《品德與生活》的教案【精品多篇】

品德與生活教案 篇一

【教學目的】

1、初步認識一些安全標誌和設施，知道他們的用處。

2、以交通安全為主線向學生滲透安全教育，讓學生知道注意安全是熱愛生命的表現。

3、養成自覺遵守交通規則的行為習慣。

【教學重點】懂得遵守交通規則，注意交通安全的意義。

【教學難點】怎樣注意安全，防止受傷害。

【教學準備】電腦。

教學過程

一、出示圖片

1、談話：同學們，老師今天想了解一件事，當你每次過馬路時最擔心的是什麼？那我們一起來看看公路上的車吧！為什麼那麼多的車在路上都要排着隊伍呢？如果不排隊會出現什麼樣的後果呢？

規則和每個人相連，它就在我們身邊。大家都自覺遵守規則，會使我們的生活和學習有秩序，並帶來健康、安全和快樂。

今天，老師和同學一塊來學習第4課《生活處處有規則》。（點擊，出示課題）

二、學文明理

1、認識一些交通安全標誌和安全設施的名稱，説説他們的用處。

老師課前讓你們準備了一些有關交通安全的標誌，誰能給大家説説你所製作的是什麼標誌呀，它有什麼用途呀？

（1）學生出示標誌牌

（2）老師補充（老師這裏還有一些交通標誌設施圖我們一起來認識認識吧！）

（3）我們認識了這麼多的交通安全標誌及設施，下面我們來做個小遊戲好不好？考考你們看誰能夠記住這些交通安全標誌。（我在路上）

（4）司機在開車的同時還要時刻注意一些安全標誌看來也不輕鬆呀！下面我們就坐下來聽首《拍手歌》吧。

2、看視頻想問題。

承上啟下：有了這些交通標誌和設施可以保證人們的通行便利和安全，是不是有了它們就平安無事呢？請同學們看屏幕，想想故事中誰發生了什麼事？（點擊，出示故事畫面）

3、分組討論，出示討論思考題：

（1）小明錯在哪兒？

（2）不注意交通安全產生什麼後果？

4、小結：如果不遵守交通規則，不把安全放在第一位，那麼就會造成嚴重的後果，不僅影響學習生活，也給家庭、社會帶來了許多麻煩。為了避免交通事故的發生，我們就一定要遵守交通規則，時刻注意交通安全。

三、導行辨析

1、辯一辯：他們這樣做安全嗎？為什麼？請你告訴他該怎樣做。（點擊）

2、演一演：看畫面內容，表演場景。

看到翻越護欄的叔叔，你想對他説什麼？（點擊）

3、小結：生活中我們除了要注意交通安全以外還有很多安全標誌及設施是需要我們大家注意的。

4、出示，説説他們這樣做對嗎？為什麼？

四、總結評價

全文總結：在課的最後老師想送同學們兩句話（）希望我們同學牢記生活中的規則，認真的去遵守它。

五、課後活動

1、設計交通安全卡

品德與生活教案 篇二

教學目標：

讓學生通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛，簡單瞭解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的欽佩與熱愛。

重難點：

感知家鄉人的可愛，簡單瞭解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的欽佩與熱愛。

教學過程：

一、導入

師：小朋友們，上幾節課我們一直在討論“家鄉”，那麼你知道什麼是家鄉人嗎？

學生交流並在班級裏找一找家鄉人。古詩：《回鄉偶書》

二、説説家鄉的名人學生討論並整理無錫名人

三、討論：怎樣才能知道家鄉的名人？

（１）電影電視

（２）廣播

（３）報紙

（４）網絡

四、欣賞：《我是小小家鄉人》《美麗的傳説》

五、小結

師：我們班級有許多小朋友遠離家鄉，跟爸爸媽媽一起來到崑山，你們想念自己的家鄉，想念家鄉人嗎？你能有一首詩來表達自己現在的心情嗎？（學生吟《靜夜思》

課後大家可以以《思鄉情》為題，寫一篇小文章來表達自己的思鄉情。

課後小結：通過對家鄉名人的討論交流，產生長大後也要為家鄉建設做貢獻，做一個對社會有用的人。

教學反思：

《可愛的家鄉人》一課，為了讓學生體會家鄉人的可愛，讓他們用不同的方式誇誇家鄉人。瞭解家鄉優秀人物作出的貢獻，激發對家鄉人由衷的敬佩和熱愛之情。讓學生準備歌曲《誰不説俺家鄉好》，上課時一起體會歌曲的意境。也使用一首古詩開始學習，然後再讓學生説説對家鄉的理解，以及對家鄉的印象。再説説家鄉的一些情況，特產、方言、並用不同的方式誇誇家鄉人以及簡單瞭解家鄉傑出人物作出的貢獻，等等。

這樣一來學生真正理解了“家鄉哺育了我”，一方水土養一方人，感受到了自己的家鄉，感受自己的家鄉人，體會了家鄉人的可愛，激發對家鄉人的敬佩和熱愛之情。家鄉是兒童走出家庭、社區之後一個比較大的生活圈，家鄉人是在這個生活圈中生活的羣體。對於三年級學生來説，他們眼中的家鄉人大多與親人相掛鈎，關於其他家鄉人以及家鄉人的可愛之處，學生沒有什麼清晰的概念。因此在教學中，我設計讓學生用家鄉話拉拉家常為着眼點，力求挖掘家鄉人之間的情感紐帶，再讓學生欣賞家鄉的風景圖、物產圖，意在讓學生明白家鄉所有美好的一切是由家鄉人創造的，他們是一羣可愛的人。在這裏，家鄉人的可愛，需要用最實質的內涵來讓國小生親自豐滿，也只有經歷了真正的欣賞、品嚐、交流等活動後得到的體驗，生髮的情感才會是深刻的、由衷的。而“家鄉人”是可愛的，但並不等同於“傑出的”。所以在教學時又要注意到平凡的、普通的勞動者，只要有“可愛”之處，那都是值得讚美的。把握了這一點，我在學生明白“家鄉人”是一羣可愛的人的基礎上，又引導學生從身邊家鄉人做過的平凡事説起，在互動交流的過程中加強了對家鄉人的認識，捕捉到家鄉人的“可愛”之處，激發熱愛家鄉人的情感。

國小品德與生活教案 篇三

【教學目標】

[知識目標]

1、瞭解班級事務決策的形式。

2、知道處理班級事務的一般程序。

[能力目標]

學會運用民主討論的方式，解決班級事務。

[情感、態度與價值觀目標]

感知民主討論對處理班級事務的重要意義。

【教學過程】

一、目標解讀、預習反饋

1、導出新課，解讀《導學案》的學習目標：

（1）特別調查。（課件出示問題）

（2)你認為這些事該由他(她）做決定嗎？

（3）今天我們就來學習第二單元的第5課《協商決定班級事務》。通過本課學習，同學們至少要達到以下兩個目標：

1、知道班級事務決策的形式。

2、知道處理班級事務的一般程序。

二、合作探究、交流展示

班級事務共商定

一、老師現場主持一次班會，討論決定“拜訪秋天”主題活動的活動方案。

1、老師宣佈會議主題與議程，提醒注意事項。

2、學生介紹提案內容。（找兩三個不同提案）

3、組織學生認真討論提案，發表不同意見。

4、學生投票，確定方案。

小結：在決定班級事務時，要遵循一定程序，這是民主決策的重要保證。

二、回顧討論過程，明確處理班級事務的一般程序。

課件出示

第一步班會主持人履行職責

第二步提案人介紹提案內容

第三步充分討論，表達意見

第四步大會表決，公佈結果

教師提示每一個環節的注意事項。

小結：民主討論能為班創設寬鬆、和諧的圓，讓每個人都能所欲言，克分發表自己的意見。在這一過程中、我們也逐浙成長。

三、精講點撥、學科建模

班級事務共商定

1、班級重大事務需要民主討論

2、決定班級事務要遵循程序

第一步班會主持人履行職責

第二步提案人介紹提案內容

第三步充分討論，表達意見

第四步大會表決，公佈結果

3、民主討論對處理班級事務有重要意義

四、當堂訓練、鞏固新知

利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。

五、歸納總結、拓展提升

1、課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收穫？

2、分發《課後拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。

第二課時

【教學目標】

[知識目標]

1、知道決定班級事務的基本原則。

2、懂得共同決定具有約束力需要共同遵守。

[能力目標]

學會堅持原則解決班級事務。

[情感、態度與價值觀目標]

形成合作探究解決生活困難的意識。

【教學過程】

一、目標解讀、預習反饋

1、導出新課，解讀《導學案》的學習目標：

（1）回顧班級事務決策過程，談談你有何收穫？

（2）今天我們繼續學習第二單元的第5課《協商決定班級事務》。通過本課學習，同學們至少要達到以下兩個目標：1.知道決定班級事務的基本原則。

2、懂得共同決定具有約束力需要共同遵守。

3、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生彙報。

二、合作探究、交流展示

決定班級事務有原則

1、小組討論：班級事務決策過程，哪裏體現了公平公正？

學生髮言。討論中可能出現哪些不公平現象，你會怎麼辦？

2、課件出示38頁活動園

學生完成

3、回顧“名言俗語大搜索”過程，説説你是如何協商合作完成任務的？

學生髮言

小結：討論和決定班級事務，要堅持公平公正、公開透明、協商合作的原則。

共同的決定要落實

1、課件出示圖片

小組討論：你怎樣評價這些同學的想法？

2.42頁活動園

討論：在落實班級決定過程中，如果有同學遇到困難，或提出不同意見，我們該怎麼辦？當班級決定出現問題時，我們是繼續執行原決定，還是改變原決定？

小結：班級成員集體形成的最終決定在班級中具有約束力。每個成員都要遵守共同的決定，並落實在行動中。

三、精講點撥、學科建模

1、決定班級事務有原則

公平公正、公開透明、協商合作

2、共同的決定要落實

共同決定每個人都有遵守，執行過程要平等。（平等觀念）

不同意見與共同決定之間以共同決定的執行為先決要求。（集體觀念）

出現問題需要調整，多種途徑協商解決。（協商觀念）

四、當堂訓練、鞏固新知

利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。

五、歸納總結、拓展提升

1、課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收穫？

2、分發《課後拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。