《奇妙的克隆》教案（精品多篇）

奇妙的克隆教案 篇一

一、教學目標

1、培養學生鍥而不捨的科學態度和求真創新的科學精神。

2、進一步瞭解説明順序和説明方法。

3、進一步培養學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。

二、教學重點

通過競賽，瞭解課文內容，在此基礎上，利用收集的有關克隆資料展開辯論，培養學生鍥而不捨的精神和口語交際的能力。

三、課時安排

兩課時

四、課前準備

學生：

1、結合課後練習預習課文，藉助工具書，解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的地方。

2、收集有關克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實物資料等。

教師：

準備有關資料和事例，以便引導學生理解課文；把課後練習題融入教學過程中。

第一課時

一、教學內容

展開競賽，掌握課文內容，瞭解説明順序和方法。

二、教學步驟

1、導入新課

《西遊記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大羣和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。

2、交流查找的資料

我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？（學生出示仙人掌並加以説明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等）

3、感知課文，展開競賽

按課文四個版塊，把學生分成三個小組，以組為單位展開。（第一部分一個小組，第二、三部分一個小組，第四部分一個小組）

⑴全班齊讀第一部分，請第一組同學做好迎戰準備，另外同學發掘問題。

問：找出天生具有克隆本領的動植物的共同點？（都是生物*自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍後代。）

問：找出文中直接告訴我們什麼是無性繁殖，什麼是克隆的語句。（生物*自身的一分為二這就是無性繁殖。凡來自一個祖先的無性繁殖的後代羣體也叫克隆）

問：這一部分用了哪些説明方法，並分別找出來。（舉例子、下定義、作詮釋）

教師補充提問：任何説明方法都是為説明事物特徵服務的。作者介紹克隆是什麼時用了舉例子、下定義、作詮釋的説明方法，其作用是什麼呢？（克隆這一前沿科學領域，對一般人來説是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細緻的解釋，最後用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義，把它的特徵清楚的展示出來，讓我們知道了什麼是克隆。）

⑵對克隆有了比較清楚的瞭解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀克隆鯽魚出世前後和克隆綿羊多利兩部分。請二組同學準備，其他同學發掘問題。）

問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）

問：用了哪些説明方法？（舉例子、列數據）

問：克隆綿羊多利的誕生，為什麼在世界上引起了轟動？（説明了動物細胞與植物細胞一樣具有全能性。標誌着克隆研究取得新的進展和重大突破。）

問：這部分作者為什麼不按照時間順序進行説明呢？文中的順序安排有什麼好處？（如果其他學生覺得比較困難，教師可以組織學生討論，並加以引導。文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認知的規律。另外，無性繁殖屬於低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖。這一順序説明了克隆技術在不斷的發展。）

教師補充提問：克隆技術不斷在發展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現了他們的努力？

學生找出後，教師追問：這些努力體現了一種什麼精神？（鍥而不捨、求真創新）把這種精神用到我們的學習中，我們該如何做呢？（學生自由發言）

⑶克隆技術造福人類（請同學讀，最後一組同學做好準備。）

問：克隆技術造福人類主要體現在什麼地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。）

問：這一部分的第一段主要用了什麼説明方法？有什麼作用？（舉例子。通過舉例，説明只有通過克隆技術才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜）

問：你願意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學生自由發言）

問：作者對克隆人的看法是什麼，體現在文中什麼地方？（略）

對競賽優勝小組以肯定後，教師小結：我們對克隆有了初步的瞭解，並且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，準備下節課的辯論我看克隆人。

第二課時

一、教學內容

總結前課內容，展開辯論。

二、教學步驟

1、投影幻燈片，複習課文內容。

2、組織學生，展開辯論。

投影幻燈片，指出辯論要求：

⑴語言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。

⑵觀點明確，論據充足。

⑶在駁斥對方觀點時應該有理，更應該有禮。

教師根據實際情況進行小結。

3、佈置作業

⑴把文中好的詞、句抄在資料冊裏，增加知識的積累。

⑵回家仔細觀察一種動物或植物，選擇適當的説明方法，有條理的介紹它的特徵。

《奇妙的克隆》教案 篇二

一、教學目標

1、速讀課文，概述課文內容。

2、理解説明的思路，掌握説明的方法。

3、培養學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。

二、教學重點

繼續對説明方法進行學習和鞏固，理清作者思路並體會滲透在字裏行間的思想感情。

三、課時安排兩課時。

第一課時

一、導入新課。

假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然願意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經説過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那麼克隆是什麼呢？它奇妙在哪裏呢？今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

二、整體感知

1、檢查預習。

請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，並出示“課堂導問”，供小組討論。

2、課堂導問：

a．課文使用了四個小標題，有什麼作用？

b．“克隆”的突出特點是什麼？

c．第二小節寫了許多實驗，為什麼要這樣安排材料？

d．“多利”的誕生有什麼重大的意義和影響？

e．克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處？

（教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論後發言總結，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確）

明確：

A．課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接着寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

B．理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

C．作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便於認清克隆技術發展的脈絡。

D、“多利”的誕生標誌着克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執行特殊功能，具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是説，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

E、課文從三方面來寫克隆技術造福於人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對於人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

作者並沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關於“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

第二課時

一、師生探究

在學生掌握課文主要內容的前提下組織學生進行有關説明方法、説明語言、課文內容拓展深入方面的學習。

（過渡）本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結合，用通俗易懂的語言，生動説明了深奧尖端的生物技術。

1、研讀第一小節“克隆是什麼？”。

出示問題組：

a．用一句話告訴大家“克隆”是什麼。

b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源於希臘文，效果好嗎？

c．舉孫悟空的例子有什麼作用？

探究小結：

科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現象寫起，將高深的科學技術説得生動形象，明白曉暢。接着又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西遊記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。

方法辨析：這一小節使用了哪些説明方法，其作用分別是什麼？

通過上面小結，學生可以得出相應結果，教師再作歸納。

2、合作探究

a．第二小節與第三小節有何關係？

b．請找出這兩小節中表現科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度與精神的語句。體會説明文語言的準確性。

c．找出使用的説明方法，並説明其作用。（學生討論，教師引導並明確）

提示：第二小節為第三小節寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，並且按由低等動物到高等動物（魚類、兩棲類、哺乳類）的説明順序。

3、拓展延伸

分組討論：克隆人是福音，還是惡兆？

教師可以提供網上、報上的各種言論幫助學生思考，同時也應緊緊抓住課文結尾引用的著名分子生物學家J·D·沃森的話，對學生的辯論進行點撥。

4、學生小結

請各小組學生針對本文的學習，以“我學到了……”進行小結。教師注意根據學生回答進行點撥，引導學生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。

5、延伸作業

將課堂小結“我學到了……”寫成書面文字；從網上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術。

附板書設計

奇妙的克隆

談家楨

植物界的克隆：

動物界的克隆：

魚類

兩棲類

哺乳類一“多利”的誕生

《奇妙的克隆》教案 篇三

[教學目標]

1、培養學生嚴謹求實的科學態度和勇於創新的科學精神。

2、進一步瞭解説明順序和説明方法。

3、引導學生養成蒐集信息，篩選信息的學習習慣。

[重點難點]

1、重點：瞭解克隆這一科技成果。

2、難點：學生科學家在科學的道路上鍥而不捨、不斷攀登的精神。

[教學時數]

二教時

第一教時

一、導入

孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大羣猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關於克隆的設想。他想象的依據是什麼呢？

二、展示查找的資料

自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領？

（出示實物、圖片：秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發芽生長，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。）

三、閲讀課文，整體感知

四、探究

1、明確什麼是克隆。

⑴找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話説説克隆是什麼？

不是由生殖細胞結合產生的後代。

⑵齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什麼是“無性繁殖”，什麼是“克隆”的語句。

出示幻燈片：都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆。

2、講解説明方法

在介紹“克隆是什麼”時，作者運用了哪些説明方法？

舉例子、下定義、作詮釋、列數字

任何説明方法都是為説明事物特徵服務的。“克隆”屬於前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細緻地解釋，最後用簡潔、準確、概括的語言定義，使它的特徵清晰、明瞭地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什麼”。

五、佈置作業

抄寫詞語。

第二教時

一、複習舊課

二、繼續學習課文

㈠克隆的科技成果

1、分組自學。自學要求：

⑴自學“克隆鯽魚出世前後”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；

⑵將文中的説明內容、説明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”；

⑶各組派一名代表作簡單的解説；

⑷提出需要和大家討論的問題。

2、組織學生討論説明的順序。

“克隆鯽魚出世前後”一節的説明順序是什麼？為什麼不以時間的先後來寫呢？文中這種安排有什麼好處？

按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再説，無性繁殖屬於低級繁殖。動、植物越進化、越高級、就越難以進行無性繁殖。這一順序説明克隆技術在不斷髮展。

3、小結上述內容。

㈡克隆技術造福人類。

1、閲讀思考。

課文最後一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閲讀這部分內容，思考文題是否恰當。

大家的意見有分歧，書上也説“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類？！”的辯題展開討論。

2、組織辯論。

要求：語言清晰、流暢，聲音洪亮；觀點鮮明，論據充足；駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

3、教師小結

想阻止科學進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類終要進取。齊讀結尾這段話。

三、拓展學習

藉助生物書，瞭解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的説明方法，介紹它的特徵及生長過程。

四、小結

五、佈置作業

《奇妙的克隆》教案 篇四

教學目標：

1、掌握課文中的生字詞音形義。

2、瞭解課文內容，能知曉關於“克隆”的知識，學習課文中舉例子、列數據、作詮釋、引用等説明方法和特別的説明順序。

3、能從文中找出科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度與精神的句子，學習其精神。

4、能就“克隆人”問題發表自己的見解。

教學重點：

課文內容理解，説明方法。

教學難點：

特別的説明順序，對“克隆人”的討論。

教學時間：

2課時。

第一課時

一、引入課題：

由課文前的“導言”自然引入，學生看課文，明確課文各部分之間關係。

由克隆含義到克隆實驗，再講到克隆的重大發展，最後説對克隆問題的思考。

二、老師引導學生完成對課文生字詞的學習：

囊（náng) 繁(fán)衍(yǎn) 蟾(chán)蜍(chú） 鱗（lín)片(piàn) 脊(jǐ）椎（zhuī） 兩（liǎng)棲(qī） 瀕(bīn)臨(lín) 克隆 胚胎 相安無事 永無止境

讓學生找出在書上的位置，知曉大意，讀準字音，抄寫識記兩遍。

三、學生再讀課文，結合課後“研討與練習”第一題，思考這些題。

教師通過抽問學生完成對課文的講解，板書如下：

克隆——無性繁殖的生物技術 舉例、引用、作詮釋 體現科普説明文的特點

克隆鯽魚 突出中國在這方面的成果和貢獻

兩棲類 科學追求無止境（説明順序迥異）

哺乳類

克隆綿羊：證明動物體細胞具有與受精卵一樣發育完整個體的潛在能力。

克隆技術造福人類： 繁殖高附加值的牲畜

挽救珍稀動物

治療疾病、延長壽命

第二課時

一、複習上節課關於“克隆”的知識及説説明方法，聽寫本課應掌握的詞語。

二、學生再看課文，找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度與精神的句子。

注意，學生只要認真去找出了的，就給予鼓勵，同時激勵學生學習科學家的這種精神。

三、結合課後“研討與練習”第三題，讓學生抓住“悲喜交集”及“克隆人”有關的倫理、道德、法律問題談看法。

學生前左右座可進行討論，然後抽學生起來説説。

老師最後總結如下：

科學燭一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的程度在同步增長，如火藥的發明與核技術的發現和利用。科學的發展也越來越從自然界逼近到人類自身，越來越深刻在觸及到人類的倫理、道德、法律以及人類心靈。這就要求在人類構建新的道德與法律體系，以適應社會發展需要。

八年級語文《奇妙的克隆》教案 篇五

一、教材簡介：

《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我國著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接着寫克隆的實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

二、教學目標：

1、知識目標：

A、學習閲讀科普文章，瞭解克隆知識。

B．初步瞭解一些説明文的知識，掌握有條理地説明事物和説明的方法。

2、能力目標：

A．整體感知課文，能按照要求篩選相關信息並概括文章要點，逐步提高學生閲讀科普文章的能力。

B．理清文章的説明順序，探究事理説明文的寫作技巧，引導學生有條理地説明事理。

C．揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點，增強語言感悟力，並學習運用生動的語言説明事物。

3、情感、態度、價值觀目標：

培養學生探索科學奧祕的興趣和辨證思考問題的能力。

三、教學重點

1．理清課文的説明順序，體會説明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。

2．學習本文準確嚴謹、生動優美的語言，體會説明的生動性。

四、教學難點

1．結構安排巧妙新穎。

2．文章運用多種説明方法，説明科學道理深入淺出。

五、教學時間：兩課時（第二課時略）

第一課時

教學過程：

一、談話導入：

孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大羣猴子。請看這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩的奇思妙想，這在以前是完全不可能實現的，可是現在，隨着一門克隆技術的出現，把這種不可能已經變成了可能。那什麼是克隆呢？它奇妙在哪裏呢？今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆”領域（出示課件中的課題）文章作者是談家楨，（出示課件）指名讀作者簡介。

二、檢查預習情況：

1、昨天晚上老師佈置你們回家預習課文，都預習了嗎？好，現在請大家快速瀏覽一下文章的四個小標題，想一想這四個部分都告訴我們哪些內容？（文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接着寫克隆的實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考）（根據學生的回答依次出示課件：含義、實驗、發展、利弊）

三、自主學習，合作探究課文內容。

1、這節課，我們打算採用小組合作交流、組與組之間進行競賽的形式來學習。老師有一些具體要求：請看大屏幕：

2、每小組的小組長領表、發表。（教案後面附競賽表格）

3、學生自主合作交流完成答題，教師巡視。

四、彙報交流，鞏固課文內容。

1、彙報交流每一大題的內容。（相機出現課件）

2、小結：現在請各小組的記分人算出第一大題到第六大題的分數。

五、探索質疑：

1、在文章中，你們還有哪些問題要提出來的嗎？可以獨立提出來，也可以小組討論後提出來。

2、老師根據學生的質疑相應出示課件。

3、如果學生不會質疑，

老師也可以向學生質疑。相機出示課件。

六、總結：

1、本文是一篇科普文，整個文章是按照邏輯順序進行的。作者用通俗易懂的語言，生動説明了深奧尖端的生物技術。學習了這篇課文，我們知道了一些克隆動植物，比如克隆鯽魚、克隆黑斑蛙、克隆羊多利等，其實，現在科學家克隆出來的動物遠遠不止我們書上列舉的這些呢，想知道嗎？好，我們一起來欣賞克隆圖片，（出示課件）

2、剛才一起來欣賞克隆動植物的圖片，現在我們再來看看克隆技術大事例表，（播放克隆技術大事例表）。

3、看了這些克隆動物的圖片和克隆大事例表，你有什麼想説的嗎？

七、作業：

有關克隆方面你還有哪些問題需要我們下節課討論的嗎？想一想，回去準備一下，我們下節課再討論。

《奇妙的克隆》課文內容知識競答

第小組記分人總分

一、按照拼音寫漢字或根據漢字寫拼音。（合計10分）

náng（）胚兩qī（）jǐ（）椎

哺（）乳繁yǎn（）

二、指出下面的文段中用了哪些説明方法。（合計15分）

1．在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關。經過80多天的培養後長成8釐米的鯽魚。（）

2．這種魚有“鬍鬚”，生長快，完全像鯉魚，但它的側線鱗片數和脊椎骨的數目與鯉魚相同，而且魚味鮮美不亞於鯽魚。（）

3．一隻母羊就好比一座製藥廠。（）

三、閲讀第一部分內容，完成練習：（合計30分）

1、課文中列舉了先天具有克隆的本領的植物有、、、你還知道、等植物先天具有克隆的本領。（15分）

2、來自的的後代羣體叫克隆。（6分）

3、為了説明“克隆是什麼”作者運用了哪些説明方法？（多項選擇，9分）

A、打比方B、作詮釋C、作引用D、舉例子E、作比較

四、閲讀第二部分的內容，填寫下列表格：（合計15分）

這一部分列舉了中外科學家成功克隆出魚類有和，克隆出兩棲類有和，魚類和兩棲類克隆的成功自然而然使科學家把目光投向了類，體現了科學家對科學的追求是個不斷求索探究的過程。

五、閲讀文章第三部分，完成練習：（合計6分）

世界上第一隻克隆綿羊的名字叫，它誕生於年。

六、閲讀文章第四部分內容，回答問題（合計24分）

課文從哪三個方面寫了克隆技術造福於人類？（先在文中找出相關語句，再概述）（概括出一方面得8分）

七、附加題：（探索質疑）

注意：質疑能提出有價值的問題可得5分，對有價值的問題能圓滿回答的可得10分。