國小二年級下冊語文教案精品多篇

人教版國小二年級下冊語文教案 篇一

教學目標：

1、會認13個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。

3、懂得生活中要留心觀察，樂於發現，善於探究。

教學重點：

1、識字寫字。

2、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。

教學難點：

懂得生活中要留心觀察，樂於發現，善於探究。

教具準備：

生字卡片，教學掛圖，郵票一枚，火花一張。

學具準備：

一張紙，一根針（可人人準備，也可以組為單位準備）。

教學程序：

課前準備：

學生收集有關郵票的資料。

第一課時

一、激發興趣，引入新課

1、出示火花，談話：請大家看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的`。現在我想把它們都分開，你能幫我想想辦法嗎？

（用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔後再撕開……）

過渡：小朋友真聰明，想出了這麼多辦法。你們知道嗎？郵票就是採用其中一種辦法來分開的。（出示郵票）

説起郵票這邊上的齒孔，還有一個有趣的故事呢。

2、板書課題《郵票齒孔的故事》，學生齊讀。

二、初讀課文，認識生字

1、輕聲自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，瞭解大意。

2、藉助拼音自主識字，把記不住的字標出來。

3、合作識字。

“我説你找”。一人説生字，其他人迅速在生字條中指出。

“我指你認”。一人指生字，其他人搶讀字音，讀準確為止。

討論：不好記的生字怎樣記？

4、全班交流。

小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。

開火車讀生字，糾正字音。

還有哪些字記不住？請大家幫助你。

三、合作學習，理解課文

1、默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是怎樣發明的？

2、合作學習。

組內夥伴輪讀課文，糾正易讀錯字音。

討論：帶齒孔的郵票是怎樣發明的？

嘗試讀讀你認為重要的句、段。

在組內提出自己的疑問，互相幫助解決。無法解決的疑問留待全班討論解決。

3、全班交流。

重點引導：

動手操作，促進理解。老師提供印有“郵票”的紙，部分同學用手撕紙中的“郵票”，部分學生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。

根據回答指導朗讀重要語句。如：用禮貌的語氣讀兩人對話；找出表現兩人善於動腦筋的句子，讀時突出他們的用心思考；“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”；“英國郵政部門立即採用了這種機器”；“直到現在，世界各地仍然在使用郵票打孔機”……

4、質疑問難，師生共同解決疑難。

新課標二年級語文下冊教案 篇二

教學目標：

1．會認9個生字，會寫9個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．熱愛春天，願意去觀察，發現。

教學重、難點：

認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

教學準備：

生字卡、課件。

教學安排：

二課時。

教學過程：

（一）

一、畫面引入。

播放早春的課件，學生説説早春的特點。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心裏一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天裏發現了什麼。

二、初讀課文，認讀生字。

1．自由輕聲朗讀課文，注意藉助漢語拼音讀準字音。

2．在小組裏由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。

3．小組派代表彙報本組認識的生字，交流識字方法。

4．口頭擴詞，看誰最能幹。

三、再讀課文，感知發現。

1．讀着課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷着怎樣的心情找春天的呢？帶着這個問題讀第二自然段。

2．讀第三自然段，能讀出什麼？

3．作者找到的春天是怎樣的？帶着這個問題反覆讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。

4．帶着欣喜的心情讀課文最後一段，體會找到春天的欣喜與激動。

四、朗讀練習。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰讀。

五、配樂朗讀，讀出感情。

播放輕音樂，創造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

（二）

一、複習鞏固。

１．同桌抽讀生字卡。

２．有感情、流利地朗讀課文。

二、選讀課文，自主積累，練習背誦。

１．展示讀自己認為最美的句子或段落，説説自己讀後的體會。

２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試着默寫。

３．背誦課文。

４．個別抽背。

三、指導寫字。

１．認讀生字。

２．擴詞練習。

３．重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和範寫容易寫錯的筆畫和部件。

４．學生練習。

四、同桌合作學習，完成“找找説説”的練習。

五、遷移運用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪裏》，學生畫出自己在春天裏的發現，然後寫一兩句讚美春天的句子。

六、實踐活動。

選擇適當的時機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發現的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化着眼進行觀察。

2、古詩兩首

教學目標：

1、會認7個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

3、有背誦古詩的興趣。

教學重點：

識字寫字

教學難點：

朗讀感悟

教學準備：

1、掛圖生字卡片小黑板

2、查找資料，瞭解唐朝大詩人白居易的情況。

教學課時：

兩課時

第一課時

一、複習導入：

學習《找春天》後，我們發現了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，看看同學們對春天能不能有新的發現。

二、初讀課文，解決生字字音

1、自己讀讀兩首古詩。

2、指名讀古詩，讀後評議。

3、出示本課要求認識的生字，多種形式讀，掌握字音。

重點字音：榮宿籬疏

4、再讀古詩，讀正確、流利。

三、朗讀感悟

1、自由朗讀

藉助拼音讀準字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試着自讀自悟。

2、小組朗讀

個別讀和齊讀結合，看看哪個小組讀得最好。藉助插圖感知詩的內容，體會詩的情感和朗讀的節奏感。隨機解決學生學生學習中的問題，如，結合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思），結合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。

3、小組賽讀

注意鼓勵有個性的朗讀。

4、教師範讀

（1）讀〈〈草〉〉的第一行，語氣舒緩，表現野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調稍揚，顯示野火的無情和野草的頑強；第四行語調平穩有力，表現野草旺盛的生命力。

（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調可平穩柔和，快慢有致，渲染農村寧靜、柔美的環境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節奏表現兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悦心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩，表現出失望的心情和深遠的意境。

5、學生美讀

（1）朗讀〈〈草〉〉時，腦子裏要浮現出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面。

（2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。

6、暢談發現

你對小草在一年中的生長情況有什麼新的發現？你對暮春時節的景象有什麼新的發現？讓學生自由討論，自主發現，自由表達。

，新課標人教版二年級下冊語文教案

7、啟發感悟

感悟小草具有頑強的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！

8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。

9、利用學習夥伴的話，引導學生給第二首詩編個故事。

四、積累運用

1、練習背誦兩首詩。

2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩後四行的內容。

3、抄寫名句“野火燒不盡，春風吹又生”。

五、實踐活動

“我知道”展示交流活動。

二年級下冊語文教案 篇三

教學目標：

學習《漢語拼音字母表》，完成“我會寫”、“連一連”、“背一背”三道練習，培養寫字能力，積累詞彙。

教學準備：

漢語拼音字母表、大寫字母卡片、掛圖。

教學過程：

第一課時：

一、認讀小寫字母

1、教師按順序書寫小寫字母

abcdefg

hIjklmn

opqrst

uvwxyz

2、學生自由讀

3、分行指名讀，評議。

4、按要求在四線格里寫小寫字母

二、認識大寫字母

1、出示書本中的路標，看看上面寫的是什麼？

2、這些字母與小寫字母一樣嗎？

3、區分大小寫，識記。提示學生大小寫字母讀音一樣。

4、練習書寫大寫字母

三、我會寫

1、出示田字格里的8個生字。

2、指名讀並擴詞。

3、引導觀察，説説自己的發現。

4、討論：上下結構的字在書寫時要注意什麼？

5、書空筆順，並講解在田字格中的具體位置。

6、教師板演，強調關鍵筆畫。

7、學生仿寫，評議。

四、連一連

1、出示八個數量詞。

2、指名認讀。

3、學生按順序認讀圖片上的事物，，再獨立進行連線。

4、指名上台板演，訂正。

五、背一背

1、學生自由讀。

2、分句指名讀，評議正音。

3，説説你讀懂了什麼？

4、指導背誦。

六、佈置作業

第二課時

一、看圖選句子

1、出示圖（1），引導觀察説話，判斷句子表達正誤。

（1）指名説説圖片上畫了什麼？

（2）學生觀察説話

（3）評議誰説得對，誰説得好。

出示圖片下方的兩句話，加以選擇。

A、學生自由讀句子。

B、指名選擇表達正確的句子，並説明為什麼選這句話。

C、辨析“已經----快要”意思的不同。

D、：我們在看圖説話時，先要看清楚圖上畫了什麼，再就是要認真思考怎樣將畫面上的內容表達清楚、正確。

（4）同樣方法讓學生獨立完成圖片（2）。

二、能説會道

1、教師講述《小烏鴉愛媽媽的故事》，學生邊聽故事邊看插圖。

2、談話：你喜歡故事中的小烏鴉嗎？為什麼？

3、聯繫自身，引導説話，啟發教育。

（1）你關心過你的爸爸媽媽嗎？你為他們做過什麼？請先和同桌説一説。

（2）指名反饋

（3）適時指導學生正確表達，並對學生在發言中所介紹的實際行為進行點評。

（4）評一評誰做得對，説得好。

（5）以後你們準備怎麼做呢？

三、課時

在生活中，還有很多時候都需要大家的愛心，比如無家可歸的小鳥，沒帶雨具的同學，迷路的小朋友，要過馬路的老爺爺……他們都需要我們真誠的幫助。

人教版國小二年級語文下冊全冊教案 篇四

教學目標

1、理解詩句，並能用自己的話説出詩句的意思。

2、引導學生根據詩句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象。培養學生的想象能力。

3、培養學生正確流利，有感情的朗讀背誦課文的能力。

教學重點及難點

指導學生理解詩意，領會感情，培養學生的想象能力。

教學過程

一、導入新課:

1、同學們，你們誰跟父母去釣過魚呀？怎樣釣魚？（指名學生説一説）

2、板書並齊讀課題。

二、釋題：

讀題思考:“小兒”指什麼？“小兒垂釣”是什麼意思？

三、學習課文

1、看詩，聽錄音。

2、學生自學，不理解的詞查字典。

3、理解前兩句詩的意思。

4、學習後兩句詩的意思。

①指名讀後兩句。

②問：小男孩正在專心釣魚的時候，誰來了？

③他來幹什麼？

④看，小孩是怎麼做的？

⑤他為什麼擺手？“遙”是什麼意思？

⑥從哪看出他怕把魚嚇跑？怕什麼聲音嚇跑魚？

⑦“應”是什麼意思？（回答）

師小結：小孩既怕老爺爺的腳步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己的回答聲把魚嚇跑，他一門心思用在了釣魚上，你覺得他釣魚的態度怎麼樣？（很專心；很認真）

⑧指名學生表演。一人扮路人，一人扮小孩（體會小孩緊張的心情）

⑨指導學生看圖朗讀，讀出小男孩緊張的心情。

⑩指名説説後兩句詩的意思。

5、指名用自己的話説説全詩的意思。

四、總結全文：

詩人抓住了小孩釣魚時所表現出的某些特點，用通俗易懂得詩句，活靈活現地勾畫出了一個天真爛漫的小孩的形象，詩中有動有靜，情景交融，使人倍感親切，讓我們帶着這樣的感情大聲朗誦這首詩好嗎？

新課標二年級語文下冊教案 篇五

【教材分析】

《雷鋒叔叔，你在哪裏》是一首兒童詩，詩歌學習重點是要熟讀成誦，在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，學生進一步體會加上修飾部分可以使描寫的事物更具體，更形象，更生動。

【教學策略】

自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

【教學目標】

1．會認12個字，會寫12個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂於助人。

【教學重點】

認字、寫字、朗讀課文。

【教學難點】

課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內化心靈，外化行動。

【教學準備】

投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

第一課時

一、激情導趣

1．小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經很多年了，我們到哪裏去尋找他呢？板書：你在哪裏齊讀課題。

2．對“雷鋒叔叔”的瞭解隨機識記書寫：“鋒、叔”二字。

簡介雷鋒的生平。瞭解毛澤東和周恩來的題詞。

二、初讀課文，整體感知

識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。

想想：結合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪裏？（討論）

討論小組長檢查自學情況，教師巡視。

師生流抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前後鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

1．配樂誦讀。

2．學生按自學四步驟學習課文。

3．檢查自學情況：

（1）小老師領讀生字。

（2）小組開火車讀。

（3）認讀生字詞語：

雷鋒、叔叔、曾經、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

（4）學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中塗出。

（5）擴詞。

（6）全班交流，説説自己用什麼辦法把生字記住的。

（7）同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。

（8）指名分節讀詩歌，正音。

三、寫字指導

1．觀察我會寫的字，説發現。

2．範寫以下幾個字：

滴：右半部，不要寫成“商”。

灑：不要寫成“酒”。

泥：字右下的“匕”先寫撇。

濘：寶蓋宜小，橫要略長。

3．學生練比，教師巡視指導。（播放古箏曲）

4．展示交流：

範寫“冒、跡、滴”。

“冒”字要注意結構。上面部分要寫得扁以些，現面的是個“目”，要瘦一些。 “跡”字要注意“亦”中的豎撇和豎鈎不要些成兩個豎。 “滴”字的右邊注意不要寫成“商”。

四、認讀新詞

（投影出示）冒着泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終於獻出愛心荊棘

五、重點識字

（讀不熟的字放到句子中記一記）

六、同桌互讀，打五角星

第二課時

一、複習鞏固生字詞

1．聽寫生字。

2：給“冒、跡、迷”擴詞。

二、朗讀感悟

1．讀範讀入境。（播放輕音樂、出示圖片）

（1）聽：脱離課本，看圖、傾聽。

（2）想：就聽到的內容展開想象。

（3）思：沿着“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什麼。

2．悟

（1）練讀（四人為一組）

（2）彙報（小組比賽彙報朗讀）重點指導品讀下列句子：第一個“雷鋒叔叔，你在哪裏”應“急”。第二個“雷鋒叔叔，你在哪裏”應“緩”（體現情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來。“瞧”後面的詩句提高音調。（全文的感情基調：深情地）

（3）配樂朗誦。（全班，再一次感悟）

（4）感悟明理：“哪裏需要獻出愛心，雷鋒叔叔就在哪裏。”表層含義：雷鋒叔叔時時處處想着別人，哪裏需要他，哪裏就有他的身影。

人教版國小二年級語文下冊全冊教案 篇六

教學目標：

1 認知目標朗讀課文，學會認19個生字，會寫其中12個生字。

2 讀懂課文內容，體會小蜘蛛在結網過程中表現出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最後勝利的原因。

3有感情地朗讀課文，學習小蜘蛛永不放棄的精神，培養堅忍不拔的意志品格。

教學重點：

認識生字新詞，朗讀課文內容。

教學難點：

體會小蜘蛛在結網過程中表現出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最後勝利的原因。

教學時數：

兩課時

第一課時

學習內容：

1認識生字新詞，讀順課文。

2大體瞭解文章內容。

教學過程：

一 談話導入。

在世界軍事史中，有一名被譽為“不敗巨人”的英國將軍，名叫威靈頓。不管在多麼惡劣的情況下，他所率領的軍隊總能奪取最後的勝利。很多人都想知道其中的原因，威靈頓説是一隻小小的蜘蛛啟發了他，究竟是什麼原因呢？今天我們要學習的這篇文章，也許能讓我們找到答案。

板書課題：15 將軍和蜘蛛

二 感知課文，自學生字。

1自由朗讀課文，把自己不認識的字圈出來，對照生字表讀準字音，再把帶有生字的句子多讀幾遍。

2互動識字：

⑴在黑板上出示詞語：

威靈頓 將軍 戰役 遭受 沉重 希望 編織 失敗 嘗試可憐 奪取 蜘蛛 部隊 毀滅 倒黴

學生各自練讀詞語，然後讀給同桌聽，同桌相互正音。

⑵指名讀詞，強調“遭”是平舌音。

⑶指名讀字卡。

3讀課文，注意把生字讀準，句子讀通，把你認為自己讀得的段落讀給同桌聽一聽。

4指名分自然段朗讀課文，你能簡單説説將軍和蜘蛛之間發生的故事嗎？

提示：什麼時候，誰看到了什麼，明白了什麼。

5質疑問難。

三 理解文章，讀懂課文蜘蛛織網的過程。

1自由讀文，找出文中描寫蜘蛛織網的語句。

2讀自己喜歡的語句，每一個過程中你想對蜘蛛説什麼？

3學習作者的詳略得當的描寫。

A在蜘蛛八次織網的過程中，你對哪幾次織網的過程瞭解得比較清楚？不知道的猜猜蜘蛛是怎樣織網的，從作者選擇描寫的過程中，你學會了什麼？

B重點指導背誦積累描寫第七、八次織網的語句，學會作者選擇重點的，與眾不同的描寫方法。

C指名背誦相關語段。

四指導寫字。

1觀察生字：戰、擊、取、勝

2描紅“擊”字，然後説説寫好這個字要注意什麼，師範寫。

3學生描紅其它的字，強調“戰”字的筆順，在寫字本上練習寫字。

第 二 課時

學習內容：

讀懂課文內容，體會小蜘蛛在結網過程中表現出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最後勝利的原因。

教學過程：

一 讀懂課文，體會人物的感情變化過程。

1複述蜘蛛八次織網的經過。

2教師相機板書：

努力六次都失敗了→更加小心、快要結好、又被毀掉→認真編織、結結實實、終於織好

3將軍看到蜘蛛這樣織網，心情有什麼變化呢？找出文章中描寫將軍語句，小組討論體會將軍在每個過程中的心情是怎樣的？

提示：

①遭受了沉重的打擊；幾乎沒有取勝的希望（痛苦、失望、心灰意冷）

②你也知道失敗是什麼滋味了吧；（憐愛、同病相憐）

③多可憐的小蜘蛛呀，比我還要倒黴呢；（同情、惋惜、）

④ 我也要再一次嘗試；（感動、堅定信心）

4 威靈頓將軍的部隊幾乎沒有取勝的希望了，為什麼又奪取了最後的勝利？

5讀了這個故事，你想説些什麼？

6分角色感情朗讀課文。

二 指導寫字。

1 觀察生字，強調“敗”字右邊，“希”字上小下大。

2 師範寫“敗”和“希”字。

3學生描紅練字。

三 拓展。讀一讀，想想這兩句話中藴含的道理。

1 堅持就是勝利。

2困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強。

人教版語文二年級下冊教案 篇七

教學目標

1.認識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感歎句。

3.瞭解兩隻小獅子的不同表現，明白不能依賴父母，應該從國小習生活本領的道理。

第一課時

教學過程

一、激發興趣，談話導入

1.昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家帶來兩個新朋友，它們是誰呢？(在已畫上草地、樹林的黑板上貼上兩隻小獅子)?

2.板書課題。隨機學習“獅”的讀音和字形。

二、初讀課文，感知內容，認識生字

1.用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，藉助拼音朋友，多讀幾遍。

2.每四人小組都有一套生字卡片，請組長領着小夥伴把課文再讀一遍，然後學習生字，説説有什麼好的辦法記住它們。

3.檢查生字學習情況(用“和獅子交朋友”的遊戲檢查字音。交流記字｛｝形的好方法。)?

4.指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感歎句。

5.再讀課文，邊讀邊想：想和哪隻小獅子做朋友呢？

三、創設情境、朗讀感悟第一、二自然段

1.學生自由練讀。

2.同桌分別讀寫兩隻小獅子不同表現的句子。

3.指導讀第一句。

一隻小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

①指名讀。

②貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片。

③請四個學生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應的圖下。

④學生再練讀，邊讀邊想像小獅子練功的情景。

4.指導讀第二句。

另一隻卻懶洋洋地曬太陽，什麼也不幹。

①指名讀。

②看圖説説這隻小獅子的樣子。

③請學生表演“懶洋洋”的樣子，並把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當的獅子圖身上。

④看着圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。

5.請兩名同學把兩隻小獅子的不同表現讀出來，其他同學可以配合做動作表演。

四、鞏固生字，書寫生字

第二課時

一、複習導入

檢查生字認讀情況，朗讀第一、二自然段。

二、導讀3-7自然段

1.自由練讀，讀出角色的語氣。

2.同桌合作讀，可以分角色讀。

3.指導讀好小樹和獅子的對話。

①小樹看到兩隻小獅子的不同表現會怎麼想？

②讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。

③觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。

4.引入情境，重點指導讀獅子媽媽的話。

①師來當懶獅子，你們當獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽説的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。

?(想想獅子媽媽和懶獅子説話時的態度，指導學生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣。)

②老師來當獅子媽媽，你們當懶獅子，用你們的表情告訴大家，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。

③獅子們，你們有的在點頭，有的好像在思考，有的不好意思地低下頭……你們在想什麼呢④同桌相互説一説，指名説。鼓勵學生各抒己見，結合自己的生活談更好。

⑤在剛才大家説的基礎上表演讀懶獅子和媽媽的對話。(懶獅子的話是學生自己創編的。)?

5.四人小組分角色表演讀全文。

三、拓展訓練，積累詞語

積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學生到課外書中收集。

四、作業(任選一題)?

1.小組成立《小獅子》劇團，把課文編成課本劇，演一演。

2.續編故事：以“懶獅子的變化”為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫連環畫等。

人教版國小二年級下冊語文教案 篇八

一、複習舊知，引入新課

讀課題。

回憶：帶齒孔的郵票是怎樣發明的？

朗讀課文。

二、總結全文，啟發創造

1、思考：帶齒孔的郵票用起來的確非常方便，直到今天我們仍然用着這樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的？獨立思考後，與身邊的夥伴討論一下。

交流：從西服領帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人，反映靈敏，聰明手巧；阿切爾善於觀察，用心思考，研製出郵票打孔機。兩者都很重要，缺一不可。

2、過渡：阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法，自己經過研究，發明了郵票打孔機，讓我們能輕鬆地撕開郵票。可是，郵票撕下來後，身邊沒有膠水，郵票沒法貼到信封上。你能解決這個難題嗎？

（現已解決：郵票背面貼上特製膠水，用時只要用水將郵票背面打濕，就可以把郵票貼在信封上。）

3、在生活中，你們還發現有什麼不方便？（自由發言）

小結：這些不方便如何解決呢？希望大家都能做有心人，動腦筋，想辦法，並動手做一做，在“展示台”上表現一番。可獨立完成，也可以小組為單位完成。

三、鞏固識字，指導書寫

出示生詞，認讀。

出示“我會寫”中的生字，認讀，擴詞。

指導生字書寫。

觀察字型、結構，書空記憶。

提出需老師指導的生字，老師範寫。

仿寫。

交流評議，改進書寫。

四、積累運用，指導實踐（根據教學情況，部分內容放到課後。）

1、數量詞積累。

找出文中的數量詞，讀一讀。

完成課後練習“讀讀填填”，集體訂正。

你還能説幾個這樣的'詞語嗎？

2、郵票常識積累。

讀“我知道”的內容，瞭解部分關於郵票的常識。

你還收集了哪些關於郵票的資料？與大家交流一下。

展示你的集郵冊。

3、口語表達實踐活動。

找一找、講一講受生活小事的啟發，從而有所發明創造的故事，如《瓦特發明蒸汽機》、《牛頓發現萬有引力》等。

推薦閲讀：“發明家小時侯的故事”叢書。

二年級語文下冊《語文園地一》教案 篇九

一、教學目標：

1、啟發學生觀察和想象，培養學生的創新能力，讓學生初步感知語言中的比喻。

2、積累生字、詞語、春聯。

3、訓練孩子口語交際的能力。

二、教學準備：

小黑板字卡

三、教學時間：

兩課時

第一課時

一我的發現

1、讀題，明確題目意思。

2、你發現圖中有哪八種事物？

3、讀“泡泡”裏的話，學生自主發現，按照“我發現燕子的尾巴像……”的句式把自己的發現表達出來，調動孩子發現的興趣。

4、你發現八種事物中還有什麼想什麼？

5、出示句式“我發現像。”學生口頭補充句子。

6、教師提示表達的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子。”也可以説成“扇子像銀杏葉。”

7、小組交流，口頭補充句子。

8、擴展：你還發現哪些事物之間非常相似？

請用“……像……”的句式説説。

二、日積月累

1、讀題，明確題意。

2、讀讀認認。

（1）、自讀八組字詞。

（2）、每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字加偏旁的方法）

（3）、小組合作學習，區分每組兩個字在形、義方面的不同之處。

3、讀讀背背。

（1）、小黑板出示四副春聯。

（2）、告訴雪糝春聯是春節時帖的吉慶的對聯。

（3）、讓學生藉助拼音自讀春聯。

（4）、教師示範讀，師生對讀，反覆吟誦，背下來。

4、我會説。

（1）出示“的春光”，教師語言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配準確，用詞優美。

（2）出示“的天空的陽光的田野的小溪的枝條”

（3）小組交流，彙報。

（4）我們學過的課文有這樣的短語嗎？

三展示台

1、讀學習小夥伴“泡泡”裏的話，明確本次展示的內容。

2、展示孩子們收集的詞句、書法作品，予以評比。

3、在春天裏，你還想展示些什麼呢？（詩配畫等形式均可）

第二課時

一口語交際

1、自讀17頁方框裏的話，明確本次口語交際的內容《春天裏的發現》。

2、老師展示一個關於春天裏的新發現。

3、什麼是“新”發現？（讓學生明確課文中學過的，別人説過的就不是新發現了，要想有新發現就必須仔細地觀察。）

4、小組交流自己的“新”發現。（啟發學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。）

5、學生彙報自己的“新”發現。

6、寫一寫自己的“新”發現，注意指導寫話的格式，如：每個自然段前應空兩格。

二、寬帶網

1、學生自讀寬帶網中的內容。

2、讓學生了解“市花”的相關知識。

3、你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？

4、你還知道哪些城市的市樹嗎？