 學會合作

2.齊讀課題後，提問：你們都想知道什麼？

3.課文中的“合作”指的是什麼？

4.人們為什麼必須相互合作？

5.怎樣才能與人搞好合作？

二、初讀指導

1.自學生字詞。

(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

(2)會讀會寫田字格中8個生字。

(3)查字典並聯繫上下文，理解下列詞語的意思：

孤立典範悠揚傾瀉和諧協作顧名思義

卓有成效情不自禁

2.檢查自學效果。

(1)出示詞語。

鑰匙嘴脣傾瀉協作瓶子犧牲一幢顧名思義

情不自禁

(2)指名讀，注意讀準帶點的字。

(3)瞭解詞語掌握情況。

顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴脣邊、指縫裏飛揚出來。

典範：可以作為學習、仿效標準的人或事物。

和諧：配合得適當、勻稱。

交響樂團：大型的管絃樂演奏的團體。由絃樂器、木管樂器、

銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。

(4)齊讀生字詞。

3.各自輕聲試讀課文。

4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。

5.默讀課文後分段，概括段意。

第一段(第1～3自然段)：説明生活在世界上大家都離不開與別人合作。

第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，説明具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。

三、佈置作業

1.有感情地朗讀課文。

2.完成文後練習2。

第二課時

一、複習上節課內容，導人新授內容

二、精讀訓練

1.理解第一段。.

激發思考：作者圍繞合作，首先談了什麼？

自由朗讀第一段，找出文中的重點句。

聯繫生活實際，理解：

“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”

“不論……也不論……都……”

“只有……才能……”

“小……小……大……大……不……就……”

通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。

通過第一段的學習，歸納演説詞的語言特點。

小結：這一段説明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。

2.理解第二段。

過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢？

(1)理解第4自然段。

自由讀第一個事例，隨後播出一段交響樂錄音，學生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢？

思考：“團體目標”的“高度統一”和“協作精神”分別形容“合作”的什麼？(合作的“完美”與“和諧”)

從這個事例中，同學們明白了什麼？

(2)理解第5自然段。

讀讀，想想，議議：

這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的？

聯繫課文想想“依次”是什麼意思。

外國專家是怎麼説的？

“我在許多地方做過這個實驗。從未成功。”這句話説明了麼？

從這個事例，你明白了什麼？

(3)理解第6自然段。

讀讀，想想：

怎樣才能卓有成效地合作呢？

小結：文章通過兩個具體的事例，説明只有具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

提問：為了説明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠？為什麼？(不夠。因為只舉前一個例子只説明合作需要有協作精神，而後一個例子是説明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題説得很全面)

3.理解第三段。

自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。

三、總結全文

四、指導學生練習演講

《學會合作》 篇七

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，並在熟讀的基礎上練習演講。

2、初步認識演講稿的結構特點，學習文中採用總分總結構列舉典型事例説明觀點的方法。

3、憑藉課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作、自我犧牲的精神。

【教學重難點】能聯繫上下文理解課文所舉兩個事例的作用，明白它們所強調的側重點的不同，培養團結協作、自我犧牲的精神。

【教學過程】

一、破題複習，提煉主線

1、學生讀題：學會合作。

2、提問：這是一篇説明事理的演講稿，圍繞“合作”這個話題，作者先講了什麼？接着講了什麼？最後講了什麼？

（合作的重要性，卓有成效的合作，現代社會合作才能成功。）

3.出示字幕老師引讀：

（師引）：合作非常重要，作者明確地告訴我們：（生讀）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什麼成就。(師引)：他強烈呼籲：（生讀）：現代社會是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會。只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。

4、揭示：怎樣才能卓有成效的合作，獲得更大成功呢？這是這節課我們要研究的內容。

【設計意圖：語文教學強調整體入手，我抓住題眼通過提問拎出課文的主線，使學生對文本總體結構、材料編排進行整體感知，然後直奔表達觀點的句子引導感情朗讀，並順勢揭示本課學習的目標，旨在讓學生一開課就強烈的感受合作的重要性，對如何成功合作這個話題充滿強烈的求知慾。】

二、揭示觀點，提煉事例

1、理解“卓有成效”？（成績和效果非常顯著）

2、找出觀點，概述事例。

怎樣才能使合作“卓有成效”呢，課文4——6小節有一段話直接表明了作者的觀點，作者還列舉了兩個事例來證明自己的觀點。請同學們打開課文，自由朗讀4-6小節，哪一段話直接表明了作者的觀點，把它畫出來？看看，作者列舉了哪兩個事例來説明自己的觀點。待會説一説。隨機板書：觀點、事例。

3.學生交流：

（1）怎樣才能做到卓有成效的合作呢？學生找出表明觀點的句子。

出示字幕：成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好分內的事，而且還要心中想着別人，心中想着集體，有自我犧牲的精神。

（2）瞭解觀點表達的兩層意思

這段話告訴我們，成功的合作要做到兩點，第一點是什麼，學生一起讀……第二點要做到什麼？學生一起讀。

（3）再讀體會關聯詞的作用。

師：要做到第二點比第一點更難能可貴，所以作者這裏用了“不僅……而且……”我們再一起來讀一讀。

（4）概括兩個事例。

為了説明觀點，作者列舉了兩個事例，第一個是什麼，誰來概括地説一説。

老師引導學生概括：百位樂師、數種樂器團結合作，演奏完美和諧。

（5）小節概括事例的方法：

你看，誰？怎麼合作？結果怎樣？這些關鍵點都要説出來，還有一個事例是什麼？也像老師一樣用一句話來概括一下。

（7個孩子依次取球，成功完成逃生實驗。）。1

（6）小結：作者用了“演奏交響樂”和“逃生實驗這兩個事例來證明了自己的觀點。

【設計意圖：語文課程標準要求對孩子進行概括能力的訓練，概括要有法，方法的指導是關鍵。這裏，我以“卓有成效”這個中心詞作為突破口，找出作者關於有效合作的觀點，引導學生從“誰、怎麼合作、合作結果”三方面概括兩個具體事例，使學生言之有序，言之有法，得到概括的語文能力的鍛鍊。】

三、學習“演奏”，感受團結

1、讀文感受合作之高效。

作者認為，交響樂團演奏是一次卓有成效的合作， 請同學們默讀第4小節，你從哪些地方感受到他們的合作是卓有成效的？

2、學生交流：

這是一次卓有成效的合作，你從哪些地方體會到了？

結合“你瞧，指揮家輕輕一揚手裏的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師的嘴脣邊、指縫裏傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的心田。”句字，引導學生緊扣“典範、悠揚、流、傾瀉” 感受音樂非常美妙和諧，是高效的合作，並隨機指導學生感情朗讀，讀出音樂的美妙

結合“這可稱得上是合作的典範了”句子，緊扣“典範”加以理解，感受這是高效的合作。

結合“是什麼力量使上百位樂師、數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？”句子，緊扣“上百位，數十種”感受陣容龐大，難度很高，合作依然完美和諧，這是高效的合作。

3、明白高效合作的原因。

百位樂師，數種樂器，難度之高，為什麼還能合作得如此完美和諧？課文中是怎麼説的？出示：

“這主要是依靠高度統一的團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神”。學生一起讀

(1)學生一起讀句子。

(2)他們高度統一的團體目標是什麼？

4、欣賞畫面，感受合作的高效。

一定要把最完美的音樂奉獻給觀眾，這是百位樂師共同的目標。他們是怎樣合作，演奏出如此完美和諧的音樂呢？我們來欣賞一段著名民歌《茉莉花》的演奏畫面，待會兒請同學們注意觀看，樂師與指揮家之間，不同的樂器之間，樂師與樂師之間是怎樣合作的？

（1）播放演奏畫面，教師結合畫面適時有機點撥：

注意看——指揮家的手一揚——單簧管在演奏，其他樂手呢？——小提琴拉起來了，瞧他們的手勢，瞧他們的神情——大提琴——輪奏，聽出來了嗎——瞧指揮家的手——此時的樂曲——樂曲還在繼續，音樂緩緩流淌進人們的心田。

(2)交流：他們是怎樣合作，使演奏達到完美和諧的境界的？

引導學生抓住“樂師們聽從指揮家的指揮，動作整齊，神情專注，各司其職”等情景從看到的聽到的等方面體會演奏的精彩，合作的高效。

5、迴歸中心。

樂曲就在樂師們完美的配合之下，演奏得天衣無縫。百位樂師，數種樂器，能把樂曲演奏得如此完美和諧，憑的是什麼？

激情朗讀：這主要依靠高度統一的團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神。

板書：目標統一，做好分內事

6、朗讀第4自然段。

讓我們學習他們這種目標統一、團結協作的精神來朗讀第4自然段。

7、引讀第4自然段，邊讀邊小結寫法：

這一段話先用一個問句引出話題，然後列舉了一個事例，最後對這個事例發表了自己的看法，得出了結論，觀點鮮明，事例具體。

【設計意圖：學習語文要重視語言文字的訓練，我引導學生抓住關鍵詞句進行誦讀感悟，藉助視頻進行理解內化，促使學生讀出文字內涵和情韻，感受演奏完美和高效。語文學習還要進行讀寫結合的訓練，我抓住本段行文條理清晰，説理透徹的特點，及時進行構段的滲透，為孩子以後寫演講稿提供方法】

《學會合作》 篇八

由舉事例想到的

在引導學生理解“為什麼要學會合作”這部分內容時，為了讓學生理解“世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。”和“一個人學會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。”這兩句話，我讓學生聯繫生活實際舉事例來談對這兩句話的理解。（這是照他人備課思路而依樣設計的。）對於第一話，學生舉了班級爭奪“紅領巾五項常規”流動紅旗的事，以及小組爭奪“作業完成星”的例子。對於第二句，學生舉了參加演講比賽（學校剛舉行了“頌祖國”演講比賽，我班兩位學生合作取得了一等獎）、知識競賽（我班一位學生要與其他班的二名學生代表學校參加市舉行的健康知識競賽）的事。

聽了學生舉的例子，我感覺對這兩句話無需多講的，學生完全理解，沒有必要舉事例。而這樣一舉例，感覺有點在上思想品德課了。同時，我感覺我們平常的一些教育活動或多或少還是在學生的潛意識中留下印跡的。學生參加比賽，經歷了合作，感受到了合作的重要。紅領巾五項常規競賽，增強了學生的集體榮譽感，學生明白了只有全班齊心協力做好五項常規工作，才能爭奪象徵榮譽的流動紅旗。而小組爭“作業完成星”是我為了讓學生養成及時完成作業的習慣而設置的。以前，我班的學生拖拉作業的現象特別嚴重。特別是作業本發下去訂正後總有幾個學生遲遲不來批，甚至有把本子藏起來者。我經常為追本子感到頭疼。這學期我設置了小組爭奪“作業完成星”的競賽。每次作業，課代表對在規定時間內完成、訂正好作業的小組加星，月末進行總結，得星多的小組給與獎勵。為了得到星，為了小組的榮譽，學生對完成作業不再看成僅是自個兒的事，一些自覺主動完成作業的學生常要催促作業有拖拉現象的學生，而被催促的也不再好意思拖拉作業了，作業收齊率有很大的提高。所以在上課時，談到合作，學生自然想到了小組爭星的事。

《學會合作》教後記二：

感悟“卓有成效”

師：課文在講清楚了“為什麼要合作”這個問題後，接下來講了一個什麼問題？

生：“怎樣才能卓有成效地合作？”（板書“卓有成效地合作”）

師：什麼是“卓有成效”？

生：就是非常有效果。

師：課文在講這個問題時運用了什麼方法？

生：舉事例。

師：舉了幾個事例？

生：兩個。

師：哪兩個？

生：交響樂團的演奏、外國教育專家的實驗。（板書演奏、實驗）

師：知道什麼是交響樂團嗎？（引導學生看圖感知，師作講解）

師：為什麼要舉交響樂團演奏的事例？為什麼不舉兩人合唱的例子？

生：因為交響樂團的演奏算得上是人與人合作的典範。（引導學生理解“典範”。）

師：舉例就要舉典型事例，這樣才有説服力。那麼交響樂團的演奏稱得上卓有成效嗎？你從哪些詞看出來的？（生讀描寫交響樂團演奏的句子，談感悟。）

生：我從“悠揚”一詞感受到交響樂團演奏的樂曲很好聽。這説明他們的演奏卓有成效。

生：我從“流向天宇，也流進人們的心田。”感受到他們演奏的樂曲很好聽，人們喜歡聽。

生：我從“傾瀉”一詞體會到他們的演奏卓有成效。

師：你怎麼體會的？

生：“傾瀉”一詞説明樂師們演奏的樂曲非常流暢，非常有氣勢，氣貫長虹，讓人陶醉。

師：你真會體會，還用上了剛學過的成語，真是高手。讓我們一起讀一讀這句話，感受樂團樂師們精湛的演技以及卓有成效的合作。

（生有感情朗讀。）

新課標指出，理解字詞要隨課文情境理解、感悟，這樣的理解才是有效的、深刻的。在這段教學中，在讓學生説了對“卓有成效”一詞的字面理解後，我抓住這詞讓學生讀描寫交響樂團演奏的句子，體會交響樂團演奏是否卓有成效。在交流的過程中，學生不僅品味了描寫樂團演奏的詞句，而且對“卓有成效”這詞也有了深刻的感悟。