漢語拼音《bpmf》教學設計【精品多篇】

bpmf教案 篇一

*總第課時

*教學目標：

1.學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學習bpmf與單韻母組成的'音節及四聲。

3.學習帶調拼讀音節。

*教學重點難點：

1、bpmf的正確發音。

2、認清字形，區別b和p的半圓位置。

*教學具準備及輔助活動：

1、拼音卡片、小黑板。

2、實物投影儀。

*主要板書計劃：

bpmf在四線格中的書寫；

bpmf與單韻母相拼的音節。

*作業設計安排：

課內：

1、在書上描紅兩遍。

2、完成作業本。

課外：

讀漢語拼音第三課。

鞏固練習篇二

1、卡片認讀 b p m f：

指名讀，開小火車。

2、聽音取卡片，做摘星星的遊戲。

3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

4、課堂小結：

今天我們又學會了兩個聲母mf，小朋友真能幹，會拼讀四個音節，還能用拼音認圖。以後我們還要學更多的聲母和音節。

bpmf教學設計 篇三

教學要求

1 學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2 學習bpmf與單韻母組成的音節及四聲。

3 學習帶調拼讀音節，開始練習直呼音節。

教學時間

兩課時

第一課時

一、複習

1 複習6個單韻母：

2告訴學生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發音適口形不變。 3 按順序認讀帶調的單韻母，顛倒順序認讀帶調的單韻母。

二、引新授內容

小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？

1 指導看情境圖。

（1）圖上畫的是什麼地方？圖上主要畫了什麼？圖上畫了什麼人？他們在幹什麼？

（2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論後彙報）

2 教師總結故事。

星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸。”（在相應的地方出示音節）

3 (1)出示語境歌

爸爸帶我爬山坡，

爬上山坡看大佛，

大吶叭里正廣播，

愛護大佛不要摸。

（2）領讀兒歌，並出示bp

三、教學bpmf的讀音和寫法

1 教學讀音

(1)b的讀音。

①板書 ，並出示圖一。

提問：圖上畫了誰？他在什麼地方？他在幹什麼？

（圖上畫了一位運動員，他在水上衝浪。）

②告訴學生波浪的波和我們今天要學的b有點像，但也有點不一樣。 ③教師範讀b和bo，要求學生認真聽，區別他們的不同。 ④教師小結髮音方法。

讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下脣互相接觸，突然放開，讓氣流衝出來。

⑤教師再次範讀，學生跟着連讀。

⑥“開火車”讀，比賽讀。

⑦教學順口溜：像個6字bbb或海上衝浪bbb。

(2)p 的讀音。

發鼻音。

⑤教師再次範讀，學生跟着連讀。

⑥檢查個別學生

⑦教學順口溜：兩扇小門mmm。

(5)f 的讀音。

①板書 ，並出示圖四。

圖上畫有什麼人？他在幹什麼？

②教師範讀三次

④教師小結髮音方法。

讀m這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴脣上，讓氣流摩擦出來。

⑤“開火車”讀，比賽讀。

⑥教學順口溜：一根枴杖fff

2 教學書寫

（1）引導學生仔細觀察圖。説一説bpmf像什麼？

①b 的一豎→←有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔；它好有點像數學的6字等)

②p的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪；它還有點像數學9的反寫等 。

③m像兩頭連着的小門，又像三朵小蘑菇。

④f像一根枴杖又像傘的傘柄。

⑤ 你還覺的 bpmf像其他什麼東西？（四人一組討論）

(2)bpmf的佔格位置。

林老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示bpmf的書寫。）

①引導學生仔細觀察，然後説出 bpmf 佔格位置。

b和f住在二三樓，p 住在一二樓，m住在二樓。

(3)bpmf的筆順。

①誰來説説b 先寫什麼？再寫什麼？幾筆寫成？

b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師範寫，生書空三次）

②誰來説説，p先寫什麼？再寫什麼？幾筆寫成？

p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師範寫，生書空三次）

③誰來説説，m先寫什麼？再寫什麼？幾筆寫成？

m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師範寫，生書空三次）

④誰來説説，f先寫什麼？再寫什麼？幾筆寫成？

f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師範寫，生書空三次）

（4）學生練習描紅。

四、鞏固練習

1 告訴學生：bpmf是聲母。

2 抽讀字母卡

3 區別bp的不同之處。

讀音：b不送氣，p要送氣。

字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。

4齊讀三次。

五、作業

抄寫bpmf各四遍。

教後記：1學生基本能讀準bpm這四個讀音，並能正確書寫

2 學生比較難區分bp的書寫

3 p、f的位置學生也較容易弄錯

第二課時

二、複習

1 指名讀聲母卡片bpmf

2 朗讀兒歌：海上衝浪bbb，小猴推車ppp，兩頭小門fff，一根枴杖fff。

二、引新授內容

1教學拼讀方法。

（1） 出示兩個小猴推卡片車。

指名説説這幅圖是什麼意思？

（這幅圖的意思是b和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來）

告訴學生：bɑ是個音節。

（2）教師範讀bɑ三次。

（3）講述拼讀方法

前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。（做動作）

（4）教師領讀，並做碰碰車遊戲。

（5）開火車拼讀，個別拼讀。

2 看圖拼讀帶調音節。

（1）出示大雁圖，練讀圖上音節。

圖上畫了什麼？有幾隻大雁？

出示b-ā- bā，指名拼讀。

指名直呼音節bā。

指名直呼 的四聲。

引導用的四聲組詞。

bā八個的“八”。

bá拔蘿蔔的“拔”。

b打靶的“靶”。

b爸爸的“爸”。

（2） 教學大米圖、山坡圖、斧頭圖。

教學過程基本同上。

三 、鞏固練習

1 指名説説拼讀方法。

2 集體拼讀

3 抽查拼讀

教後記:1 學生基本上能掌握bpmf這幾個音節的讀音。

2 對於m的書寫比較難掌握。

鞏固練習篇四

1、翻式活動卡片拼讀音節。

2、齊讀兒歌。