小班數學教案：三隻熊的早餐【新版多篇】

小班數學教案：三隻熊的早餐 篇一

設計意圖：

小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數活動時，我儘量以故事為載體，讓幼兒在遊戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，並對三隻熊的故事進行改編，通過生動的環節銜接，讓孩子在故事情境中感受並發現物體的數量、大小、高矮與三隻熊的關係，更好的引發小班幼兒學習的興趣和願望。

活動目標：

1、在故事情境中感受並發現物體的數量、大小、高矮與三隻熊的關係，嘗試進行配對。

2、樂意為三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。

活動準備：

1、三隻熊的早餐白板課件。

2、操作材料“小熊的一家”、三隻大小不同的盤子、三隻高矮不同的蜂蜜瓶、六個蘋果。

活動過程：

一、出示白板“小熊的一家”觀察其特徵，引發幼兒興趣。

師：“看看是誰來了？（出示小熊的一家）家裏都有誰呀？哪個是爸爸？哪個是寶寶？哪個是媽媽？從什麼地方看出來的，並説説你的理由。”

小結：爸爸長的高，寶寶長的矮，媽媽長的不高也不矮。

二、通過小熊的一家，瞭解熊愛吃的食物。

師：“三隻熊在幹什麼呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過早餐了嗎？猜猜看，三隻熊最喜歡吃什麼呢？幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來看看三隻熊今天的早餐都吃了些是什麼？出示相應的食物圖片。並請小朋友牢牢的記住這些東西。

三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮與數量的關係。

1、比較相同物體，區分大小。

師：“早餐要開始了，吃早餐前當然要先用到餐具，哪一個給熊爸爸的？什麼顏色的”哪一個是給熊寶寶的？什麼顏色的？哪一個是熊媽媽的？什麼顏色的？"出示圖片，説説你的理由。

“爸爸個子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子，你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子，你們同意嗎？”

師：“三隻不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。”

2、幼兒操作，根據食物的大小、高矮、數量的多少給小熊一家吃早餐。

四、集體小結。

1、區分高矮。

師：“要吃早餐了，看看是什麼？（蜂蜜）三隻瓶子一樣嗎？那兒不一樣？你覺得哪個是給爸爸的？為什麼？（中間的瓶子最高，裏面裝的蜂蜜越多，所以應該給爸爸。）哪個給媽媽？哪個給寶寶？剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個事物它們都長的一樣高哦。

2、區分大小。

師：“要吃第二樣東西了，蛋糕（出示圖片）（誰會分一分？）哪個給爸爸？哪個給媽媽？哪個給寶寶？理由。

3、比較數量多少。

數一數：每個盤子裏有幾個蘋果。應該給誰吃，為什麼？

五、遊戲活動。

聽音樂，熊爸爸出現就變大，熊寶寶出現就變小，熊媽媽出來了就不動。

活動反思：

通過引導孩子講述幫助他們鞏固提升原有的經驗。對於小班孩子，活動中讓他們講是很重要的，通常小班孩子在講述表達上是很欠缺的，有些孩子可能心裏什麼都明白，但讓他講述的時候卻未必能講明白，然而這個講述確是幫助孩子理清思維的一個很重要的途徑，所以活動中引導孩子講很重要，剛開始在分餐具碗的環節中，有孩子説到最大的碗是給爸爸的時候，就追問一句：“為什麼？説説理由。”其實這就是引導孩子把自己怎麼想的這整個思維過程通過講述的方式再理一遍進行鞏固，這對孩子邏輯思維的培養也是很重要的。

對於小班孩子來説，在這個活動中，辨別物體的大小和高矮可以説是他們原有的生活經驗，大小、高矮孩子是比較能直觀感受到的，相對而言，數量多少往往不容易直觀感受到，所以在分蘋果時我先讓孩子數一數每個盤子裏有幾個蘋果，再比一比，哪個盤子裏的水果多，哪個盤子裏的水果少。

不足：在最後一個遊戲環節顯得有些倉促，應該認真地設計一個小律動，和孩子們一起玩。

小班數學教案：三隻熊的早餐 篇二

活動目標：

1、在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。

2、樂意為三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。

活動準備：

幼兒人手一份操作紙、一隻小盒子、6個蘋果，課件。

活動過程：

一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。

1、師：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？

2、師：哪個是爸爸？為什麼你説他是爸爸？哪個是小熊寶寶？為什麼？那媽媽呢？

3、小結：在我們家裏，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分 “大”、“小”、“不大也不小”。

1、師：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三隻碗。

2、師：哪知碗給爸爸？什麼顏色的？哪隻給媽媽？什麼顏色的？寶寶呢？

三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三隻熊的關係。

1、師：今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什麼呢？請你來猜一猜。

2、師：到底是什麼呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數字，這個是1號瓶……

3、師：幾號瓶給熊爸爸吃？為什麼？幾號瓶給熊寶寶吃？為什麼？幾號瓶給熊媽媽？為什麼？

4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。

四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細”。

1、師：第二樣早餐是什麼？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎麼分呢？為什麼？

2、通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”。

——人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了。

師：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作。

1、明確要求：第三樣早餐是什麼？（蘋果）數數有幾個？怎麼分呢，他們是這麼分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。

2、幼兒操作。

3、活動評價。

小班數學教案：三隻熊的早餐 篇三

活動目標：

1、在故事情節中，通過高矮、大小、粗細等多緯度比較來感知物體的多少。

2、樂意給三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。

活動準備：

1、幼兒人手一塊畫有3只熊的底板，6個蘋果

2、ppt

活動過程：

一、觀察圖片

師：出示小熊一家，今天我們來和小熊一家做朋友。來，打個招呼吧！（你們好！）

師：都來了誰呀？（爸爸、媽媽、寶寶）

師：哪個是熊寶寶呀？（個頭最矮）熊爸爸在哪？（服裝上可以看出；而且熊爸爸個子最高、説明它平時吃的也很多，身體很強壯！）熊媽媽的個子？（不高也不矮。）

總結：大家根據“個子”高矮認出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。

師：小熊一家長得這麼健壯，猜猜它們喜歡吃些什麼東西。（幼猜）

它們究竟喜歡吃什麼呢？看！幾種食物？（幼認識：玉米、魚、蜂蜜、蘋果）品種真豐富啊！

二、分配食物

師：它們還有自己喜歡的碗呢！這裏有三隻碗，看看哪隻碗適合爸爸用，為什麼？（爸爸大吃得多，大碗適合爸爸）藍色的小碗給誰用？（小熊）為什麼？（小熊最小用小碗）媽媽個子不高也不矮用不大也不小的碗。

總結：三個大小不一樣的碗，小的給寶寶，大的給爸爸，不大不小的給媽媽。這樣可真合適。

師：碗分好了，開飯羅！看看這三瓶蜂蜜怎麼分呢？

師：爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的那瓶 蜂蜜多還是少？（多）爸爸個子最大當然要吃最多的了；媽媽個子不高也不矮吃第幾瓶？（第*瓶）都一致認為；寶寶個子小，就吃最矮的那瓶。都難不倒你們！

（點圖）

總結：原來一樣粗的瓶子，我們可以從高低上看出，高瓶的蜂蜜比較多，矮瓶的蜂蜜比較少。

3、出示玉米圖。師：誒！這玉米一樣高，怎麼分呢？熊爸爸飯量最大吃哪根玉米？為什麼？（幼：最大的）

師： 哪根最大？哪裏大？哦！這叫什麼？（粗）（幼兒做動作粗和細）

總結：原來一樣高的東西，我們看粗細也能知道，粗的，食物多一些，細的，食物少一點，不粗不細的食物不多也不少。這樣分合適吧！

師：接下來要吃什麼呢？（蘋果）看看一共有幾隻蘋果，你是怎麼數的？（幼兒説，然後一起數）

總結：是呀！只要找到一個點，順着數就能知道有多少個蘋果了。

師：那蘋果怎麼分比較合適呢？（出示圖卡）幼兒自由發揮想象，並請他們操作：分蘋果並陳述理由。很好！你考慮到了，熊爸爸飯量最大需要多一點。在後面桌子上的盒子裏有6只蘋果，你們都去分分看。找出最合適的分法。分好後，放到椅子下面來。

師：誰來介紹你的分法。（3種）你們覺得哪種分法最合適？為什麼？（熊爸大吃的多，熊寶小吃的少，熊媽不大也不小就吃不多也不少。）你們同意嗎？

點評錯的。那這種分法合適嗎？為什麼？（幼説理由）那怎麼辦？（幼説辦法）現在這種分法合適嗎？指錯的，這個，誰來想辦法？

總結：三隻熊的分法和我們一樣嗎？點圖。

三、延伸活動

（價值分析：通過數量不同，大小不同的魚，給幼兒留下疑問。）

師：還剩哪樣東西沒有分？（魚）好記性！魚就在盒子裏，每個盒子裏有幾條魚呢？（2、3、6條）

師：把哪個盒子裏的魚給爸爸吃？（6條魚）

師：是嗎？我來打開盒子，展示出不同數量不同大小的魚，你還認為這6條魚給飯量大的爸爸嗎？

師：這些魚有什麼不同？2條魚很大，6條魚反而很小，該怎麼分呢？那怎麼樣分才合適呢？（2名幼自由説）

師：到底有哪些好辦法，我們回去再試試。分好了，把你的想法告訴熊的一家好嗎？

小班數學教案：三隻熊的早餐 篇四

活動目標：

1.在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。

2.樂意為三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。

活動準備：

1.幼兒人手一隻小盒子、3個玉米、6個蘋果

2.白板課件

活動過程：

一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1.師：孩子們，今天我們班有客人來做客噢，看，來了幾位客人？（3位）我們一起來數數，1,2,3，數到3就是3，噢，有三位客人。

2.它們是誰？(熊爸爸、熊媽媽、小熊)為什麼説他是熊爸爸？哪個是小熊寶寶？那熊媽媽呢？

3.小結：在我們家裏，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

二、創設請小熊一家吃飯的情境，通過分碗這一事件，區分“大”、“小”、“不大也不小”

1.師：小熊一家今天來我們班做客，我們要請它們吃什麼呢？你們覺得小熊最喜歡吃什麼？

2.師：看老師為它們準備了什麼好吃的？（出示玉米、魚、蜂蜜、蘋果）吃飯當然要用餐具。瞧瞧，我給它們準備了什麼餐具？（碗）它們一樣嗎？哪裏不一樣？（顏色，大小）

3.師：哪隻碗應該給爸爸比較合適呢？為什麼？哪隻給寶寶？為什麼？這隻碗是大的還是小的？（不大不小）應該給誰的？（媽媽）

4.師：爸爸長得最高，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小，用綠色的不大不小的碗剛剛好。

三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三隻熊的關係

1.師：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜嘍！第一樣東西是什麼呢？看好咯？是什麼呀？（蜂蜜）有幾瓶？（集體數數）三瓶蜂蜜一樣嗎？哪裏不一樣？

2.師：誰願意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請個別幼兒上來操作）

3.師：我們來看看，哪一瓶蜂蜜是給熊爸爸吃的？為什麼最高的那瓶蜂蜜給熊爸爸吃？（中間那瓶蜂蜜最高，裏面裝的蜂蜜也最多，所以要給爸爸吃。）哪一瓶給熊媽媽吃？熊寶寶呢？為什麼？

4.師：他送的對嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜，非常高興，聽他們在説什麼？（謝謝）那我們要説什麼呢？（不用謝）

四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”

1.師：接下來要上第二樣好吃的東西嘍！是什麼呢？(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。可是這些玉米都長得一樣高，要怎麼分呢？誒，一樣高的玉米哪個給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？你們願意幫幫我嗎？

2.幼兒操作：

師：桌上為你們準備好了玉米材料，請你們幫我送給小熊一家，要仔細看清楚咯，哪個玉米送給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？別送錯了。

3.評價幼兒操作情況：

師：都送好了嗎？誰來説説你是怎麼送的？為什麼？

誰還願意來介紹一下你是怎麼送的？你們同意嗎？

4.小結：原來三根玉米雖然一樣高，可是粗細不一樣，粗的多，細的少一點，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作）

五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作

1.師：嗯，接下來該送第幾樣了？（第三樣），看，是什麼？(蘋果)數數有幾個？（6個，123456數到6就是6），6個蘋果該怎麼分呢？那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎？（放錄音）熊爸爸説：我個子最大，吃得最多，熊寶寶説：我個子最小，吃得最少，熊媽媽説：我個子不大也不小，所以吃得不多也不少。

2.師：聽清楚他們是怎麼説的嗎？（熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽媽吃得不多也不少）

3.師：現在請你們幫三隻熊分一分蘋果，注意咯：每隻熊都要吃到，而且要全部分完。（幼兒進行操作活動。教師重複講述要求注意咯：三隻熊都要吃到，要全部分完。）

4.評價

師：看看他是怎麼送的？對不對？他呢？?誰跟他一樣？

六、情境“分魚”

1.師：還有什麼好吃的沒有送上來？還記得嗎？（魚）看這裏有幾個盒子？盒子上有什麼？（數字）這些數字你們都認識嗎？這是幾？這是幾？這個呢？2、3、6這幾個數字和魚有什麼關係呢？告訴你們哦，盒子上的數字代表魚的個數。數字6的盒子裏有6條魚。數字2的盒子裏有2條魚，數字3的盒子裏有三條魚。

2.師：那哪個盒子給爸爸？(6條魚的)寶寶呢？(2條魚的)媽媽呢？(3條魚的)到底合不合適呢？我們來看看。

3.師：把6條小魚給熊爸爸，合適嗎？那熊爸爸應該給他那盒魚？熊媽媽呢？熊寶寶呢？

4.師小結：有的時候呀，數字大的表示多，但有時數字大的並不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

小班數學教案：三隻熊的早餐 篇五

活動目標：

1、在故事情節中感知並發現物體的高矮、大小、粗細與三隻熊的關係。

2、嘗試根據三隻熊的大小為其分配相應物品，並願意大膽表達自己的想法。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

操作材料人手一套，PPT課件

活動過程：

一、導入(觀察小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”)

1、師：寶寶們！小眼睛！瞧一瞧！老師的大屏幕上有什麼？(出示ppt1)

(小熊)還有誰？有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以説是小熊的一家！

師：看看哪個是熊爸爸？你怎麼知道這個是爸爸？爸爸長的怎麼樣？

師：熊媽媽在哪？你從哪裏看出來的？(穿的衣服的顏色、圍了圍裙、穿了裙子)

師：熊寶寶在哪兒呢？(中間)(年齡最小，長得最矮)

2、師：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準備了營養的早餐。猜猜看，熊媽媽會準備什麼早餐？(幼兒猜測)

二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分 “大”、“小”、“不大也不小(中等)”

1、引導語：你們説的可真多，我覺得那都是你自己愛吃的。到底有沒有猜出來呢？一起來看看！

2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什麼？(有蜂蜜，玉米。)幾樣東西？(2樣)

師：寶寶，吃早餐需要什麼工具呢？(碗，勺子)

3、我們需要三隻碗！寶寶看看，這三隻碗分別是誰的？哪隻碗是熊爸爸的？為什麼呢？(熊爸爸個子高，吃的最多，所以要給他一個。)

哪隻是熊寶寶的呢？(熊寶寶最小，吃的也最少，所以用最小的碗)

師：最大的紅碗給爸爸，最小的藍碗給寶寶，剩下這個不大也不小，中等的碗給熊……媽媽。

5、師：一起來看看，你們排的和顧老師的是不是一樣的！

三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三隻熊的關係

1、有餐具就可以吃早餐了！第一樣是熊一家最愛的。蜂蜜！

2、師：寶寶，猜猜看！哪一瓶是熊爸爸的？為什麼？(2號蜂蜜瓶最高，裏面裝的蜂蜜就多，正好分給個子高，吃得多的爸爸。)

熊媽媽的蜂蜜在哪？(熊媽媽的3號蜂蜜不多也不少，中等分量正好給她。)

那熊寶寶的會是哪一瓶呢？為什麼？(1號蜂蜜瓶最矮，裏面的蜂蜜也就最少，所以給胃口最小的熊寶寶。)

四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細”

1、引導語：第二樣吃的是？(玉米)三根一樣長(師用動作幫助幼兒加深感知)的玉米！哪一根是熊爸爸的？為什麼？

哪裏不一樣，用動作告訴我！(你從哪裏看出來的？引導幼兒：他長得比較。用動作引導：粗。)

寶寶們，記住了！這個我們有個好聽的字來説叫粗，用動作表示細：這個我們叫細。老師帶領幼兒用動作來學一學粗和細。我們一起來變得粗一點，再粗一點。細一點，細一點。

2、師：就像老師的腿比較粗，寶寶的腿很細。回家後還可以和你爸爸媽媽找一找什麼東西粗，什麼東西細！

3、因為熊爸爸胃口最大，所以吃的玉米也是最粗的。

4、熊寶寶的玉米是哪根呢？長的怎麼樣？師用動作提醒：細

5、這一根不粗也不細的中等大小的玉米給。熊媽媽。

五、操作鞏固

1、師：寶寶，看！我們已經幫小熊一家分好早餐了！ 吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他們會帶上什麼呢？我們來看看！

2、幼兒説一説他們帶了什麼。師講解一下。(帽子，天冷了；揹包：裝着食物，水和雨傘；傘：以防下雨；球：休息的時候玩一玩。)

3、寶寶，小熊一家要帶的東西都在桌子上，看到了吧！好，現在每人選一張紙，和你旁邊的小夥伴説説你拿到的是什麼？

提醒：寶寶，上面的東西是要送給熊一家的，所以現在不能拿下來，拿掉你就沒有了！(幼兒討論)

4、請一兩名説説拿到的是什麼。説一説大小的不同等，覺得哪個應該送給熊爸爸。

5、出示操作表格：看看，老師的紙上有誰？現在老師就請你們幫忙把紙上的三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的旁邊。(發紙)

6、幼兒操作，師巡迴指導。

7、展示講解。

拿兩三張操作紙放在投影儀上看。(有錯有對)錯的請大家一起幫忙糾正。

寶寶，看看這是xxx的，他貼的對嗎？最大，最粗的應該分給爸爸，因為爸爸最高。

老師還有一張，你們來做小老師看看他做的對不對？(不對！)為什麼？哪裏錯了？糾正。

六、結束活動

師：寶寶們！你們幫助小熊一家分好了東西，他們笑嘻嘻的在謝你們呢，你們應該和熊一家説什麼呀？(不客氣！)

寶寶真懂禮貌！熊寶寶説下一回還來和你們玩，好不好？(好)小熊一家要出門了，我們和他們説再見吧！

師：好的！寶寶們，再見！手裏的作業可以帶回去給爸爸媽媽看看！

活動反思：

《三隻小熊的'早餐》的數學活動是讓孩子在故事情節中認識三隻小熊，在對家庭成員的認識中區分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三隻小熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小；在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。

在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、遊戲中求知，並在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。