《培養一個值得仰視的孩子》讀後感

《培養一個值得仰視的孩子》這麼一個讀來就令人嚮往的書名，迅速俘獲了我的心。我迫不及待地打開連讀幾篇，通俗質樸的文字，緊貼生活的故事，有力地撞擊着我的心靈，令我思緒萬千。

對一本書的入迷，首先是對作者的信任崇拜。作者張麗鈞，語文特級教師、省示範性高中校長，在做好本職工作的同時，發表了3000多篇文章，舉辦了200多場講座，出版了20多部文集。也許在無數絢麗的光環之中，最讓她自豪與欣慰的，是她獲得全額獎學金的留英博士兒子，獲得100多項個人專利的徐然。徐然在後序裏寫道：因為她，我獨一無二地存在於這個世界上。她是我的親人、我的導師，更是我的朋友，理想的親子關係是相互成全。張麗鈞説：“感謝那個與我有着‘生死之交的孩子’，當他成了他之後，我也成了我。”

本書中，作者立足自身多年教育教學及育兒經驗，鍼砭教育時弊，分享育兒日常，深入探討了家庭教育理念。書中既有對反教育現象的剖析、對正教育方法的褒揚、對無定論問題的思考，又有對自身育兒經驗的分享，理論指導與實踐參考兼具，力圖更新讀者對家庭教育的認知，給他們以育兒啟迪與方法指導，重塑一個有助於兒童人格發展和精神健康成長的家庭環境。

社會上流傳着一句令人警醒又不無道理的話：醫生的孩子常生病、教師的孩子不學習。作為校長，張麗鈞認為教師子女是“一號學生”。這個“一號”不是指幫他到教師窗口打飯，不是為他選班級、選同桌，不是給他爭取“三好生”名額，而是陪他學習，為他推薦讀物，幫他解決難題。張麗鈞站在教育工作者的角度，用身邊的事例、真實的事件、先哲的故事剖析孩子的痛與傷：孩子被偷走了野氣、稚氣、硬氣、鋭氣；孩子淪為了數字的奴隸；孩子在哭着彈奏《歡樂頌》。

張麗鈞呼喚“家校盟友關係”；提醒“高一造塔底、高二造塔身、高三造塔尖”；呼籲“為國育兒”；提倡“無條件快樂”……書中多處提到精神燦爛、精神給養、精神自留地等觀照內心的概念。張麗鈞提出了“家族子宮”一詞，認為一個孩子身後站着一個或幾個精神相似的家長。

未來衡量教育的成功，也許不再是傳統意義上的名利地位或權勢，而是一個孩子能不能有自我的認同感，自我悦納的幸福感，與眾不同獨一無二地存在着，有發現美的眼睛、感知幸福的能力。

希望我們的孩子擁有未受過侵擾的尊嚴，未受過輕慢的心靈，內心恪守秩序自然。同樣，我們也會用心交給社會一個值得善待、值得愛護、人格完善、坦蕩磊落、樂觀向上、值得仰視的孩子。

《培養一個值得仰視的孩子》讀後感

作者：趙孟迪

學校：鄭州經濟技術開發區錦鳳國小

人都是有優點的，只要老師願意以一雙愛的眼睛去欣賞孩子，每一個孩子都是值得老師驕傲的。

從前有個老財主覺得他的三個兒子都很笨，老財主很發愁，擔心家產會敗在他們手裏。於是，他決定請當地很有名的老秀才來教他的三個兒子。老秀才説：“我得考考你的三個兒子，通過考試我才能收下他們。”老財主心裏暗暗叫苦。第一個上場的是大兒子。考試的。內容是對對聯；老秀才出的上聯是：“東邊一棵樹。”大兒子急得頭上冒出了汗，也想不出下聯。嘴裏一個勁唸叨：“東邊一棵樹，東邊一棵樹……”老財主在一旁直想發火。一會兒，老秀才説話了：“這孩子記性不錯，我只説了一句，他就記住了，可教也，我收下。”第二個出場的是二兒子。老秀才出的還是那道題：“東邊一棵樹。”二兒子進考場之前已聽哥哥説過題目，張口就對：“西邊一棵樹。”老財主氣得目瞪口呆。老秀才卻説：“此子改了方向，以西對東，對得貼切，可教也，收了。”最後出場的是三兒子。老秀才仍然是那道題：“東邊一棵樹。”三兒子想了半天，也沒有想出好的下聯來，不由得大哭起來。老財主覺得他太丟人了。誰知老秀才説道：“此子有羞恥心，可教也，收了。”老秀才收下老財主的三個兒子，並把他們教育成了有用之人。故事中的老秀才就是發現了三個孩子的不同之處，並讚美他們，給他們樹立信心，把他們培養成才。

放大孩子的優點，是中國教育家歸納出的教育良方，是現代家庭教育科學理念與方法的延伸與創新，也是許多老師通過實際運用，並取得良好效果的經驗總結。真正高明的老師，應該以欣賞的眼光看待孩子，賞識孩子身上哪怕只是一個小小的優點。賞識和激勵，將促使孩子在快樂中改變、在快樂中進步。

楊振寧在美國讀書時，動手能力很差。很多同學都在開玩笑説：“實驗室哪裏發生爆炸，哪裏就有楊振寧。”要知道，作為一個學物理的，特別是學實驗物理的研究生，如果實驗能力很差，通常意味着這個學生沒有前途。但是，一位物理學大師卻從中看到了楊振寧的長處――實驗能力很差，但分析能力是一流的。於是，這位大師悉心培養楊振寧，指導他研究理論物理。後來楊振寧果然在物理領域裏取得了傑出的成果，並獲得了諾貝爾物理學獎。

每一個孩子都有他的長處和優點，雖然孩子的天資有別，學習事物有快有慢，學習成績也有高有低，但判斷一個孩子的好壞，不能只取決於一個方面。作為家長，不能只憑長相、成績等某個方面就認定自己的孩子不如別人，沒有出息，而是應該善於發現他們的優點，發現他們與眾不同的地方，要始終相信自己的孩子是優秀的，積極地讚美自己的孩子，讓他們有信心繼續發揚自己的優點和長處。

人都是有優點的，只要老師願意以一雙愛的眼睛去欣賞孩子，每一個孩子都是值得老師驕傲的。老師在教育孩子的過程中，最容易犯的錯誤是將自己孩子的短處和別人孩子的長處相比，甚至把別人的孩子過度地美化和誇張。也許老師這樣做的出發點是好的，是想給自己的孩子樹立一個榜樣，可事實上卻給孩子帶來巨大的傷害，甚至會因此影響孩子的一生。更重要的是，孩子往往對老師的評價十分敏感。如果老師父母愛他、喜歡他，孩子通過老師的眼神就能感受得到。一旦孩子接受到這些愛的信息，老師説什麼他都能聽到心裏去。這時，教育也變得輕鬆和容易得多了。