《奇妙的克隆 》教案【多篇】

《奇妙的克隆 》教案 篇一

1、朗讀課文，思考：

a.克隆是什麼？請用自己的話概括。

b.“克隆鯽魚出世前後”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什麼在全世界引起“轟動”?

c.課文從哪些方面寫了克隆技術造福於人類？

d.文章四個部分是按什麼順序排列的？能調換順序嗎？

e.文章第一部分為了説明“克隆是什麼”，作者運用了哪些説明方法？

f.文章第二部分“克隆鯽魚出世前後”採用了什麼樣的説明順序？這樣安排有什麼好處！

g.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，採用了什麼樣的説明順序？

2、細節探究。

作者在文中是如何將深奧的科學問題解説得淺顯易懂的'?

瞭解有關克隆的知識和克隆研究的動態。

理清“克隆鯽魚出世前後”的説明順序，理解這樣安排的原因，把握本文所運用的説明方法。

揣摩語言，體會説明文的科學性。

反覆閲讀獨立思考，然後小組合作，尋求合理答案

1、給加點的字注音。

繁衍兩棲分泌胚胎蟾蜍哺乳瀕危

2、説説下列句子中加點的詞語對於準確地理解表達語意的作用。

（1）可以這樣説，關於克隆的設想，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述——孫悟空經常在緊要關頭拔一把猴毛變成一大羣猴子，猴毛就是克隆猴。

（2）這種鯽魚並沒有經過雌雄細胞的結合，僅僅是給卵細胞換了個囊胚細胞核，實際上是由換核卵細胞產生的，因此也就是克隆魚。

3、全文共有四個部分，每一部分有一個標題。這四個標題體現了怎樣的説明順序。

奇妙的克隆教案 篇二

教學目標：

1、掌握快速默讀課文，通過圈點批註的方法，抓住主要信息、概括文章主要內容的閲讀法

2、瞭解本文的説明順序和説明方法

3、學習文中科學家嚴謹、求實的科學精神，提高閲讀現代科學文的能力，培養探索未知世界的興趣

教學重點：

學習課文，瞭解克隆的相關科學知識；學習一定的説明順序和説明方法

教學難點：

對克隆問題引發的倫理、道德、法律問題的認識

教學過程：

一、激趣導入

《西遊記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大羣和他一模一樣的猴子當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番

二、檢查預習

1、正音正字

（學生們把學案上的課內字詞積累題完成後，上黑板寫出答案，並補充自己認為重要的字詞）

2、作者介紹

（請學生介紹課前預習時蒐集到的有關作者信息，並提示學生應當關注到學案上也有相關信息，充分利用學案）

3、“我來説克隆”

（請學生們介紹自己瞭解到的克隆知識：壁虎斷尾再生、土豆等植物斷莖再生……）

三、“作者説克隆”

學生快速閲讀課文，圈點勾畫，完成學案上的以下問題後可小組內交流：

1、什麼是克隆？文章從哪幾個方面介紹奇妙的克隆？

2、為了説明“克隆是什麼”，作者運用了哪些説明方法？

3、克隆技術的發展真的有益於人類嗎？“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”我們當如何理解？

請學生們總結：這篇課文圍繞克隆説明了哪些內容？你從中獲取了哪些關於克隆的信息？

（設計這一環節，培養學生快速閲讀課文，準確提取信息的能力體現了新課標要求學生具有團結合作，主動探究的精神，寓教於樂，讓學生在活動中瞭解現代科技知識，學習一定的説明順序和説明方法，對教學重點進行了突破同時體驗到學習和成功的愉悦，有進一步學習的願望，也訓練了學生分析比較、歸納概括、口語表達等能力）

四、奇思妙想

假如你也掌握了克隆技術，你最想克隆什麼呢？為什麼要克隆它？

要求：1、想法要奇妙、有益；

2、理由闡述充分，表達富有條理

（先請四人小組組織交流，看誰的想法最奇妙，最有益於人類，最能體現出自己的個性然後每組推薦出一名同學代表發言）

（引導學生展開大膽、合理的想象，通過合作學習互相啟發，互相提高，實現師生互動、生生互動等多元互動，重視以發展的眼光來評價學生的交流，儘可能挖掘學生思維和口語交際中的閃光點，並給予充分的肯定，讓每個學生都有成功的體驗）

六、延伸拓展

科技進步是一首悲喜交集的進行曲，那麼“克隆”對我們人類究竟是利大於弊，還是弊大於利呢？同學們可以各抒己見，大膽發表自己的觀點

要求：1、觀點明確、理由充足

2、語言清晰、流暢，聲音洪亮

（鼓勵學生利用搜集的有關資料展開辯論，讓他們學會熱烈參與討論，耐心細緻傾聽，大膽發表創見同時培養學生探索未知世界的興趣和愛科學的熱情）

七、佈置作業

片段作文：如果有一天，科學家克隆出了另外一個你，請你插上想像的翅膀描述一下那時的你和“你”生活的情景

奇妙的克隆教案 篇三

教學目標：

1、練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內容。

2、瞭解本文的説明順序和説明方法。

3、學習文中科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的科學精神，提高閲讀現代科學文的能力，培養探索未知世界的興趣。

教學重點：學習課文，積累關於克隆的科學知識；學習一定的説明順序，説明方法。

教學難點：對克隆問題引發的倫理、道德、法律問題的認識。

教學內容

設計思路：

教學一篇課文，讓學生理解內容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養多方面的能力，所謂“授之以魚，不如授之以漁”。因此課前讓學生自己利用圖書館，網絡搜索自己需要的信息和資料，培養獲取信息的能力。在授課中，採用讓學生讀、説、練相結合的方法，運用多媒體輔助手段教學，培養學生的團隊合作精神，充分激發學生的求知慾和主動參與意識，激發學生愛科學的熱情，並借本文的知識引導學生進行語文閲讀和寫作方面的拓展。

教學準備：

學生：上網或圖書館收集有關克隆的文字資料、圖片資料，歸納整理，在此基礎上形成自己的觀點；教師：準備多媒體課件。

（一）創設情境，導入新課：

由《西遊記》中孫悟空在緊要關頭用猴毛變猴導入。

（設計這一導入語，用學生喜聞樂見的內容渲染營造一種氛圍，激發他們的一種求知慾、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學生的熱情，以一種積極主動的心態進入本課學習。）

（二）默讀課文，整體感知：

本文約3000字，要求5分鐘讀完，這是略讀的最高速度，要求能在快速的基礎上，讀懂全文。讀懂的標準，在形式上是辨識説明方法和説明順序；在內容上是篩選本文的主要信息：用兩個字分別概括四小節的內容，用一組詞語概括克隆技術的進程，用一句話概括克隆的定義。

（閲讀同時用音樂是為了陶冶學生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學生進行美感薰陶的一種方式。）

這篇科普文章涉及到一些生物學相關術語，教師提供補充註釋，幫助學生理解全文。並解釋專業語和通用語並陳是科普文章語言的顯著特徵之一。

（三）篩選信息，分析課文：

檢查學生的自讀情況：

1、用兩個字概括四小節的內容；

2、用一句話概括克隆的定義；

3、用一組詞語概括克隆技術的進程；

4、分析本文的説明方法和説明順序。

（四）以意照言，體悟精神：

請同學們搜索閲讀課文，找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度與精神的句子，並加以點評。（生搜索閲讀課文，圈點批註，約4分鐘）（引導學生分析作者在文中所張揚的科學創作精神和科學思想方法，並結合自己的思想談心得）。

(五)思考討論，探尋主旨：

課文最後一節的小標題是“克隆技術造福人類”，而末段首句説“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”，既然是“造福人類”，都是“喜”才對啊，何來的悲呢？這裏是不是弄錯了？（生疑惑，看書，思考）

（六）拓展討論，注重人文：

科技進步是一首悲喜交集的進行曲，隨着“克隆”技術的發展，科學家進行了“克隆人“的試驗。你對”克隆人”的問題如何看待？

要求：

1、觀點明確，理由充足。（利用自己收集的資料）

2、表述清晰、流暢，有條理性。

（新課標確定語文不僅是傳授知識的工具，它還具有人文性，注重對學生人文素養的引導，可提高學生的語文綜合素養。同時，此環節很好的訓練了學生的口語表達能力。）

（七）思路延伸，學以致用：

生物“克隆”作為一種科學的創作精神和科學的思想方法，是完全可以借鑑到文章、文學的寫作和閲讀中的，寫作也可以進行“克隆”。

（講課文的講讀和閲讀寫作相聯繫，引導學生進行有創意的表達和有創意的閲讀。）

（八）佈置作業，鞏固所學：

搜索整理有關“電腦”的知識，用一定的説明方法，按邏輯順序寫一篇“電腦”的科學小品，字數500字左右。

《奇妙的克隆》教案 篇四

教學設想

這是一篇科學説明文，科學術語極多，篇幅極長，難度極大。在大賽的特定條件下又要一課時來取捨這篇文章。這就要求教者必須選點突破。這篇文章要教授的點很多，我認為首先要讓學生在第一課時內能讀懂這篇文章，並在此基礎上能獲取一些此類文章的閲讀方法是很重要的，所以就設計了一堂説明文閲讀學法指導課。

此教學設想的亮點在於"説明文閲讀方法指導"。這對七年級剛結束，準備升入八年級的學生是非常有必要的，因為他們的説明文閲讀積累還很少，對科學説明文的閲讀經驗更是幾乎沒有。在這種情況下，教師藉助這樣一個文本，來進行方法的指導，可以説選了一個比較巧妙的教學切入點。

教學設計

一、直接導入：今天我們一起來學習我國著名遺傳學家談家楨寫的一篇科學説明文《奇妙的克隆》

二、速讀課文，清除字詞障礙

1、請同學們速讀課文，解決生字詞問題。

給大家提供四種解決的途徑：1、看大屏幕的注音；2、利用工具書；3、向老師求助；4、向同學求助。（教師巡視）

2、請同學們齊讀大屏幕上的生字並寫一寫較難的字。

（下面的環節，開始進入學法指導與實踐。）

三、用"簡介"的方法讀第一部分

（設計理由：第一部分："克隆是什麼"。提示我們作者在這一部分詮釋了概念，所以讓學生學會用簡介的方法閲讀，提取文中能夠詮釋"克隆是什麼"的關鍵語句，從而弄懂這個概念。）

1、師過渡引入：這篇文章結構上最大的特點就是有四個小標題。文章科學術語多，篇幅較長，怎樣才能化難為易，化繁為簡呢？今天讓我們來上一節説明文閲讀學法指導課，下面就讓我們嘗試着用四種方法來解讀這四個部分。

2、齊讀標題一。然後請同學們用自己喜歡的方式讀這一部分，簡單介紹一下什麼是克隆。

提示：1、簡介：就是簡單介紹。標題提示我們這一部分是向我們介紹"克隆"概念的，所以我們用簡介的方法閲讀，提取重要信息，解釋概念。

2、在讀的時候可以用筆勾畫出你認為重要的句子。

引導學生明確三個關鍵短語：無性繁殖、同祖先無性繁殖的一羣個體、無性繁殖系。

3、小結：這一部分，我們通過簡介的方法，讀懂了"克隆是什麼"，並且能用簡潔的語言介紹"克隆"，説明我們學會了一種很重要的閲讀方法：簡介法。

過渡：引導學生關注第二段中"如果"一詞，過渡到第二部分的教學：人類正是因為有了這樣的設想，才開始了對克隆一系列的科學實驗研究。請同學們齊讀第二個標題。

三、用"闡釋"的方法讀第二部分。

（設計理由：第二部分："克隆鯽魚出世前後"。"前後"一詞提示我們這一部分作者採用了一種不同尋常的説明順序，所以讓學生學會用闡釋的方法來閲讀，闡釋作者的説明順序及用意。這樣既明白了這部分的説明順序，理解作者的用意，又讓學生學會用闡釋的語言表達。）

1、請同學們默讀這一部分，看看這裏用了什麼説明順序？為什麼用這種順序呢？讀完討論。

提示：1、闡釋：闡述並解釋。即首先説明你的看法，然後解釋。

2、注意題目當中的"前後"一詞和最後一段的的第二句話。

明確：邏輯順序：魚類→兩棲類→哺乳類；國內→國外。這樣寫讓讀者明白克隆實驗由低級到高級的發展過程以及國內在這方面所取得的成績。

2、由此及彼，我們回頭看一下第一段用了什麼順序？

3、小結：我們通過關注重要的詞語和句子，運用闡釋的方法，不僅僅弄明白了這一部分的説明順序及作用，還回望了第一部分的説明順序，學會了舉一反三。

四、用"分析"的方法讀第三部分

（設計理由：第三部分："克隆綿羊多利"。這一部分可以獨立成篇，可以説是一篇完整的報道材料。因此這一部分讓學生用分析的方法閲讀，分析三個段落在這一部分中分別起什麼作用，這樣既搞清了這部分的説明內容，又學會了用一種分析的方法來閲讀説明文。）

1、直接過渡：下面我們學習第三部分，這一部分可以獨立成篇，可是一篇完整的報道材料，讓我們分析的方法閲讀這一部分，（提示：這裏的分析，指的是對文章結構的分析，我們需要分析一下每段的。內容和作用。）老師與兩位學生合作來為大家朗讀，一人讀一段。

2、明確：第一段統領全篇，概括説明內容；第二段詳細説明多利誕生過程，使讀者更清晰明瞭；第三段説明多利誕生的意義，總結上文。

3、再回望這一段的説明順序，仍然是邏輯順序。目的是讓學生知道：本課所學的閲讀方法不僅僅用於片段閲讀，還可以用於整篇閲讀。

4、小結：通過段落作用的分析，我們發現這是一篇可以獨立成篇的小短文，這種分析閲讀的方法我們也可以用於全篇閲讀。

五、用"提取信息"的方法讀第四部分

（設計理由：第四部分："克隆技術造福人類"。這一部分，作者用舉例子的方法分列了克隆技術在三個方面可以造福於人類。因此讓學生用提取信息的方法來閲讀，這樣才能把作者所舉例子拋開，提取三點好處。同時要讓學生知道：這是説明文閲讀中常用而且實用的方法。）

1、多利的誕生意味着克隆技術的日漸成熟，克隆將從實驗室走向我們的生活，那麼第四部分從哪些方面寫了克隆技術造福於人類？請同學速讀這部分內容，提取相應信息。

2、請同學們説一下提取的信息。

3、明確：提取出來的信息有這樣三條：

（1）有效繁殖高附加值的牲畜；

（2）挽救珍稀動物；

（3）克隆動物對於研究癌生物學、免疫學、人的壽命有不可低估的作用。

這三條用的説明順序也是邏輯順序。引導學生看文章大標題和全篇小標題：明確全篇用的也是邏輯説明順序。

4、小結：我們用提取信息的方法讀懂了這一部分，這種閲讀方法是很重要又很常用的一種方法，希望同學們在以後的閲讀活動中能恰當運用這種方法幫助我們抓住文章要義。

六、課堂學習小結、佈置作業

老師小結一下，這節課我們學到了一些提取信息的方法。

我們在學習過程中發現：我們今天所學的閲讀方法不僅用於某一部分的閲讀，也可以用於全篇的閲讀。

現在讓我們實踐一下這些方法：老師在前兩天（7月25日）的西安晚報上看到這樣一條信息，（老師讀題：克隆鼠小小引全球關注）同學們嘗試着用今天學到的方法讀報，然後提取重要信息，仿照本文的寫法續寫本文，自擬小標題，比如"克隆鼠小小"或"克隆技術新發展"等等、