語文教案二年級上冊教案精品多篇

二年級語文金牌課文教學設計 篇一

教學目標：

1、知識與技能：運用多種識字方法重點認識8個字並且在不同的語境中復現。通過朗讀感知8個生詞。指導書寫“命”字。

2、過程與方法：通過動畫、原著等學習資源提高識字效果，增強識字能力。培養學生的想象力和閲讀能力。

3、情感態度與價值觀：通過多種方式朗讀課文，感受神話故事。以名著導讀激發學生閲讀興趣，從文學作品中陶冶情操，感受文學魅力。

教學重點：識字、寫字，能夠有感情地誦讀重點句子。

教學難點：在朗讀重點語句中感知生字、生詞。

課前難點：運用工具書獨立完成預習。

課前準備：查找、閲讀、觀看有關孫悟空的故事。

教學過程：

一、激趣引入：

1、老師給大家放一首動畫片的主題歌，聽一聽歌中唱的是誰？

2、你知道孫悟空的哪些故事？

3、孫悟空的故事很多，今天我們來學習其中的一個——孫悟空大鬧蟠桃會。

二、方法拓展、有效識字：

1、教師範讀。

請同學們輕輕打開書，認真聽老師讀讀這個故事，聽準字的讀音。

2、感知生字

（1）讀詞卡。

（2）讀準字音。

（3）重點識記“命”字。

你有什麼好方法記住這個字？

用口來表達內心的想法，用耳朵聆聽世界的聲音，我們的生命才會更加精彩。

（4）指導書寫：

那就讓我們動手寫一寫這個富有生命的字吧。

（5）學習“守”

像這樣由兩個字義相近的字組成的詞語你能説出哪些？

（6）學習“摘、擰”

你還知道哪些提手旁的字？

（7）學習“煉、爐”

你想用哪種方法學習這兩個字（煉、爐）

（8）學習“君、赤”【2分鐘】

誰還能給這個“君”字組出更多的詞語？

（9）變換語境識字：

（10）再次讀文。

用你喜歡的方式讀讀課文，遇到生字可以大聲地讀出來。

三、復現生詞、指導朗讀。

1、表演讀：（出示句子：孫悟空見他中計，“嘿嘿”一笑，變做赤腳大仙的模樣，大搖大擺地進入了瑤池。）

2、欣賞讀：（出示句子：悟空搬出幾壇仙酒，就着為宴會準備的佳餚，開懷暢飲，不知不覺喝得大醉。）

3、對比讀：（出示句子：心想：“不好！不好！這下可闖大禍了！”）

（出示句子：悟空心想：“王母娘娘既然不肯請我，我不妨變做赤腳大仙的模樣混入瑤池。”）

小結：這兩句話雖然都是孫悟空心裏想的，但是不同的想法要用不同的語氣來讀。

4、評價讀:

在這四句話中選自己最喜歡的一句來讀一讀，覺得自己讀得很好就給自己加一顆星，覺得自己讀得特別好就加兩顆星。

5、彙報讀：誰能勇敢地來彙報你的朗讀成果？

四、名著導讀：

孫悟空在王母娘娘的蟠桃會上大鬧了一場，三十六計走為上計，回到花果山。後來又發生了哪些故事？你是從哪裏知道的？

故事多來自四大古典名著之一的《西遊記》，原著中記錄着更多的精彩故事，讓我們閲讀原著，感受文字世界的魅力。

板書設計 ：孫悟空大鬧蟠桃會

（生命）

命、守、摘、擰、（命令）

練 —煉、爐、赤、君 既然 不肯 模樣

（字卡貼在樹上） 中計 佳餚 闖禍

二年級語文上冊教案 篇二

第一課時

教學目標：

1、認識本文的14個生字，認識部首“”和多音字“教”。

2、繼續學習運用多種方法識字，激發學生識字的興趣。

3、通讀課文，初步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。

教學重點、難點：

認識本文的生字。

教學準備：生字卡片

教學過程

一、揭題

1 、簡介愛因斯坦的生平。

2、讀題，學習“凳”：你想問什麼？（誰的小板凳？為什麼有三個？）

二、學習生字新詞

1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡視。

2、自主學習生字。

3、小組合作學習：組長抽查每個同學認讀生字、正音情況。

4、全班交流自學生字情況：你是用什麼方法記住的：形聲字識字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。

5、用生字組詞。

6、檢查鞏固：開火車式讀字詞。

三、再讀課文了解課文內容：

1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什麼事？是課文的第幾段告訴我們的？

2、説一説課文講了一件什麼事？

3、指生讀文，指導評價。

四、作業：準備課後第五題的內容。

第二課時

教學目標：

1、認識本文的14個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、近一步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。

教學重點、難點：

感情朗讀課文，體會老師為什麼改變了對愛因斯坦的看法。

教學準備：生字卡片

教學過程：

一、複習生字：開火車式認讀生字。

二、自讀課文，獨立思考問題：

⑴讀了這篇課文你覺得愛因斯坦小時候是什麼樣的孩子？

⑵教室裏為何會靜悄悄的？

⑶老師開始認為愛因斯坦是個怎樣的孩子？後來呢？

⑷你最想和愛因斯坦説些什麼？結合具體的句子或段落講一講。

三、小組合作學習。

共同交流探討：理解“糟糕”理解“強”，“它”指什麼？“這兩隻”指什麼？

1、訓練用因為……所以……説話。

2、指導朗讀愛因斯坦的話，體會愛因斯坦當時的心情。

（體會愛因斯坦認真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質。）

四、小結

為什麼我們不去研究愛因斯坦的偉大成就，而要學他小時候做的三隻板凳呢？

五、編一編，演一演，訓練表達和想象的能力；

六、作業指導，完成作業。

收集科學家小時候努力做好每一件事的故事。或結合自己的生活經歷給愛因斯坦寫封信。

第三課時

教學目標：

1、認識本文的14個生字。

2、正確美觀地在虛宮格中書寫8個生字。

3、正確完成課後題。

教學重點、難點：

工整、美觀地書寫生字。

教學過程：

一、複習：

1、開火車式讀卡片，並組詞。

2、聽寫生詞：作用、老師、改正、泥土、品行、孝順

二、指導書寫：

1、細緻觀察書中的例字。

2、指導：“改”、“卻”容易寫錯，要強調“改”的第三筆是豎提。

“卻”的右側不是“”，“卻”的第六筆是橫折鈎。

“品”：觀察三個“口”在虛宮格中的位置。

“師、泥、驚、作這四個字要寫得左窄右寬。

3、學生書寫，教師巡視指導。

4、評選優秀者，説一説寫字的心得體會。

三、練習課後題：

1、讀一讀：領讀，練讀，小組長檢查認讀情況。

試一試把詞語中的成語背下來，並練習説話。

2、找朋友，組字並寫下來：試着連一連，同桌互相檢查連得是否正確，最後並把組成的字寫下來。

3、寫一寫：先讀一讀詞語，組長領讀，組員互考，後動筆寫一寫。教師抽查。

語文教案二年級上冊教案 篇三

一、揭示課題，質疑激趣

讀課題，説説你想從文中知道些什麼。請帶着疑問到課文中去找答案。

二、初讀課文，認識生字

1、聽課文錄音或範讀，勾畫出你不認識的字。

2、自由讀課文，藉助拼音認識生字，把勾畫出的生字多讀幾遍。

3、用生字卡檢查全班認讀生字的情況。（齊讀、抽讀。）

4、分小組讀課文，組內互相幫助，糾正字音。

5、組內交流讀懂了什麼，有什麼不解之處。

三、細讀課文，感悟體會

1、分組提出讀不懂的問題。簡單的問題立即由學生相互解決。教師梳理緊扣課文重點的問題全班討論解決。

2、“羞愧”是什麼意思、做了什麼事會讓人覺得羞愧、指導學生聯繫下文仔細體會。

3、為什麼她們吃得津津有味、

抓住“津津有味”、“沉醉”，引導學生圖文結合，想象有樹林、草坪及夜鶯歌聲的畫面，體會環境的美好。指導有感情地朗讀。

4、奧莉婭和莉達的行為有什麼不同、她們是怎麼想的、

讀文，畫出相關動詞，在反覆朗讀中體會。朗讀時注意表現出奧莉婭的不在乎和莉達嚴肅認真的態度。

5、討論：要是人人都像奧莉婭這樣做，樹林、草坪將變成什麼樣子、小朋友在那樣的環境裏吃東西還能津津有味嗎、

6、全班討論：在“誰也看不見”的情況下，你會怎樣做、你想幫助奧莉婭嗎、你會對她説點兒什麼呢、

7、拓展：聽了莉達的話，奧莉婭會怎樣想、怎樣做、

四、分析字形，指導寫字

五、完成課後練習

二年級語文金牌課文教學設計 篇四

第一課時

教學目標：

1、會認8個生字，會寫6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。體會重點句子的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課言語內容。

重點、難點：

學會字、詞、句，體會毛毛蟲的想法、做法。

教學準備：課件

一、故事激起、談話導入

1、你們知道《醜小鴨》的故事嗎？誰來説説。

2、今天我們來學一個相似的故事，（課件出示毛毛蟲）你們認識它嗎？能給大家介紹一下嗎？

3、教師導言：毛毛蟲從蟲到蛹最後變成美麗的花蝴蝶，在它成為花蝴蝶前，還有一段有趣的故事，你們一定會喜歡的。

4、板書課題《毛毛蟲的故事》。

二、初讀課文，學習生字新詞

今天我們設計了闖關遊戲，一共設計了三關，你們有信心能順利闖過嗎？老師也相信你們一定能行！

1、闖生字關（課件出示生字）。

①輕讀課文，把不認識的生字用圓圈畫出來，藉助拼音多讀幾遍，把字音讀準。

②指名讀字音，互相正音。

③去掉拼音讀詞，同桌互相讀一讀，聽一聽。

設計意圖：

《毛毛蟲的故事》是一篇富於想象，寓意深遠的童話故事。本節課進行的是第一課時的教學。共分為兩部分內容：

一、在識字教學中，因為這8個生字比較簡單，所以更多的側重於自主識字，並彙報各自記字的方法。

二、在教學第一、二自然段內容時，一方面以毛毛蟲情感的變化為主線，穿插理解詞語的方法。如理解“羨慕”一詞，學會聯繫上下文解詞的方法。“大驚小怪”學生似懂非懂，讓他們把自己想象成小瓢蟲，入情入境地讀，會讀了，意思自然就懂了。另一方面閲讀教學要“以讀為本”課堂中留給學生充分的時間讀書。利用多種形式並逐次提高要求，從而讓每名學生藉助自己的經歷體驗在誦讀中感悟，實現與文本的對話。

教學目標：

1、認識8個生字，會寫“昆”、“笨”二字。

2、學習課文第一、二自然段，通過理解重點詞語和句子，感受毛毛蟲內心情感的變化。

3、有感情地朗讀課文第一、二自然段。

教學重、難點：理解重點詞語，感受情感的變化。

教學準備：課件、圖片

教學過程：

一、欣賞蝴蝶圖片，導入新課，板書課題。

二、初讀課文、認識生字

l、初讀課文畫出不認識的字，對照書後拼音自己學習。

2、多種形式檢查生字掌握情況。

3、指導書寫“昆”、“笨”二字。強調“昆”字的結構、筆順。

4、指讀生字帶出的詞，強調易錯字的讀音。

三、再讀課文，整體感知。

l、自讀課文，要讀準字音，句子讀通順。

2、指名讀，糾正易錯字讀音。

説一説通過讀文你都知道了什麼？

四、學習第一自然段：

1、找出最能表達毛毛蟲心情的詞語。

2、聯繫上下文理解“羨慕”的意思。

3、體會毛毛蟲的心情，有感情朗讀。

五、學習第二自然段：

l、毛毛蟲的心情發生了哪些變化？（傷心）

2、通過讀文理解，毛毛蟲傷心的原因是：

小瓢蟲大‘驚小怪地叫；

大夥各種各樣的議論

3、通過創設情景，有感情地朗讀，體會“大驚小怪”的意思。

4、聯繫—上下文説一説會有哪些議論，體會毛毛蟲難堪的處境。

5、齊讀瓢蟲媽媽的話。

六、教師總結。

板書設計：

毛毛蟲的故事

羨慕

大驚小怪地叫

傷心

語文教案二年級上冊教案 篇五

教學目標

1、認識本課12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。

2、正確讀寫要求學會的詞語，聯繫課文理解“羞愧”等詞語的意思。

3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。

4、瞭解課文內容，體會課文中環境的美和莉達愛護環境的行為美，懂得愛護環境是我們每一個人的責任。

教學重點

生字的學習，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。

教學難點

理解莉達為什麼“面對夜鶯感到羞愧”。

教學準備

教師：多媒體課件；生字、詞卡片。

學生：課前預習課文，標出段落，勾出生字。

教學時間

2課時。

教學過程

一、創設情境，引入課題

1、小朋友在樹林中玩過嗎、你印象中的小樹林是什麼樣的、現在跟老師一起到小樹林呼吸一下新鮮空氣。

（課件展示畫面：幽幽的樹林，柔和的陽光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥語花香，溪水淙淙）

多好的小樹林啊！閉上眼，做做深呼吸，你感受到什麼、

2、有兩個小姑娘，也到樹林裏來了，她們是怎麼玩的呢、學了課文就知道了。

[板書：面對夜鶯感到羞愧]

3、齊讀課題，讀好“鶯”字。

二、初讀課文，認識生字

1、教師範讀，注意聽準每個音，勾出生詞。

2、自由讀課文（可以是兩遍、三遍）。藉助拼音認識生字，把勾畫的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號。（教師給充足的時間讓學生讀書）

3、同桌交流識字方法，互讀課文。

4、檢查識字情況

（1）點擊課件開火車讀（可以同桌為單位、小組為單位開火車讀）。

（2）有沒有你以前認識的字、怎麼認識的、

（3）哪些字容易記錯，給大夥兒提個醒。（指名説、小組説。重點指導“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的讀音，提醒“羞”與“着”下面部分的區別。）

（4）小老師教讀。

5、現在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認不認識它們。

三、讀通課文，感知內容

生字大家都認識了，相信課文也一定能讀好。

1、誰願意讀給大家聽聽、（也可分段讀）其他孩子當小評委，仔細聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指名讀→師生評議）

2、以小組為單位練習讀課文，一會兒來一次比賽，看哪些小組讀得好。

3、朗讀比賽（可以小組為單位分段讀），師生評價。

4、整體感知：兩個小姑娘在小樹林裏做了什麼、

四、細讀課文，理解積累

通過前面的學習，你從課文中知道了什麼、從哪裏知道的、教師根據學生的回答，引導學生體會以下內容。

1、夜鶯的歌聲很美，從“美妙”、“沉醉”可看出（相機指導理解“美妙”、“沉醉”）。

教師相機引導：

（1）看到可愛的夜鶯在唱歌，你有什麼話要對她説嗎、（鼓勵學生大膽説，大膽提問，如：夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什麼、教師相機引導孩子體會夜鶯美妙的歌聲）

（2）相機播放課件，再現小樹林的美。

（3）兩個小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出、為什麼、（津津有味、沉醉）指導理解“津津有味”、“沉醉”。

（4）指導學生有感情地朗讀課文第2段。（課件顯示小樹林畫面做背景）

2、莉達愛護環境行為美，從第5段可看出。

教師相機引導：

（1）吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫她們不同做法的詞。

（2）你贊成誰的做法、為什麼、（小組討論→彙報交流→指導朗讀，可以加上動作）

（3）奧莉婭怎麼想的、（指導朗讀，讀出“滿不在乎”的語氣）

（4）莉達怎麼説的、讀一讀（指導朗讀）。聽了她的話你怎麼想、

（5）假如你是那隻夜鶯，看到她們的做法，聽到她們説的話，你想對誰説點什麼、

（6）指名分角色朗讀、表演。

3、拓展：地球上的萬物都是有生命的，它們都有自己的情感。想想看，樹林裏還有哪些事物會對她們的做法、想法發表意見、（還有小鳥、小花、小草、小溪……問題用課件顯示。學生先在小組討論，再彙報。）

4、齊讀課文，讀出自己的體會。

5、指導積累。現在把你喜歡的詞句勾畫下來，課餘摘抄到積累本上。

五、鞏固識字，指導寫字

1、課文有8個生字要求我們會寫（課件出示8個生字）。你最有信心記住哪個字、把你的方法介紹給大家。

2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、

3、指導寫字，怎樣把這些字寫得漂漂亮亮的、重點指導以下幾個字：

扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫，“乃”不能超過“扌”。

沉：左窄右寬，左邊的“氵”要勻稱，“冖”不能太寬，“宂”與“氵”同高度。

覺：上面三點要寫勻稱，不能寫成“、”，中間的“冖”稍寬；“見”的“乚”和“冖”同寬。