奧爾夫音樂教案多篇

奧爾夫音樂教案 篇1

《夢幻溪》

【活動目標】

1、感應AB曲式和樂句。

2、用不同的形式表現音樂。

【活動準備】

掛圖、綵帶、水彩筆。

【活動過程】

一、出示圖片P2，以故事的情境引入。

二、聆聽音樂。

1、老師播放音樂磁帶，幼兒靜靜聆聽。

2、手之舞

A段：手臂飄點出旋律的高低。

B段：在空中畫出4個樂句。

3、飄帶之舞

A段：聆聽老師哼唱唱名旋律。

B段：在四周的空中劃出4個樂句的線條。

三、律動感應AB曲式。

1、全體圍圈

A段：模唱唱名旋律。

B段：彩段划船。

2、兩人一組

A段：面對面模唱。

B段：兩人一根彩段划船。

四、出示圖片P3，講故事。

感應兩個小節的樂句：二個6拍

每2小節換拍肢體部位，走2小節換方向。

五、音樂與舞蹈。

1、分組進行表演。

A段：打擊樂器伴奏。

B段：彩段划船。

2、兩人一組，拿一根綵帶。

A段：左右搖晃。

B段：兩人一前一後隨樂句划船。

六、遊戲書。

A段：依樹葉高低，唱出旋律的唱名。

B段：畫出青蛙的船漿及水的漣漪。

奧爾夫音樂教案 篇2

一、活動目標

1、學會有表情的演唱歌曲，能邊表演邊遊戲，感受其中的樂趣。

2、初步形成探索的興趣和表演的慾望，培養節奏感。

二、活動準備

表情臉譜（臉譜做成書本的形式，可以翻的，每個表情用不同的卡紙，可做5~6個表情）、節奏譜

三、活動過程

（一）激發興趣，引出課題

1、小朋友，你們好！我們又見面了，今天你們的`心情怎麼樣？

2、高興時臉上的表情是什麼樣的？

小朋友笑得真甜，就和我的表情臉譜一樣。

3、高興時你會做什麼動作？老師高興的時候會拍拍手。

（出示節奏譜一XX X │ XX X）教師根據節奏拍手。我們一起來試一試。

（拍手，真棒，讓我們有節奏的來拍一拍。）

高興地時候除了拍手，你們還會做什麼動作？我們來試一試。

4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會不會拍。

（出示節奏譜二 X │ X │ X O│）看看這一張和剛才的有什麼不一樣？你們會拍嗎？

（O），咦，這是什麼符號，它叫休止符。休止符要怎麼拍，仔細看。有聲音嗎，對了，休止符是不發出聲音的。一起來試一試。

我們把這一條連起來試一試。再來一遍。

（二）學唱歌曲《表情歌》

1、今天老師給小朋友帶來了一首歌，聽：我高興，我高興，我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│

（教師範唱歌曲一遍。）

2、你們想不想跟着老師一起唱一唱呢？

3、真棒，表情娃娃説，如果你們把高興的表情也表演出來，就更好了，我們一起來試一試。

4、這一次，我要請這邊的小朋友和這邊的小朋友比一比，看誰表演的最棒？

5、下面，我們來玩遊戲了，老師唱歌詞，你們表演拍手的部分，好嗎？

你們拍得真整齊，接下來我們換一下，你們唱，我來拍手，看看你們是拍得好還是唱得好。

6、下面我要增加難度了，老師不唱，你們能完整地把這首歌唱出來嗎？

7、剛才小朋友唱得都很棒，但是老師發現了一個問題。

8、誰願意上來表演。（請2—3個幼兒上前表演，請2—3次）

（三）仿編歌曲和動作

1、小朋友唱得真好，為了獎勵你們，我的表情臉譜又要變了，請你們仔細看？（翻開生氣的表情臉譜）這是什麼表情？我們一

起來做一做。

生氣的時候你會做什麼動作，大家一起來學（跺腳、叉腰）的動作。

2、誰能把生氣也編到歌裏面去。（我來試一試）我生氣，我生氣，我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│

我們一起來唱一唱。

3、我們臉上還會有什麼表情呢？幼兒自由仿編。

（四）遊戲《變臉》

下面我們來玩《變臉》的遊戲，我的表情臉譜出現什麼表情，就請你把它唱到歌裏去。

到中間找個空位置站好。我要開始變嘍，“變變變~”是什麼表情？比一比誰最高興。（多變幾次不同的表情，及時表演表情吩咐的幼兒。）

（五）教師小結

小朋友唱得真好聽，表情做的也很棒，今天我們唱得這首歌就叫《表情歌》，在這些表情裏，你們最喜歡哪種表情？老師希望你們每天都高高興興，開開心心，天天有個好心情，我們一起和所有老師一起做高興的表情吧，讓老師給你們照張相吧！

奧爾夫音樂教案 篇3

活動構思：

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學期的時候，孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學期就進行了以往傳統音樂教育裏只有大班和學前班才進行的輪唱活動也是根據幼兒的實際發展水平進行的因材施教。

活動目標：

1.初步理解卡農練習的含義。

2.學習輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。

3.提高幼兒的節奏感，並能運用説、唱等形式表現。

活動準備：

1.各種顏色的珠子及相應的指示卡

2.每人三套白天、夜晚的圖片

3.繫着橙色和綠色相間的蝴蝶結的綵帶一條(蝴蝶結的數量同幼兒數量)

4.《D大調卡農》音樂片段、《保衞黃河》音樂片段

5.按圖卡指示穿珠子

藍色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習初步感受輪流的含義。

6.排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候)，進一步感受自然現象輪流出現的情況。

奧爾夫音樂教案 篇4

活動目標：

1、欣賞樂曲《庫乞乞》感受樂曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂句，並按樂句做動作。

2、通過創編動作發展創造力、反應力及專注力。

3、在自由活動的情況下，通過音樂遊戲促進幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。

活動準備：

音樂、磁帶、錄音機。

活動過程：

一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學習慾望（故事略）。

二、感受區分樂句，並按樂句做動作。

1、傾聽音樂感受，説説多多是騎馬上山還是走路上山的？為什麼？

2、傾聽音樂做騎馬動作一遍。

3、傾聽音樂，説説多多共上了幾座山，教師根據音樂畫圖。

4、傾聽音樂用手指畫圖，並引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。

5、啟發幼兒找找身上的“高山”並用動作表示。

6、創編騎馬動作幼兒園音樂教案《庫乞乞》幼兒園音樂教案《庫乞乞》。

7、根據不同樂句，在每一個樂句第一拍換騎馬動作。

三、完整欣賞樂曲，區分樂段。

1、引導幼兒即興用敲打身體發出的聲音代表上樓梯的聲音，要求跟別人不一樣。

2、山洞唸咒語庫乞乞，要求聲音整齊節奏明確。

3、完整欣賞音樂，説説多多一共找了幾個山洞？

四、音樂遊戲《找寶貝》。

1、傾聽音樂，根據樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞，以發展幼兒的方位。

2、創編庫乞乞動作。

3、自由結伴，互指新創編的庫乞乞動作，促進幼兒之間的相互交流與合作。

4、以聽課老師為山洞，參與到遊戲中來，促進師幼互動。

五、結束。

1、出示盒子，拿出“寶貝”書，並説説為什麼是書？

2、進行德育教育。

3、贈送書本，勉勵幼兒好好學習。

活動反思：

教師精神飽滿、神采奕奕，創設情境進行教學。音樂旋律歡快、節奏鮮明，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點。整個活動以魔法故事展開，把節奏《庫企企》説成是一句咒語，學會咒語才能打開魔法大門去尋寶。這種形式能激發孩子學習的慾望，產生學習的興趣。

教師還能結合圖譜和音樂，創設一個去尋寶的情景，帶領幼兒完整的欣賞音樂。

不足之處：老師念節奏《庫企企》唸的是對的，但出示的節奏卡是錯誤的。還有圖譜的出示和擺放有點亂，看不明白。圖譜的作用有沒有在這裏充分體現？幼兒是否真的在主動學習？在創編動作時，教師能否適當的放手，引導幼兒自主學習，創編動作？

建議：音樂教材還要吃透點，提問還需設想的周全點，如提問：還會用什麼動作來表現咒語？可以改問：還能用什麼動作來表現這個節奏。也許幼兒能更明確你的提問意圖。