作文要領與例文

四、寫作

1、思路清楚、中心明確最重要，具體應該落實到以下幾個點上：

審題：找準關鍵詞，確定文章主旨中心

構思：明確兩種類型：寫一件事，寫幾件事（哪一種最適合，選擇哪一種）

點題：開篇點題最簡練，中間點題能保證不旁逸斜出，結尾點題突出中心主旨（看起來老

生常談，但是實際寫作中總有很多同學做不好）

2、結構思路清楚明瞭，牢記：作文寫給別人看的，首先是要讓人能看懂看明白，然後是能打動他

情節應清晰明白，不宜過於複雜、頭緒過多，插敍、補敍、倒敍等方法有十分把握才用，否則凌亂不堪，而順序則文脈清晰。

開頭應簡潔，不宜繁瑣而入題太慢

點題應徹底，不宜含糊其辭，霧裏看花

不提倡冒險嘗試競賽風格的作文，求穩是第一位的

3、任何作文題，選材立意首先保證得到基準分（會考作文基準分一般是48分），然後在細節語言結構等方面尋求亮色，再突破50分關口。

4、什麼樣的文章可得基準分：

有明確的正面意義上的中心，結構清楚（開篇結尾點題），有具體內容（故事細節），語言通順，書寫清楚規範

5、超越基準分的突破口：

選材新穎，視角獨特

立意深刻，有獨到的認識

語言有表現力感染力（體現在細節描寫生動細膩且手法豐富，各種修辭運用得當等方面） 結構思路清晰有特點（體現在點題環節、過渡環境、線索設置、各種表現手法運用等方面）

同一素材，三種寫法、三種得分

題目：從此，我不再??

1、審題：

抓住題目中的兩個關鍵詞，一是“不再”，其中隱含“轉變”這個內涵，而轉變是每個青少年成長過程中必定遇到的，不可迴避的問題，因此可選的立意很多，如：懦弱——堅強、 1

膽怯——勇敢、狹隘——大度、幼稚——成熟，任性——懂事、浮躁——理智等等；二是“此”，表明轉變的節點，應該是一件事，即促成我轉變的一件事。

通過上述分析，我們可以明確寫作思路如下：

寫自己生活中遇到的一件事情，這件事情讓自己發生了某些改變。

正面立意，積極向上的主題，能反映青少年成長過程的心靈軌跡。

2、構思：

作文題不是半命題，因此，開篇點題更適合

既然寫變化，變化之前的內容必須有適當的鋪墊，才能突出題中的“不再”，但是不宜太長，應該略寫。

文章的主題是促成變化的這件事，核心是變化，所以事情要完整地交代清楚，轉變要突出，要有生動細緻的描寫，文章的亮點都集中在這個部分。

開頭一段簡單交代自己變化前的情況（一般都是個人的一些缺點和不足），然後點題，這樣的開頭簡潔明瞭，能快速進入正題。

轉變後的內容不必展開，因為題目重在寫轉變。

寫作的難點在描寫轉變。

例一（得分在基準分以下的文章）

1、從此，我不再??

⑴現在的我，坐在考場上，看着這個作文題，往事像電影一樣浮現在腦海中，回顧起最近這幾年的生活，恍然發現，自己竟變了這麼多，不再像從前那樣了??

⑵“他説風雨中，這點痛算什麼。”台上男生正閉着眼睛陶醉地唱着，台階上的我們正跟着音樂的節拍左右搖擺，今天，是我們的十四歲生日，學校為我們安排了精彩的表演，所有班級的班長正把準備好的鮮花和全班同學的相冊送到班主任老師的手中，聽着年級主任慷慨激昂的演説，我的心被觸動了，是啊，我已經十四歲了，已經不再是衣來伸手，飯來張口的小孩子了，我應該學會獨立。從此，我不再任性，撒嬌，使氣??，因為，我十四歲了。

⑶“宣誓人，某某某”。看着團徽從我的襯衣上穿過去，穿回來，隨着“嗒”的一聲，我的眼眶濕潤了。新團員的代表正在台上講話，我在台下筆直地站着，這是我上國中以來站得最直的一次，從此，我不僅僅是一箇中學生了，我的肩膀上多了一份責任，多了一份義務，從此，我不再童言無忌，口無遮攔，因為，我是一名團員了。

⑷“預備，跑！”我像離弦的箭一樣飛了出去，原本在內道的我應該處於領先的位置，可

看着後面的同學一個個追上來，腳的份量越來越重，我漸漸有些心有餘而力不足。今天，是我們的體育會考，也將是我噩夢結束的日子（這一句不好，反而沖淡了立意），每天的跑圈和練習，讓跑步一向很差的我感覺有些承受不住，是同學和老師，在我堅持不了的時間扶我一把，如果我現在放棄，不僅對不起我這麼多星期的努力，也辜負了那麼長時間來他們對我的幫助，想到這兒，我不禁越跑越快，不知什麼時候，一塊牌子塞在了我手中，“3分16秒！”當我在分數旁簽上我的名字時，彷彿過去的一切都是值得的（“彷彿”這個詞應該刪去），從此，我不再半途而廢，不再喊苦喊累??，因為只有堅持，才能得到最後的成功。

⑸經歷了那麼多後，想起以前的我，發現我變得成熟了許多，國中生活馬上就要結束，我不再是一個國中生了，我會擁抱藍天，迎接下一個我??

評語：

1、這篇文章最大的毛病是思路不清，主旨不明，第二第三段的中心是“我不再任性（幼稚）”，第四段的中心是“我不再半途而廢”，作者在動筆前沒有想清楚文章到底要表現什麼，所以中心不明確，沒有集中筆墨寫一件事，而是寫到哪兒算哪兒

2、是開頭結尾點題不透徹，含糊其辭，中心不明，請注意第一段和第五段畫線句，這兩個句子反映的是表象，卻沒有揭示表象背後的內涵，而這個內涵恰恰就是文章的中心。

3、文章有具體的事情，但是描寫沒有章法，是想到哪裏就寫到哪裏，有些細節，但是描寫得不夠生動；總體上看語言比較流暢，但是表現力不夠。

4、結構鬆散

得分（會考作文評分：內容25+語言25+思路結構10=60）

這篇文章雖然中心不明，思路不清，但寫出了變化，有具體的內容，語言

比較流暢，所以最後得分為：19+19+6=44（44——46分之間）

例二（得分為基準分的文章）

2、從此，我不再??

⑴現在的我，坐在考場上，看着這個作文題，往事像電影一樣浮現在腦海中，回顧起最近這幾年的生活，恍然發現，自己竟變了這麼多，最大的變化是：我不再任性了??

⑵從小到大，我一直飽受寵愛，即使我做錯了事情，父母也很少嚴厲地批評指責我，所以就養成了我由着自己性子來的壞毛病。上國中後，我的成績一直在班級中下游徘徊，爸

爸媽媽很是焦慮，每當他們指出我平時馬虎不認真，不夠努力時，我不是拼命找藉口，就是讓他們吃閉門羹，為此，我沒少讓媽媽傷心落淚，直到那一天，我徹底改變了??⑶“他説風雨中，這點痛算什麼。”台上男生正閉着眼睛陶醉地唱着，台階上的我們正跟着音樂的節拍左右搖擺??，今天，是我們的十四歲生日，“宣誓人，某某某”。看着團徽從我的襯衣上穿過去，穿回來，隨着“嗒”的一聲，我的眼眶濕潤了。新團員的代表正在台上講話，我在台下筆直地站着，這是我上國中以來站得最直的一次，學校還為我們安排了精彩的表演，所有班級的班長正把準備好的鮮花和全班同學的相冊送到班主任老師的手中，聽着年級主任慷慨激昂的演説，我的心被觸動了，是啊，我已經十四歲了，已經不再是衣來伸手，飯來張口的小孩子了，我的肩膀上多了一份責任，多了一份義務，我應該學會獨立，我應該管好自己，不讓整天忙碌的爸爸媽媽回到家時還為我操心了，一想到爸爸媽媽，還有老師同學為我擔憂，恨鐵不成鋼的種種情形，我心裏充滿了悔恨與內疚，是的，我不應該再童言無忌，口無遮攔，不應該再任性，撒嬌，使氣??，因為，我已經邁入十四歲了，我已經是一名團員了。那一刻，我思緒萬千，心潮湧動，那一刻，我突然醒悟了，從此，我不再任性了。

⑷之後的日子裏，我發現自己變得成熟了許多，這一切都要歸功於那次十四歲生日，從那一刻起，我不再任性了。

評語：

這篇文章雖然亮點不多，但是能集中筆墨寫了一件事，內容具體，首尾點題，

中心明確，思路顯得很清楚，語言流暢。

得分：20+20+8=48（48——49分之間）

例三（得分在基準分之上的文章）

3、從此，我不再??

⑴國中生活即將過去，回首四年間的點點滴滴，心中自然有許多感慨，而那次學校舉辦的十四歲生日和入團儀式的情景，立刻浮現在眼前，那是我國中生活裏最重要的一刻，因為，從那一刻起，我長大了，從那一刻起，我不再任性了??

⑵“請老團員為新團員佩戴團徽！”主持人一聲令下，現場的氣氛立刻變得嚴肅莊嚴起來，我和同學們筆直地站着，呼吸似乎變得沉重起來，心跳也加速了。老團員手中的團徽在陽光下熠熠生輝，看着團徽背面的別針從我的襯衣上穿過去，穿回來，隨着“嗒”的一聲，那一枚沉甸甸的團徽穩穩地立在我的胸前，而此時，媽媽給我的情真意切的信還捏在發燙的手心，媽媽那娟秀的字跡彷彿嵌入了我的手掌心。我真真切切地感覺到自己已經邁入十

四歲了，我已經是一名團員了，我的肩膀上多了一份責任，多了一份義務！此刻，往事一下子湧上了心頭，那一幕幕情景彙集而來，讓我羞愧難當，百感交集：自己在家裏任性使氣，氣得媽媽嘴脣發抖、渾身哆嗦；氣得爸爸臉色鐵青，大口大口地喘氣；與同學鬧彆扭，摔壞了文具，讓全班同學瞠目結舌；老師苦口婆心地規勸，我固執地不聽從，她失落地轉身離去的背影??

⑶ “同學們，從今天起，我們已經十四歲了，但是我們又不僅僅只是十四歲，這意味着從今天起我們應該學會獨立，走好自己的路了！”年級主任慷慨激昂的演説打斷了我的回憶，是啊，不能再讓整天忙碌的爸爸媽媽回到家裏還要為我的學業操心了！不能再讓好同學一而再，再而三地遷就我了！不能再讓辛苦的老師為我的不明事理而發愁了??，我心裏充滿了悔恨與內疚，同時又暗暗地下定了決心：我不再會口無遮攔、幼稚頑劣，我不再會任性使氣、無理取鬧，我不再會??

⑷之後的日子裏，我發現自己長大了，漸漸成熟了，爸爸媽媽常常緊鎖的眉頭舒展了，同學臉上的不解與茫然消逝了，老師看我時多了些許讚許的目光，這一切都要歸功於那次十四歲生日活動，因為，從那一刻起，我不再任性了！

評語：

相對於第二篇文章，本文的語言表現力增強了，細節描寫更加生動，尤其是

“變化”的心理過程寫得細膩而真切，主體部分能插敍過去的若干情形，精煉卻不繁瑣，結構思路清晰，主旨中心更加突出。

得分：

20+22+8=50（50——53分之間）