幼兒園中班教案精品多篇

幼兒園中班教案 篇一

活動準備

一封全班幼兒認識的客人給幼兒的信。

小熊、小熊媽媽、小老虎、小豬、小狗、小熊奶奶及其他小動物的頭飾，信箱、郵戳等。

活動目標

願意主動與人交往並表達情感。

瞭解信件書寫和傳遞的全過程、郵局的作用和郵政人員的工作及其與人們的關係。

活動過程

一、讀信，引發幼兒對信的興趣。

1．出示信。

教師：小朋友看看這是什麼？知道是誰寄給我們的嗎？、

2．念信，引導幼兒關注信的內容。

教師：這封信裏説了什麼？

二、引導幼兒看幼兒用書，瞭解信件傳遞的全過程。

1．看幼兒用書：《小熊寫信》，瞭解畫面內容。

教師：小熊寫給奶奶的信是怎樣到熊奶奶手裏的？

2．小結。

三、角色遊戲“寄信”

1．講解遊戲的玩法。

教師：老師給每個小朋友發一張紙當作信，小朋友在信上畫上收信小動物的頭像，然後開始貼郵票-投信-蓋郵戳-送給收信人。

2．幼兒選擇自己喜歡的小動物頭飾扮演小動物，開始遊戲。

3．請一個幼兒演示整個過程。

幼兒園中班教案 篇二

活動目標：

1、欣賞散文，懂得春天的芽兒要在陽光、春風、雨露的滋潤下才能茁壯成長。

2、理解散文，感受散文的語言並會運用。

3、在集體面前能大膽地表達自己的想法，提高口語表達能力。

4、領會故事藴含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節，培養想象力。

活動準備：

1、組織幼兒自己種植一些植物，把種的植物每天放在陽光下、澆水，並觀察其發芽過程，觀察其從泥土中冒出的嫩芽。

2、與散文內容相關的課件及設備。

3、太陽、春風、雨露、芽的頭飾和道具。

活動過程：

一、與幼兒談論觀察到的嫩芽，引出話題。

1、幼兒自由觀察：春天到了，小朋友們種的種子發生了什麼變化？我們一起過來瞧瞧！

2、鼓勵幼兒根據已有經驗，大膽地表達自己的想法。你看到的芽是什麼

樣子的？（麥子發的芽像針；黃豆發的芽像蝌蚪、音符、蝸牛的殼；青菜發像髮卡；蠶豆發的芽像方便麪；大蒜髮的芽像剪刀……）

二、教師伴着音樂《春野》有感情地朗誦散文。教師提問：你聽到散文裏説到了些什麼？

三、結合多媒體課件，幫助幼兒分段理解散文，學習詞彙。

1、播放課件，欣賞第一段散文，提問：芽兒剛剛從什麼地方出來？（從土地媽媽的懷裏出來。）它來到什麼地方？（不熟悉，很陌生的地方，不認識的地方，新的天地。）假如你是這個芽，這時候你會感到怎樣？（害怕，不敢看，還會哭。孤單，很寂寞，會想媽媽。會怕難為情，還感到有點不適應。很開心，因為我來到新的地方，會感到好奇。）誰來幫助小芽，讓它感到温暖、親切、舒服的？（太陽、春風、雨露）。

2、繼續播放課件，欣賞第二段散文，提問：太陽對芽説了什麼話？什麼是健康？（幼A：健康就是一點問題都沒有，身體很好。幼B：健康是不會生病的意思。幼C：沒有蟲子的樹會很健康。幼D：要鍛鍊身體，我們才會健康。幼D：看電視的時候，要離電視機遠一點，這樣我們的眼睛才會健康）春風又是怎樣對芽説的？你在什麼時候會表現得很堅強？（打針、掛水，很早來幼兒園，一個人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。）雨露説了什麼話來鼓勵小芽的？歡暢是什麼意思？（很高興、很舒服）你在什麼時候會覺得很歡暢？請你表演一下，你歡暢的時候是什麼樣子的。（口乾喝水，很累睡覺，游泳，頭癢洗頭）

3、繼續播放課件，欣賞第三段散文，提問：芽兒現在還害怕嗎？它是怎麼做的呢？在太陽的照耀下，春風的撫摸下，雨露的滋潤下，芽兒變得怎樣？

四、完整地播放課件，整體欣賞散文，提問：芽兒還需要那些幫助，才能長大？（土壤、空氣，治蟲，人類）小朋友的長大，需要那些幫助？（媽媽，房子，食物、衣服，醫生，老師，超市，警察，郵局的幫助）

五、表演散文，加深對散文的理解。

分別請一位幼兒扮演太陽、春風、雨露，其餘幼兒扮演嫩芽，自主地選擇頭飾、道具分角色朗誦、表演。

活動延伸：

在表演區，幼兒自由結伴表演散文。

活動反思：

活動的設計應與幼兒的實踐活動相結合，在種植的實踐過程中，幼兒學會了觀察、發現、記錄植物的生長過程。在幼兒感知經驗的基礎上，教師引導、鼓勵幼兒發揮其想象，運用口語大膽地表達自己的想法。幼兒的表達慾望較強，能將自己的發現與生活經驗結合，大膽的表達自己的想法，且想象力很豐富。

完整地欣賞散文，先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導幼兒從自身情感、體驗出發，理解散文內容。如提問：“自己是這個芽，會感到怎樣？”讓幼兒換位思考，易於將書面的散文內容，轉化為幼兒理解和接受的知識。活動中，幼兒都能結合自身的經歷和體驗來進行講述。這樣的活動方式，體現了幼兒的主體性，幼兒能從自身的實際經驗出發，自主地建構知識，加深對文學作品的理解。

開放式的提問：什麼是健康？幼兒能根據自己的理解，用簡單的語言，各訴己見，表達健康的含義。在此基礎上，可以設計判斷幼兒行為圖片內容的活動，鞏固幼兒對健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選擇。

由春風讓芽兒變得堅強，遷移講述經驗，引導幼兒講述自己是如何表現得很堅強，讓幼兒理解並學會運用詞語。

在讓幼兒講述自己的體驗，提高幼兒口語表達的同時，運用肢體語言表達，可以在靜中交替動，適當地宣泄幼兒的情感，放鬆一下，為後面的表演做準備，也可以加深幼兒對詞語的理解。

分段分析散文後完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對散文進行一次梳理，進一步體會散文的情感，理解散文的內容，概括其中心思想。由芽的成長，激起幼兒對自身的成長需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長的不易，激發他們積極向上的情感。

總之，此篇散文具有一定的可表演性，在活動過程中，教師又充分發揮幼兒的主體性，從幼兒自身的經驗、情感、體驗出發，注重書面語言、口語、及肢體語言的相互交融，動靜交替，師幼共同學習欣賞散文。幼兒的表現慾望較強，最後通過散文表演結束活動，使整個活動過程達到高潮，讓幼兒的情感得到表現，他們即興自編的動作，認真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內容、思想情感。

附散文： 芽

一個嫩芽兒，從土地媽媽的懷裏探出頭來，就像一個膽怯的小姑娘。 春風撫慰她，雨露滋潤她，她感到温暖、親切、舒服，同時也有些害怕。

太陽説：“別怕，我把你一曬，你就會變得健康的！”

春風説：“別怕，我把你一吹，你就會變得堅強的！”

雨露説：“別怕，我把你一灑，你就會覺得歡暢的！”

於是，嫩芽兒勇敢地抬起了頭，張開雙臂，迎向陽光，迎向春風，迎向雨露。慢慢地，她長高了，長壯了，變得青翠可愛了，就像一個朝氣蓬勃的美麗的小女孩，在春光裏歡笑起舞。

幼兒園中班教案 篇三

活動目標：

1、理解路線圖上虛線、實線代表的意義，分類統計經過虛線、實線的站台數量。

2、活動中能大膽講述，發表自己見解。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

教具：多媒體、地鐵路線圖幻燈片

學具：幼兒人手一份地鐵路線圖、筆、記錄單

活動的重、難點：

重點： 理解路線上虛線、實線代表的意義

難點：分類統計經過虛線、實線的站台數量

活動過程：

一、觀察分析地鐵路線圖。

1、師生共同觀察南京地鐵1號線路線圖。

這是一幅什麼圖？路線上有些什麼？

2、理解路線圖上虛線、實線代表的意義。

（虛線表示地鐵站台在地下，實線表示地鐵站台在地上）

（1）路線圖上除了有字還有什麼？方塊是什麼意思？站台是什麼意思呢？

（2）你們坐地鐵去過新街口嗎？新街口站在地上還是地下？

（3）珠江路站在地上還是地下？為什麼？

二、統計地上、地下車站數量。

1、教師講解幼兒記錄單。

2、幼兒統計記錄。

三、小結