跨越百年的美麗教學設計

十四、跨越百年的美麗

教學目的

1、對課文標題進行有層次的解讀，學習本文正側面描寫相結合的人物描寫方法；理解本文敍議過程中穿插引用古今名人言行的作用，學習本文的寫作特色和修辭技巧。

2、通過學習課文，使學生有意識地樹立有益於個人發展的審美觀，讓學生從中領悟居里夫人偉大的人格魅力和崇高的精神境界。

思政目標：引導學生感悟居里夫人卓越的思想品質，並思考在物慾橫流的今天，如何實現自我價值。

重點難點

1、學習本文正側面描寫相結合的人物描寫方法。

2、具體理解作者所要表達的居里夫人的“跨越百年的美麗”，並使學生從中獲益和啟迪。

教學方法

多媒體輔助教學法、閲讀討論法、點撥法。

教學課時

二課時

第一課時

教學要點

讀課文，瞭解居里夫人，整體感知課文內容。

教學過程

一、導課。

在世界科學史上，瑪麗·居里是一個永遠不朽的名字。這位偉大的女科學家，以自己的勤奮和天賦，在物理學和化學領域，都做出了傑出的貢獻，並因此而成為唯一一位在兩個不同學科領域、兩次獲得諾貝爾獎的著名科學家。

二、簡介居里夫人。

居里夫人即瑪麗居里（Marie Curie），是一位原籍為波蘭的法國科學家。她與她的丈夫皮埃爾居里都是放射性的早期研究者，他們發現了放射性元素釙(Po)和鐳(Ra)，並因此與法國物理學家亨利·貝克勒爾分享了1903年諾貝爾物理學獎。之後，居里夫人繼續研究了鐳在化學和醫學上的應用，並且因分離出純的金屬鐳而又獲得1911年諾貝爾化學獎。

1906年皮埃爾•居里不幸被馬車撞死，但居里夫人並未因此而倒下，她仍然繼續研究，於1910年與德比恩一起分離出純淨的金屬鐳。

1914年第一次世界大戰爆發時，居里夫人用X-射線設備裝備了救護車，並將其開到了前線。

20世紀20年代末期，居里夫人的健康狀況開始走下坡路，長期受放射線的照射使她患上白血病，終於在1934年7月4日不治而亡。在此之前幾個月，她的女兒依倫和女婿約里奧-居里(Joliot-Curie)宣佈發現人工放射性（他們倆因此而榮獲1935年諾貝爾化學獎）。

居里夫人的大半生都是清貧的，提取鐳的艱苦過程是在簡陋的條件下完成的。居里夫婦拒絕為他們的任何發現申請專利，為的是讓每個人都能自由地利用他們的發現。他們把諾貝爾獎金和其獎金都用到了以後的研究中去了。他們的研究工作的傑出應用之一就是應用放射性治療癌症。

三、作者介紹。

1、讀課文，用幾個詞形容居里夫人。

2、討論：作家樑衡又是捕捉到居里夫人的哪個特徵，使得文章生成另一番景象呢？

—— “美麗”。

3、作者介紹。

樑衡：1946年出生，山西霍縣人。1968年畢業於中國人民大學。歷任內蒙古日報記者、光明日報記者、國家新聞出版署副署長。現任人民日報副總編輯、中國人民大學新聞學院博士生導師、中國作家協會全委會委員。

作品有《樑衡文集》和新聞三部曲《沒有新聞的角落》、《新聞綠葉的脈絡》、《新聞原理的思考》，散文集《只求新去處》、《人傑鬼雄》、《名山大川》，科學史章回小説《數理化通俗演義》、政論集《繼承與超越》等。《晉祠》、《夏感》、《覓渡，覓渡，渡何處》、《跨越百年的美麗》等四篇作品入選中學課本和師範教材。曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎。

季羨林《追求一個境界——談樑衡的散文》中的評價：樑衡是一位肯動腦、肯刻苦，又滿懷憂國之情的人。他到我這裏來聊天，無論談歷史、談現實，最後都離不開對國家、民族的憂心。難得他總能將這一種政治抱負，化作美好的文學意境。

四、讀課文，整體感知。

1、基本概念理解：

放射性：是自然界存在的一種自然現象。世界上一切物質都是由一種叫“原子”的微小粒子構成的，每個原子的中心有一個“原子核”。大多數物質的原子核是穩定不變的，但有些物質的原子核不穩定，會自發地發生某些變化，這些不穩定原子核在發生變化的同時會發射各種各樣的射線，這種現象就是人們常説的“放射性”。

有的放射性物質在地球誕生時就存在，如鈾、釷、鐳等，它們叫做天然放射性物質。另一方面，人類出於不同的目的製造了一些具有放射性的物質，這種物質叫人工放射性物質。

2、文章開篇以特寫鏡頭的方式，重現100年前居里夫人登上法國科學院講台的光輝形象。居里夫人美麗莊重的形象，出現在莊嚴神聖的講台上。這一亮相，從此定格在歷史上，定格在每個人的心裏。

3、居里夫人是一個美麗的女子嗎？速讀課文，思考如何理解居里夫人的“美”，找出課文中直接表現她“美麗”的詞句。（討論，明確）

——她的美不僅僅是外在的美，更重要的是內在的美。

思考：課文是怎樣表現居里夫人的內在美和外在美的？

（1）、外在美的表現：

A、正面敍述：“漂亮的外貌已足以使她討得周圍所有人的喜歡。”

“這個高額頭，藍眼睛，身材修長的漂亮的異國女子，很快成了人們議論的中心。”

B、側面描寫：“男生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去説幾句話，常常擠在教室外的走廊裏，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些傾慕者”——用反襯的手法突出了居里夫人的美貌。

（2）、內在美的表現：（讓學生總結出內在美實際上就是居里夫人的品格美，從而從課文中總結出居里夫人都具備什麼樣的沒好品格）

A、治學嚴謹積極探索

“別人在海灘上撿到一塊貝殼，她卻要研究一下這貝殼是怎樣生，怎樣長，怎樣衝到海灘上來的，別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

B、艱苦奮鬥

“而所謂的化驗室是一個廢棄的，曾停放解剖用屍體的破棚子。瑪利終日的煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣，她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。”

“在此之前還沒有一個女子登上法國科學院的講台”（社會環境惡劣——當時社會對女性的歧視）

C、忘我執着

“居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業廢碴，他們在院子裏支起了一口鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。”

D、有自制力

“為了不受漂亮的干擾，她故意把一頭金髮剪得很短。”

E、自信

“她對哥哥説：‘毫無疑問，我們家裏的人有天賦，必須使這種天賦由我們中的一個表現出來。’”

F、獻身精神

“她也在不停地變化着，當工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕着她的肌體，她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白無力。”

G、淡泊名利

“將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。”

3、再讀課文，體會“美”。

五、理解課題：回到課文的題目，你如何理解“跨越百年的美麗”呢？

作為外在美而言：美麗之所以可以跨越百年是因為居里夫人在科學上作出的偉大貢獻和種種崇高的品格，正是她的品格使居里夫人美麗的容顏在人們的心中定格，在人們心中延續。

作為內在美而言：居里夫人已經成為人們學習的典範，被人們永遠銘記在心。

六、小結課時，佈置作業。

第二課時

教學要點

1、結合寫作目的，分析課文寫作技巧，使學生明白理解作者的寫作技法。

2、認識什麼是真正的美。

教學過程

一、導入。

通過上堂課的學習我們知道，居里夫人是一位偉人，她留給我們的不僅僅是她所取得的科學成果，還包括她那跨越百年的美麗。作者就是想要通過他的文筆，將居里夫人同我們的距離拉近。

二、縱覽課文，看看作者是主要是通過什麼樣的手法讓我們更為全面的認識居里夫人的。

提示：也可以從兩個方面來看：1、如何表現居里夫人的外在美。2、如何表現居里夫人的內在美。

（一）外在美：

直接的外貌描寫：

“漂亮的外貌已足以使她討得周圍所有人的喜歡。

“這個高額頭，藍眼睛，身材修長的漂亮的異國女子，很快成了人們議論的中心。”

側面描寫（襯托）：

“男生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去説幾句話，常常擠在教室外的走廊裏，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些傾慕者”

（二）外在美：

比喻：

“別人在海灘上撿到一塊貝殼，她卻要研究一下這貝殼是怎樣生，怎樣長，怎樣衝到海灘上來的，別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

——將尖端的科學知識之間的關係，通過直觀形象的方式表現出來，淺白、明瞭，同時説明她治學嚴禁，積極探索）

引用：

1、莫泊桑在他的名著《項鍊》中説：“女人並無社會等級，也無宗族差異；她們的姿色、風度和嫵媚就是她們身世和門庭的標誌。”

——以此作為反面論據，對其作出了反思和議論，指出居里夫人是屬於那一類狠漂亮的女子，但是她偏偏沒有利用這一點資本。（自立、自強）

2、公元1082年東方哲人蘇東坡赤壁望月長歎道：“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。”

——引用哲人的話從變與不變兩個角度總結了居里夫人的偉大發現和她這一成就的不朽價值。既增強了文學性，同時也使文章渾然天成。

3、愛因斯坦説：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗。居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

——對道德的高度評價，有説服力。

比較：

1、宋玉説有美女在牆頭看他三年而不動心；范仲淹考進士前在一間破廟理讀書，晨起煮粥一碗，冷後劃作四塊，是為一天的口糧。而在地球那一邊的法國，一個波蘭女子也這樣心靜，這樣執着，這樣的耐得苦寒。她以25歲的妙齡，面對追求者如潮而不心動。

——結合中國人所熟知的著名人物，巧妙地讚美居里夫人，更易引起讀者共鳴。

2、1852年斯佗夫人寫了一本《湯姆叔叔的小屋》，導致了美國南北戰爭的爆發，林肯説是一個小婦人引發了一場解放黑奴的大革命。比斯佗夫人約晚50年，居里夫人發現了鐳，也是一個小婦人引發了一場革命，科學革命。

——以類比的方式給予了居里夫人的發現以高度的評價。

3、與諸葛亮。毛澤東進行類比。

——行為、語言、排比、比喻（略）

（三）小結：作者通過這樣多種手法，生動、形象地讓我們更為全面地認識了居里夫人的美。

（四）討論：那麼在這些美中，那種才是作者所要重點頌揚的呢？

——內在美。討論：那麼作者為什麼要花那麼多筆墨寫其美貌呢？

1、提示：説明那麼漂亮的女子，不被其美貌所幹擾牽制，在艱苦的環境下幹大事業是不易的，突出了其內在美，表現了居里夫人不被外在美干擾，專注科學，堅定、剛毅，有遠大執着的追求。

2、這篇課文，作者在寫作的時候是有一定的針對性的，課文的哪些話可以體現出來：

——5自然節：數年前一位母親對我説她剛上國中的女兒成績下降，為什麼？答曰：“知道愛美了，上課總用鉛筆桿做她的卷卷頭。”

3、美對人來説是一種附加，就像格律對詩詞也是一種附加。這是針對社會上不少少女青年吃“青春飯”的問題。我們班的女同學們能夠坐在這裏，都是有着自己遠大志向的，我並不擔心大家會去走吃青春飯這條路。但是愛美之心人皆有之，這是一種非常正常的現象，那麼大家如何理解作者“美對人來説是一種附加，就像格律對詩詞也是一種附加”這句話呢。或者説我們應該如何看待美。（同學們可以各抒己見。希望同學們也都可以擁有自己“跨越百年的美麗”）

三、深層感悟

1、這種永恆之美的具體內容？結合文中語句談談自己的感受。

參考：居里夫人的精神品質——為科學獻身、忘我執着、持之以恆、不畏艱難（工作環境惡劣，社會環境也惡劣，當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力）、不怕失敗、堅定自信、淡泊名利、善於發現問題、追求真理、有自制力（“故意把頭髮剪短”）……

2、“跨越百年的美麗”題意概括：

外在的美是短暫易逝的，只有內在的美才永恆不變。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定的信念與執著的追求，為科學獻身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上，所以，她的美麗才會被世人牢牢銘記，才會“跨越百年”，直至永恆。這個標題其實還藴涵一個哲學命題：美麗怎樣才能永恆？只有由形式之美攀升到人格之美，精神之美，才能聽任歷史風雨的洗滌而不減損其美麗。

四、寫法特點

1、和以往的文章相比較，這篇文章描寫居里夫人外表美的筆墨很多，為什麼？

參考：A、為寫她不被自己的美麗干擾而投身科學事業的內在美埋下伏筆；

B、從作者的角度思考，打破以往的寫作模式，是一種新的視角。

2、文中除了對居里夫人本人的記敍以外，還引用了大量古今名人名言或事例，是否偏離了主題？

A、穿插故事作類比，如：寫居里夫人勤奮，“耐得苦讀”，不作正面描寫，而是插入中國人熟知的宋玉、范仲淹的故事，讓讀者體會她的執著；又如：穿插斯佗夫人《湯姆叔叔的小屋》引發解放黑奴革命的事例，與居里夫人發現鐳帶來的科學革命作類比，以突出她對人類的巨大貢獻。

B、引用名言頌揚其德，如：引用《項鍊》中的語句，突出主人公追求虛榮，反襯居里夫人不為容貌所累；引用《赤壁賦》的名句，強調居里夫人科學發現的價值和人生“得到永恆”的哲理；引用愛因斯坦名言及《大林寺桃花》，表達對居里夫人的深情讚美。總之，這些引用對刻畫居里夫人的崇高精神世界起到了畫龍點睛的作用。

小結：聯想、引用、對比、類比手法的運用，突出了居里夫人的美麗，深化的主題。

3、正側面描寫結合的寫法：文章描寫居里夫人的“美麗”，主要運用了正面描寫和側面描寫的方法。

A、正面描寫要言不煩。如寫居里夫人的出場：“穿着一身黑色長裙，白淨端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來”。作者只寫了她的裙子、臉龐和眼睛，但是一個堅毅睿智的形象已鮮活地展現在我們眼前。

B、側面烘托簡約傳神。如第4段寫男生們對她的態度，從側面烘托了居里夫人的美麗。

五、思政拓展

居里夫人的“美麗”給我們什麼樣的啟迪？

參考：A、受壓迫、處於困境的人們，只要意志堅強，不畏艱難，勤奮學習，勇於攀登，勝利與成功之路是可以走通的；

B、要接受和支持新生事物，要用創新精神去從事科學研究和其他一切工作，並且要有百折不撓的毅力和勇氣去完成它；

C、在科學的道路上，有時可能會遇到不應有的壓抑和歧視，但只要有信心，有腳踏實地的忘我工作精神，保守的枷鎖和禁錮是可以打破的。

D、在科學研究和其他工作中，一定的物質條件是必要的，但更重要的是自己動手，自力更生地去創造條件，永遠保持艱苦奮鬥的精神……

六、總結全文，作業。