我的早年生活教案精品多篇

《我的早年生活》優秀教案 篇一

教學目標

1、知識與能力

朗讀課文，概括文意，能夠透過現象認識本質；培養正確認識事物的能力。

2、過程與方法：

初步嘗試自主、合作、探究的學習方式，體會本文詼諧幽默的語言。

3、情感、態度與價值觀：

通過榜樣的力量，建立自信，理性對待人生，以奮發向上的精神狀態面對當前的學習生活 。

教學重點

關注作者的語言風格，引導學生準確理解課文的內容。

教學難點

透過現象看本質，挖掘丘吉爾的優秀品質。

教學方法

1、自主閲讀法。通過略讀、精讀等閲讀方式，全面掌握課文內容。

2、合作探究法。通過合作交流，在研討過程中體會作者的情感。

教學時間

1課時

教學基本過程

一、導入新課

世界上往往有一些笨人，最後成為著名人物。他們到底是家庭背景特殊，還是個人機遇、運氣很好，或是有什麼特別之處呢？今天，我們就要接觸到這樣一位大人物——曾兩度出任英國首相的丘吉爾，他在早年有着怎樣的經歷，這些經歷會給我們帶來哪些啟發呢？讓我們一起走進丘吉爾的自傳性——《我的早年生活》。

作者簡介：見《基礎訓練》第32頁。

二、朗讀課文，整體感知

1、默讀課文，並圈點勾畫重點詞語。

2、完成《基礎訓練》二“語言積累”。

3、交流思考，梳理課文內容：填寫課後練習一表格。

（見課本）

4、齊讀課文。

三、課文研讀

完成《基礎訓練》第四題“整體感知”6小題。

四、語言賞析

這段自傳的語言詼諧幽默，充滿輕鬆的調侃和自嘲。引導學生研討課後練習二。

（略）

五、拓展延伸

從丘吉爾的早年生活經歷中，你領悟到什麼道理呢？請結合文意談談你對感想。

示例：丘吉爾的早年生活是尷尬和緊張的，但更充滿了自信、樂觀和奮鬥，告誡了每一位中學生：我們在學習競爭的過程中，不一定要追求全部的滿分，能夠最大限度發揮好自己能力中最強的那一面，也可以脱穎而出。優秀和落後是相對的，當我們面臨選擇的時候，我們能體現出自己最強的一面，那你就是最優秀的。

人不能沒有自信，不能因學習成績差就放棄興趣和學習知識，只要挖掘個人潛力，就終歸會在某一方面獲得意想不到的成功。現實中有些同學“成績很差”是因為從小沒有很好的學習習慣和動力。不能把自己成癮的不良行為當作興趣來發展。沒有一定的文化素養而想在某方面成才是很困難的。因此，在現實生活中我們應該怎麼做？既要堅持個性的張揚，也要虛心學習書本知識，並學會在實際行動中發揮自己獨具的才幹。

六、佈置作業

課後收集丘吉爾的名言及小故事。

《我的早年生活》優秀教案 篇二

教學目標

知識與能力:

強化概括信息的能力；能夠透過現象看本質，培養正確認識事物的能力

過程與方法:

學生初步嘗試自主，合作，探究的`學習方式

情感，態度，價值觀:

通過榜樣的力量，建立自信，理性對待人生，以奮發向上的精神面對職高的學習生活

重點難點

重點:掌握概括信息的最基本方法

難點:透過現象看本質，挖掘丘吉爾的優秀品質

課時安排

作者背景介紹

課件

導入

1，我確信我是一個螢火蟲，作者為什麼把自己比作螢火蟲

（螢火蟲有什麼特質）

雖然弱小但在黑暗中頑強地發出光芒。

2，文章寫了我的早年生活當中的幾件事

入學考試

學習英語

入伍考試

軍事天分

3，我的成功是偶然的嗎

自信，樂觀，毅力

4，哪些語段可以看出丘吉爾的自信

點撥:面對場場考試失敗，面對入學考時幾乎零分，面對在差班讀書，丘吉爾是如何想的呢

分析:我樂意……不知道的；對校長威爾登博士很尊敬，是因為他沒有因為考試考不出而沒讓我入學，而説證明他有慧眼，能判斷我全面的能力；在差班讀，他説自己也一點也不比他們差；在幽默的語言中，我們可以感受到丘吉爾雖然成績很差，卻沒有因為這認為自己一無是處，而是清醒地

知道自己的特長，並堅信自己是一隻會發光的螢火蟲。

2)通過對丘吉爾課前瞭解，丘吉爾在事業中，哪些地方也可以看出他的自信（運用課文知識，驗證自信這個觀點）

點撥:給出一個參考例子，丘吉爾投考英國皇家軍事學校，考了三次才勉強通過，父親罵他丟人現眼；但他並不氣餒，回信表示他會以實際行動來回答父親的責難。

小結

它傳達着這樣一個信息，我們在學習競爭的過程中，不一定要追求全部的滿分，能夠最大限度發揮好自己能力中最強的那一面，也可以脱穎而出。優秀和落後是相對的，當我們面臨選擇的時候，我們所能體現出自己最強的一面，那你就是最優秀的。