關於少數民族學生教育管理服務的報告

關於少數民族學生教育管理服務的報告

一、基本情況

我院現有少數民族藏族1名、維吾爾族1名。

二、主要做法

（一）加強學習指導幫扶。學院領導要求各任課老師、班主任和輔導員在學業上給予照顧，關心關愛少數民族學生的學習生活，提供針對性的幫助。

（二）開展談心談話。輔導員、班主任每學期至少與學生進行深入談話溝通兩次以上，保持密切聯繫，全面細緻掌握少數民族學生日常飲食生活、學業、心理、經濟情況、家庭背景、日常言行、宗教信仰程度等信息。

（三）關心照顧學生生活。班主任通過深入課堂和宿舍定期瞭解和關心少數民族學生學習、生活情況。在獎助學金評選中，優先考慮少數民族貧困學生，嚴格執行學校有關新疆籍學生獎助學金政策，寒假返鄉補貼也優先給予少數民族貧困學生。另外，通過安排少數民族學生勤工助學、幫助其辦理校園地助學貸款等方式，解決學生實際生活困難。

（四）通過學院和班級的各種文體活動創造機會讓少數民族學生與其他同學有更多交流，鼓勵他們積極參與各種活動，在活動中增加與其他同學的接觸和了解。

在院領導老師關心指導下，4名新疆籍、西藏籍少數民族學生已經真正融入到校園生活中。目前阿依古麗在學院勤工助學崗工作，與大一第一學期成績相比，上學期期末考試成績已經有所進步，基本沒有出現掛科現象。學院將繼續關心鼓勵他們，使他們不斷提高自我，爭取早日成才，為祖國建設、西部發展貢獻自己的力量，為國家繁榮、民族團結添磚加瓦。

三、遇到的問題及建議

（一）建立學習幫扶機制。學生入校學習基礎較差，學習動力不足，學習壓力較大。針對這一情況，我院將會在任課老師加強輔導的基礎上，安排班級黨員和成績優異的同學進行幫扶領學，提升少數民族學生學習興趣，改進學習方法，提高學習的主動性。

（二）加大少數民族學生骨幹培養力度。雖然學院通過開展各類活動來鼓勵調動少數民族學生參與活動的積極性，鼓勵他們擔任班級或學生團隊的骨幹，但由於學生自身的性格、學業壓力、語言差異、人際交往能力及生活習慣等原因，並不能夠主動擔任學生骨幹，他們在同學中的威信與影響力較弱，沒有起到老師的好參謀、好助手的作用。

（三）重視少數民族學生黨員的教育與培養，積極選樹優秀少數民族學生典型。

（四）拓寬少數民族學生信息瞭解渠道。應該從任課老師、班主任、舍友、班團幹、談心談話以及網絡陣地等多渠道着手，全面細緻掌握少數民族學生日常飲食生活、學業、心理、經濟情況、家庭背景、日常言行、宗教信仰程度等信息。

（五）加強少數民族貧困學生的生活補貼和資助力度。