幼兒園中班健康教案《小腳丫》精品多篇

幼兒園中班健康教案《小腳丫》 篇一

活動目標：

1.初步認識和了解小腳丫。

2.知道腳可以做許多事情，喜歡自己的腳。

3.能愛護、保護腳，講究腳的衞生。活動準備：大人和小孩的鞋、大小不同的腳印3個、白紙、水筆、音樂帶、錄音機。

活動過程：

一。聽音樂做動作，激發幼兒自由表現腳的本領。

1.教師直接引發主題，激發幼兒自由表現的願望

問題：“看一看，誰的小腳做的事情有意思？”

2.幼兒聽音樂自由表現腳的活動。

3.幼兒相互交流，模仿腳的動態活動。

問題：“你的小腳能做什麼事？”

二、看看我們的小腳丫（讓幼兒觀察、瞭解腳的外形特徵）。

1.幼兒學習正確脱襪子。教師一邊朗誦兒歌《脱襪子》，一邊指導幼兒正確脱襪子，重點示範和指導幼兒正面脱襪，並放到指定的位置。

2.觀察小腳丫看一看：“你的腳長得怎麼樣？”教師認真傾聽，及時小結。數一數：“你們一共有幾個腳趾？我們一起數數。”教師引導幼兒有順序地逐一點數。想一想：“腳趾上是什麼？腳趾甲有什麼用？除了腳趾還有什麼？”試一試：“有什麼辦法可以讓自己變得更高一些？”引導幼兒認識腳掌、腳跟，表達用腳掌腳跟活動的體驗。

三、保護小腳，引導幼兒瞭解衞生安全用腳。

1.大鞋、小鞋穿一穿――幼兒試穿大人、小孩的鞋，獲得不同的體驗。

問題：“這裏有很多鞋，你穿一穿，活動一下，有什麼感覺？”

2.聞一聞腳丫

問題：“聞一聞你的腳，有什麼感覺？還有什麼辦法可以讓腳舒服些？教師引導幼兒思考愛護腳的方法。

四、印下小腳印，幼兒自主印畫。

1.教師出示大小不同的三個腳印，引導幼兒象形、排序。

2.提問：“這是誰的腳印？給它們排排隊。”“有什麼辦法把我們的腳印留下來？”幼兒想法，並描畫腳印。

延伸活動：

1.提供機會讓幼兒實踐多種保留腳印的方法，如：水印、顏色印畫，進一步激發幼兒喜愛自己的小腳，在活動中加深對腳的觀察和了解。

2.活動區中鼓勵幼兒用腳嘗試有趣的活動，如：用腳畫畫、撕紙、夾物品等，增強腳的活性，激發幼兒對腳的關注和興趣。附：兒歌：脱襪子縮起長脖子，露出腳後跟，拽着長鼻子，襪子脱下來。

小腳丫 篇二

活動目標：

1、讓幼兒瞭解小腳，知道小腳可以做許多事情，並喜歡自己的小腳。

2、引導幼兒關注自己的小腳，發展幼兒的觀察力。

3、體驗小腳活動所帶來的樂趣。

活動準備：木頭積木和籃子若干、成人的鞋子（幼兒每人一雙）、幼兒的鞋子（一雙）、伴奏磁帶《大鞋和小鞋》、爸爸媽媽和寶寶的腳印

活動過程：

一、瞭解小腳丫的特徵及功能

師：小朋友，你們的小腳丫在哪裏呀？我們每個人都有一雙腳，那我們的腳有什麼本領呢？

1、請出小腳丫

師：小腳的本領真大呀，現在把我們的兩隻腳寶寶都請出來吧。請把你們的鞋子藏到凳子裏面。（教師示範操作，師生共念兒歌：縮起小脖子，拉起長鼻子，彎彎小身子，住進小房子）

2、觀察小腳丫

師：你們看看我們的腳上面有什麼呀！（大腳趾、小腳趾……）那我們一起來數數一隻腳上有幾個腳趾頭呀？（一、二、三、四、五）

師：對了。有5個腳趾頭，還有什麼呀？（腳背：那請你們摸摸腳背，摸上去怎麼樣啊？）（硬硬的）（腳底：我們一起撓撓你的腳底心，有什麼感覺啊？）（癢癢的）

小結：你們真聰明，我們的腳上有腳趾、腳跟、腳尖。（如果孩子説到腳底，腳背則教師一起小結）

3、小腳夾積木

師：你們看，這是什麼呀？（教師出示積木，另一教師把籃子放在指定位子）現在我們要用腳來試試把積木夾到籃子裏面，你們猜行不行啊？好，那你們自己去找一個空的地方吧。（教師和幼兒共同用腳夾積木）

師：你們覺得用腳把積木夾到籃子裏，感覺怎麼樣啊？（請一幼兒上前操作並回答）哈哈，有點困難吧。還是用我們的手把沒有夾完的積木放到籃子裏吧。用手來撿積木感覺怎麼樣啊？

小結：是啊，小腳雖然有腳趾頭，但是卻沒有我們的小手靈活。現在讓我們的腳寶寶穿上襪子吧。（教師根據大部分幼兒穿襪子的進度念兒歌：縮起小脖子，鑽進小洞子，拉起長鼻子，穿好小襪子）

二、遊戲：穿大鞋

師：襪子都穿好了嗎？（另一教師將大鞋擺放在指定位子）你們自己的鞋子先不要穿哦，看，這裏有許多大人的鞋子，你們去隨便穿一雙走一走，感覺會怎麼樣呢？（教師穿上孩子的鞋，孩子穿上大人的鞋，邊走老師邊指導：你們走路方便嗎？我穿你們的鞋子很不舒服，太小了，你們舒服嗎？哪裏不舒服？等等）

師：請小朋友們穿着大人的鞋坐到自己的座位上。誰來説説你穿着大鞋走路有什麼樣的感覺。

小結：是呀，寶寶的腳小，大人的鞋太大了，穿上去不方便。老師的腳大，穿着小鞋要用腳尖走路，也不方便。（示範）還是讓我們穿上自己的鞋吧。穿上自己的鞋怎麼樣啊？

三、猜腳印、排隊

師：老師這裏有許多腳印（出示爸爸媽媽和寶寶的腳印），看看這些腳印有什麼不一樣啊？我們來猜猜這是誰的腳印啊？誰願意把這些腳印排排隊呢？（請一名幼兒上來排）（引導幼兒排列）

師：你是怎麼排的呀？除了這樣排，還可以怎麼排呀？他是怎麼排的呢？

小結：你們真棒，想出了兩種方法。從小到大排和從大到小排。

四、延伸

師：現在請你想一想，你們的小腳還會長大嗎？會長到多大呢？

小結：是啊，你們會長大，小腳也會跟着你們慢慢長大的。你可以把你現在的小腳畫下來，保存好。等你讀中班的時候看看自己的小腳是不是長大了，把它畫下來。到了大班，看看小腳是不是又長大一點了，再畫一畫，比一比，就知道了。

小腳丫 篇三

《 誰的小腳丫》活動反思

首先，很感謝這次培訓班搭建的這樣一個學習的平台，也很感謝高老師對我整個活動設計的全程指導。

一、設計思路：

本次活動《誰的小腳丫》是新教材小班主題《動物的花花衣》下拓展的一個素材點，教材中的主題要求是“辨認動物明顯的特徵”，但它都是以動物的皮毛來達成這個認知目標的。在研讀教材後，我覺得動物明顯的特徵除了皮毛外，還有很多可以挖掘的“點”。本次活動，我挖掘了動物腳丫這個“點”，以幾個明顯的動物腳丫來讓幼兒達成辨認動物特徵的目標。基於以上思考，我確立了本次活動內容。

小班孩子的認知能力是比較低下的，注意的持久力也是較短的，怎樣讓孩子能積極的、有興趣的投入活動，在活動中能主動“學習”，建構新的知識經驗呢？而且，科學活動中，我們總是嘗試以“質疑與探究”教學方式支持幼兒的學習。即：教師有目的地創設問題情境引發幼兒質疑，並以遊戲的方式將幼兒帶入情境中，促使幼兒深入探究，最後釋疑，從而逐漸建構起新的知識經驗。因此，以“問”導“思”，以“問”引“説”，注重遊戲和主體實踐，是我設計本次活動過程的主要思考點。

首先，整個活動我以森林舉行“舞林大會”為活動背景，以“小腳丫”為支架，在活動中把握十六字的“脈絡方針”推進活動：“重點突出、難點分散、遊戲情境、快樂體驗”。

其次，本次活動設計緊扣目標，做到動靜交替，注重情趣及激發幼兒探索興趣。

我預設了兩條目標：一是認知目標，通過辨辨、貼貼活動，感知認識幾種有特徵的動物腳丫；一是情感目標，通過跳一跳活動，體驗辨認小腳丫的樂趣。

為了達成目標一（即活動重點）：我設計了辨一辨感知環節，通過讓幼兒觀察、猜測，再以四種（聲音、局部到整體、本領、影子）不同的表現方式來驗證，既吸引了幼兒的注意力，提升了幼兒猜想辨認的興趣，又突出了重點。

為了化解活動難點，讓幼兒鞏固對這四種腳丫的認識，我創設了貼一貼操作環節：“誰的小舞鞋”，這是從知到行的轉化過程，對小班孩子形成了一定的挑戰。為了便於幼兒目測和自我檢驗，我以四個“小房子”的形式統一呈現，讓幼兒看看、想想、貼貼，再糾錯驗證，以“放大重點”的方式，來突破難點。

第三，為了達成第二條情感目標，我設計了跳一跳遊戲環節：“有趣的腳丫舞”，給幼兒搭建“體驗快樂”的平台。這個親身體驗的遊戲環節，應該是孩子最高的興奮點，也是從動物腳丫到幼兒腳丫的轉換，既讓內容迴歸幼兒生活，又讓幼兒在活動中得到快樂。

活動結尾處，我以螃蟹的腳丫作為活動的延伸，生成新的探索點，希望能夠引發孩子後繼探究腳丫的熱情。

最後，活動設計還注意把握科學活動的特質。

本次活動指向科學領域，培養幼兒的科學思維是科學教育活動的主要目標。活動中，我結合小班孩子的認知特點，以簡單、重複、既開放又不失指向性的提問，如：“這隻腳丫是怎樣的？像什麼？你從哪裏看出來的？”幫助小班幼兒學會如何進行分析與判斷的思維過程。

二、教學反思

1、教師自身的執教難點：借班上課，是對老師很大的一個挑戰，我不瞭解這波孩子的實際情況，發展水平？每個班級的孩子對自己老師會有一定的適應性，特別是對老師的提問方式的適應，所以，怎樣和孩子在最短的時間內最快磨合，“彼此適應”，是我推進活動的關鍵點。今天開始環節，孩子就表現出了很“平穩”的狀態，可以説很給力，對我的問題馬上開啟互動，積極迴應，這給了我很大的鼓勵。

2、活動中孩子的表達表現：

（1）孩子能隨着我的問題鏈，投入地進入問題情境：比如在感知環節：每次導入ppt，我問孩子：“這對腳丫是怎樣的？像什麼？你從哪裏看出來的？”孩子馬上會思考，積極迴應，説明孩子在活動中的“學習”是主動的，對活動的內容是感興趣的。

有的孩子在我拋出“這是怎樣的腳丫？像什麼？”的問題時，馬上回應説是，對於這樣“快速”的迴應，我會抓住這個孩子的個體經驗，把個體經驗變成集體經驗，“你從哪裏看出來的？”幫助孩子梳理學習思維的分析與判斷的方法，我覺得這就是今天我活動中要達成的科學領域的目標。而不單單是讓孩子知道“這是誰？”

（2）操作環節：每個幼兒都能自主的選擇自己喜歡的腳丫，貼到小黑板上。並且在驗證環節，我讓孩子學習自己糾錯和驗證，這個環節，小朋友們的主動性很高，很投入。也説明孩子對今天幾個動物的腳丫特徵內化了。

3、實現了目標和過程的對接：

依照預設的兩個目標，從“辨一辨”感知環節（活動重點）——到“貼一貼”操作環節（活動難點）——到“跳一跳”遊戲環節，整個活動，循序漸進，實現了從知到行的內化，最後孩子在有趣的腳丫舞中充分體驗了活動的快樂。

4、對活動環節調整的思考：

（1）第二部分“貼一貼”操作環節：原來設計是“送小腳丫回家家”，情景設計是“小動物的腳丫不見了，讓孩子把小腳丫帖到相應的動物身上”，在試教的時候，老師們覺得把動物的身體和腳“分離”，從“關愛動物”上思考有些不妥當，所以今天在語言組織上做了調整，結合去“舞林大會”跳舞這個條件，讓孩子給小動物“送舞鞋”，這樣故事就顯得合情合理，而且富有“人情味”，活動中我提示孩子“什麼樣的腳丫就穿什麼樣的舞鞋”，這樣處理，對孩子也產生了一個思維上的坡度，這個環節實施下來後，我覺得這樣的處理還是蠻不錯的。

（2）第三個部分“跳一跳”遊戲環節：原來設計是“踩一踩”，我的要求是“你喜歡到哪個腳丫就到哪個腳丫去玩“踩踩踩”的遊戲，我以為“踩踩踩”是個動作指向性很明顯的詞，而且説起來節奏感強，會幫助孩子增強遊戲的動作力度，提升孩子游戲中的興奮點。但試教了之後，發現，就是我的這個“導向詞”阻礙了孩子的思維和動作，每個孩子都是單一的“踩”的動作，而且從關愛動物出發，把動物踩在腳下有些“殘忍”，於是，在今天的活動中就出現了我的調整版：把“踩一踩”變成了“玩一玩”，把“小雞踩踩踩”變成了“小雞嘰嘰嘰”，語言的調整達成了動作的多元化。這個部分，今天孩子還是蠻享受的，不同的腳丫孩子表現了不同的肢體動作。也促進了孩子對不同動物的經驗認知。

5、活動缺失環節：

（1）本次活動注重孩子的想象力的建立，在和孩子互動迴應中，面對孩子的不同回答，我還是會覺得笨拙和無措：怎樣把握好“師幼主動開啟互動的時機”？怎樣追問好孩子的迴應？追問的度如何拿捏？這些問題是我糾結的！

今天的活動，還有很多的缺失，還望在坐的專家、老師們及時點撥，幫助我成長。謝謝！

小腳丫 篇四

設計思路：

雖然小班幼兒知識經驗雖然不豐富，但對周圍世界充滿了強烈的好奇心，且具有強烈的求知慾。因此，培養幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。腳是每個孩子都有的，但孩子卻很少有機會去觀察它。創設幼兒感興趣的遊戲情境，讓孩子認識腳，萌發對身體的初步興趣，是件非常有意義的事。

根據小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形式的安排中，注重幼兒的感知體驗，注重他們的感受、探索。以遊戲為基本活動，通過看、説、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。

活動目標：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標是活動成功的一半。根據小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮，我定出了一下目標：

1、在活動中感知自己小腳的結構和功能，激發幼兒探索身體奧妙的興趣。（興趣是幼兒活動的主要動力，因此，激發幼兒對活動的興趣成為首要任務）

2、培養保護腳、養成良好的清潔衞生習慣。（培養良好的行為習慣是幼兒園健康教育的核心目標）

3、初步領會腳會隨着人體的長大而長大，激發幼兒對生活及自己成長的熱愛與渴望之情。（對小班幼兒對生命、生長的理解剛剛萌芽，因此，目標不能太高）

活動準備：

1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

2、鉛筆（供幼兒描腳印用的）、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

3、磁性黑板、錄音機、磁帶。

4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎；抹布若干、盆子。

活動方法：

活動方法是為了實現活動目標而選擇的，我根據本次活動的目標，內容還有小班幼兒的年齡特點，採用以下方法：

1、感知體驗法：小班幼兒的思維以具體動作為主，讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，並在各種材質的路面上行走，讓幼兒具體感知，幼兒興趣黯然，且學習效率較高。

2、談話法：提供充足時間，讓每一位幼兒都有機會發表自己的見解，提高幼兒的言語表達能力。

3、情境法：通過創設真實的活動情境，讓幼兒親自體驗，能更好喚起幼兒已有的生活經驗，點燃幼兒思維的火苗。

活動過程：

一、導入部分，調動幼兒的積極性。

二、感知小腳

（一）激發興趣、導入主題。

三、認識腳

1、看一看小腳

小班幼兒的思維特點是直覺行動，因此，本環節主要通過幼兒自己的動作來具體感知、在讓幼兒講述環節，由於小班幼兒的語言水平還不是很高，因此，教師要注重對幼兒語言的擴展、補充。

2、比腳印

本環節在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎上，認識到腳有大有小。由此，激活幼兒以往的生活經驗，爸爸媽媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會腳"長大"的事實和過程。

可愛的小腳丫 篇五

活動目標

1.初步瞭解自己的小腳及腳的功能，並懂得要保護我們的小腳。

2.體驗光腳踩着不同材料表面的感受，願意主動探究。

活動準備

不同質地的材料：海綿墊子、席子、鵝卵石，音樂

活動過程

1.可愛的小腳

（1）猜謎引發幼兒的興趣

（2）幼兒看看、摸摸自己的小腳

（3）小腳操

師：我們一起來做一做小腳操。

小結：我們大家都有一雙腳，腳上還有腳趾、腳背和腳底，我們的小腳還有很多本領，會走、會跳、會跑。

2.走小路

在石子小路和墊子小路上走猜猜會是怎麼樣的感覺。

（2）第一次感受：讓幼兒自由走不同的小路並交流自己的感受。

（3）第二次感受

師：幼兒一邊走，師一邊引導，你發現感覺怎樣啊？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，墊子路軟軟的）

3.討論：保護小腳

小腳的本領真大，那你有什麼好辦法來保護他呢？（可以通過塗潤膚霜、穿襪子等方法保護我們的小腳）

4.延伸活動：印小腳

小腳真可愛，你有什麼好辦法把小腳留下來？（畫、蠟染、剪紙裝飾等）

活動生成及建議

本次活動可以與計算領域相結合提供一些小腳印，對小腳印進行分類、排序、學習單數和複數等≮≯；與藝術領域相結合，玩玩“印小腳”的遊戲；與運動相結合，進行“踩腳印”的遊戲等。

小腳丫 篇六

目標：

1、練習小腳抓（夾）東西發展幼兒腳的小肌肉力量和協調能力。

2、促進幼兒創造性思維的發展，體驗活動帶來的樂趣。

準備：

1、各種遊戲材料：沙袋、木塊、插塑、筆、小毛巾等。

2、報紙若干份，印畫紙、各種顏料。

3、錄音機、磁帶。

過程：

1、開始部分

（1）聽音樂做韻律活動。

（2）腳的基本動作練習。

師：小朋友們好！我們大家一起來做一做小腳操吧！（幼兒隨音樂聽口令做操）

2、基本部分

（1）幼兒創造性地用小腳丫取東西，鍛鍊小腳的肌肉力量和協調，發展思維

A、練習用小腳取物品

師：今天我為大家準備了好多玩的東西，請你用你的小腳抒它送到我這兒來。想一想，你打算幼兒自由創造性地用小腳丫送物品。

B、小結幼兒的方法。請一，二個幼兒示範。

師：其實每位小朋友的小腳丫都很能幹，它可以把不同的物品用不一樣的方法送到其它地方去，可以用小腳丫抓住物品，也可以用小腳丫夾住物品。

C、幼兒再次練習用小腳丫取物品

幼兒自由取物品。

（2）遊戲“撕紙”鍛鍊小腳丫的靈活性、協調性。

A、“我的小腳丫也挺能幹的，它能把這些紙撕成一片片的，不信呀，你們仔細看一看。”老師示範用腳撕紙。

B、你們的小腳丫會撕紙嗎？我們一起用小腳丫試一試，看誰撕的又碎又快。

C、老師又把碎紙變成了什麼？我們一起來變變看。

幼兒和老師把碎紙變成紙球。

（3）遊戲“跳紙球”

師：“現在我們一起用腳夾住紙球，比一比，誰的紙球跳得遠。”

幼兒進行遊戲。

2、結束部分、

（1）師：我們的小腳今天真能幹，它還會幹什麼呢？幼兒討論回答。

（2）印畫遊戲

幼兒印畫遊戲結束。

小腳丫 篇七

設計意圖

中班幼兒的探究和求知慾已經進一步增強，他們好奇好問，樂於學習和探索。上一階段，我結合本班開展的“健康寶寶”、“春天”、“保護環境”等主題活動，開展了《健康的皮膚》、《健壯的骨骼》、《我愛運動》、《真高興》、《春天的保健》、《愛護小樹苗》、《我愛環境美》等一系列的活動，在活動中，幼兒對自己的身體產生了極大的興趣，小腳是每個孩子都有的，我們每天都離不開它，卻很少有機會去仔細觀察它，腳除了會走路，還能做些什麼呢？於是我在開展以上主題活動的基礎上設計了這一活動，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中通過音樂、美術、運動遊戲等手段去感受、去體驗、去實踐、並在遊戲中萌發對身體的探索興趣，是我設計和開展這一活動的宗旨。

活動準備

過程與指導

備註

1、初步學習用腳畫畫、撕紙、夾東西等本領，鍛鍊腳部肌肉。

2、能積極探索小腳的本領，培養幼兒保護小腳的意識。

3、體驗用小腳丫創作的樂趣。

1、場地創設春天情景。

2、佈置污染的小河（內有紙杯、玻璃珠、廢紙團、塑料袋、瓶蓋等）、皺紋紙、圖畫紙、顏料、海綿、大樹模型、濕毛巾等。

2、錄音機、磁帶。

主題系列活動：能幹的小腳丫

指導：

一、動一動小腳丫。

1、幼兒自由結伴，玩“腳跟腳尖踢”的遊戲。

2、聽音樂做腳丫放鬆操。

二、認識小腳丫

1、你的腳上有什麼？動一動、數一數。

2、撓一撓、比一比。

三、探索活動：小腳丫的本領

1、引導幼兒談談小腳丫的本領。

2、分組活動：用小腳丫佈置春天樂園

（1）腳印畫——春天的樹

（2）小腳作畫——美麗的花朵

（3）撕紙貼畫——柳樹

（4）救救小河——練習用腳夾物的本領。

3、幼兒與同伴、教師分享用小腳丫佈置春天樂園的經驗。

四、保護小腳丫

師生共同討論保護小腳丫的辦法。

可愛的小腳丫 篇八

設計思路：

根據小班幼兒好奇好動、什麼事都想親自探究、操作的特點，結合主題“多才多藝的手”，我將活動引申到了手的朋友——小腳。並將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經驗。通過創設情境、探索操作、遊戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，瞭解自己腳的構造和特點等，體驗同伴間互相交流的快樂，從而讓幼兒學會學習，學會生活。

活動目標：

1.初步瞭解腳的外形特徵、作用，用小腳感覺不同材質的東西。

2.知道小腳的作用，學習保護自己的小腳。

活動準備：

音樂磁帶、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海綿墊

活動過程：

一、導入

教：今天天氣這麼好，我們讓小腳一起來曬曬太陽，好嗎？太陽曬到你小腳的哪              裏啊？

教：我們一起來動動我們的小腳，你小腳哪裏在動啊？（根據幼兒的回答，適時説出兒歌和腳指頭的數量）

腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，

腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個好。

二、瞭解小腳的特徵

1.撓一撓小腳

教：我們剛才數了小腳，知道了每隻腳都有五個腳趾，現在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什麼感覺。（知道撓腳底會有癢癢的感覺）

2.聞一聞小腳

教：我們來聞一聞小腳有什麼味道？為什麼會有這種味道呢？（鼓勵幼兒大膽討論，説説腳臭的原因。）

教：用什麼辦法能讓我們的小腳乾乾淨淨，沒有臭味呢？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）

3.看一看小腳

教：讓我們的小手和小腳來比一比，看看小手和小腳哪個大？我們的手指有長有短，那我們的腳趾頭呢？比一比手指和腳趾哪個長？（把手放在腳旁邊，比一比）

4.請幼兒自由地選擇在不同材質上行走，用腳感覺不同材質：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質的感覺。請幼兒説説不同的感覺。

三、集體探討腳丫的作用及保護措施

教：小朋友的小腳丫都很可愛，有誰知道可愛的小腳丫有什麼本領呢？（走路、跳、跑等）

教：我們的小腳丫原來有那麼多本領，那我們應該好好保護它們不受傷。我們應該怎麼保護我們的小腳丫呢？（穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔）

四、總結

教：我們今天知道了我們的一隻小腳丫上有5個腳趾頭，撓撓腳底會有癢癢的感覺，每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的，還有要穿好鞋襪來保護我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦，它們想和我們小朋友一起來跳個舞，好不好呀？（教師放段輕快的音樂，帶領幼兒做“小腳操”結束活動。）

活動反思：

1、這節活動準備的內容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由於這個活動適合分組教學，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規上不盡人意。

2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。

3、在環節的安排上，比較緊湊相扣，幼兒與老師的互動也和強，但在走豆子路這一環節結束後，由於豆子的散落，導致了幼兒滿地撿豆子，場面有點混亂，這也讓我有了經驗，應該在豆子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落。

小腳丫 篇九

中班綜合《可愛的小腳丫》

江蘇省無錫市甘露中心幼兒園  張雲婷 活動目標： 1、在活動中感知自己小腳的特徵及其用途，產生初步的探索興趣。 2、通過比較，知道每個人的腳是不同的，腳會隨着人體的長大而長大。 3、在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間藝術方法進行創造性地想象和構畫。 活動準備： 1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。 2、鉛筆（供幼兒描腳印用的）、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。 3、磁性黑板、錄音機、磁帶。 4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎；抹布若干、盆子。 活動過程： 一、導入部分，調動幼兒的積極性。 複習歌曲《小腳丫哪裏去了》。 今天，我們來和我們的小腳丫一起做遊戲，好嗎？（好）可是，小腳去哪兒了呢？（放音樂，師生共同演唱） 二、感知小腳的特徵及其用途。 1、呀！小腳在這兒呢！我們一起把我們的小腳露出來吧！ （1） 脱襪子（兒歌） 縮起小脖子，（脱襪筒到腳心） 拉長小鼻子，（拉出襪頭） 彎彎小身子，（對摺） 住進小房子，（放進鞋子） （2） 脱掉襪子，可真舒服，坐下來和你的小腳丫玩一玩吧！玩得時候可以和旁邊的小朋友一起看一看、摸一摸、數一數、撓一撓、聞一聞、比一比、説一説你們的小腳是什麼樣的？小腳上有什麼？你們會發現小腳的很多祕密的。（幼兒自由探索、交流、比較，教師指導。） 個別提問：你的小腳是怎麼樣的？你發現了小腳的什麼祕密？ 2、探討腳丫的用途。。 （1） 討論：小腳有什麼用？ 好可愛的小腳丫，你們的小腳丫會幹什麼呢？（走、跳等）除了這些本領，小腳丫還有一個大本領呢！請小朋友跟着老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會有什麼不同的感覺？（教師帶領幼兒走小路、自由探索、自由體驗、自由交流，引導幼兒説出各種不同的感覺。）小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧！（師生坐下，用抹布擦乾淨小腳。） （2） 個別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什麼感覺？ （3） 教師小結：小腳本領真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。 3、感知每個人的腳是不同的，腳會隨着人體的長大而長大。 （1） 猜腳印。 瞧，這些是什麼呀？（出示腳印）有什麼不一樣？（有大有小等）是誰的腳印呢？和好朋友一起猜一猜！（請幼兒自由猜，再請個別幼兒猜。）你來猜！我們來看看他猜得對不對呢？（拉出操作圖片） （2）給腳印排隊。 小朋友真聰明，誰會給這些腳印排排隊？（請一幼兒給腳印排隊）一起數一數！（師生一起數） （3）討論： 呀！爸爸媽媽的腳好大，他們的腳是不是一出生就這麼大的？出生時是怎樣的？然後呢？你的腳剛出生時是什麼樣的？現在呢？（大）哦，我們人在慢慢長大，腳也在慢慢長大。 4、如何保護小腳。 （1） 自由討論：小腳丫真可愛，那我們平時怎麼樣來保護我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導。） （2） 個別回答：你有什麼好辦法？ （常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……） 三、描腳印。 1、描腳印。 （1）教師提出要求。 小腳真可愛，你們想不想把我們的小腳留下來呢？（想）你有什麼好辦法？（畫、蠟染、剪紙裝飾等）你想用什麼方法來裝飾你的小腳印？（出示二幅範例，引導幼兒觀察圖案，提出要求：兩隻腳印要裝飾的一樣。）這兩隻腳印上的花紋怎麼樣呀？對了，兩隻腳印上的花紋要是一樣的。 (2)幼兒描腳印，教師指導。 把我們的小腳先描下來吧！（幼兒描，教師幫助個別幼兒。） 先描好的小朋友穿好襪子和鞋子！回活動室去裝飾我們的小腳印吧！ (3)回活動室，在自己的腳印上進行創造性的想象和構畫。 幼兒構畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽地想象、創新。 四、結束部分：師生共同佈置“腳丫樹”。 請裝飾好的小朋友把小腳印剪下來，貼到“腳丫樹”上。 活動評析： 每個孩子都有小腳，但是平時卻很少有機會去仔細地觀察、瞭解它，而把自己的小腳作為一個活動的材料，着實讓孩子們感到格外好奇、格外親切。因此，本活動既貼近孩子的實際，又能滿足他們的需要；激發起興趣，充分發揮想象力和創造力。 第一部分尋找小腳丫的遊戲，激起了孩子們對自己小腳丫的無限興趣，充分調動了孩子們活動的積極性，為下面的活動做了很好的鋪墊。 第二部分感知小腳的活動，孩子們光着小腳丫做遊戲，遊戲形式多樣，過程有趣，給孩子們創設了同伴之間積極互動的機會。孩子們在自由、寬鬆的活動氛圍中，至始至終興趣盎然，積極的投入。 第三部分描腳印的過程，孩子們自由發揮、自由表現、自由構想，在想象創作的過程中，體驗到了成功的喜悦。首先，幼兒畫出並剪下自己小腳的輪廓，是一件幼兒覺得非常有趣的事，幼兒非常的投入。其次，幼兒選擇自己喜歡的裝飾方法，充分體現了“以幼兒為主”的理念，幼兒自己想象、構思，努力用不同的方式演繹自己的想法。 整個活動，教師還注重將多方面領域有機地整合在一起，努力為幼兒創設良好的活動氛圍，是幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中積極探索、自由發揮，獲得了寶貴地經驗。

可愛的小腳丫 篇十

小班綜合活動：可愛的小腳丫

設計思路：隨着天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺的時候喜歡把襪子脱掉，他們會發現凡凡的腳胖乎乎的，喧喧的腳黑黑的，腳指頭怎麼比手指頭短。有些調皮的孩子還會偷偷的光着腳在地板上走“哎呀，好涼啊！”引來了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對它的關注越少，既然孩子們對自己熟悉的腳這麼感興趣，我覺得這是一個很好的教育契機，就設計了本次活動。活動中我根據小班孩子的年齡特點，創設走小路的遊戲情境，讓孩子們在玩的過程中獲得體驗。孩子接受知識的過程是一個整和的過程，為此，我通過認認、説説小腳丫，遊戲：走小路等環節，把計算、語言、運動、遊戲的內容都進行了整和，讓孩子們獲得全面的知識。

活動目標：1、認識自己的小腳，瞭解腳的功能，懂得要保護我們的小腳。

2、通過遊戲體驗光腳踩着不同材料表面的感受，激發幼兒主動探究的興趣。

3、結合自己的生活經驗和感受，大膽的進行表述。

活動準備：不同質地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚

紙箱做的小動物的家（小貓、小狗、小雞）

骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干

活動重點：認識小腳，體驗光腳踩着不同材料表面的感受。

活動難點：大膽的表述（能説完整話）

活動流程：〈可愛的小腳〉——〈遊戲：走小路〉——〈保護小腳〉

活動過程：

一、可愛的小腳

1、猜謎引發幼兒的興趣：猜猜身上能走、會跳的是什麼？（讓幼兒脱掉鞋襪，激發觀察的興趣）

2、幼兒看看、摸摸自己的小腳。（豐富：腳趾、腳背、腳底）

3、你有幾隻腳？數數自己有幾個腳趾？（豐富：一雙）

4、引導幼兒説説小腳的本領。

你的小腳有什麼本領嗎？（走路、騎車等，並讓幼兒模仿動作，體驗小腳的各種本領。）

二、遊戲：走小路

1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代遊戲的玩法和要求）

2、第一次遊戲：讓幼兒自由走不同的小路並交流自己的感受。

你剛剛走了哪條小路？走上去有什麼感覺？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞彙）

3、第二次遊戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。

（1）師：喲，你們看小路上是什麼呀？小動物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們去幫幫忙，把它們撿起來。

（2）幼兒自由去撿。（3）集體交流。

師：你在怎樣的小路上撿到了什麼？（鼓勵幼兒把話説完整）讓幼兒數數自己撿到的東西。

小魚（骨頭、毛毛蟲）是誰喜歡吃的？

4、第三次遊戲：增加小動物的家

讓幼兒和同伴説説你走哪條路把什麼送給了誰吃（在送的過程中提醒幼兒有禮貌的説：小狗我請你吃骨頭）

三、討論：保護小腳

小腳的本領真大，那我們該怎樣來保護它？（列舉幼兒平時的一些不愛護小腳的事例，引發幼兒的討論）

黃暉

向陽幼兒園小（2）班

2005年5月14日