少兒太極教育敍事

少兒太極教育敍事

在我們的課程意藴中，起點處，是人，是人的問題，是人的各種可能性；終點處，還是人，是人的問題的解決，是人的幸福完整的實現。

---朱永新

一、課程起源：

當我走進教育，走進孩子，走到郭家屯這片肥沃的土地上的時候，就意味着我已經是一名人民教師了。

當我站在孩子面前，看着孩子們可愛又渴望知識的笑臉，我自豪，同時也滋生了困惑與無助，我不知道怎麼才能做到一名合格的教師，怎麼才能把孩子帶向真、善、美的生命王國。終於在一次次的觀察交流中，一次次的體驗中，在一次次的積累中，我學會了如何教學，學會了如何管理學生，同時也刷新了自己對孩子的價值觀，明白體育教師是給孩子帶來歡樂的同時也要鍛鍊孩子們的身體素養，更要加強孩子們的知識教育，要用自己的教學能力去影響孩子的一生。

然而什麼樣的體育可以影響所有學生的一生呢？我不斷的思考思考，不斷的反思，作為體育教師我該怎麼做，怎麼教。

最終我落實以全面推進素質教育，豐富校園生活為主；以發展中華民族傳統項目為依據，我選擇了太極拳，結合我校學生的實際情況，我自己也研發出一套屬於自己的“少兒太極”，這也是我的課程形成的良好的雛形，就這樣我開始了我的太極教學之路。

所以説：“只要有行動，就能夠喚醒”---朱永新

二、關於課程目標我是這樣定位的：

1、通過“少兒太極”教學掌握並且熟練動作的名稱、要點。瞭解少兒太極拳的名稱、運動基本要求，提高學生對武術的興趣。

2、通過老師整體示範、單個動作示範、分解示範等方法讓學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習。並且使學生領會每個動作的攻防含義，做到路線清楚，手形、步形、身形正確到位。

3、通過“少兒太極”教學讓每個學生都樂於進行太極拳練習，積極認真的參與到體育活動中。培養學生自主學習的能力和應變意識，使學生在玩中學、樂中學。

4、通過教學在課堂上培養學生謙虛好學、嚴謹的態度，以及團結協作、開拓創新的學習能力。培養崇尚武德、吃苦耐勞、挑戰自我永不服輸的精神。

三、課程實施

有了這樣的課程目標。我開始實施我的課程。但是在實際教學過程中，並不是那麼容易的完成，想到好多事情，給我的壓力太大了。首先以介紹太極的動作要領進行示範講解，讓他們產生興趣，接着我就會領着學生進行教學，強調學生的錯誤動作，最後以小組分組練習進行鞏固練習。在每次做的時候，我都會領着練習，我怕，也擔心他們掌握不了動作的要點，但往往我發現他們並沒有把動作記得多熟練，而是太依賴於老師，導致不能獨立完成。

我反思，我不斷追問自己，是自己教學不夠透徹還是有些地方沒有強調。最後我發現“少兒太極”拳教學，應突出一個重點，即“練”，光學不練，起不到好的效果。“拳一天不練手生”往往會導致“教過，學過，過段時間似風吹過。”在學生基本掌握動作後。體育教師要有意識地利用課的準備階段與結束前，加以強化練習。

學生之間缺少必要的鞏固、互相學習，不是忘了一個動作就是做錯一個轉身。我就想學生是什麼的原因導致的，原來課堂上做的很好，課下沒有鞏固練習，更沒有和同學們互相練習。以後要嚴格的要求學生做到這一點。

後來在教學上我就開始一點一點給孩子強調，每一處的動作要領都要講明，把課堂的時間交給學生，讓他們自由練習，我負責巡查，學習好的學生認真練習，學習中等的學生由學習好的進行指導領做，學習差的學生就由我手把手進行指導，這樣就能做到全班學，人人學。最後對整體性錯誤動作進行統一指導，最後我在統一檢查，對錯誤學生、錯誤的動作進行進一步強調示範，在下課後，我也會留一點家庭作業，孩子認真回家練習，鞏固練習，方便下節課進行教學。這樣也開始逐漸成型。

四、課程展開

就這樣來到2018年的新教育開放周，我帶領81個住宿生進行練習，那時候孩子們不光在上體育課練習，而且還要利用晚自習時間進行練習。在練習中老師會重點講解其中錯誤的動作，在實踐中也會糾正每一個錯誤動作，一個、兩個、三個，由於人數過多，指導時間長，天氣又很熱，孩子們沒有一個喊苦喊累，就那麼一遍一遍的練習，直到老師講到整理放鬆，宣佈下課為止。孩子們這才會拖着疲憊的身體回到教室，喝口水，又繼續埋頭苦讀、補作業。老師看在眼裏，疼在心裏。

在學生練習中，我也經常找校長、主任進行聽課讓他們進行評價我的教學，他們説，孩子動作有些不規範，你必須把知識強調的再細，比如説手什麼樣，胳膊多高，必須強調。

當我訓練結束走出校園，看見家長過來和我説話，特別開心的和我説：“龐老師，孩子特別喜歡你教的太極拳，每次晚上都會在家裏，放下書包打一次今天你們所學的內容，然後在幹別的，你教的太極拳不光讓孩子學會了傳統文化，還讓孩子身體上得到了很好的鍛鍊，以後我家孩子你可得讓他多指導指導，多多費心”我説：“這是我的職責，你放心吧，你的支持是對我最大幫助”

就這樣有了領導的指導，有了家長的支持和學生的辛苦練習，我們迎來了新教育開放周，並做了一次很好的展演。

學生樹立了他們堅韌的意志品質和良好的合作學習態度。活動下來學生們收益很大，而我收益更大。

在不斷的反思，摸索，梳理，總結中，我的孩子越來越優秀，我也逐漸的得到了領導的認可。

2019年3月開學初，主任在會議確立我的“少兒太極”為郭家屯中心國小的校本課程，體育課上，也明確指出你要教孩子“少兒太極”把我校的太極文化宣傳出去，打造出新的特色文化。

在今年的四月二十三號“藝術節活動中”，孫主任決定把我校的“少兒太極”作為此次展演的項目，讓我帶領他們去隆化縣存瑞國小參加此次活動。

在實際訓練中，我帶領22名學生進行練習，這次我結合上次新教育開放周經驗我決定放手讓孩子們自己做，因為我對他們有信心，配合着音樂一遍一遍的練習，孩子們會利用中午休息時間，晚自習時間，進行練習，從細微的動作，到臉上的表情，再到整齊的看齊，一步一步進行。時間過得很快就來到了4月23號，我們確定4月23號五點集合，孩子們很早就來到了操場等我，等我來的時候，他們已經開始一邊一邊的練習了。似乎在告訴我，老師我們已整裝待發。

這是孩子們第一次在台上展演，説實話孩子很緊張，我也很緊張，但是我相信他們，他們可以。

“孩子們這是代表我們學校，你們是一個集體，有沒有信心把今天的太極打好”

孩子齊聲説：“有”

我説：“那我等你們的勝利的消息”

終於功夫不負有心人，我帶領我的孩子圓滿的完成藝術節展演活動。

孩子們在此次的展演中，看見學生互幫互助，同時培養了孩子的意志品質、合作意識、自信心、身體的靈活能力等方面。也懂得了學生是主體，老師是一個引導者重要性。

所以説：“堅持行動，就有奇蹟。”---朱永新

五、課堂願景

現在我擔任的是二、四年級的體育老師，隨着時間的推移，隨着每年的學生的更換，我有一個願景，就是把全校的學生全部普及。由老生帶動新生，由個人形成整體，由局部變成全部。讓學生有一段太極的成長曆程，由夢想變成現實，從草根變成專業，讓太極影響一生。

第一個一年你我共同展演，第二個一年你們代表學校獨立參加，第三個一年我們又去哪裏，又身在何處，第四個第五個呢.....

我們在前進，在進步，我們初衷沒有變，只要我們相信，明天的明天就是我們的身影。

六、課程評價

通過互學自學首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的問題。而後在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領，理解含義。最後通過集體表演、個人展示相結合，解決所發現的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

作為教師，一方面要從全民健身的認識高度去教育學生端正認識，一方面也要結合基本防衞術，因勢利導；讓學生明確，在一個個徐緩的太極拳動作中，充滿了我要民族文化武術運動的博大精深，以此提高學生學習和練習太極拳的興趣和積極性，往往可收到事半功倍的效果。

一路成長走來，和孩子們在一起，不管前方如何，我們共同進步，孩子是課堂的主體，老師是課堂的引導者，以激發孩子的學習興趣，促使能積極主動地去學習，以正確優美的示範動作感染你們。我相信你我共同努力，共享太極人生。

學生不斷成長，教師不斷超越，這正是師生以穿越課程來共同書寫傳奇的新教育生命敍事。---朱永新

我們一路走來，並將繼續前行。