議論文寫作之三大分析方法訓練

議論文分析方法講解

一、因果分析法

含義：就是抓住論據所述的事實，並據此推求形成原因的一種分析方法。從因果關係上把論點與論據聯繫起來。具體説，就是沿着“為什麼”這條思路，探求事例的根源，發現其本質，使內容逐步深化。 思路:為什麼——是因為

關鍵：找準因果關係，將原因與觀點對應起來。

標誌詞:“因為……所以……”“之所以……是因為……”，或者單用“因為”“所以”“因此”“為什麼”等 練習一

論點：奮鬥可以衝破被“埋沒”的壓力。

論據：愛因斯坦就曾在一個專利局中充當小職員的平凡角色，但他沒有灰心，而是抓住一切機會進行研究，終於開創了物理學的新天地。華羅庚曾在一個小店鋪裏工作，但他沒有消沉，而是在做好營業工作之後，分秒必爭，刻苦自學，潛心鑽研，終成著名的數學家。

分析：為什麼他們沒有因“埋沒”而“窒息”，並且能有建樹？因為他們不甘心忍受被“埋沒”的命運；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們在“埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮鬥，終於衝破“埋沒”，脱穎而出。

練習二

論點：自立自強

論據：11歲的洪戰輝經歷重大家庭變故，稚嫩的肩膀承擔起生活的重負。從讀高中開始，他把沒有血緣關係的妹妹帶在身邊，靠做小生意和打零工來維持生活，直到揹着妹妹上大學

練習三

論點：近墨者黑

論據：孟母三遷

練習四

論點：人貴有自知之明

論據：鄒忌的妻、妾和客出於私心，異口同聲地肯定鄒忌比美麗的城北徐公更美，但鄒忌沒有被假象迷惑。

練習五

論點:相信自己，做自己命運的主宰

論據：漢末，羣雄逐鹿，豪傑四起。曹操北踞中原，虎視眈眈，修書一封與孫權曰：“與將軍會獵於吳。”吳國朝野頓時人心惶惶，有人主戰，有人主降，莫衷一是。吳主孫權主戰，然張昭等一干人竭力勸降曹。到底是何去何從，關鍵時刻孫仲謀拔下佩劍，斬釘截鐵地説：“孤意已決，再有言降者，如斯！”於是便有了赤壁一戰的輝煌，於是曹軍“牆櫓灰飛煙滅”，敗走華容。

練習六

原例一：磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城後黯然退出體壇，卻又另闢天地，讓“李寧牌”系列運動用品風靡中國的體育用品市場。磨難，能帶領人衝破黑暗，綻放光彩。

原例二：歐立西為了發明一種新藥，堅持進行實驗，失敗了，總結教訓再幹，一直實驗了606次，才獲得了成功，製出了以實驗次數命名的新藥606。由此看來，堅持到底就是勝利。

原例三：沒有規矩,不成方圓。古往今來，概莫能外。唐太宗視民如子，垂拱而治，那是因為＿①＿。嶽武穆統帥“岳家軍”，屢戰金兵，頻頻告捷，那是因為＿②＿。毛澤東同志率工農紅軍，以持久之戰打退日本侵略者，那是因為＿③＿。以往凡有所成就的人和集體，無不嚴於律法，以成文的規定來約束。因為他們知道在絕對自由之下的惰性將急劇膨脹，只有在適當的管束之下，人才能發揮出潛在的能量，做出 1

一些有益的事情。

原例四：是什麼讓魏徵剛正不阿？是什麼讓魏徵在天子面前毫不畏懼？是責任！“天下興亡，匹夫有責”，魏徵深深地明白作為一名臣子，就必須承擔起為天下蒼生、國家社稷着想的責任。於是他用自己的勇敢不屈，讓世間多了一面命鏡。在這明鏡中，反射出了魏徵諫言的執着，反射出了大唐的興盛來源，也反射出了責任的重要意義。是什麼讓叢飛放棄自己的富貴而用錢捐助他人？是什麼讓叢飛在生命的最後時刻，依然為貧困的孩子擔心？是責任！看着失學兒童那一雙雙充滿期待與渴望的眼神，叢飛意識到，幫助他們是自己一生的責任。於是他四處奔波，把演唱會所得的錢都捐給了貧窮孩子。他勇於承擔責任的精神，讓每個人都看到一位歌手背後的偉大人格。責任，讓他們的形象熠熠生輝，綻放出無限的光芒。責任，讓他們的名字永留汗青，讓人們看到，他們人格的偉大、崇高。

二、假設分析法

含義：引述論據後，運用假設推理對事例進行分析，並推導出與事例完全相反的結果，從而證明論點。多問幾個“如果不這樣，會怎麼樣”“為什麼”能使論證更深入。

思路: 反面假設—展示結果—點題強調

關鍵：圍繞論點假設，正反對比中強調論點。

標誌詞:“假如”、“試想”、“如果”、“倘若”等。

《六國論》

分論點二：不賂者以賂者喪。

論據：齊：與嬴而不助五國也。燕：以荊卿為計，始速禍焉。趙：洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。

向使三國各愛其地，齊人勿附於秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。

注意：對語段進行假設分析時，如果舉的例子是正面的，那麼就應從反面來假設分析；如果舉的例子是反面的，那麼就應從正面來假設分析。

原例一：世界上沒有完全相同的蛋，當你畫了一個，再去畫另一個時，形態又不同了。即使同一個蛋，從不同的角度去看，其形態也有很大的區別。只有把畫蛋的基本功練好了，才能畫出更好的畫。” 達．芬奇老師的諄諄教導，説出了一個真理：基本功訓練很重要。由於達．芬奇從師階段培養了紮實的畫畫基礎，他後來成為了歐洲文藝復興時期的卓越的畫家。

分析:這一語段陳述了達．芬奇的奮鬥結果並且作了簡單的原因分析，應該説有“敍”也有“議”。但説理是可否再深入一點，再透徹一些呢？

原例二：海爾集團始終堅持以技術作為發展的手段和依託。在十幾年的發展過程中，從引進技術到整合國內外資源、自主創新，堅持“技術創新課題來自於市場難題”和“設計創造高質量、高附加值”的研發理念，通過技術創新使集團在中國市場和國際市場上取得長期的成功，營業額年平均增長率達到78％，持續保持在家電與其它在相關領域的領先地位。

原例三：貝多芬28歲那年得了耳病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰。但是貝多芬沒有向命運屈服，他憑着頑強的意志與病魔做鬥爭，終於在逝世前幾年寫成了一生中最著名最富有戰鬥力的作品《第九交響曲》。

練習一

論點：有志者事竟成

論據：王羲之九歲開始練字，立志要做書法家，無論嚴寒酷暑，還是颳風下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。

練習二

論點：安於現狀

論據：漢九年級傑之一的韓信，當年戰功赫赫封為齊王。而他卻不滿足，擁兵自傲，索地覓封侯，終被降為淮陰侯，又因謀反被誅殺，族滅三族。

例文四

在論證“信念”的重要性時，引用了司馬遷的例子，説他受了腐刑之後，“但他沒有去死，是完成《史記》的信念支撐着他，使他有了繼續活下去的勇氣和決心。這個信念支撐着他，讓他最終完成了《史記》。”接着分析：“如果司馬遷沒有一定要完成《史記》的信念，那他絕沒有那麼頑強的意志活下去，那司馬遷其人也不會為後人所知，今天還會有這麼完整而珍貴的、被譽為”史家之絕唱，無韻之《離騷》“的歷史資料《史記》嗎？正是信念，支撐着司馬遷，使之成為了一位偉大的文學家、史學家。

三：比較分析法

含義：對所述事例在某方面的相同點或不同點進行類比或對比，從而揭示出事例的意義，發揮事例的論證作用。

思路:通過比較——得出結論——揭示主題

關鍵：找準事例的相似點或不同點

標誌詞:“有……沒有…… ”；“一方面……另一方面……”

《拿來主義》

論點：對待文化遺產要用拿來主義

論據：錯誤的態度：孱頭——逃避主義、昏蛋——虛無主義、廢物——投降主義

正確的態度：拿來主義不全這樣：“他佔有、挑選”“或使用、或存放、或毀滅”

結論：沒有拿來的，人不能成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。

練習一

論點：良好的品質和心理是成功的保證

論據：2000年奧運會上，44歲“高齡”的王義夫老槍新傳，一槍失準，下槍再來，最後關頭的二次舉槍顯示出過人的老練，終於用金牌洗雪了亞特蘭大奧運會的遺憾；美國射擊運動員埃蒙斯也是一流好手,在雅典和北京奧運會上，領先的大好形勢下卻痛失金牌。

練習二

論點：看待問題要全面客觀，更不可以己之長攻人之短。

論據：這樣一個故事：一位哲學家乘漁夫的船過河，他嘲笑漁夫不懂數學失去三分之一的生命，不懂哲學又失去一半的生命。風浪來，船即將沉沒，漁夫説，你不會游泳，全部的生命將沒有了。

綜合練習

孫臏與龐涓二人都精於謀略，都是不可多得的人才。但是當孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內心狠毒，多次向魏王進讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才智。而齊王聽説孫臏之才，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍終於有了馬陵道之勝。

結合上面的事例，運用所學方法來論證“好集體懂得重用人才”這一論點。

1、假設分析法：

2、因果分析法：

3、比較分析法：

例文修改

論點：貧困也是一筆財富

“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接濟；蘇聯偉大作家高爾基曾經是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見貧困也是一筆財富。

課後練習一：

當代著名作家馮驥才，原來是一位職業籃球運動員，後來他發現自己頗有文學愛好，充滿自信，改作起小説來，竟而佳作迭出，一發而不可收。

用以上材料來論證“就應該?這山望着那山高?”。

課後練習二：

“百家講壇”講出了兩位轟動全國的人物——講《三國》的易中天、講《論語》的于丹。一男一女，一南一北，可謂紅遍了大江南北。

觀點一：“百家講壇”促進了國民對名著及傳統文化的關注。

觀點二：“百家講壇”受到眾人追捧，足以説明一點，讀書的習慣和風氣已經遠離我們這個時代，漸行漸遠。

任選一個觀點，寫一個議論段。

課後練習三

自己確定中心，選擇一種論證方式，將下面語段作適當改動，寫一個能恰好論證自己中心的議論文語段。

他是個長相平凡的孩子，小小的眼睛，大大的嘴巴，覺得李連杰好英武，就夢想自己也成為他那樣的人物，於是年僅八歲的他告別爹孃離開家鄉，獨自一人來到少林寺開始了六年艱苦的練武生涯。十四歲時他離開少林寺抱着成為武打明星的夢想來到京城，擠着去當羣眾演員，被人扣住手腕，從梯子上摔下去，摔得渾身都青了。沒有角色的日子裏就去建築工地打工，最痛苦的時候，他帶着滿身傷，絕望地躺在工地的房間裏，望着天花板。這個看上去普普通通的孩子，終於受到了命運的眷顧。16歲時，他被導演李揚挑中，主演獨立電影《盲井》，這部電影讓他一夜之間從武行變成金馬獎最佳新人。後來他塑造的傻根兒、許三多、順溜、董存瑞又深入到每個中國人的內心。

他就是王寶強。

立意提示：1人不能沒有夢想；2執着讓人成功；3起點不好不重要，只要努力就可以成功。