中班語言領域教案【多篇】

中班語言教案：家 篇一

中班語言：家

藍藍的天空是白雲的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

[活動目標]

1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

[活動準備]

1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3．根據內容製作的頭飾若干；

[活動指導]

一、初步感知理解作品階段

1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反覆聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現階段

1．集體朗誦交流討論：詩歌裏講了哪些家？（幼兒回答後，教帥出示背景圖）

詩歌裏説的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答後，師生共同粘貼，把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）

提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家？

教師讓幼兒充分發表看法後發表白己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園，

2．表演遊戲。

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌裏説“藍藍的天空是白雲的家”時，扮演白雲的幼兒便可想像白雲回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。

（注：藍天也由幼兒扮演）

3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。

詩歌裏説：“藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥家”，

藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發言後，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，並把詩歌念給小朋友欣賞）

例：

藍藍的天空是小烏的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草【】地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是蜜蜂的家，、

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試着把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。

幼兒編出；藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。

密密的樹林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。

幼兒園中班語言教案 篇二

活動目標：

1、樂於表達，學習主要角色之間的對話。

2、能夠仔細觀察畫面，根據圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節。

3、在猜測故事情節的過程中，體驗觀察和發現的樂趣。

活動準備

1、課件《母雞和蘋果樹》。

2、自制一棵蘋果樹。

活動過程：

1、導入，激發幼兒興趣。

師：看，畫面上有什麼？ 我們一起來看看房子裏住的是誰。

師：哎呀，原來房子裏住的是母雞媽媽。

2、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽猜測，學習主要角色間的對話。

（1） 師：一天早晨，母雞醒來，推開窗户……

咦，雞媽媽怎麼了，是什麼表情？（幼兒回答）

師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什麼感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什麼？（幼兒自由回答）

那母雞媽媽到底看到了什麼？（點擊課件：蘋果樹）

母雞説：“這棵蘋果樹哪兒來的呢？昨天還沒有這棵樹呢？”

那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪裏來的呢？

那我們帶着問題接着往下看。

（2） 師：一陣風吹來，蘋果樹上出現了什麼？看看耳朵是什麼樣子的？

你覺得這是誰的耳朵？

蘋果樹怎麼會長耳朵呢，你們覺得怎麼樣？

母雞媽媽也覺得很奇怪，説：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長着尖尖的耳朵。”

哎，你們聽蘋果樹也説話了：“我們蘋果樹有時候是這樣的。”

那接下去又會發生什麼呢？

（3） 師：又一陣風吹來，蘋果樹上又出現了紅紅的什麼？

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣？

它會怎麼説？蘋果樹又怎麼説呢？

接下去還會發生什麼呢？

（4） 師：又一陣風吹來，蘋果樹上出現了什麼？

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎麼説呢？

蘋果樹怎麼回答的？

（5） 師：你認為這是一棵真的蘋果樹嗎？你覺得是誰假扮的？

那你們有沒有什麼好辦法，讓它現出原形呢？（幼兒自由回答）

小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀？”（點擊課件：啊，原來是一隻大灰狼假扮的。）

那它為什麼要裝成蘋果樹呢？

（6） 師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什麼好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼？（幼兒自由討論）

小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎麼做的？

3、完整講述故事。

師：你們喜歡這個故事嗎？

這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟着老師一起來講講這個故事吧。

4、表演故事。

師：你喜歡故事裏的誰？為什麼？ 現在我們來表演故事，你可以選擇當雞媽媽，也可以選擇當蘋果樹。

【活動目標】：

1、讓幼兒體驗故事的趣味性，樂意聽故事。

2、讓幼兒知道一年有四個季節（春、夏、秋、冬）。

3、幼兒能分角色表演、講述故事。

【活動準備】：

春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟

【活動過程】：

1、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》

提問：故事裏都講了誰？

2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事

提問：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛説了什麼？

小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的？

3、教師引導幼兒一起講述故事。

4、讓幼兒認識春、夏、秋、冬四季

① 遊戲：猜四季

② 遊戲：字寶寶找四季

教師小結：一年有四個季節，他們分別是春、夏、秋、冬。

5、教師引導幼兒分角色講述、表演故事。

① 個別幼兒表演、講述。

② 幼兒集體表演、講述。

6、幼兒為故事取名

7、活動評價

主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展，幼兒從本來對家的點滴認識，發展到“爸爸本領大”知道了爸爸的許多本領，進而對爸爸產生景仰，視他為自己的偶像。活動“肚子裏的家”是對前一個活動的延伸，讓幼兒介紹自己的媽媽，進而讓幼兒產生好奇：自己是從哪裏來的，因此我們的活動就開展了。此活動是為了解決幼兒心中的疑惑，讓他們瞭解自己在媽媽肚子裏的時候還有一個家，感知媽媽懷孕的辛苦，萌發對媽媽的熱愛。

活動目標：

1、幼兒收集照片，介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的情況。

2、傾聽故事，感受媽媽懷孕的辛苦。

3、通過講講説説，培養幼兒的語言表達能力。

重難點：

重點：幼兒收集資料，瞭解自己在媽媽肚子裏的情況。

難點： 把收集到的資料告訴同伴和老師，發展幼兒的語言表達能力。

活動準備：幼兒和媽媽一起拍的照片若干，媽媽懷孕的圖片，字寶寶，故事《肚子裏的家》

活動流程：介紹自己的媽媽→出示圖片，導入活動→傾聽故事→提出問題，瞭解故事大致內容→擴展延伸

過程：

一：介紹自己的媽媽

1、幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽，我的媽媽叫什麼，在哪裏工作，這張照片在哪裏拍的……。

2、教師予以指導，介紹好的給予表揚。

二：出示圖片，導入活動

1、哦，剛剛我們的小朋友都介紹了自己的媽媽，我覺得都介紹的不錯，我發現照片上的媽媽都是抱着你們拍的，你們的媽媽關心你們嗎？那你們愛不愛你們的媽媽呀？

2、那小朋友你們知道自己是從哪裏來得嗎？

3、教師出示媽媽懷孕的圖片，請幼兒仔細觀察，圖片上的媽媽有什麼不一樣。

4、哦，小寶寶在媽媽的肚子裏，你們想不想知道他們在媽媽肚子裏幹什麼呀？

三：傾聽故事《肚子裏的家》

1、教師出示小寶寶的圖片，引起幼兒的興趣。學着小寶寶的口氣向幼兒講述故事的。名字，邊講邊出示字寶寶——肚子裏的家。讓幼兒對文字有所認識。

2、教師講述故事，幼兒仔細傾聽。講到重要地方時，教師減慢語速，讓他們對故事內容有個大致的瞭解。

四：提出問題，瞭解故事大致內容

1、故事的名稱是什麼？

2、小白，小沙和小紅在討論什麼呀？

3、為什麼老師的肚子在一天天長大呢？老師是怎麼對小朋友説的啊？

4、後來老師為什麼離開幼兒園了，她去幹什麼呀？

5、老師走了後，小白、小沙和小紅又在討論什麼呀？

6、教師再次講訴故事，加深印象。

7、我們小朋友在媽媽的肚子裏是怎麼樣的？

8、幼兒小組討論，自己在媽媽肚子裏的情況，請他們互相輕輕的告訴。

五：擴展延伸

1、請小朋友上前來表演，一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景，另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子，讓幼兒的情感得到抒發。

2、在愉快的交流中結束此次活動。

中班語言教案 篇三

【設計思路】

對於中班的孩子來説，他們能在同伴落淚時主動遞上一張紙巾、能在運動前幫助同伴塞好毛巾，可見在日常活動中同伴間互相幫助的意識和行為已經漸漸產生，結合夏天主題活動《荷葉姐姐的傘》讓幼兒通過故事看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透、樂於助人的心，也更能感受到樂於助人之後的滿足，能讓他們更加懂得關愛的真諦。

這是一篇非常有意境的散文，文中以荷葉姐姐為形象，下雨為契機，描繪了一副夏日池塘、雨中荷葉的美麗景象，以可愛的動物形象，不同的動態“遊、飛、走、跳”到荷葉姐姐傘下躲雨的情節貫穿，因此我預設了叁個環節：第一環節以夏日池塘、雨中荷葉為背景圖，讓幼兒嘗試用語言描述，初步感受夏日的優美意境；第二環節分段理解散文，進一步感受夏日優美的意境及荷葉姐姐樂於助人的美好情感；第叁環節結合生活經驗，想象並續編故事，發展語言表達的完整性。

【活動目標】

1、理解散文內容、感受散文中夏日優美的意境與荷葉姐姐樂於助人的美好情感。

2、願意結合生活經驗想象並用較完整的語言續編故事。

3、讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。

4、通過閲讀，理解故事情節。

【活動準備】

課件

【活動過程】

一、引發興趣——初步感受夏日的優美意境

1、（出示池塘裏的荷葉）“這是一個美麗的池塘，池塘裏有什麼？”

2、“你們喜歡荷葉嗎？為什麼？它長得怎樣？像什麼？”

小結：美麗的夏日，荷葉姐姐打着一把翠綠的傘站在池塘邊。

二、欣賞散文——段理解散文

1、有一天下雨了，池塘裏，有許多動物找不到躲雨的地方。真着急啊，怎麼辦呢？（讓幼兒自由述説）

2、欣賞散文

故事中有哪些小動物？它們躲在了哪裏？

你喜歡荷葉姐姐嗎？為什麼？

説説喜歡荷葉姐姐的理由。

3、再次欣賞散文

三、續編故事——結合生活經驗，想象並續編故事

1、你們覺得還有誰可能也會躲進來呢？

2、根據幼兒所説的編入故事中。

3、敍述時教師幫助幼兒把語言説得完整。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

幼兒園中班語言教案 篇四

設計背景

人和動物有着密切的關係，對周圍的小動物充滿了好奇心和求知慾，通過故事的形式讓幼兒知道做什麼事兒都要一心一意，不要三心二意的道理。

活動目標

1、喜歡聽故事，並能在小朋友面前表演故事。

2、初步理解一心一意、三心二意的含義。

3、能用繪畫的形式，表現故事情節。培養幼兒的創造力。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

重點難點

重點：讓幼兒知道一心一意的含義

難點：幼兒繪畫。

活動準備

背景圖、錄音機、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等

活動過程

一、觀察過程：

1、師出示背景圖請幼兒觀察

2、師提問：這是什麼地方？他們在幹什麼？

二、欣賞並學習故事

1、師放錄音請幼兒欣賞一遍故事

2、師播放課件請幼兒用感官來熟知故事

3、師提問幼兒：誰和誰在幹什麼？小花貓是怎樣做的？蜻蜓蝴蝶飛來後小花貓又是怎樣做的？結果怎樣？

4、師生討論：我們應該向誰學習？為什麼？

5、教師小結：告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以後我們做什麼事兒都應該一心一意的道理。

6、請個別幼兒在小朋友的面前表演故事。

三、活動延伸：

1、師生談話：小朋友喜歡這個故事嗎？（喜歡）讓我們一起來用繪畫的形式表現這個故事好嗎？

2、教師為幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇，

3、教師巡迴指導，並鼓勵幼兒大膽設計，發揮想象力。

4、作品展示，並投放到美術活動角供幼兒欣賞。