你浪花的一滴水教學設計

《你浪花的一滴水》教學設計

教學目標：

1、讀懂全詩。

2、有感情地朗讀詩歌，體會破折號、問號、歎號所表達的語氣，讀出詩的節奏美、音樂美、意藴美。

3、體會雷鋒精神在當代社會的價值。

教學重點：有感情地朗讀詩歌，體會破折號、問號、歎號所表達的語氣，讀出詩的節奏美、音樂美、意藴美。

教學過程：

一、激情導入

今天，我們來學習一首詩，這是一首英雄的贊詩!這位英雄曾説：“我的名字叫“解放軍”，我的家在“中國!”當代詩人魏鋼焰在1963年以飽蘸深情的筆墨抒發了對這位英雄的懷念與敬仰。詩文反覆詠歎這位英雄，詠歎他用平凡、年輕的生命，為祖國、為人民、為革命建設事業建立的不朽功勛。

這位英雄的名字就是——雷鋒!同學們，讓我們滿懷激情來學習這首詩!

二、朗讀詩歌

1、課件出示全詩。

2、老師聲情並茂地朗讀整首詩。

3、學生自由朗讀。

4、指名逐節讀詩。讀後評價，並作朗讀指導。

三、品讀詩歌

1、指名朗讀第一節。(提示：讀得深情一些)

2、全班齊讀第二節。我要唱的這個人是一個怎樣的人?(重點品味“他是如此的平凡，如此的年輕”)

3、接下來詩人設置了一個懸念：“為什麼呵為什麼......?”

4、作者分別從三方面作了回答：(1)、光輝的足跡：(學生交流收集的雷鋒的故事，聯繫故事談理解，課件出示幾個片段)：

一滴水——

剛展翅的鳥——

才點亮的燈——

剛敲響的鼓——

(2)、崇高的精神：

四個“不為”——公而忘私

(3)、名字的分量：

一個音符

一根纖維平凡而偉大

紅花一瓣

最清的一滴

5、最後一節反覆的詠歎，雷鋒精神永遠放光芒!

四、課程資源利用

1、雷鋒的犧牲經過;

2、雷鋒語錄(雷鋒精神及其在當代社會的價值);

3、毛主席的題詞;

4、欣賞歌曲《學習雷鋒好榜樣》。

五、作業佈置

1、有感情地朗誦課文

2、推薦閲讀：《雷鋒故事》、《雷鋒日記》

《你浪花的一滴水》説課稿

一、教材解讀

這篇選學課文是一首雷鋒的讚歌。這首詩言簡意賅，以流暢明快的詩句，生動形象的比喻點明瞭雷鋒年輕、短暫而光輝的一生，熱情歌頌了雷鋒忠於黨，大公無私的崇高精神。

二、學情分析

雷鋒的故事家喻户曉，有些學生在幼兒園的時候都已經聽過了雷鋒的故事，一提起做好事，自然地想起雷鋒，因此，雷鋒的精神不難提煉。所以，教學設計時，我利用學生已掌握的知識和詩歌的朗讀學習，使學生更深刻地體會詩的情感。

三、教學目標

1、領會詩的中心思想，學習雷鋒忠於黨，大公無私的精神品質。

2、能借助拼音讀準生字，瞭解新詞的意思。

3、有感情地朗讀詩歌，背誦全詩。

4、自己也來寫一寫小詩。

四、教學意圖

閲讀課文的教學特點如何體現?我以其中一節詩作為“例子”，讓學生受此啟發，舉一反三，自己學習其他段落。我認為這樣既能體現“精選教學內容，在學法上加以引導，在難點處加以點撥”的教師的主導作用，又能體現“放手讓學生充分地自主學習”的地位。協調好師、生的關係，定位好師、生的角色，處理好主導和主體的矛盾，我認為這樣能教給學生學習的方法

五、教法學法

1、教法：範讀領讀、點撥教學

2、學法：自讀自悟、合作探究

3、學法：依據原文、進行仿寫

六、教學流程

1、親切地呼喚一聲——雷鋒

帶着感情呼喚雷鋒，説説你是帶着怎樣的感情呼喚的?

2、深切地懷念你——雷鋒

回憶雷鋒所説的話，所做的事情吧!

3、我來讚一讚你——雷鋒

雷鋒的故事我們記憶猶新，假如讓你用一件事物來與雷鋒作比，你會選擇什麼?

4、品讀詩歌，盡情抒發情懷

帶者對雷鋒的懷念，敬佩有感情的讀課文。

5、拓展延伸，進行仿寫

展開合理的想象，寫出心中的雷鋒。

課前，我就請學生閲讀查閲了雷鋒的資料。雷鋒的故事家喻户曉，有些學生在幼兒園的時候都已經聽過了雷鋒的故事，一提起做好事，自然地想起雷鋒，因此，雷鋒的精神不難提煉。所以，教學設計時，我利用學生已掌握的知識和詩歌的朗讀學習，使學生更深刻地體會詩的情感。“授人以魚，更要授之以漁”，新課程標準非常重視學生在學習中的方法的積累。在教學中我挑選一節進行較為細緻的教學。目的在於教會學生學習方法。感悟到詩所表達的中心後，我進行了拓展延伸，請生思考還可以把雷鋒比作什麼?仿照原詩，歌頌你心目中的雷鋒。結合對課文的理解及教師的點撥，學生的思路打開了，思維激活了，抒發出了對雷鋒的思念。寫出了對雷鋒的敬佩。讀寫結合的訓練培養了學生的創作能力。