教學設計範本基本步驟【精品多篇】

優秀的教學設計模板 篇一

【教學目標】

1、認識本課生字。能正確讀寫詞語。

2、有感情朗讀課語文，背誦自己喜歡的段落。

3、瞭解小興嶺美麗的景物和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

4、體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

【學習重難點】

1、理解課文內容，瞭解小興安嶺的美與豐富的物產。

2、體會用詞的準確與生動。

【教學時數】

三課時。

【教師準備】

1、收集小興安嶺的資料。

2、結合學生實際制定學法指導，打印下來。

3、準備練習紙。

4、到電教室上課，投影，錄音機，錄音帶。

5、第一課時後指導學生表演和收集摘錄資料。

【學生準備】

1、收集小興安嶺的資料。

2、準備實物（包括葉子、頭飾等）。

3、準備表演。

4、觀察學校附近的景物。

【教學要點】

1、讀準生字詞，正確流利朗讀課文。

2、瞭解課文的主要內容和總-分-總的結構，學習第一、六自然段。

【教學過程】

第一課時

一、導入揭題

投影顯示圖片，簡介小興安嶺。板書課題。

問：小興安嶺最大的特點是什麼？

二、初讀課文，學習生字詞

1、聽課文錄音，説説課文主要寫了什麼。

2、拼讀生字詞，説説哪些詞的意思你明白了。

3、自由讀課文，説説你喜歡哪個季節的景色。

4、齊讀課文，想想，課文按什麼順序寫的。

三、講讀課文一、六自然段

1、默讀第一自然段：這段主要寫了什麼？

指導理解詞句和朗讀。

小結：這段總起。

2、過渡：接下來寫了小興安嶺的春景、夏景、秋景和冬景。

3、齊讀最後一段：這段主要寫了什麼？

指導理解詞句和朗讀。

小結：這段總結。

4、總結：課文是按總-分-總這樣的順序寫的，首先寫了小興安嶺樹木多，再寫春、夏、秋、冬的景色；最後點明它的美麗、富饒。

四、佈置自學

四小組各選一段進行學習，組長組織好組員進行朗讀、背誦、表演、製作、繪畫等，還可以請教老師。

（附上給學生的自學指導和練習）

第二課時

【教學要點】

1、理解課文2～5自然段，體會小興安嶺的美，激發愛祖國的感情。

2、學習和理解一些詞句，進行語言文字的訓練。

3、在學習過程中得到激勵，培養合作的精神。

【教學過程】

一、複習導入

（口頭填空）課文共有（)個自然段，首先（），寫了小興安嶺（），然後（），分別寫了小興安嶺的（）景，（）景，（）景和（）景，最後（），寫了小興安嶺(）。

過渡：小興安嶺是如此美麗，大家想不想更深入細緻地欣賞一番呢？

二、四小組彙報各自的學習情況，在彙報交流中學習2～5自然段

1、一組彙報春景一段：

⑴小組長説出刻組所選用的主要學習方法（朗讀、背誦法；練習法。）

⑵小組朗讀這段。

⑶彙報學習的字詞句：

①寫出本段中帶有下面部首的字，並説説怎樣記憶和區別。

（匯、溪、淙、漲、滿）教師點撥。

②理解欣賞的意思並造句。

③讀這段第一句，比較體會抽出和長出有什麼不同。

⑷一組表演背誦這段，評議，給最佳朗誦獎。

⑸全班讀。

2、二組彙報夏景一段：

⑴小組長説出刻組所選用的主要學習方法（聽讀、表演法；欣賞、摘錄法。）

⑵聽課文第三段錄音。

⑶彙報學習的字詞句。

摘錄這段的詞句並説説這些詞句用得好在哪裏：

①四字詞：（葱葱蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實）

②動詞：（長、封、遮、擋、升、浸、穿過、照射、盛開）

③表示顏色的詞：（乳白、紅、白、黃、紫）

④比喻句：（太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，照射在工人宿舍門前的草地上。）（草地上盛開着各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的、真像個美麗的大花園。）

⑷二組表演背誦這段，給最佳表演獎

3、三組彙報秋景一段：

⑴小組長説出刻組所選用的主要學習方法（查找資料法，理解詞語法）

⑵小組讀第三段。

⑶彙報自學的字詞句：

①找出有關的資料理解詞語：

白樺：

櫟樹：

紅松：

山葡萄：

榛子：

蘑菇：

木耳：

人蔘：（從書本上找圖片、自己畫的圖畫、字典、詞典上的解釋）

②摘錄詞語並説説用法：

表示顏色的'：黃、蒼翠

描寫味道的：又酸又甜又香又脆鮮嫩

③問答：落葉為什麼會在林間飛舞？（體會好詞好句）

⑷給出最佳收集獎全班齊讀這段。

4、四組彙報冬景一段：

⑴小組長説出刻組所選用的主要學習方法。（綜合以上的方法）

⑵小組背誦這段。

⑶彙報學習的字詞句：

①給多音字組詞：

沒：momei

藏：cangzang

②填空：這段寫到小興安嶺的動物有：（紫貂黑熊松鼠）

你從課文之外知道的還有：(略)

③填空，再説説用上了括號裏的詞語有不什麼不同，好在哪裏：

A、紫貂和黑熊()躲進各自的洞裏。

B、黑熊（)用舌頭舔着自己(）的腳掌。

C、松鼠*秋天收藏在樹洞裏的松子過日子，（)還到枝頭散散步，看看春天是不是(）來臨。

⑷小組表演下雪的情形和幾種動物的姿態

⑸給出最佳合作獎，齊讀這段

5、質疑問難：

你還有哪些疑問？（小組互相挑戰）

你還收集到哪些資料想告訴大家？

你最喜歡哪個片斷？有感情背誦

學了這篇課文你有哪些重要的收穫？

三、總結全文

1、小興安嶺春夏秋冬的景色多美啊！它是我們祖國的一部分。我們祖國還有很多這樣的美麗富饒的地方。你願意到這些地方去親眼欣賞美景，並自覺保護這些優美的環境，愛惜這些珍貴的資源嗎？

2、這篇課文描寫景物能抓住特點，寫得具體生動（板書）

四、鞏固延伸

朗讀全文。

畫一幅圖（可選任一季節）。

板書設計：

美麗的小興安嶺

總起：樹木多

春：樹木、積雪、小溪、小鹿

分述夏：樹木、霧、陽光、草地

秋：樹葉、物產

冬：雪、動物

總結：美麗富繞

數學教學設計 篇二

一、設計思想

新課程將致力於使學生體會數學與自然及人類社會的密切聯繫，瞭解數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活和其他學科學習中的困難。本課要讓學生經歷一些簡單的實際問題抽象為數學問題的過程，通過本課的學習，初步學會選擇有用信息進行簡單的、有條理的思考，在與同伴的合作中解決問題。

二、教材分析:

“用數學”在前面已經結合教學內容進行了多方面的教學，知識沒有用標題的形式明確給出。在這裏出現“用數學”的標題，目的是讓學生知道數學知識是為了解決問題，進一步培養學生應用數學的意識和自覺性。第七題是用“停車場”的畫面展開的，描述了停車場上已經停放了9輛汽車，同時還有6輛車正在開進停車場，要解決的是“現有幾輛車”的問題。這類問題，學生首次接觸，學習起來有一定的難度。因此，本課的複習重點是培養學生合理使用各種信息解決問題的意識。複習難點是文字信息的處理，依靠關聯詞語理清解題思路。

三、學情分析

學生已經能夠根據情境圖給出的資源解決一些簡單的問題，但對於捕捉文字信息尚有困難。因此在原有知識的基礎上，教師須指導學生展開想象的翅膀，挖掘出形象圖外的信息資源，學會解答用比較抽象的文字表示條件和問題的題目。

四、教學目標

1、培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題。

2、進一步發揮學生的想象力。

3、創設情境，在遊戲中感知數學，在數學中體會成功的喜悦。

五、教學重難點

培養學生合理利用各種信息解決問題的意識。

六、教學策略與手段

複習“用數學”第117頁第7題時教師出示沒有文字的情境圖，讓學生自己觀察，並説出發現了什麼。也可以讓學生分小組討論，引導學生提出問題。接着出示圖中兩為小朋友的對話，理解“又開來了6輛”這話的含義，告訴學生，圖上開來的汽車沒有畫出來，應該根據圖上小朋友告訴我們的條件來解決問題。

七、課前準備

課件:停車場情境圖，堆雪人圖和媽媽兒子對話圖。

八、教學過程

（一）複習導入

1、指名口算

10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10

17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20

8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9

2、填未知數

（1)6+（ ）=11 14-( ）=10

討論:，括號裏該填幾？怎麼想？指名回答。

（2）練習

9+（ )=13 8+（ ）=15 12-( ）=2

5-（ )=4 7-（ ）=1 ( ）+7=14

學生做完後，問是怎樣想的。

（二）創設情景

1、出示書上第117頁的第7題。

（1） 學生觀察，分組討論，説説發現了什麼？

（2） 引導學生思考:根據這幅圖，你能提出什麼問題？

（3） 問:為什麼開來的汽車有一輛沒有畫完整？看着這幅圖，你能準確地説出又開來幾輛汽車嗎？

（4） 引導學生看書中的小朋友是怎麼説的？

（5) 問:現在有幾輛車？你會列式嗎？學生説教師板書:9+6=15(輛）

（6） 問:如果把“又開來了6輛”這句話去掉，讓你們説又開來了幾輛，你們會解答嗎？四人小組説一説，然後派代表説。

（三）鞏固練習新題

出示“堆雪人圖”，書上第121頁第11題。

問:你們喜歡堆雪人嗎？

分組説一説這幅圖的意思？（要求口頭編出一道應用題。）

你知道一共有幾個小朋友在堆雪人嗎？

列出算式，一人板演，其餘在書上完成，並説一説為什麼？

2、出示“對話圖”，書上第121頁第12題。

（1） 分組討論，説一説圖中講的是一件什麼事情？

（2） 引導學生看圖，結合文字理解內容。

（3） 根據問題列式計算，並説説你是怎樣算的？

（4） 舉例説一説日常生活中的有關數學知識方面的問題？

（四）教師總結

1、小朋友，今天我們學習了“用數學”，大家能夠根據圖上的意思解答問題了。現在老師出一道題目，你還會做嗎？（出示下題）

2、從你們身邊的事物中找一找，根據“9+7”的算式，提出兩個條件和一個問題。想一想，怎麼編？可以與同伴交流，也可以與老師、爸爸媽媽討論，看誰編得好。

九、板書設計

十、作業設計

教學設計方案 篇三

教學目標：

1、能正確拼讀音節，讀拼音寫出漢字。

2、能區別同音字、形近字，並組成詞語。

3、根據例句把句子寫具體，會修改有明顯錯誤的句子。

4、能看圖把每幅圖意補寫完整。

重點：

音近字、形近字的比較練習，懂得如何把句子寫具體以及怎樣修改錯句。

難點：

修改錯句和看圖補寫句子。

教學時間：二教時

第一教時

課時目標：

1、能正確拼讀音節，讀拼音寫出漢字。

2、能區別同音字、形近字，並組成詞語。

3、根據例句把句子寫具體。

教學過程：

一、讀拼音寫字

1、自己拼讀音節，指名拼，評議正音

2、填寫，

3、指名板書，校對

4、同桌批改

二、區別形近字、同音字

1、自由説説每組兩個字在音形義上有哪些不同，哪些相同或相近。

2、給每個字口頭組詞

3、劃去不能搭配的字

4、校對

三、比一比，在組詞

1、自己比較每組〖〗字的相同點、不同點

2、反饋，得出結論：

下面一行字是上面一行字加偏旁而來的，説説這個偏旁與字的意思有什麼聯繫？

3、口頭組詞

4、書面完成，同桌交換批改。

四、照樣子，把句子寫具體。

1、讀例句，比較句子，你認為哪一句寫得好？好在哪裏？具體在哪裏？。

2、指名説，

3、口頭填空，自由説——指名説，評議

4、書面完成

5、小結：我們把句子寫具體可以在“什麼”的前面加上“怎麼樣”的詞語。

五、作業：

作業1——4

第二教時

課時目標：

1、會修改有明顯錯誤的句子

2、能看圖把每幅圖意補寫完整

教學過程

一、複習：

聽寫本單元詞語

二、讀一讀，把句子寫下來

1、讀第一句，理解題意

明白每一行都是按字——詞——句的順序排列的

2、學習第一句

a、讀一讀

b、説説“明亮”是有哪幾個字組成的，“明亮”是什麼意思？它在句子中説明什麼？

c、抄寫第一句。

3、按學習第一句的方法學習二、三句。

三、説説下面幾句話錯在哪裏，改正後寫下來

1、讀三句話，想想錯在哪裏

2、指名説，錯在哪裏，為什麼是錯的，正確的應該怎麼説？

3、反饋：

第一句：把“春天”改成“夏天”，或把“荷花”改成“桃花”

第二句：刪去“和白楊樹”，在“梨樹”前加個“和”

第三句：刪去“月亮和”

4、書面完成

四、看圖，把每幅圖下面的話補寫完整

1、讀題，瞭解題意，明確要求

2、仔細看圖，看懂圖意

3、想想每句話應補寫什麼，才能連成一段完整的話。

4、補寫

地方飛過海釀母菌，沒，那麼點忐忑後飛過海發揮

5、交流反饋

五、作業：

作業本作業5——7

教學設計 篇四

一、教材分析

《北京亮起來了》是人教版國小二年級下冊三單元的最後一篇課文。本組圍繞“愛祖國，愛家鄉”為專題編寫了四篇課文：《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節》、《北京亮起來了》。它們依次向我們展示了祖國風光秀麗，物產豐富、人民生活幸福、祖國日新月異的變化。

《北京亮起來了》這篇課文重在講北京的夜景亮，用許多優美的詞語來描寫北京的夜景，學生通過本課的學習能體會到祖國首都的輝煌亮麗，更加熱愛我們的祖國，然後聯繫實際，拓展到我們的家鄉的夜景也一樣美，從而更加熱愛我們的家鄉。

二、教學目標

1、會認18個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3、增強對首都北京和家鄉的熱愛之情。

三、教學重難點：

重點：

1、會認18個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

難點：

詞語句子的理解，感受北京發生的巨大變化，增強對首都北京和家鄉的熱愛之情。

四、教學準備：

詞卡，課件。

五、教學課時：

1課時。

六、教學過程：

一、激情導入：

北京不但白天很美，到了夜裏更美，北京的夜景到底有多美，我們來學習一篇描寫北京夜景美的課文《北京亮起來了》。

二、初讀識字

1、引導學生藉助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。

2、在合作讀和比較讀時側重糾正字音。重點關注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

3、和學生一起發現、交流識字方法。如：

（1）拆合法識字：爍、輝、奪、扮、幢、府。

（2）換偏旁：優—猶 換—煥。

（3）相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥。

三、寫字指導。

（1）指導寫正確。 “輝”字左邊“光”字變豎彎鈎為“豎提”。“煌”字左邊的火字旁捺變為點。並且學生容易把“輝”“煌”兩個字都寫成“光”或着“火”。

四、初讀感悟，學習課文。

1、聽老師範讀課文，用“﹋”劃出描寫北京哪些地方亮了。

（1）、師配樂範讀，生勾畫。

（2）、生彙報。

（3）、你剛才在勾畫詞語的時候都去看了北京哪些地方的燈光呢？你覺得給你印象最深的是哪個地方呢？

（4）、生彙報。（根據學生的彙報機動學習課文）

2、學習第二段。

（1）請你自讀課文，用“---”劃出描寫北京亮的詞語。

（2）説説讀懂了什麼詞語或句子，並讀出有關語句。（生彙報）

（3）提出沒有讀懂的詞句，或與課文有關的其他問題，在小組裏討論解決。教師選擇小組討論中有關重點詞句的問題或者其他有價值的問題，讓學生在全班交流。（金碧輝煌説明了什麼？‘勾畫’和‘輪廓’是什麼意思？）

（4）教師出示課件相關圖片，用課文中的詞語描述，或者讓學生指着課文插圖，用課文中的詞句描述有關畫面。注意落實一些重點詞語，如，“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、輪廓”。

4、自學課文其他段落：讀讀你最喜歡的句子、段落，並説説為什麼喜歡它。聯繫課文，體會“讀讀記記”中的詞語。

5、、再次自讀課文，想想可以用什麼詞語來形容夜晚的北京。（明亮、輝煌、美麗、繁華等）結合學過的有關北京的課文（如，《北京》、《我們成功了》和本課），説説假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

6、引導背誦自己喜歡的部分。（有條件的班級可讓學生練習給錄像配解説詞。）

五、積累運用

1、激趣。看到北京夜晚的美麗景色，同學們都驚歎道：“哇，好美啊！”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，課文是用哪些詞句表現出來的呢？

2、給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語説話，看誰用得多。

高大的建築物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈。

川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建築物。

一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍。

3、除課後列出的詞語外，還可引導積累運用以下詞語：

勾畫 輪廓 猶如 裝點 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢 一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息。

4、讀“我知道”中的兩段話，引導交流自己瞭解到的有關北京的資料。

六、實踐活動

選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現詞句的意思。