奧爾夫音樂教案（精選47篇）

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篇1：奧爾夫音樂教案

一、活動目標：

1、通過歌曲遊戲，讓幼兒在遊戲中感應歌曲的拍子。

2、熟悉歌曲旋律並學唱歌曲。

二、活動準備：

CD、故事掛圖、手腕標識帶

三、活動流程：

1、暖身活動

以歌曲節奏做前期經驗鋪墊，ta ti ti 為步伐節奏配合語詞進入活動室。

2、故事引導

故事內容：爸爸媽媽在家裏準備舉辦一場盛大的宴會，寶寶一大早就起牀幫助，當起了小主人。客人來人，寶寶主動與客人打招呼，對客人説：“你好，請進，請坐。”師問：家裏有客人來的時候，還可以對客人説什麼？（給客人端茶，煮香噴噴的食物）師問：寶寶還可以做什麼服務？（拿拖鞋、與客人握手）

寶寶一家還為我們準備了一首好聽的歌曲，歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來跳舞》。

3、感應拍子，傾聽歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。

（1）、感應拍子：

第一次：傾聽——感應拍子。

第二次：對語詞的理解和記憶（語詞的內容可以作為下一次傾聽音樂的要求）聽音樂的時候教師可用傾聽狀的動作提示幼兒聽的重點，並做一個動作的引導，也即加入一些肢體動作幫助記憶。

第三次：歌曲遊戲幫助幼兒加深感應歌曲拍子（在律動當中，進一步地學唱歌曲）

A、集體遊戲：幼兒圍圈唱，迴應老師相同的禮儀動作。

老師在圈內邊走邊唱，走到誰的面前，該生配合詞義律動。

B、單人遊戲：幼兒單人結合語詞，配合歌曲詞義做相應的禮儀律動。

C、雙人遊戲（固定同伴）：幼兒雙人結合語詞，繼續配合歌曲詞義做相應的禮儀律動。

D、雙人遊戲（交換同伴）：幼兒場地內間奏時四散找伴，找到同伴後根據歌曲詞義做禮儀律動。（幼兒手上綁標識帶，進行一一對應，如紅色對應的找紅色）

4、結束：今天我們一起玩了啦啦啦啦來跳舞的遊戲，我們到外面和其他小朋友一起分享這個有趣的遊戲吧！

師幼配合音樂走出活動室。

篇2：奧爾夫音樂教案

活動目標：

1、 瞭解各種不同動物的動作和聲音，並模仿各種動物。

2、 引導幼兒通過打招呼遊戲，創編各種不同的肢體動作。

3、 在遊戲活動中，讓幼兒體驗與動物一起遊戲的樂趣。

活動準備：

掛圖P.1、動物圖卡：貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓

各式道具：紗巾、水袖、各類樂器

活動過程：

一、故事引導

師：小朋友們早上好！老師今天把音樂書裏的寶寶請出來了，我們一起來看看他還帶來了那些朋友呢？

出示掛圖，引導幼兒觀察圖畫。

師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動物們玩遊戲呢，寶寶説啊，叫到誰的名字，誰就要大聲的説“到”，可是，小動物們都不會説“到”，該怎麼辦呢？於是，小動物們都想了個辦法，寶寶叫到它們的名字，他們就用美妙的聲音來回答。

二、肢體遊戲

1、 點名遊戲

師：我們也一起來玩點名的遊戲吧！老師點到誰的名字，誰就大聲的説“到”，老師要是説“小朋友”，小朋友就一起説“到”，明白了嗎？

教師引導幼兒以肢體不同部位回答“到”。

師：我們可以用小嘴巴來回答，還可以用什麼地方回答呢？還可以怎麼説？（肩、手、臀、頭、舌頭）

2、 肢體意識遊戲

師：小朋友想出了這麼多可以回答的部位，那他們都會怎樣動，來回答老師呢？我們一起來看看小朋友的肩膀可以怎樣動。

肩：聳肩、揉肩、擺肩······

手：揮手、波浪手、推手······

腳：跳、跺腳、點地······

3、 打招呼遊戲

師：小動物們和寶寶玩的非常的開心，大家都覺得打招呼遊戲真好玩，於是，他們把鈴鼓寶寶也請來了，小動物們聽到拍鈴鼓的聲音就會到處走一走，聽到搖鈴鼓的聲音就會和好朋友打招呼，説“你好、哈羅、嗨·····”還會扭動他們的身體哦！我們也一起來玩吧！

教師拍奏鈴鼓，幼兒到處走，教師搖奏鈴鼓，幼兒和同伴打招呼。

三、動物扮演

1、 介紹動物

逐段播放CD，教師出示圖卡，幼兒模仿叫聲。

師：我們來聽聽小動物是怎麼和寶寶打招呼點的吧！仔細聽，看看誰

會先出來呢？

2、 角色扮演

依次出示各種動物圖片，幫助幼兒回憶不同動物的動作及聲音。

發放道具，請幼兒自己裝扮成自己喜歡的動物，聽音樂做律動。

篇3：奧爾夫音樂教案

活動目標

（一）知識技能目標：通過蜻蜓紙偶及教師範唱，熟悉歌曲的旋律和理解記憶歌詞。

1、情感態度目標：願意大聲跟唱，體驗飛行遊戲帶來的快樂，通過飛行遊戲（ 咻~停）感受節奏及音樂中的進行和停止。

（三）能力目標：通過反覆的欣賞和吟唱，能基本的學會歌唱《花花綠綠的蜻蜓》通過觀察和模仿老師的動作知道每句歌詞相對應的動作，在進行歌唱時能夠根據動作想起歌詞。

重點難點

重點：熟悉旋律和歌詞，並學會歌唱歌曲。

難點：能用飛行遊戲，較好的去表現音樂的進行和停止（咻~停）。

活動準備

（一）經驗準備：幼兒知道蜻蜓是一種能夠飛行的昆蟲。

（二）物質準備：

1、教具：較大蜻蜓紙偶（1 個）；老鼠按鍾（三個：mi、sol、la）；hello 歌、花花綠綠的蜻蜓、收發樂器、再見歌音樂。

2、學具：蜻蜓手偶（數量大於幼兒人數）；蜻蜓翅膀（3 個）；手搖鈴（數量大於幼兒人數）。

3、環境準備：奧爾夫音樂教室；坐墊圍圓圈（幼兒與教師盤腿圍圈而坐）；音響。

活動過程

（一） 熱身活動：hello 歌（教師帶領幼兒邊唱邊做動作）。

（二） 音感練耳（老鼠按鍾）。

師：今天老師給你們帶來了三個好朋友，它們會是誰呢？（出示三個老鼠按鍾） 它的名字叫做老鼠按鍾（教師有節奏的説出，再用手勢示意幼兒説出）。

幼：它的名字叫做老鼠按鍾。

師：聽聽它的聲音（教師按照 mi sol la 的順序按響老鼠按鍾）它要教小朋友們幾個動作，我們一起來看一看吧（教師一一展示每一個老鼠按鐘相對應的動作並帶領幼兒練習，邊唱邊做出相應動作 mi：小手摸眉毛 sol：小手舉起來 la:小手拉一拉）現在呀，我們的小朋友都學會了，老鼠按鍾告訴老師説可以和小朋友們一起遊戲了（教師講解遊戲規則，帶領幼兒進行音感練耳遊戲：小朋友們閉上眼睛並且不發出聲音，聽到哪一個老鼠按鐘的聲音便做出相應的動作，教師從mi 到 la 的順序按一次再從 la 到 mi 的順序按一次，幼兒做動作，在兩次中按最後一個音時讓幼兒保持動作不變，睜開眼睛看着老師再按一次，進行動作確認） 好了，老鼠按鍾説它玩累了需要回去休息，我們一起跟它説再見吧。

幼：老鼠按鍾再見（教師收回老鼠按鍾）。

（三） 傾聽音樂

1、導入：故事導入，介紹朋友蜻蜓，通過蜻蜓紙偶讓幼兒觀察蜻蜓的外貌特徵，教師用歌詞語言進行總結，幼兒熟悉歌詞內容初步理解記憶歌詞。

師：老師昨天晚上做了一個夢，夢裏邊老師來到了一條小河邊，老師正在玩耍的時候啊，身邊來了一位朋友，老師一看！誒，這個朋友長着長尾巴、圓圓的眼睛還有一雙好長的翅膀！它會是誰呢？

幼 1：小鳥！ 幼 2：蝴蝶！

師：（教師出示蜻蜓紙偶）有沒有認識的（幼：蜻蜓！）原來是我們美麗的蜻蜓呀，你們看它有什麼？（教師根據歌詞內容利用蜻蜓紙偶，引導幼兒説出蜻蜓的外貌特徵）。

幼：長尾巴！。

師：還有？（用手在蜻蜓紙偶的眼睛上畫圓） 幼：圓圓的眼睛！

（用以上相同辦法，引導幼兒説出歌詞內容）

師：它呀對老師説想跟老師一起玩，帶老師去它的蜻蜓世界飛一飛，你們想知道蜻蜓是帶着老師怎樣飛到它的蜻蜓世界的嗎？

幼：坐在蜻蜓身上飛的！

師：那到底怎樣飛的呢，我們跟着好聽的音樂一起來飛一次吧！

2、播放音樂：幼兒欣賞音樂，熟悉旋律和律動，加深對歌詞的記憶。

師：（播放音樂，音樂分兩段，先放 A 段，教師跟着音樂坐着邊唱邊做動作，音樂無歌詞時開始飛停（老師自己配音“咻~停”）前兩次飛停到自己身上，後兩次站起來飛停到小朋友身上與小朋友互動，再站着邊唱邊做動作一次結束）。

（四） 感受音樂。

1、分發蜻蜓手偶，請幼兒站立，播放整首音樂，引導幼兒一起邊唱邊做相應動作， 音樂 A 段中無歌詞部分（“咻~停”）站在原位停到自己身上或其他小朋友的身上，B段中無歌詞部分（“咻~停”）開始在教室自由飛停。

師：蜻蜓是帶着老師怎樣飛到蜻蜓世界的呀（引導幼兒説出“咻~停”並做出相應動作）飛到目的地之後呀！老師都被花花綠綠的蜻蜓世界美的驚呆了！（教師反問幼兒什麼樣的蜻蜓世界？引導幼兒説出“花花綠綠的蜻蜓世界”）小朋友已經知道蜻蜓是怎麼飛的的了，那你們想去花花綠綠的蜻蜓世界看一看嗎？。

幼：想！

師：老師邀請了蜻蜓來和我們的小朋友一起玩（分發手偶，讓幼兒把手偶戴到手指上，請幼兒站立，播放整首音樂，引導幼兒一起邊唱邊做相應動作，音樂第一段中的“咻~停”停到自己身上或其他小朋友的身上，第二段中的“咻~停”開始在教室自由飛停）讓我們張開翅膀翩翩飛舞吧！

2、分組進行飛行遊戲：將幼兒分為三組，每組由隊長來帶領飛和停，隊長怎麼飛停， 隊員就怎麼飛停(隊長需帶上蜻蜓翅膀）

師：我們有太多的小朋友和蜻蜓了，老師怕你們飛丟了！想要安全的飛到我們花花綠綠的蜻蜓世界呀，需要有隊長來帶着我們飛（請三名幼兒戴上蜻蜓翅膀當隊長） 請我們的小朋友飛到隊長身後去吧！（幼兒自主選擇隊長）

師：待會呀，你們的隊長是怎麼飛的，後面的隊員就要跟着怎麼飛（教師做動作進行示範）你們的隊長怎麼停的，後面的隊員就跟着怎麼停（教師示範）我們看看是哪一隊先飛到我們的蜻蜓世界！（播放整首音樂，幼兒邊唱邊做動作，飛停時跟着隊長）

（五）表現音樂：利用樂器手搖鈴（飛時進行，造型停止）

師：（引導幼兒放好手偶和翅膀）今天還有一位朋友想要和我們一起飛一飛（出示手搖鈴並向幼兒介紹）它的名字叫做手搖鈴（用手勢示意幼兒重複）

幼：它的名字叫做手搖鈴

師：你們看它像什麼呀？（讓幼兒觀察手搖鈴）。

幼 1：皇冠！

幼 2：項鍊！

師：（播放收發樂器音樂，幼兒傳遞樂器）現在我們跟着好聽的音樂，帶着樂器朋友一起飛一次吧（播放音樂，幼兒帶着樂器自由飛，結束後播放收發樂器音樂引導幼兒收樂器）。

（六）再見歌（幼兒調整位置、坐姿，跟隨老師一起邊唱邊做律動）。

師：我們今天跟着蜻蜓朋友飛了那麼久！還去參觀了漂亮的花花綠綠的蜻蜓世界！現在到了該和它們説再見的時候啦！（播放再見歌，帶領幼兒邊唱邊做律動）。

活動總結

（一）整個活動過程中，都是緊緊圍繞活動目標來的，活動過程的環節從並列關係再到遞進關係，比較適合中班幼兒。

（二）通過此次活動，幼兒基本能達到目標，熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱《花花綠綠的蜻蜓》，在老師的語言提示下，能較好地去表現音樂中的進行和停止。

（三）整個活動幼幼互動（飛停遊戲）比較多，讓幼兒體驗到了與同伴交流玩耍的快樂。

（四）教室空間有限，幼兒飛停遊戲玩的不盡興，如果活動實施當天天氣較好，還可帶領幼兒去操場進行飛停遊戲。

（五）在飛停時，幼兒比較依賴教師的語言提醒（教師配音“咻~停”）應在活動過程中引導幼兒感知音樂中無歌詞部分的長短，以及可以“咻~停”幾次，讓幼兒在飛停遊戲過程中能夠自己獨立表現進行和停止。

篇4：奧爾夫音樂教案

活動目標：

1、利用圖像引導幼兒，找出語詞、聲音與圖畫的對應之處。

2、引導幼兒運用肢體動作，根據歌詞模仿小老鼠的身形特徵。

3、能拍念出固定的語詞節奏，並以點、捶、搖的方式敲奏鈴鼓，體驗音樂活動的快樂。

活動重難點：

1、能找出語詞、聲音與圖畫的對應之處，會運用肢體動作模仿小老鼠的身形特徵。

2、會拍念出固定的語詞節奏，並以點、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。

活動準備：

語詞節奏圖譜，鈴鼓。

活動過程：

1、出示音樂圖畫書，讓幼兒觀察。

1）這是誰？它要跑到哪裏去？（引導幼兒説出：燈台）

2）小老鼠是怎麼下來的呢？（引導幼兒説出滾下來。）

今天老師帶來一首小老鼠的歌，我們來聽聽，小老鼠究竟發生了蟹什麼事？

2、播放歌曲，讓幼兒聆聽。

1）你聽到了什麼？

2）小老鼠滾下來發出什麼聲音？

3）我們來數數小老鼠犯了幾個跟斗。

3、學唱歌曲。（點音樂圖畫書學唱、輪唱等）

4、引導幼兒運用肢體動作來模仿小老鼠

小老鼠你認為可以用什麼動作？頭油吃呢？嘰裏咕嚕嘰裏咕嚕呢？

5、嘗試拍出語詞節奏，並用點、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。

1）小老鼠跑呀跑，跑到哪裏？（上燈台）

2）小老鼠頭油吃後發生什麼事？（下不來）

3）小老鼠叫媽媽，媽媽來了嗎？（媽媽不來）

4）最後小老鼠怎麼樣了？（嘰裏咕嚕嘰裏咕嚕滾下來）

5）引導幼兒用點、捶、搖的動作拍出語詞節奏（出示圖譜）

6）學習用樂器鈴鼓來演奏。（先全體一起演奏，後分角色演奏。）

篇5：奧爾夫音樂教案

活動目標：

1． 感受進行曲雄壯行進的音樂特徵，嘗試有節奏地進行表演。

2． 體驗音樂活動的樂趣。

活動準備：

剪輯過的音樂、動物圖片、動物節奏卡、PPT。

活動過程：

1． 複習韻律，導入活動

複習韻律活動《動物園》

2． 感受音樂特徵。

（1） 今天我也給大家帶來了一首有關於小動物的音樂，請你們仔細聽一聽，猜猜這些小動物在幹什麼。

（2）第一遍傾聽音樂

（3）提問：這些小動物好像在幹什麼？

（4）這是一首軍隊進行曲，聽上去很神氣，小動物們呀正在進行閲兵儀式呢！

3． 聽故事，理解音樂。

（1）T：你們想看看森林裏的閲兵儀式嗎？（PPT+音樂）

教師講故事，在間奏處加入XX��XX��XX��X ―��

黑熊 黑熊 出發 啦（以此類推）

（2）T：有哪些小動物參加了閲兵儀式？

T：閲兵時黑熊（雄鷹、長頸鹿、小袋鼠）是怎麼走路的？（請幼兒學各種動物的走路）

T：閲兵時的小動物走的可整齊啦，那是因為小動物們走的時候都很有節奏。我們也聽着音樂有節奏地走走吧！

（3）單個動物練習後聽音樂完整進行。

4．以加油形式進行身體樂器的打擊。

（1）T：小動物們都特別神氣，許多前來觀看的人們都在給他們加油呢！

（2）出示圖片讓幼兒進行節奏訓練。

（3）完整聽音樂做加油節奏。

5．分角色完整表演。

（1）我們也像小動物們一樣開個閲兵儀式吧！

請一半幼兒分別做獅王、黑熊、雄鷹、長頸鹿、小袋鼠，另一半幼兒給他們加油！

（2）交換遊戲後結束。

篇6：奧爾夫音樂教案

1.藉助動作熟悉音樂節奏以及歌詞

帶來一個拍子，教師做動作，其餘跟學

歌詞：聖誕來了，聖誕來了，真開心，真開心，聽到鐘聲敲響，聽到鐘聲敲響，叮咚叮，叮咚叮

問：唱這首歌代表什麼節日來了？

2.分聲部演唱

（1）所有老師一個聲部，授課教師一個聲部

問：發現了什麼？（兩個聲部）第一聲部現場，第二聲部後唱

（2）分兩組，兩個聲部，邊唱變做動作

師：自己唱好自己的聲部耳朵聽好另一個聲部，兩個聲部和諧（第二遍）

（3）邊走邊唱，分聲部

加難度，行走過程中唱，會碰到另一個聲部的老師，千萬不能被帶走，唱兩遍，唱到最後一句“叮咚叮”站到自己的位置

3.創設情境，創編動作

師：聖誕節你最喜歡誰？（聖誕老人）為什麼？（因為聖誕老人會送禮物）

師：今天我們來做聖誕老人，來送禮物，好嗎？要看好聖誕來人準備了什麼禮物，是怎麼送禮物的？

跟着很多不同的“聖誕老人送禮物”（創編動作）

4.自主選擇樂器，併合作演奏

要求：四個老師一組，可以是一個樂器一句話，也可以是一個樂器一個節奏

教學反思：

此活動在聖誕節中可開展，藉助簡單的肢體動作使幼兒熟悉音樂旋律以及歌詞，通過教師創設的情境：聖誕老人駕着雪橇，請小朋友做各種肢體造型，用動作，在行走中歌曲運動，並分聲部，可謂是從易到難、環環相扣、層層遞進。奧爾夫音樂給我最大的感覺就是帶着孩子跟着音樂一起玩，在唱唱跳跳玩玩樂樂中，孩子從中可以學習到很多關於音樂元素方面的知識，無論是節奏、歌唱還是舞蹈。這個活動對於小中大三個年齡階段都可以組織，只不過需要稍作調整，例如最後一個環節小樂器，對於小班的孩子來説，教師可以為幼兒指定一個樂器，跟着老師演奏，中班可以適當加一些簡單的節奏，大班就可以像剛才那樣用四種樂器。

篇7：奧爾夫音樂教案

活動目標:

一、培養幼兒對4|4拍強弱的規律和感受

二、利用説白節奏進行語詞的創作遊戲

三、感受頑固節奏

活動準備：

教學CD、幼兒用書、節奏卡

活動過程:

一、律動感受

1、故事導入：“小朋友的家裏有小狗嗎？．．．．．．今天，老師也帶來一隻小狗．．．．．．”

２、根據故事內容做動作。

３、結合音樂律動。

４、教師引導幼兒創編動作。

５、教師整合幼兒創編的動作，結合音樂練習，並在説白的時候拍手。

６、教師引導幼兒進行身體樂器的創編。

二、強弱規律的遊戲

１、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。並讓幼兒分辨。

２、説説白並結合強弱。如：跺腳時説小、拍肩時説眼睛。

３、引導幼兒創編強弱的動作。

（1）身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進行

（2）生活樂器---地板、桌子、等物體為節奏型伴奏。

４、結合音樂練習。

三、感受頑固伴奏

1、語詞創作：運用幼兒用書的提示引導幼兒進行語詞的創作。

如：小黃 狗， 眼睛 花 天天 都要 去看 花，

我愛 花 我看 花 就是 不要 去摘 花

２、語詞的呼應：

問：小黃 狗 怎樣 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫

３、出示節奏卡，結合節奏卡進行練習。

４、節奏練習

１）先一起練習頑固伴奏。

２）分組練習

一組：説白節奏型 一組：頑固伴奏

四、樂器合奏

１、出示樂器

２、樂器練習

１）一起練習説白節奏型

２）一起練習頑固伴奏

３、樂器合奏：説白節奏型與頑固伴奏。

幼兒用書使用説明：

1、教師引導幼兒將圖畫節奏型轉化為音符節奏型，畫在小狗的下面

2、教師與幼兒一起進行 的語詞創編。

3、請幼兒把小狗的節奏型演奏出來，並注意強弱拍的表現

4、請家長在右上角記錄小朋友的創作表現

篇8：奧爾夫音樂教案

活動目標：

1、欣賞樂曲《庫乞乞》感受樂曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂句，並按樂句做動作。

2、通過創編動作發展創造力、反應力及專注力。

3、在自由活動的情況下，通過音樂遊戲促進幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。

活動準備：

音樂、磁帶、錄音機。

活動過程：

一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學習慾望（故事略）。

二、感受區分樂句，並按樂句做動作。

1、傾聽音樂感受，説説多多是騎馬上山還是走路上山的？為什麼？

2、傾聽音樂做騎馬動作一遍。

3、傾聽音樂，説説多多共上了幾座山，教師根據音樂畫圖。

4、傾聽音樂用手指畫圖，並引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。

5、啟發幼兒找找身上的“高山”並用動作表示。

6、創編騎馬動作幼兒園音樂教案《庫乞乞》幼兒園音樂教案《庫乞乞》。

7、根據不同樂句，在每一個樂句第一拍換騎馬動作。

三、完整欣賞樂曲，區分樂段。

1、引導幼兒即興用敲打身體發出的聲音代表上樓梯的聲音，要求跟別人不一樣。

2、山洞唸咒語庫乞乞，要求聲音整齊節奏明確。

3、完整欣賞音樂，説説多多一共找了幾個山洞？

四、音樂遊戲《找寶貝》。

1、傾聽音樂，根據樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞，以發展幼兒的方位。

2、創編庫乞乞動作。

3、自由結伴，互指新創編的庫乞乞動作，促進幼兒之間的相互交流與合作。

4、以聽課老師為山洞，參與到遊戲中來，促進師幼互動。

五、結束。

1、出示盒子，拿出“寶貝”書，並説説為什麼是書？

2、進行德育教育。

3、贈送書本，勉勵幼兒好好學習。

活動反思：

教師精神飽滿、神采奕奕，創設情境進行教學。音樂旋律歡快、節奏鮮明，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點。整個活動以魔法故事展開，把節奏《庫企企》説成是一句咒語，學會咒語才能打開魔法大門去尋寶。這種形式能激發孩子學習的慾望，產生學習的興趣。

教師還能結合圖譜和音樂，創設一個去尋寶的情景，帶領幼兒完整的欣賞音樂。

不足之處：老師念節奏《庫企企》唸的是對的，但出示的節奏卡是錯誤的。還有圖譜的出示和擺放有點亂，看不明白。圖譜的作用有沒有在這裏充分體現？幼兒是否真的在主動學習？在創編動作時，教師能否適當的放手，引導幼兒自主學習，創編動作？

建議：音樂教材還要吃透點，提問還需設想的周全點，如提問：還會用什麼動作來表現咒語？可以改問：還能用什麼動作來表現這個節奏。也許幼兒能更明確你的提問意圖。

篇9：奧爾夫音樂教案

目標：

1、在遊戲中掌握節奏型

2、通過手指遊戲、表演等形式體會音樂生動有趣。

活動準備：

節奏卡一張、小鼓一個、創設“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個、蛙鳴筒人手一個。

活動結構：

1、基本節奏練習

2、手指遊戲

3、樂器操作

4、遊戲

活動過程：

一、教師擊鼓，引導幼兒聽鼓聲模仿節奏，通過拍身體的各部位及聲勢練習熟悉節奏。（由此引出小青蛙的叫聲）

二、出示畫有小青蛙叫的節奏卡，引導幼兒練習小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|，幫助幼兒感知此節奏型。

三、談話引出童謠《數青蛙》，鼓勵幼兒自由創編與童謠相符的手指表演，在玩手指遊戲過程中熟練童謠和節奏型。

1、結合提問，逐句分析童謠。並鼓勵幼兒創編動作表演。

一隻青蛙幾張嘴？幾隻眼睛？幾條腿？兩隻青蛙幾張嘴？幾隻眼睛？幾條腿？青蛙是怎樣跳的？青蛙高興的時候是怎麼叫的？怎麼才能表現它大聲叫？

2、鼓勵幼兒大膽創編動作表演童謠，教師提煉整合幼兒的表演動作。

3、完整表演一遍。

四、完整欣賞音樂《青蛙》，感受音樂的生動有趣，結合提問引導幼兒將童謠與音樂相匹配。

提問：請小朋友們猜猜音樂中有誰？它在幹什麼？你是怎麼聽出來的？

五、引導幼兒在音樂中玩手指遊戲，進一步感受音樂旋律及主要節奏型。

六、幼兒操作蛙鳴筒，為《青蛙》器樂伴奏。引導幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲，“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。

1、請個別幼兒嘗試操作蛙鳴筒，自由探索，鼓勵幼兒發明出不同的敲擊方法，發覺不同的聲響。

師：你們認識它嗎？他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩，看看它能發出幾種聲響？

2、教師示範兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應。

3、師幼共同為《青蛙》器樂伴奏。重點引導幼兒把握音樂中的節奏型。

4、幼兒分組為《青蛙》器樂伴奏，一半幼兒念童謠，一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

七、情景遊戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動、有趣的遊戲中鞏固練習節奏型。

師：請小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習跳水。（幼兒帶青蛙頭飾）

篇10：奧爾夫音樂教案

目標：

1、熟悉歌曲的基礎上學習語詞替換。

2、認知唱名do、re、me、fa、sol。

3、學會懂得與別人分享愛的情感。

活動準備：

道具準備：故事掛圖2。

樂器準備：手搖鈴、木魚。

隊形及樂器的擺放：

幼兒以半圓形式坐好，將樂器擺放在椅子底下。

教學重點：

熟悉歌曲的基礎上學習語詞替換

教學難點：

認知唱名do、re、me、fa、sol

活動過程：

一、故事引導（掛圖2）

師：小熊説：“我想送頂草帽給媽媽，因為我的媽媽每天都要接送我上幼兒園，太陽會曬黑媽媽的，我想送定草帽給媽媽遮太陽”。小貓咪説：“我的媽媽是個舞蹈家，在跳舞時要穿漂亮的舞鞋，所以我決定送一雙芭蕾舞蹈鞋給媽媽”。小狗説：“我的媽媽是電影明星，我想送一隻染髮膏給媽媽，希望媽媽越來越漂亮”。寶寶也想到了送給媽媽的禮物，我們一起來聽聽寶寶送了什麼禮物給媽媽？

二、語詞遊戲，語詞替換及感應休止。

1、練習A段的語詞替換及休止

師：在歌曲裏面寶寶想到送什麼禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽，請你們猜猜他還想送禮物給誰？（幼兒説出新語詞，老師用鋼琴伴奏A段旋律。如：“我愛爸爸”、“我愛爺爺”等。）

2、用肢體感受B段的8個樂句

師：寶寶很愛爺爺，他會幫助爺爺做些什麼事情呢？（幼兒説，老師用語言提示帶動做律動。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等。）

3、結合A段的語詞替換和B段的肢體律動，分配角色感受整首歌曲

師：我們一起來跟着音樂給XX送禮物吧！（兩人先分配好角色再聽音樂送禮物）

三、肢體樂器，聽音樂做肢體律動。

師：我們都懂得了關心別人，現在請兩個好朋友一起來跳舞吧。

A段：旋律節奏 拍手、拍膝；

休止兩人對拍手。

B段：兩人肢體互粘共舞。

A段：旋律節奏兩人親手走出節奏；

休止自拍兩下或原地跳兩下。】

四、樂器演奏，手搖鈴和木魚。

師：有一些樂器也來為這首好聽的歌曲伴奏來了，我們一起來看看都有誰來了？（手搖鈴、木魚）他們也想來和我們一起玩遊戲。請小樂手們拿好樂器，我們要開始在舞台上演奏了。（在拿放樂器或演奏時注意常規的培養）

A段：旋律輪手拍膝敲手搖鈴。

休止符拍手敲木魚。

B段：探索手搖鈴音色，或以木魚槌於空中畫圈。

篇11：奧爾夫音樂教案

活動目標：1、認識樂器――碰鐘

2、能用不同的方式演奏樂器

活動準備：小碰鐘、碟片

活動過程：1、談話導入課題

教師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽，讓幼兒感受音樂的樂趣；

2、教師拿出光碟，播放光碟

請幼兒觀看圖片，看一看圖中都有些什麼？他們都在幹些什麼？他們都用了些什麼東西？

3、請小朋友們模仿一下這裏面的動作，所做的動作

4、請小朋友用拍打來敲擊，並有節奏的讀兒歌

讓小朋友們多動手鍛鍊幾次，讓幼兒體會音樂中的節奏感。

5、教師帶領幼兒一起玩遊戲，並能夠通過遊戲，感受其中的樂趣。

遊戲規則：（1）、小朋友們自由結伴，分別都找到一個好朋友，互相拍手；

（2）、教師播放音樂，讓幼兒仔細的聽，同時能夠有節奏的和好朋友對手拍掌，在拍掌的過程中，教師先示範，幼兒在第一次遊戲的過程中，只需拍手，教師念兒歌，慢慢的等熟練了以後，就請幼兒領讀兒歌，反覆的鍛鍊，以便加深幼兒的印象。

6、教師小節：針對幼兒所學的加以鞏固。

篇12：奧爾夫音樂教案

一、活動目標：

1.通過律動遊戲，感應AB曲式和高低問答句。

2.初步學習頑固伴奏* * * *

3.體驗營地遊戲活動帶來的快樂，以及集體搭帳篷的樂趣。

二、活動準備：

故事圖片一張、桌布、CD、呼啦圈

三、活動過程：

1、以《小松鼠進行曲》進場。

2、節奏問好。

3、故事導入：

寶寶跟着爸爸媽媽到郊外野營，第一次野營，寶寶覺得好新鮮… … (音樂)

4、律動遊戲――營地活動

1)寶寶的小手(小腳)會唱歌：(* * * *)我們去野營，一起搭帳篷… …

2)音樂律動――搭帳篷

A段：邊念語詞，邊做釘釘子狀。

B段：用肢體感應高低問答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)

3)聽音樂進行搭帳篷遊戲

教師先配班教師給幼兒做示範

A段：用腳踏出頑固伴奏(可以根據情況走動)

B段：1 3 2 1放低低，6 6 5 3舉高高

幼兒分組進行遊戲

4)最後請全體幼兒一起圍着桌布進行搭帳篷遊戲。(遊戲中注意幼兒安全)

5、結束遊戲《小松鼠進行曲》

寶寶們可真是能幹，搭了這麼漂亮的帳篷，星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開水，我們踏着整齊的隊伍一起去喝水了。

篇13：奧爾夫音樂教案

活動目標：

1、聽辨聲音的長、短。

2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。

3、會用肢體語言或樂器，表現聲音的長短變化，體驗聲音遊戲的樂趣。

活動準備：

1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。

2、圖譜。

3、樂器。

活動過程：

一、聲音遊戲。

1、在音樂《火車開啦》中，和幼兒玩“開火車”遊戲，讓幼兒説説：到站時，聽到了什麼聲音？火車開動時是什麼聲音？説出哪個聲音長（短）？

有哪些小動物來了？讓幼兒説出動物的名稱，然後模仿叫聲及動作。如：。

（小小貓；喵 - 小狗：汪汪 汪汪）讓幼兒説出誰的聲音長（短）？

小羊：咩 -咩- 小雞：嘰嘰 嘰嘰

2、鼓勵幼兒大膽想象，説説自己在生活中都聽到過哪些聲音？並模仿，知道誰的聲音長（短）？

（啟發：動物園裏、大街上、廚房裏、天空中------4---5人）

二、肢體遊戲。

1、聽音樂《有趣的聲音》，鼓勵幼兒模仿音效，讓幼兒説出聽到了哪些聲音，哪個聲音長？哪個聲音短？

2、小結：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵-；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。

3、啟發幼兒用肢體表現長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時，握拳手臂收回。

4、啟發幼兒用身體動作演奏聲音的長短節奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----

三、節奏遊戲。

1、認識樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。

2、讓幼兒用自己手裏的樂器敲出聲音，説出是長音還是短音。

3、出示節奏譜《不一樣的聲音》，a組幼兒用三角鐵演奏長音，b組幼兒用身體動作（拍手、踏腳----）演奏短音。然後b組幼兒用木魚演奏短音，a組幼兒用身體動作（踏腳、開槍、敲鼓---）演奏短音。

4、a、b組看圖譜分段演奏。

四、活動小結。

我們周圍有許多長短不同的聲音，音樂就是由很多長短不同聲音組成的。

開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。

篇14：奧爾夫音樂教案

活動目標：

1、聽辨一種聲音的音源；

2、增強幼兒聽辨音色的能力

活動準備：碟片

活動過程：1、談話導入

帶領幼兒一起鞏固以前所學的知識，讓幼兒對以前所學的知識加深印象；

提問：

（1）、小朋友們你們以前都玩過哪些遊戲？帶領幼兒一起回憶，讓幼兒對自己所玩的遊戲能夠有更深層的認識；

（2）、我們所玩的遊戲都分別叫什麼名字呢？（鼓勵幼兒大膽的説出來）如：捉迷藏、搶椅子……

同時請小朋友們把自己想到的這些遊戲的玩法也告訴我們，對於能夠大膽説出來的小朋友，教師應表示認可，給予鼓勵。

2、對我們剛才回憶到了我們以前所玩的遊戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過程中，都是一個人藏起來，而另一個人去找，今天我們換一種方式，我們把一個小朋友的眼睛蒙起來，讓他去抓他身邊的夥伴。

3、規則：

（1）、教師播放出音樂《聽》，先讓幼兒聽音樂，感受其中的節奏；

（2）、教師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其餘的幼兒都圍在他的周圍，教師在不同的位置拍打鈴鼓，讓矇眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小朋友，鼓勵每位幼兒都參與遊戲中去，反覆練習，互換遊戲角色，感覺其中的樂趣。

篇15：奧爾夫音樂教案

(一)奧爾夫音樂

活動：握手舞

(二)親親熱熱

一、活動名稱：調皮的小貓

二、活動指向：感受友好的集體氣氛，願意大方的介紹自己。

三、活動準備：毛絨小貓

四、活動過程：

1、家長帶着寶寶面向教師席地而坐成一個半圓，寶寶坐在家長的前面。

2、教師面帶微笑向寶寶打招呼：“寶寶好!我是X老師”。

3、教師出示毛絨小貓：“小貓咪可調皮了，它躲在寶寶的背後和寶寶捉迷藏的遊戲。”當説到“寶寶寶寶找一找”，寶寶就趕快轉身看看小貓，是不是躲在你身後。找到小貓的寶寶上來自我介紹説：“我叫XXX，今年X歲，”最後大家一起拍手説：“xx,xx你是我的好朋友!”

4、依次將小貓放在寶寶的後面，逐一自我介紹。

(三)塗塗畫畫

一、活動名稱：會唱歌的五彩瓶

二、發展指向：練習撕和舀，能愉快的隨着音樂敲擊玩耍，並練習滾的動作，學習一個接着一個輪流玩。

三、活動準備：

1、空礦泉水瓶、小盆、勺若干(數量與寶寶人數相等)，黃豆、彩色皺文紙若干，節奏歡快、舒緩的音樂各一段(自選)

2、五彩瓶、軟質球若干。

四、活動過程:

1、教師出示空瓶和彩紙，引導寶寶興趣。

教師：“這是什麼?”強調：“空瓶和紙。”

告訴寶寶：“我要讓彩紙在空瓶裏跳舞。”

2、教師示範製作五彩瓶。

將彩紙撕成細長條，輕輕放入瓶中，邊撕邊放，直到彩紙用完為止，最後將瓶蓋擰緊。教師搖晃瓶子：“看!彩紙在瓶子裏跳舞。”

3、寶寶自己製作“五彩瓶”，教師觀察指導。

4、寶寶完成製作後，請寶寶面朝教師做好。教師搖晃裝有黃豆的五彩瓶吸引寶寶。

教師邊搖晃邊説：“咦?這是什麼聲音?老師的瓶子會唱歌，你的瓶子會嗎?”“為什麼它會唱歌呢?裏面有什麼東西呢?你們想不想讓你的五彩瓶唱歌呢?”

教師示範用勺子將黃豆舀入瓶內，一遍舀一遍提示寶寶：“瓶口很小，舀的時候，要對準瓶口，小心不要舀到外面。你可以把黃豆舀進瓶子，也可以把黃豆捏到瓶子中。”

5、寶寶動手舀豆，教師觀察指導。

在寶寶操作過程中，提示家長：不要急於幫忙，要耐心地讓寶寶獨立地撕和舀;在舀的過程中，提醒寶寶小心，不要把豆子灑落在桌上。

6、播放歡快的音樂，教師帶着寶寶用自己製作的五彩瓶有節奏地敲擊肩、腿、腳等身體部位。

7、引導寶寶隨着舒緩的音樂把五彩瓶放在地上滾一滾，拿在手上搓一搓。

8、遊戲“跨瓶子”。

將五彩瓶橫放在地上，帶領寶寶大膽地跨過瓶身。

(四)學學説説

活動名稱：手指變變變

遊戲：我變你猜

(五)奧爾夫音樂

活動名稱：小手伸伸

篇16：奧爾夫音樂教案

活動設計背景

針對小小班的幼兒，幼兒對音樂具有很強的`敏感些，特別是動物的叫聲，幼兒比較喜歡去模仿這些聲音。本節課是“吳老太太的農場”故事為主題，開展的音樂活動。

活動目標

1、能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」

2、能隨着音樂擺動身體

3、能模仿動物的叫聲

教學重點、難點

本節課的重點是幼兒能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」，並感知音樂的旋律搖擺身體，模仿動物的叫聲。難點在於： 幼兒會音樂問好，從未接觸過奧爾夫音樂課。

活動準備

1、教材：Music Activities 2

2、教具：小狗、狗、小鴨、鴨子、小雞、公雞、母雞的真實圖片

3、音樂：上課律動、小狗的叫聲、小雞的叫聲、鴨子的叫聲、吳老太太的農場 （ 附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1）

4、老師必須要有的背景知識與經驗：① 農場的故事講得繪聲繪色、語調高低變化對比強烈 、動作誇張形象

② 熟悉小狗、鴨子、小雞、公雞、母雞的叫聲，會模仿它們的叫聲

③ 肢體動作：小狗（雙手五指伸開置於太陽穴處學小狗在地上跑跳）、母雞（手肘放在胸部兩側做開合動作）、鴨子（雙手置於腰兩側做小鴨子走路）

④ 故事兒謠律動：A：手指張開置於胸前雙側做左右擺動狀，再雙手

打開畫個大圓圈。

B：學動物叫

C：雙手舉高揮舞，自轉一圈

間奏：雙手插腰左右搖擺。

活動過程

1. 暖身活動Warm-up (5 minutes)

音樂問好：1 2 3 4 | 5- 小朋友們好 5 4 3 2 | 1- 孫老師你好

音樂熱身律動

上課律動 （CD2）

１１ １３５ ３ ｜５ ３ ５ ３ ｜

我們 現在拍 手 （拍手）（拍手）

１１ １３２ １ ｜２ １ ２ １ ｜

我們 現在拍肩 （拍肩）（拍肩）

１１ １３５ ３ ｜５ ３ ５ ３ ｜

我們 現在踏腳 （踏腳）（踏腳）

２２ ２５３ ２ ｜１ １ １ - ‖

我們 現在拍 手 要 上 課

2. 教學呈現Presentation (5 minutes)

導入：教師手拿照相機誇張的説：“小朋友，老師週末的時候去吳老太太農場參觀了，還拍了好多的照片，小朋友們看－－”

在電視上呈現照片：第一張（吳老太太的農場全景照片）、第二張 （小雞、母雞、公雞的照片）、第三張（小狗的照片）、第四張（鴨子的照片）

3. 教學活動Practice + Activity (10 minutes)

講故事 吳老太太的農場

師：它們都發生了什麼有趣的事情呢，認真的聽故事吳老太太的農場。

吳老太太有一座很大的農場，她養了好多的動物，每天和她作伴，有小狗、鴨子、母雞和小雞等等。

老師在講述故事的時候，請一面翻開習作本的圖案，讓學生認識動物。老師先介紹，再讓學生指圖，最後再以CD4～6之動物叫聲，讓學生模仿動物叫聲及模仿動物肢體動作。講述過程中，力求語調高低變化對比強烈，好讓孩子以您的聲音來感受故事的情境。

故事兒謠

師：讓我們和小動物們一起跳舞吧。 （播放CD1 吳老太太的農場）

A：吳老太太有座很大的農場，養了許多動物，

「小狗―汪汪」

B：「鴨子―呱呱」（每次可替換不同的動物名稱加叫聲）

C：每天一起嘻嘻哈哈，快樂又逍遙。

律動：

A：手指張開置於胸前雙側做左右擺動狀，再雙手打開畫個大圓圈。

B：學動物叫

C：雙手舉高揮舞，自轉一圈。

間奏：雙手插腰左右搖擺。

4. 複習Review (5 minutes)

故事兒謠律動

師：讓我們圍個圓圈一起遊戲吧，老師在中間扮作吳老太太，唱到小動物時，小朋友都向老師圍過來，唱到快樂又逍遙時恢復到圓圈形狀。

（故事兒謠律動 CD1 ）

説再見：bye-bye小狗！bye-bye小雞！bye-bye小鴨 ！bye-bye 孫

老師

教學反思

在上本節課的過程中 ， 幼兒基本上能夠把握重點，感知音樂的旋律，熱與參與本次教學活動中。另外，本節課在於應該讓幼兒提前熟悉《吳老太太的農場》的音樂，音樂角應提前投放小雞、小狗、小鴨的頭飾。讓幼兒在上課之前初步瞭解這些動物的叫聲，並能夠模仿。再上課是幼兒就能很好的發揮出來。

篇17：奧爾夫音樂教案

活動目標：

1、引導幼兒在聽音樂的基礎上能隨音樂進行聲勢活動。

2、訓練幼兒節奏感，動作的控制力，即興創作力，培養對音樂的注意力、聽音樂的表現能力。

活動準備：

錄音機，錄有不同旋律的音樂(適合做奧爾夫的音樂)。

活動過程：

1、請幼兒圍成圈坐在地毯上。

2、請幼兒自由想一想自己的身體都可以做什麼動作？自己創編一些動作做給大家看。

3、放第一段音樂，請幼兒隨音樂做動作。

4、請幼兒自己聽音樂自己做聲勢。

教師跟着幼兒的動作做，看看有哪些小朋友能想出不一樣的動作教給老師了。

5、請幼兒聽第二段音樂，做聲勢。提出要求：請幼兒注意看老師是在音樂的什麼地方變化不同動作的？

（引起幼兒對音樂長短不同變化的注意）

6、請個別幼兒自己即興編動作帶大家做。

每段音樂變化一位幼兒:教師在每段音樂的變化時走到一位幼兒身邊，示意他來帶大家做。

7、教師將幼兒做的情況做點評。

8、請幼兒到後邊客人老師處邀請一位客人老師來一起做。

兩人商量由誰來當老師，一起聽音樂做動作。

活動結束。

篇18：奧爾夫音樂教案

活動目標：

1、借用圖畫書，聽聽、動動來感受音樂的旋律。

2、能熟唱歌曲，並能與同伴共同進行律動，感受歌曲的歡快意境。

3、學習看圖譜用樂器進行初步的演奏。

活動準備：

音樂圖畫書、十六宮格圖、串鈴和沙球

活動過程：

1、談話引出活動

小朋友，我們秋遊時吃野餐是不是很開心呀？（開心）今天老師帶來了一首關於野餐的歌，我們一起來聽聽、學學。

2、出示音樂圖畫書，引導幼兒觀察。

1）看，這是誰呀？圖畫書上的小朋友咧開嘴在幹什麼呀？他們很開心，圖中有幾位小朋友呢？

2）圖畫書上還有什麼呢？有幾隻小鳥？幾朵花？它們在幹什麼？

3、學習歌曲

1）播放cd，讓幼兒感受音樂的旋律。

2）提問：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是誰在唱呢？（小朋友）是小朋友再開心的唱，那旁邊還有誰也是笑眯眯很開心呢？（引導幼兒回答：小鳥、小花、太陽。）小鳥、小花、太陽也在啦啦啦，你們猜猜他們有是怎麼唱歌的？讓我們一起邊看圖邊聽音樂去野餐吧。

3）播放歌曲，邊聽邊讓幼兒觀察圖畫書。

4）提問：歌曲裏的小朋友在幹什麼呢？小花、小鳥、太陽又在做什麼呢？（引導幼兒用歌曲裏的內容來回答）

5）學唱歌曲，讓幼兒邊唱邊做動作。

4、學習律動

師：書中的小朋友這麼開心，那我們也去野餐吧！

1）帶幼兒學習律動。

2）讓幼兒自找同伴一起做動作。

5、嘗試看圖譜用樂器進行初步的演奏

1）認識樂器：串鈴、小鈴，

2）出示十六宮格圖，讓幼兒觀察，瞭解樂器的演奏方法。

3）進行演奏：徒手練習；用樂器演奏。

篇19：奧爾夫音樂教案

一、活動目標

（1）通過歌曲“騎轉馬”音樂遊戲，讓幼兒體驗活動帶來的快樂。

（2）通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重複音。

（3）通過語詞替換，培養幼兒應變能力。

二、活動準備

（1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

（2）“騎轉馬”音樂碟

（3）木馬頭飾

（4）上行下行同音反覆的音樂圖譜

三、活動重難點

重點：讓幼兒在活動中體驗快樂。

難點：幼兒聽辨上行音、下行音、重複音。

四、活動隊形

半圓形

五、活動過程

1、音樂入場。音樂《慢慢走》

2、故事導入

師：寶寶擔心長針先生追不帶短針小姐，他便騎着旋轉木馬幫他一起追。

3、肢體問答

師：去追短針小姐呀前我們要運動運動，熱熱身！現在老師拍腿問小朋友問題，小朋友呢就拍手回答老師的。

問句：拍腿（老師老師在哪裏？）。

答句：拍手（老師老師在這裏）。

（重複兩遍）

4、實物與人物名稱

（1）、物品方位

辨認教室裏的物品以及它的方位。

師：剛才小朋友都能很快的準確的回答老師的問題，現在老師要考考小朋友，看看誰的小眼睛最亮，誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題，小朋友呢也要唱着歌回答老師的問題噢！

問句：老師唱“電燈電燈在哪裏？”

答句：學生指唱“電燈電燈在這裏”

問句：老師唱“風扇風扇在哪裏？”

答句：學生指唱“風扇風扇在這裏”

（可以找不同的物品多玩幾次）

（2）、圖卡的辨認

老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，並貼在教室的周圍。

師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認出她媽？

（幼兒回答完後老師將人物圖卡貼在教室的周圍）老師並依次問剩下的人物。

5、音感：分辨上行、下行、重複音。

（1）音名模唱

老師彈琴與學生練習模唱音名音階

師：今天我們還請來了一個唱歌高手給小朋友唱歌呢！（老師彈琴）

第一遍：CDEFGABC

第二遍：老師彈唱小朋友肢體動作（由低到高—由蹲到站起）

第三遍：動作並配上騎轉馬的音樂，幼兒表演。

（2）、模唱上行下行同音反覆。

出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反覆以毛毛蟲代表。）

第一遍：

上行：CDEFG

下行：GFEDC

同音反覆：GGGGG

第二遍：看圖譜結合騎轉馬音樂模唱上行下行和同音反覆。

6、騎馬唱歌（隊形：圓形）

師：我們做了熱身運動後就要出發去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉馬唱着歌噢！小朋友要仔細的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前並停下指唱答句。

問句：老師唱“爸爸爸爸在哪裏？”

答句：學生指唱“爸爸爸爸在這裏”

問句：老師唱“媽媽媽媽在哪裏？”

答句：學生指唱“媽媽媽媽在這裏”

（依次爺爺奶奶問答句）

六、活動結束

師：我們騎着轉馬去追短針小姐了。（騎轉馬離開活動室）

篇20：奧爾夫音樂教案

目標

1、初步學習默唱，運用多種方式感應樂曲的節拍。

2、通過律動遊戲，感受音樂帶來的.快樂。

準備

鈴鼓、圖譜

過程

一、聽音樂進入活動室

以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

二、肢體動作

幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動動肢體並作相應的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了沒？”（小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀）“小屁股、小屁股睡醒了”。

三、音樂律動

1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。

2、你都聽到小精靈哪裏動起來了？幼兒回答後出示圖譜。並引導幼兒唱一唱。

4、跟着音樂試一試。

四、歌唱及默唱

在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細聽一聽。

1、藉助圖譜分段欣賞並學習默唱（注：老師清唱）

幼兒回答後用休止符遮住。試着唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌唱及默唱兩遍。

五、創編動作並唱一唱

“除了這些，還有那些地方也可以動一動？”

幼兒説（教師試着畫圖譜）後試着唱一唱並和音樂來一遍

六、樂器演奏

1、讓你的鈴鼓動起來：

a、搖————放頭上、放肩上、屁股上。

b、看教師走步，幼兒敲出相應的節奏。

2、為音樂伴奏

語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面

七、聽音樂出活動室

篇21：奧爾夫音樂教案

活動目標：

1、看看、説説、動動，能積極、愉快地參加歌唱活動。

2、樂意邊念（唱）歌曲邊拍出節奏，感受“野餐”的歡快意境。

活動準備：

課件、音樂。

活動重點：

熟唱歌曲，能積極主動的看看、説説、動動。

活動難點：

掌握説唱部分“微微笑”的節奏，感受歌曲“野餐”的歡快意境。

活動過程：

1、回憶經驗，引出話題。

（1）小朋友，上次我們去秋遊開心嗎？（開心）快看，你們在幹什麼呀？（出示課件1——秋遊活動分享食物）你們在哪裏分享好吃的呀？（野外）

（2）我們在野外分享好吃的，這就叫做“野餐”。你們野餐開心嗎？（開心）

2、欣賞圖片，學唱歌曲第一段。

（1）去野餐是件開心的事情，（出示課件2）快看，今天有一羣小朋友們也去野餐啦。

他們在幹什麼呢？（笑、手拉手、很開心、唱歌）

（2）他們野餐時還會唱歌呢，我們來聽一聽。（出示課件3）教師示範演唱第一段歌曲

“啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。小朋友們手牽着手，啦啦啦啦，我們一起去野餐”

（3）你們聽到了什麼呀？教師根據幼兒的回答邊唱邊指着圖譜，利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內容。

（4）讓我們看着圖譜也來唱歌吧。（教師帶着幼兒清唱歌曲邊指圖）

（5）讓我們看着圖譜、聽着音樂來唱歌吧。（播放歌曲第一段）

3、觀察節奏譜，説唱歌曲第二段。

（1）小朋友野餐、唱歌真開心，（出示課件4）你們看還有誰也很開心呀？（太陽、小花、小鳥）你們從哪裏看出來它們很開心呀？（嘴巴、在笑、微微笑）

（2）太陽、小花、小鳥也來唱歌啦，讓我們一起來聽一聽吧。（出示課件5）教師示範演唱第二段説唱歌曲“温暖的太陽對我微微笑，可愛的小花對我微微笑，樹上的小鳥也在嘰嘰叫，小朋友們都在微微笑。”

（3）咦，剛才你們有沒有聽出來，太陽、小花、小鳥唱的歌和小朋友們唱的歌有什麼不一樣嗎？

（4）哦，原來小鳥、小花、太陽的歌不是唱出來的，而是像説話一樣説出來的，這就叫“説唱”。

（5）那它們説了些什麼呀？誰來説一説。教師根據幼兒説到的指着圖譜，並帶幼兒説唱。

（6）讓我們看着圖譜也來説一説吧。

（7）老師不但會把太陽、小花、小鳥的歌説出來，我還會表演呢。（教師示範説唱表演）

（8）剛才老師的表演，你最喜歡哪一個動作呀？（重點練習“微微笑”）

（9）讓我們看着圖譜也來表演吧，師幼合作説唱表演。

（10）讓我們看着圖譜、聽着音樂來唱歌吧。（播放歌曲第二段）

4、完整欣賞歌曲《野餐》。（出示課件6）

野餐的歌真好聽，我們再一起來聽一聽吧。（播放完整歌曲）

5、幼兒完整學唱歌曲《野餐》。

現在讓我們一起看着圖譜、聽着音樂一起來唱歌吧。

6、幼兒即興表演。

你們的歌聲真好聽，讓我們邊唱邊跳吧！老師來看一看，誰的舞姿最漂亮？

7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎？那讓我們一起聽着音樂跟他們一起唱歌、跳舞，去野餐吧。

篇22：奧爾夫音樂教案

活動目標：

1、聽辨聲音的長、短。

2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。

3、會用肢體語言或樂器，表現聲音的長短變化，體驗聲音遊戲的樂趣。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。

2、圖譜。

3、樂器。

活動過程：

一、聲音遊戲。

1、在音樂《火車開啦》中，和幼兒玩“開火車”遊戲，讓幼兒説説：到站時，聽到了什麼聲音？火車開動時是什麼聲音？説出哪個聲音長（短）？

有哪些小動物來了？讓幼兒説出動物的名稱，然後模仿叫聲及動作。如：。

（小小貓；喵 — 小狗：汪汪 汪汪）讓幼兒説出誰的聲音長（短）？

小羊：咩 —咩— 小雞：嘰嘰 嘰嘰

2、鼓勵幼兒大膽想象，説説自己在生活中都聽到過哪些聲音？並模仿，知道誰的聲音長（短）？

（啟發：動物園裏、大街上、廚房裏、天空中——————4———5人）

二、肢體遊戲。

1、聽音樂《有趣的聲音》，鼓勵幼兒模仿音效，讓幼兒説出聽到了哪些聲音，哪個聲音長？哪個聲音短？

2、小結：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵—；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。

3、啟發幼兒用肢體表現長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時，握拳手臂收回。

4、啟發幼兒用身體動作演奏聲音的長短節奏。如：拍手、踏腳、搖頭—————

三、節奏遊戲。

1、認識樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。

2、讓幼兒用自己手裏的樂器敲出聲音，説出是長音還是短音。

3、出示節奏譜《不一樣的聲音》，A組幼兒用三角鐵演奏長音，B組幼兒用身體動作（拍手、踏腳————）演奏短音。然後B組幼兒用木魚演奏短音，A組幼兒用身體動作（踏腳、開槍、敲鼓———）演奏短音。

4、A、B組看圖譜分段演奏。

四、活動小結。

我們周圍有許多長短不同的聲音，音樂就是由很多長短不同聲音組成的。

開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。

小百科：奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，音樂不再僅僅是旋律和節奏，而是與兒歌説白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯繫。他們可能在老師的引導下去關注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。

篇23：奧爾夫音樂教案

幼兒園中班奧爾夫音樂教案《懶惰蟲》

活動目標：

1.讓幼兒複習並鞏固固定節奏。

2.音樂遊戲：以律動、身體節奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。

活動準備：歌曲《懶惰蟲》，節奏卡片活動過程：

1.固定節奏問答（1）教師先排出一組節奏，再幫忙幼兒排另一組有所變化的節奏。

（2）先引導幼兒如何將名字與卡片節奏結合在一齊。

（3）鼓勵幼兒自己創作並回答節奏（要會排也要會念），幼兒排節奏卡教師念出節奏。

（4）請個別幼兒排節奏卡，全體幼兒一齊念出節奏。

2.音樂遊戲（1）教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。

（2）第二段唱到肚子痛時就摸肚子。

（3）第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。媽咪愛嬰網-幼兒園教案頻道

（4）教師拍“噠噠空”的節奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。

（5）幼兒拍“噠噠空”，“噠噠空”的節奏，邊拍邊唱歌曲。

（6）幼兒自由選取樂器進行歌曲敲奏。

篇24：奧爾夫音樂教案

奧爾夫音樂教學《庫乞乞》

【活動目標】

1、透過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲《庫乞乞》歡快跳躍的情緒。

2、透過故事和圖形譜，瞭解音樂結構和創編舞蹈動作。

3、讓幼兒懂得愛學習的好孩子人人愛。

【活動準備】

音樂《庫乞乞》、圖形譜、金色魔盒、小紙條、書本。

【活動過程】

一、聽故事。

有個小朋友叫魯魯，他一點都不愛學習，一上課就睡大覺。他成天想：學習有什麼用啊，我想去找寶物，有了寶物就什麼都有了。一天晚上，一位神祕的老爺爺出現了，老爺爺説：“我明白寶物在哪裏哦！那個寶物在離那裏很遠很遠的個山洞裏，要到那個山洞需要爬過好幾座山，還要爬好幾級台階。”魯魯很想去找寶物，就謝過老爺爺出發了。你們説，他能找到寶物嗎？

二、感受音樂。

1、欣賞音樂一次。

答案等會兒再告訴大家。這天老師帶來了一段好聽的音樂，這段音樂跟剛才的.這個故事有關哦。我們一齊來聽一聽。

提問一：你聽了這首音樂有什麼感覺？聽音樂時你想到了什麼？

提問二：覺得這首音樂有幾段？（幼兒思考）我們再來仔細聽聽。

2、欣賞音樂第二次。

師：我們再來聽一次，這一次要請你聽一聽，音樂裏説魯魯翻過了幾座山？爬上了幾級台階？

（教師邊做動作邊和孩子一齊聽音樂一次）

三、分段瞭解音樂結構和創編舞蹈動作。

教師：魯魯騎着馬翻過了幾座山？（教師先讓幼兒仔細聽再和幼兒一齊聽一齊畫出山的圖片，有四座山）

提問：魯魯是怎樣上山的？騎馬的動作怎樣樣？我們一齊來jy135.做做。

提問：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎？還要上幾級台階樓梯？

（再聽一次驗證自己的答案是否正確。邊聽邊畫圖譜）

最後到山洞門口了，要想進入山洞務必要説一句咒語。這句咒語是什麼呢？

一齊念幾次咒語。

我們此刻來完整地聽一次音樂，看看魯魯去尋找寶物的過程。

1、老師和孩子一齊走圖形譜，引導幼兒用手指在自己身上做動作。

2、提醒孩子每爬過一座上，馬兒要休息一下。

3、不明白魯魯最後找到這個寶物沒有，你們想不想去那個山洞看看？（想）但是去那裏要爬過很多坐山，上很高的台階，還要説一句咒語，你們行嗎？我們起立，來試試。

（聽着音樂在原地練習一次，兩到三遍音樂）

你們真厲害，看來到那個遙遠的山洞是沒問題了。我們的馬每爬過一座山都很累，怎樣辦啊？

每爬過一座山我們就讓馬休息一會兒，稍微停頓一下再繼續跑。

邀請聽課老師和孩子們一齊來玩遊戲，做律動。

五、滲透德育教育。

提問：寶物最後找到了，它是長方形的，厚厚的，你們猜猜它是什麼？（書本）老爺爺為什麼要送書本給魯魯呢？還有一張小紙條，小紙條上寫着：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識，能讓我們學到很多的本領。

此刻，我們回教室去看這些寶貝吧。

篇25：奧爾夫音樂教案

奧爾夫音樂教案《幸福拍手歌》

教學目標：

1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2.能夠較為準確的演唱連續附點節奏，內心節奏感得到強化。

3.學會生活技能擰瓶蓋。

教學重難點：

感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒；創編歌詞。

教學準備：

空瓶子、松子、歌曲範唱和伴奏。

教學過程：

一、音樂導入：

和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。

老師：寶貝們想一想當爸爸媽媽親親你、誇誇你、抱抱你的時候你們幸不幸福啊。

幼兒：幸福。

老師：這天啊、老師給大家請來了三個好朋友、先讓我們來問問他們幸福的時候會做什麼。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）

幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當你幸福的時候你會做什麼？

教師以動物的口吻回答：

小熊：當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一齊做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那麼大家都一齊拍拍手。

小馬：當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一齊做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那麼大家都一齊跺跺腳。

小兔子：當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一齊做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那麼大家都一齊拍拍肩。

教師請幼兒回憶小動物們表現幸福的形式。

教師：寶貝們讓我們用小動物們表達幸福的方式在唱個歌吧？

播放兒歌和幼兒一齊做動作演唱兩邊。

二、製作樂器小沙瓶

教師發給每個幼兒一個瓶子，在發幾粒松子，教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。

三、創編歌詞認識節奏

教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時候會做什麼啊會不會哈哈大笑啊？

幼兒：會

教師：那請大家跟我一齊做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時候搖晃小沙瓶）

跟伴奏做兩遍。

教師：時間過得真快，立刻就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦！

如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福一齊説聲再見吧，那麼大家都一齊説再見。

篇26：奧爾夫音樂教案

奧爾夫音樂教案《大鼓和小鼓》

活動目標:

1、透過身體樂器鞏固歌曲《大鼓和小鼓》的音樂節奏，並用樂器演奏歌曲。

2、透過《芝麻開門》的遊戲學習8拍的即興節奏。

3、透過遊戲學習英語:Openthedoor，Closethedoor。

活動準備:鼓，《大鼓和小鼓》的音樂，

即興節奏遊戲《芝麻開門》

(1)老師念童謠《芝麻開門》，與幼兒創編童謠裏的人物。

芝麻開門快點開，我帶弟弟一齊來。

芝麻開門快點開，我帶老鼠一齊來。(小動物能夠用英語來説，如moushcatrabbit……)芝麻開門快點開，我帶xx一齊來。(孩子的名字)

(2)老師唸完童謠帶領幼兒即興節奏(8拍)，老師以鈴鼓敲8拍，穩定孩子的節奏。

(3)引導孩子以拍腿、拍肩的形式以表現8拍

Titititititita

芝麻開門快點開，

Titititititita

我帶弟弟一齊來。

活動過程:

一，讓孩子練習節奏。

A:把膝蓋變成大鈴鼓，敲膝蓋--嗵嗵;

B:把雙手變成小鈴鼓，拍手--咚咚咚

二，不斷交換拍打大小鈴鼓，鞏固孩子拍打的節奏。

2.歌曲《大鼓和小鼓》

兒歌:大鼓的聲音嗵嗵，小鼓的聲音咚咚咚，大聲是大鼓，小聲是小鼓，嗵嗵、咚咚咚。

教師手搖鈴鼓，幼兒感知鈴鼓聲音的粗細和音的高低。

教師手拍鈴鼓，幼兒感知鈴鼓聲音的粗細和音的高低。

(3)以遊戲的形式幼兒進行拍膝蓋練習大鈴鼓tongtong的節奏，拍手練習小鈴鼓。dongdongdong的節奏。

(4)教師帶入歌曲《大鼓和小鼓》，幼兒反覆練習邊唱tongtong和dongdongdong歌曲部分，邊拍膝蓋、拍手。

(5)請兩位幼兒上台演奏大鼓和小鼓，其他幼兒用身體樂器演奏歌曲(拍膝蓋、拍手)。

(6)幼兒分2組，自選大小鈴鼓，完整演奏歌曲。

篇27：奧爾夫音樂教案

奧爾夫音樂教案《鴨子拌嘴》

《鴨子拌嘴》是安志順於1982年編寫的一首打擊樂曲，取材於我國的西安鼓樂和陝西的民間打擊樂。樂曲使用了六件打擊樂器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、雲鑼。這首樂曲是由散板和2/4拍節奏兩種節拍類型構成的，其中散板集中在三處，即引子、第二段和第四段，2/4拍的節奏主要在第一、三段和尾聲。

作曲者安志順是中國當代打擊樂作曲家、演奏家、國家一級演奏員，中國打擊樂學會副會長、中國音樂家協會理事。他的作品《老虎磨牙》《鴨子拌嘴》《黃河激浪》《大唐六駿》等多次榮獲國際、國內大獎。著名音樂學家黃翔鵬先生曾為他題詞:“古有花奴，今推志順”。

教學目的:

1、情感目標:借鑑奧爾夫教學法欣賞中國民間打擊樂曲《鴨子拌嘴》，引導學生以生動活潑的方式清晰

體驗和感受音樂作品《鴨子拌嘴》，從而引發學生欣賞和教授中華民族音樂的興趣;

2、知識目標:深入欣賞《鴨子拌嘴》音樂，並掌握奧爾夫教學法中聲勢練習、圖形譜、打擊樂合奏、根據節奏創編歌謠與律動等基本教學手段。

3、潛力目標:引導學生學會運用德國奧爾夫教學法欣賞中華民族音樂，從而學會舉一反三、融會貫通，將外國音樂教學法為我所用。

教學重點:

1、透過按聲勢譜擊打聲勢，讓學生學會熟練識讀聲勢譜，並透過聲勢活動感受《鴨子拌嘴》的基本節奏。

2、透過按節奏譜進行打擊樂合奏，訓練學生的器樂合奏潛力及器樂合奏教學方法。

教學難點:透過學習教師設計的圖形譜，使學生了解音樂與圖形的關係，進而自己為音樂欣賞教學設計圖形譜。

教具準備:電腦課件(全曲圖形譜、樂曲第一段節奏譜)

打擊樂器(小鑔、三角鐵、雙響筒、手鼓若干)

課時:2課時(90分鐘)

教學過程:

導入新課:

一、老師回顧以前上過的奧爾夫課，啟發學生總結奧爾夫教學法的特點:

答:1、綜合性2、創造性3、參與性4、簡約化5、本土化6、大眾化

思考:奧爾夫是德國音樂教育體系，如何將它的方法運用於我國本土的音樂教學當中呢

二、聆聽民族打擊樂《鴨子拌嘴》引子和第一段

師問:能否對這段音樂留下深刻印象能否記住這段音樂的節奏

生答:不能。

師問:如果我們在中國小進行《鴨子拌嘴》的欣賞教學，怎樣才能讓學生走進音樂，深入欣賞這段樂曲呢

總結:我們這天上課就是要解決這個問題。

講授新課

一、作品簡介:

1、介紹作者及其作品:

安志順是中國當代打擊樂作曲家、演奏家、國家一級演奏員。他的作品《鴨子拌嘴》《老虎磨牙》《大唐六駿》等多次榮獲國際、國內的大獎。《鴨子拌嘴》是安志順於1982年編寫的一首打擊樂曲，取材於我國的西安鼓樂和陝西的民間打擊樂。樂曲使用了六件打擊樂器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、雲鑼。

二、填詞律動

1、看節奏譜，按節奏朗讀歌詞。老師做示範，學生直接讀第一遍。

(注意:一共六句，前四句都需反覆一次。)

2、學生羣眾讀歌詞，並學習老師表演動作(加入律動，幫忙記憶)。

3、學生邊讀歌詞邊做律動。

4、兩聲部卡農練習，再次對節奏鞏固記憶，鍛鍊學生專注力和抗干擾力

三、聲勢練習:--小鑔--拍手

--三角鐵--拍手

--雙響筒--拍腿

--鼓--跺腳

四、打擊樂合奏:

1、換打擊樂器(小鑔、雙響筒、手鼓、三角鐵)，分聲部練習。

第一遍:小鑔和三角鐵合奏;

第二遍:鼓和雙響筒合奏;

第三遍:羣眾合奏，注意樂曲強弱力度的變化。

2、即興創作與表演:

以“出門、嬉戲、吵架、回家”四個場景為主題，讓學生即興表演《鴨子拌嘴》中的各種場景，能夠先調動學生的想象力討論四個主題會有什麼樣的情節資料，然後兩人一組做“小鑔對話”的即興演奏，教師要啟發如何使對話更搞笑、更豐富。

五、圖形譜詳解全曲:

1、老師展示自制的圖形譜，並引導學生邊聆聽音樂，邊看圖形譜，

(教學設計意圖:初步瞭解圖形譜的製作方法和用途，並以此引出《鴨子拌嘴》的全曲結構圖。)

引子(散板)

第一段(四二拍)--第二段(散板)

第三段(四二拍、四三拍)--第四段(散板)

尾聲(四二拍)

2、觀看民族打擊樂隊演奏的《鴨子拌嘴》視頻

(教學設計意圖:在學生反覆聆聽、建立初步的聽覺經驗基礎上，增加視覺的體驗，使學生多感官參與欣賞音樂，並透過觀看民族打擊樂隊的演奏，瞭解各種民族樂器及其奏法。)

課堂小結(連線題):

師問:這節課中所運用的教學方法分別適合哪個年齡階段的學生

學生回答:

律動教學、聽奏法學節奏--幼兒園、國小低年級

視譜讀節奏、視譜練習聲勢合奏--國小中、高年級或中學生

視譜練習打擊樂合奏、圖形譜--國小高年級及中學生

1、節奏譜使用是為了學生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語彙，只要其中一段透過親自參與獲得更深體驗，對其他部分音樂就會有種似曾相識的親切感。透過對節奏譜的練習對這部音樂的節奏語彙，從原先初聽時的一片模糊到比較清晰，甚至記憶深刻，學生對音樂的感受和理解才有了真正的興趣基礎。

2、該課例主要目的是參與，故對節奏譜中個別技術難點不必死扣，大拍子跟上即可。若把過多時間、精力用在技術操練上，會消弱學生學習興趣，影響整堂課教學結構和目的。

四、佈置作業

欣賞勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五號》，並完成下列作業(任選其一):

1、設計一個故事

2、創編一套律動

3、設計一份圖形譜

篇28：奧爾夫音樂教案

活動目標：

1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進行表現。

2．在熟悉音樂結構和樂曲主要特點的基礎上掌握音樂的強與弱，並進行表演。

活動準備：

音樂、絲巾

活動過程：

一、引入課題1．看!老師手裏拿的是什麼？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂裏會跳舞哦！我們一起來聽聽看2．幼兒聽音樂。

二、音樂分析--提問：誰來説説看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

哪裏不一樣？

幼兒根據講述進行動作創編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎麼來跳舞？出示圖譜除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什麼動作來跳？（播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作）--提問：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜總結：聽上去很有力的部分是音樂的強，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。

三、一起來條絲巾舞1、絲巾準備好，請幼兒跟着音樂一起來跳絲巾舞，注意強弱的區分。（幼兒分別根據圖譜展示）3．分角色遊戲引導幼兒自定遊戲規則：有力的部分由誰來演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開始吧！

反覆遊戲數次結束。

中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動反思整個教學過程由於在上一天進行了試教，部分環節在黃老師和學科組長的指導下有了調整和改動，所以整個教學過程進行得比較順利。教師的引導語恰當，對幼兒的情緒調動很到位。但是在教學活動中教師太注重個別兒童的發言，忽視了對其他幼兒的關注和表現，這也是作為一個青年教師缺乏教學經驗和臨場應變的能力，擔心沒有舉手的孩子會回答錯問題，導致教師無法順利的展開下面的教學環節，影響教學展示的效果。其次，這節課如果能增加形象的圖譜，對於幼兒的記憶和表現會更有幫助的。

篇29：奧爾夫音樂教案

一、生活活動

1. 午睡：

提醒幼兒起牀，穿好衣服，鼓勵幼兒主動自己的牀鋪。

提醒幼兒喝水。

2.午操：

做徒手操時動作到位、飽滿。

3.午點：

提醒幼兒洗手，排好隊擦手。

要求幼兒吃點心保持安靜，儘量快點吃完自己的一份點心。

有特殊飲食需要的孩子能主動與老師溝通（換牙、身體不舒服的孩子）。

4.餐後活動：學習玩安靜的遊戲，會主動找同伴下五子棋。

二、音樂活動：

Old MacDonald

教學目標：

1、感受Old MacDonald的樂曲曲式，瞭解樂曲形式為：A-A-B-A2、初步學習Old MacDonald的輪奏與合奏的節奏型。

合奏的節奏型：XX XX X輪奏的節奏型：XX X XX X XX XX XX XX輔導能力強的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂器。

3、愉快地與同伴玩音樂遊戲《帆船》，體驗與老師們分享遊戲的快樂。

教學準備：

1、已學習過Old MacDonald的歌曲。節奏圖譜掛在奧爾夫主牆。

2、音樂準備：Old MacDonald、《帆船》的音樂。

3、樂器準備：手鼓、單響筒、響棒、沙錘

教學過程：

一）、歌曲Old MacDonald：

1、幼兒欣賞音樂，啟發幼兒隨音樂一起唱歌。

2、瞭解樂曲形式為：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的樂曲曲式。

二）、學習合奏和輪奏的節奏型

1、合奏的節奏型：XX XX X

1、用身體樂器練習。

結合圖譜，練習打擊節奏。

2、輪奏的節奏型：XX X XX X XX XX XX X將歌曲中B段的節奏單獨用身體樂器練習。

三）學習Old MacDonald的輪奏與合奏。

將幼兒分成四種不同的小雞，用樂器配合音樂敲奏。

四）、音樂遊戲《帆船》

1、傾聽音樂。

2、隨音樂拍手，拍肩，踏腳。

3、圓圈遊戲。

4、自由找同伴遊戲。

5、鼓勵幼兒邀請老師參與。

三、體育活動：圈圈樂

一）、教學目標：

1、通過探索、嘗試圈的不同玩法，發展幼兒走、跑、跳等基本動作。

2、學習雙腳分合連續跳圈的方法。

3、激發幼兒對體育活動的興趣。

二）、教學準備： 幼兒人手一個圈；錄音機、磁帶；劃定池塘的場地。

三）、教學過程：

1、在音樂伴奏下，幼兒做準備活動： 幼兒人手一個圈，聽音樂按節奏做圈操

2、初步探索圈的多種玩法：

（1）教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣：“圈有很多玩法，你想不想和它做遊戲？比比看誰的辦法最多。”

（2）幼兒分散玩圈，教師觀察指導。

（3）分享玩法：“誰來當小老師，把自己的好辦法教給小朋友？”

3、深入探索圈的多種玩法，並嘗試合作玩圈：（7-8分鐘）

（1）教師用提問的方式引導幼兒：“請你試一試自己沒有玩到的方法，並且嘗試和小朋友一起合作玩圈。”

（2）幼兒深入探索、嘗試： 教師引導探索嘗試用多種方法跳圈。

（3）練習雙腳分合連續跳圈的方法： “一個圈的時候，兩隻腳並起來跳到一個圈中；兩個圈的時候，兩隻腳分開，一個圈中跳入一隻腳。”

4、遊戲：小魚

（1）交待遊戲規則：教師做漁翁，用圈做，小朋友做小魚，在池塘裏遊，被漁翁住的小魚，站到池塘邊。

（2）師幼輪流做漁翁，進行遊戲。

5、放鬆活動《小魚遊》：

教師和幼兒做放鬆活動，並聽音樂離開場地。

四、離園。

1.提醒幼兒入廁，喝水。

2.提醒幼兒着裝、書包。

3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書。

篇30：奧爾夫音樂教案

活動目標：

1、通過音樂教學，瞭解不同節奏的組合。

2、在合作與配合中，感應兩個聲部的口技節奏疊加。

3、瞭解中國特色文化，精氣神是一種不可或缺的做人態度。

活動準備：

電腦--U盤接音樂《中國功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副活動過程：

1、問題引入“中國特色”暖身：

2、體態律動：中國功夫的“精氣神”3、歌曲教學：

三種絕技的分別展示，與口技教學在音樂中的連貫訓練兵器（樂器）的選用兩種兵器（樂器）的音色與節奏疊加相互交換兵器（樂器）收兵器（樂器）4、總結與再見

活動反思：

通過活動讓們瞭解我們中國的偉大和為自己是一箇中國人而感到自豪。在星期一有一個活動是學習歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學習讓瞭解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

篇31：奧爾夫音樂教案

教材分析：

《毛毛蟲和蝴蝶》選自奧爾夫音樂，兩段體的結構非常鮮明，第 1 段為 2／4 拍，舒緩優美，形象地表現了毛毛蟲爬行、做繭的過程；第 2 段為 3／4 拍，歡快活潑，表現了毛毛蟲破繭成蝶、快樂飛舞的情景。音樂節奏對比鮮明，便於幼兒理解。本次活動創設遊戲化的情境，幫助幼兒學會傾聽、感受、想象、表現音樂。樂曲配上有趣的兒歌，更有效地幫助幼兒瞭解旋律結構和情緒特點、鼓勵幼兒大膽、自主地表達自己的感受。

活動目標：

1．感知樂曲 AB 式的結構以及兩段的不同節奏和情緒特點。

2．能根據音樂的特點想象毛毛蟲變蝴蝶的過程並大膽地表達、表現。

3．體驗創造性地運用身體動作表現動物生長過程的快樂。

活動準備：

1、幼兒前期有毛毛蟲變化成蝴蝶的`知識經驗。

2《幼兒素質發展課程·音樂》CD，紗巾、綢帶若干。

活動建議：

一、引導幼兒傾聽《毛毛蟲和蝴蝶》，自由想象音樂所表現的形象，感知樂曲 AB 式的結構及情緒特點。

提問：樂曲講了一件什麼事？（鼓勵幼兒大膽想象、表達。）樂曲由幾段組成兩段一樣嗎？ 小結：樂曲由兩段組成，第 1 段舒緩，為兩拍子；第 2 段歡快，為三拍子。

二、請幼兒分段欣賞、感受音樂，嘗試創編動作表現樂曲。

（1）播放 A 段樂曲，朗通第 1 段兒歌，鼓勵幼兒表現毛毛蟲的動作特點。

提問：毛毛蟲怎麼爬？它會做什麼？請幼兒創造性地用動作表現毛毛蟲爬行、吃東西的樣子，重點表現爬行時一伸一縮的動作。

提問：吃飽了的毛毛蟲又做了什麼？變成了什麼？請幼兒嘗試用動作表現毛毛蟲吐絲造房子的情形，提醒幼兒慢慢地、輕輕地做動作。

（2）播放 B 段樂曲，朗誦第 2 段兒歌，鼓勵幼兒表現蝴蝶的動作特點。

提問：毛毛蟲變成蝴蝶後心情是什麼樣的？鼓勵幼兒用動作表現破繭成蝶的快樂，提醒幼兒做蝴蝶飛舞的動作時要優美。

三、請幼兒完整地隨音樂表現毛毛蟲變蝴蝶的過程，創造性地使用道具。

（1）出示紗巾、綢帶等，引起幼兒的興趣。

提問：可以怎麼使用這些材料？鼓勵幼兒創造性地將紗巾作為毛毛蟲的繭、蝴蝶的翅膀等。

（2）請幼兒跟隨音樂，自主地運用身體姿態和道具表現毛毛蟲變蝴蝶的過程，體驗遊戲帶來的樂趣。

小班繪本閲讀主題《豬哥哥照鏡子》祝曉雋公開課+配套PPT課件+教案+展板圖

篇32：奧爾夫音樂教案

活動目標：

1、欣賞樂曲，引導幼兒感受樂曲鮮明的形象、內容、情感，喜歡用動作創造性的表現。

2、培養幼兒創編動作的興趣與能力。

3、使幼兒體驗在音樂創編活動中的快樂。

活動準備：

磁帶、頭飾、積木

活動流程：

嘗試感受創編——重現欣賞——交流討論——聯想創作

一、活動指導過程：

1、舞蹈〈快樂恰恰恰〉，小朋友一起跟着音樂做動作。

2、教師以蝴蝶仙子的角色進入遊戲。

二、欣賞活動：

（一）、嘗試創編活動：1、幼兒建設花園：“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢？”（花園------）“那的花園在哪兒呢？你們快快來幫造個美麗的大花園吧？”——幼兒在音樂背景中造大花園。教師共同參與。

2、“這麼美麗的花園，一隻蝴蝶玩，真孤單。”“讓們隨着音樂一起到花園裏玩吧！”——放音樂錄音，音樂中，幼兒隨音樂的性質自由表演。

（二）重現欣賞：蝴蝶仙子給小朋友準備了一首很好聽的曲子，小朋友一起來聽。

（三）交流討論：1、瞭解：這首曲子名字叫〈化蝶〉，是中國的名曲，在世界上非常有名，外國人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。

2、聽了這首曲子你有什麼感覺？

3、音樂中講了一件什麼事呢？——幼兒討論，放背景音樂。

（四）聯想創作1、幼兒編故事（春天的早晨，蝴蝶甦醒了，她出門去找花姐姐們玩，突然發生了（------），後面速度快了，聽上去歡快地，她看她們勝利了，歡快地在一起玩了。結尾部分又慢慢靜下來，好象太陽下了，她們休息了。）

2、分段聽音樂表演

3、再次創編表演：幼兒根據故事分配角色，選頭飾聽音樂表演。比比哪個小朋友最會聽音樂表演，要求根據音樂的故事發展，動作隨意，注意不碰總碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽音樂表演邊離開活動室。

篇33：奧爾夫音樂教案

一、活動目標：

（一）學習兒謠《石頭》，掌握節奏。

（二）能大膽的用石頭進行遊戲造型。

（三）體驗合作的樂趣。

二、活動準備：

音樂CD、各種石子、布袋、各種材質的物體

三、活動過程：

（一） 故事導入，激發興趣

1．師：蝴蝶們一看到小蜜蜂，就急忙要將它趕走，因為小蜜蜂的刺又尖又硬。小石頭來了，他要大家想想有誰能和小蜜蜂一起玩呢？……

2．請小朋友模仿石頭作出僵硬的造型，教師推一推學生的身體，看看是否堅硬。

（二）學習童謠《石頭》

1．軟與硬的感觸

2．閉目觸摸：請幼兒將手放進布袋裏觸摸一樣東西，並表述特徵。

3．發表感受

4．教師請幼兒説説石頭的功能。它們都可以做什麼。

5．觀察石頭外形、練習堆疊。

（1）幼兒每人三顆石頭：第一段語詞“一顆石頭當雞蛋”放下一顆石頭。“兩顆石頭來作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來一顆怎麼辦？”空手聳肩。

（2）第二段語詞與第一段相反，逐一收石頭。

(3)石頭樂器：學生每人兩顆石頭一邊念語詞一邊石頭互相敲擊演奏。

(三)創意石頭造型

1．幼兒分成若干組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子

2．創作：選出小組長取石頭，小組自由創作圖案。

3．大家欣賞，教師點評。

篇34：奧爾夫音樂教案

一、聽音樂進活動室。

二、欣賞樂曲，瞭解音樂結構。

1、欣賞全曲，初步瞭解音樂特點，熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和後面是不一樣的。

活動目標：

1、瞭解樂曲A(A+B),BA(A+B)的結構特點，感受兩斷音樂特徵的明顯不同，並用動作表示。

2、控制自己的情緒與動作，調整好與同伴之間的距離。

活動準備：

1、手偶動物。

2、音樂。

活動過程：

一、聽音樂進活動室。

二、欣賞樂曲，瞭解音樂結構。

1、欣賞全曲，初步瞭解音樂特點，熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和後面是不一樣的。

2、教師運用手偶講述故事，幫助幼兒瞭解樂曲A(A+B),BA(A+B)的結構特點。

三、逐步欣賞音樂，創編動作。

1、欣賞A(A)段音樂瞭解音樂堅定行進感。並創編小丑出場的動作。

2、欣賞A(B)段音樂的跳躍遞進感，並啟發幼兒創編四個小動物的造型，在每一樂句的第一拍做出造型並保持不動。

3、欣賞B段音樂並用身體動作表現笑彎了腰的動態以表示B段樂句連續下行。

4、再現A段音樂,動作同上。

四、完整的聽音樂做遊戲。

1、引導幼兒自由選擇角色進行遊戲。

2、在老師提出控制要求後，完整遊戲若干次。

活動反思：

音樂主要是感情藝術，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調美等來表達人們的心聲：或者隱含着一個美好的寓意，或者師法一種温馨的心曲，或寄託一個美麗的夢幻，或展現一片熾熱的情懷。進行曲是用行進步伐的節奏寫成的樂曲，一種進行曲是供隊伍行進時奏唱的，以統一的步伐、是鼓舞人心的。

篇35：奧爾夫音樂教案

【活動目標】

1、感知AB兩段不同的音樂，感應AB曲式。

2、嘗試樂器演奏，學會正確的演奏方式。

3、通過肢體律動，感應固定拍。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

【活動準備】

1、道具準備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。

2、情感經驗準備：有觀察雲的經驗。

【活動過程】

一、故事導入。

教師播放音樂，同時講訴白雲在天上一會一個樣，一會兒變成什麼，一會兒變成什麼和白雲乘着風在天上飄動的故事，讓幼兒感知音樂。

二、音樂律動。

1、個別體驗：

A、教師帶着幼兒坐下或跳躍，空手抓白雲的動作。

B、跟着音樂，前後、左右搖擺。

2、兩人一組牽手。

在聽到A段音樂是請幼兒到處逍遙的走動，當聽到B段音樂的時候就請幼兒面對面或背靠背坐着，左右搖晃

三、造型遊戲，感知音樂。

配合音樂，教師做大象雲的造型，在A段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走；B段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。

四、利用樂器感知音樂。

1、教師介紹樂器，並激發多種演奏方式的創編。

2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地搖晃。

活動反思：

活動實施下來，發現幼兒對A段歌曲學習比較困難，而且不樂意跟着表現歌曲，在老師的啟發和指導下，會跟着拍子做上下、左右搖擺的動作；B段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演盪鞦韆這一幼兒感興趣的遊戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動總體來説很適合我們的孩子。

在用紗巾變動物造型的時候，孩子們一拿到紗巾時都很高興，拿着紗巾擺來擺去的，當老師提出要求——用紗巾變動物（大象）造型的時候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，並隨着拍子搖擺，只有1個孩子沒有參與表演，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體後面當魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個孩子本身在動作協調性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動）。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過，但由於幼兒協調能力等的限制，對幼兒來説還是有點困難。

由於幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好。

篇36：奧爾夫音樂教案

課程名稱：奧爾夫音樂課程

（東方愛嬰音樂課程第三階段，選材的原名是奧爾夫音樂）

適合年齡：2歲以上

課程簡介：奧爾夫音樂課程共分為四個階段，通過音符、音階、各種音樂知識的系統趣味學習，可以讓寶寶認識基本的音樂符號，為寶寶步入實際演奏作鋪墊；通過對古典世界名曲的圖譜欣賞，加強寶寶對音樂的審美和鑑賞能力；讓寶寶通過舞蹈、打擊樂器來感受四大族（蒙族、藏族、鮮族、維吾爾族）以及各地方的音樂和風情；通過演繹世界各國有名的兒童劇，讓寶寶感受舞台劇的魅力；通過音樂廳禮儀學習，讓寶寶學會如果去音樂廳欣賞音樂會，聽着音樂的故事成長。未經馬老師改編的原型教案：

一、小金魚

歌詞：我是小金魚，住在池塘裏，游過來，游過去，總是不適宜，努力遊努力遊，遊過了小河，一天又一天，來到大海邊。

材料準備：１、較大的毛絨金魚、魚網、釣魚玩具

樂器準備：２、鋁板琴、砂錘

操作過程：1、引出金魚，講解金魚的外貌和生活特性

2、出示毛絨金魚，串講歌詞

3、閉眼聽一段曲目

4、跟音樂拍手念一遍，再唱一遍

5、出示鋁板琴，和着歌曲刮奏

6、出示沙錘，和着歌曲勻速振動

7、律動表演：兩手手腕交替擺動，做小魚前後左右游泳的動作，寶寶跟學

8、遊戲表演：沿蒙氏線和着歌曲做游泳的動作，蒙氏線外側為大海，唱到“游到大海邊”時，跳到外側，擺動兩臂做在大海里游泳的動作

9、遊戲表演：教師各拿魚網（紗巾）兩端四處捉小魚（寶寶）

10、出示金魚圖，寶寶給空白的金魚圖塗色

11、拍手：寶寶再見

改編後的祥案：

課例：曲目及操作：

小金魚

歌詞：我是小金魚，住在池塘裏，游過來，游過去，總是不適宜，努力遊努力遊，遊過了小河，一天又一天，來到大海邊。

材料準備：１、較大的毛絨金魚、小魚模型，魚網、釣魚玩具

樂器準備：２、鋁板琴、沙錘

操作過程：1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺

直，現在老師要向寶寶問好了，老師説“手起”時，請寶寶把小手像老師一樣端

平，“手起”節奏問好：寶寶好—

節奏問好環節：主課教師引導寶寶及家長坐在教師對面的蒙氏線上，進行節奏問

好練習。

A、教師邊説邊拍手︱XXX—︱

寶寶好

B、配課教師帶領寶寶回答︱XXX—︱

老師好寶寶好（不出聲音）老師好（不出聲音）C主課教師不出聲音説“寶寶好”同時拍手︱XXX—︱D、輔課教師帶領寶寶用同樣的方法回答︱XXX—︱

E、主課教師向家長講解節奏問好的目的：“節奏問好主要通過簡單的問答呼應教寶寶練習四拍子節奏。回家我們也可以用同樣的方法帶寶寶練習。”

2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習:洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作

3、引出金魚，講解金魚的外貌和生活特性：今天，老師給我們小朋友帶來了一位小客人，這位小客人呀，它的家在水裏，它有一雙圓溜溜的大眼睛，一身的金衣裳閃閃發亮，它還有一條漂亮的大尾巴，在水中擺來擺去，優美極了，寶寶猜到了嗎？這位小客人是誰呢？

4、出示毛絨金魚，串講歌詞：這條小金魚是一隻很有志氣的小金魚，它不滿足在小小的池塘裏游泳，它對它的媽媽説：我在這裏覺得不適宜，（插入，小朋友，什麼是不適宜呢，不適宜就是不舒服，不自在的意思），我要到大海里游泳。媽媽對小金魚説，孩子，到大海游泳要走很遠的路，經過高山和小河，你能堅持下來嗎？小金魚説，我能。它勇敢的向大海游去，一天又一天，終於來到了大海邊，小金魚在大海里游泳可真開心呀。

小金魚的故事好聽嗎，勇敢的小金魚是不是值得我們去學習呢？老師把小金魚的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧。為了很專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。

5、閉眼聽一遍曲目

6、念唱歌曲；跟音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：好，請睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。手起，注意間奏時手不打節拍，輕輕搖動身體，（老師對寶寶的提示語：搖頭），尾奏時繼續拍完（老師提示語是繼續）

7、樂器演奏：

1)出示鋁板琴，和着歌曲刮奏，兩拍一次：我們會唱這首歌了，現在可以用我

們的樂器來給這首歌伴

奏了。老師給你們帶來的這件樂器叫鋁板琴，它有7個音塊，可以敲奏，也可以刮奏，（示範）今天我們用刮奏的方法給小金魚伴奏。

2)示範：我是小金魚，住在池塘裏

3)教師把樂器按寶寶人數放成一排，請寶寶有秩序的上前取樂器

4)提示寶寶隨意練習敲打、刮奏樂器，同時在老師説“收”時停止

5)和着音樂用樂器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞

6)請寶寶有秩序的把樂器擺回老師面前，老師收回樂器

8、出示沙錘，和着歌曲勻速振動，步驟同上。注意提示寶寶演奏前把沙錘放在自己面前時，兩個沙錘的距離應與肩同寬，方便拿取。

9、請寶寶坐在老師的位置，面對着家長進行沙錘樂器的表演，老師在對面做提示動作。

表演結束提示家長給予鼓勵和寶寶鞠躬答謝，並坐回自己的位置

10.律動表演：老師出示玩具小金魚或魚缸裏活動的小金魚，請寶寶觀察，請每個寶寶説出並模仿

小金魚游泳時的樣子，老師總結，並請寶寶跟做：兩手模仿金魚尾巴的動作交替擺動，做小魚前後左右游泳的動作，一忽兒上，一忽兒下，左右前後，兩側等變化

11、律動表演：請寶寶站起，沿蒙氏線和着歌曲做游泳的動作，在間奏時老師講解：蒙氏線外側

大海，寶寶唱到“游到大海邊”時，跳到線外側，擺動兩臂做在大海里游泳的動作

12、遊戲表演：請寶寶當小金魚，我們來做一個遊戲，看哪個小金魚遊得最快，不被老師捉到。教師各拿魚網（紗巾）兩端四處捉小魚（寶寶），被捉住的寶寶要跟着歌曲唱一句歌詞。放歌曲做遊戲的背景音樂（注意音量較低）

13、總結：寶寶坐回自己的位置，老師總結：小金魚的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌

伴奏，還做了小金魚的表演。小金魚是我們的好朋友。我們現在把好朋友小金魚畫出來，帶回家，在家裏讓小金魚和我們一起唱歌。出示金魚圖，提示圖上小金魚穿着漂亮的衣服，請寶寶給空白的金魚圖塗色。要注意塗色要均勻，塗在線內，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫，並放在媽媽身後。在位置上坐好，手放在膝蓋上。

14、手起，寶寶再見

A、主課教師拍手與寶寶再見︱XXXX︱

寶寶再見

B、輔課教師帶領寶寶與主課教師再見︱XXXX︱

老師再見

篇37：奧爾夫音樂教案

目標：

一、通過不同的形式感應音樂的曲式。

二、積極參與活動，體驗遊戲的快樂。

音樂分析：

1、這首曲子是柴可夫斯基《胡桃夾子組曲》之《糖梅仙子》，是屬於音樂欣賞。曲子是屬於ABA曲式。

2、曲子的由來：

柴科夫斯基：[胡桃夾子]芭蕾舞劇：

糖梅仙子之舞

阿什肯納吉指揮皇家愛樂管弦樂團

這兩首是著名的芭蕾舞劇[胡桃夾子]中的第二幕的兩首舞曲。

背景是聖誕節的夜晚，劇中的小女孩夢見自己的聖誕禮物胡桃夾子，

正和老鼠軍隊大戰，正當老鼠快要獲勝的時候，小女孩拿拖鞋向老鼠丟過去，因而打敗老鼠軍。這時候胡桃夾子也變成一位英俊的王子。王子為了答謝小女孩的救命之恩，就帶她到由各種糖果做成的[糖梅仙國]宮殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子們歡迎小女孩所跳的舞。

3、已有的經驗:

早在小班下學期的時候就已經接觸過音樂欣賞，是在主題《花兒的宴會》之《小草的春天》，它是來自海頓的《驚愕交響曲》。曲子的曲式是ABA’B’.

4、本節課有模擬演奏，曲子裏曾出現的樂器有：鋼片琴（A段）、大提琴（前奏）、管樂吹奏（B段）

活動重難點：

重點：通過不同的形式感應音樂的曲式。

難點：積極參與活動，體驗遊戲的快樂。

解決重難點的方法：

1、是通過傾聽、肢體感應、樂器的演奏。最後通過分組的模擬演奏來完成本節課重點的曲式感應。

2、通過教師的肢體語言、表情、情境、好玩的遊戲激發孩子積極參與活動，並且體驗活動的快樂，從而解決本節課的難點。

3、整體的.設置主要事為了解決這節課重點，難點則貫穿在每一個環節中。

隊形及樂器的擺放：

1、隊形的順序：

隊形一：分散在老師的周圍（入場） 附（圖1）

隊形二：半圓（課堂），分三組。附（圖2）

2、樂器的擺放：擺放在凳子的下方。附（圖3）

活動準備：

1、音樂CD 、錄音機 、響板、鈴鼓 、手搖鈴。

2、幼兒遊戲書、故事圖片、樂器圖片（鋼片琴、管樂）、凳子（半圓圍好）

篇38：奧爾夫音樂教案

活動目標：

1、感應和聽辨“短短長”的律動節奏；

2、樂意用肢體表示短短長的節奏；

活動準備：飄帶若干、圖片、鈴鼓一個、白板

活動過程：

一、故事導入

師：三位小精靈送給國王的禮物國王可喜歡了，她吹起了大大小小的泡泡

二、感知“短短長”的律動節奏

1、徒手感知

師：我們一起來吹一個小小的泡泡，再來一個小小的，最後來個大大的。

（教師用泡泡的大小來表示“短短長”的節奏，反覆進行幾次）

2、配合音樂，肢體感知

（1）配合音樂再吹“小小大”的泡泡

（2）視覺感知“短短長”的節奏（教師隨音樂在白板上畫出“短長”線條，幼兒用手指指）

（3）肢體創編

教師激發幼兒利用肢體各部位表示短短長，叫根據具體情況重複數變

（4）全體幼兒在活動區域內隨意根據音樂表現“短短長”的節奏。

（5）合作表示肢體的“短短長”

幼兒兩兩合作，互相在肢體上畫出“短短長”

三、道具感知“短短長”的律動節奏

師：漂亮的綵帶也一起來慶祝國王的生日

每位幼兒持一根飄帶，隨音樂在空中畫出“短長長”的節奏，其餘音樂處隨意旋轉飄帶。

（1）教師與一位幼兒示範一次

（2）全體幼兒一起操作

四、聽辨樂器演奏的“短長長”節奏

1、教師出示樂器，利用兩種演奏方式（敲奏、搖奏）表示短音和長音

2、請幼兒聽辨短音和長音，並且用肢體表示

3、教師利用樂器演奏各種長短節奏組合，幼兒用手指在空中描畫音值，並念出其長短節奏組合。

五、導出活動

播放音樂做肢體律動，走出教室。

篇39：奧爾夫音樂教案

奧爾夫音樂教案

奧爾夫音樂教案教學名稱：聽味道

奧爾夫音樂教案教學年齡：(聽力訓練3-4歲)

奧爾夫音樂教案教學目標：1培養幼兒的聽覺能力。

2培養幼兒的想象能力。

3培養幼兒的創造能力、和表達能力。

4培養幼兒想象味道和聲音之間的聯繫。

奧爾夫音樂教案教學準備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉乾、百寶盒

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

奧爾夫音樂教案教學過程：1奧爾夫音樂教案老師引導幼兒：“今天老師給大家帶來一個神奇的寶盒，裏邊有好多的寶貝。”奧爾夫音樂教案老師很認真的聞一聞，“好香呀，裏頭好象有很特別的好東西…”

2奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師：“老師的這個百寶盒裏有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這裏來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要説話，記住自己的味道。”

3奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不説話，用表情來表達自己嘗的是什麼味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什麼味道。

4奧爾夫音樂教案老師：“剛才老師讓大用表情來表現味道。現在請大家每人到老師這裏來再嘗一種味道，然後在老師面前的一堆樂器裏選一件來演奏，以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什麼味道。”

5奧爾夫音樂教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道後，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

6奧爾夫音樂教案老師根據幼兒的實際情況來確定味道所對應的樂器的聲音，奧爾夫音樂教案老師説那種味道，那種樂器發出聲音。

奧爾夫音樂教案：卡農練習──小星星

活動構思：

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學期的時候，孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學期就進行了以往傳統音樂教育裏只有大班和學前班才進行的輪唱活動也是根據幼兒的實際發展水平進行的因材施教。

活動目標：

1.初步理解卡農練習的含義。

2.學習輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。

3.提高幼兒的節奏感，並能運用説、唱等形式表現。

活動準備：

1.各種顏色的珠子及相應的指示卡

2.每人三套白天、夜晚的圖片

3.繫着橙色和綠色相間的蝴蝶結的綵帶一條(蝴蝶結的數量同幼兒數量)

4.《D大調卡農》音樂片段、《保衞黃河》音樂片段

5.按圖卡指示穿珠子

藍色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習初步感受輪流的含義。

6.排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候)，進一步感受自然現象輪流出現的情況。

奧爾夫音樂教案---小黃狗(説白節奏)

活動目標：

一、培養幼兒對4|4拍強弱的規律和感受

二、利用説白節奏進行語詞的創作遊戲

三、感受頑固節奏

活動準備：

教學CD、幼兒用書、節奏卡

活動過程：

一、律動感受

1、故事導入：“小朋友的家裏有小狗嗎?......今天，老師也帶來一隻小狗......”

2、根據故事內容做動作。

3、結合音樂律動。

4、教師引導幼兒創編動作。

5、教師整合幼兒創編的動作，結合音樂練習，並在説白的時候拍手。

6、教師引導幼兒進行身體樂器的創編。

二、強弱規律的遊戲

1、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。並讓幼兒分辨。

2、説説白並結合強弱。如：跺腳時説小、拍肩時説眼睛。

3、引導幼兒創編強弱的動作。

(1)身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進行

(2)生活樂器---地板、桌子、等物體為節奏型伴奏。

4、結合音樂練習。

三、感受頑固伴奏

1、語詞創作：運用幼兒用書的'提示引導幼兒進行語詞的創作。

如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，

我愛花我看花就是不要去摘花

2、語詞的呼應：

問：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫

3、出示節奏卡，結合節奏卡進行練習。

4、節奏練習

1)先一起練習頑固伴奏。

2)分組練習

一組：説白節奏型一組：頑固伴奏

四、樂器合奏

1、出示樂器

2、樂器練習

1)一起練習説白節奏型

2)一起練習頑固伴奏

3、樂器合奏：説白節奏型與頑固伴奏。

幼兒用書使用説明：

1、教師引導幼兒將圖畫節奏型轉化為音符節奏型，畫在小狗的下面

2、教師與幼兒一起進行的語詞創編。

3、請幼兒把小狗的節奏型演奏出來，並注意強弱拍的表現

4、請家長在右上角記錄小朋友的創作表現

篇40：奧爾夫音樂教案

活動目標：

1、通過歌曲瞭解紅燈停、綠燈行的道理;

2、學會唱歌曲，瞭解歌曲內容;

活動準備：

紅、綠兩色圓形卡紙

課前事先錄好的歌曲旋律

活動過程：

一、幼兒欣賞歌曲，瞭解歌曲內容

1、今天朱老師給小朋友帶來了一首好聽地歌曲，叫《小小交通警》，請你們聽一聽歌曲裏都講了些什麼?

2、幼兒欣賞歌曲一遍，並按節奏拍拍小手。

3、提問：

①紅燈閃應該怎麼樣?(快停下)

②綠燈亮應該怎麼樣?(請出發)

③是誰在指揮交通?(交通警察)

④誰聽警察叔叔的話?(汽車、人)

二、幼兒熟悉歌曲內容

1、幼兒按節奏念歌詞一遍;

2、幼兒與教師一起跟着旋律念歌詞兩遍;

篇41：奧爾夫音樂教案

學習目標：

在勻速節奏的基礎上，進行變速節奏的學習

節奏問好：寶寶早上、下午好

律動：B1/同一首歌

曲目與操作：

兩隻老虎

歌詞：

兩隻老虎兩隻老虎跑得快，跑得快，一隻沒有眼睛，一隻沒有尾巴，真奇怪

材料準備：

兩隻毛絨老虎（矇住眼睛，綁住嘴巴），會叫的老虎一隻，會動的老虎一隻

樂器準備：手鼓

操作過程：

1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現在老師要向寶寶問好了，老師説‘‘手起’’時，請寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好—

2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作

3、引題：

今天我們新愛嬰做客的寶寶可威風啦，它披着黃色的花斑衣裳，“啊嗚”的呼嘯一聲，就會讓小動物感到害怕，所以大家稱它為“森林之王”，小朋友們會認識他嗎

4、串講歌詞

老師把小老虎的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！

為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲：

跟着音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：

好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。

手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），尾奏時繼續拍完（老師提示語：繼續）

5、拿出手鼓，介紹手鼓的使用方法

教師講解手拍節奏、腳打節拍（兩拍一動）

6、媽媽做腳打節拍，寶寶手打節奏的`動作

7、反之做練習

8、寶寶分別上來表演自己改編的歌詞

9、總結：寶寶坐回自己的位置，

老師總結：小老虎的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了小老虎的表演，小老虎是我們最好的朋友。

我們現在把小老虎畫出來，帶回家，在家裏讓小老虎和我們一起唱歌，出示小老虎圖，提示圖上小老虎穿着漂亮的衣服，請寶寶給空白的小老虎塗色，要注意塗色要均勻，塗在線內，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫，並放在媽媽的身後，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

11、拍手再見

篇42：奧爾夫音樂教案

設計意圖：

幼兒對玩色活動的興趣日趨增濃，已喜歡用各種顏色在作品上塗抹，在前幾次的活動中，幼兒對宣紙的吸水性強和易破的特性也有所瞭解。通過“熊貓伯伯做格子布”的宣紙玩色活動，讓幼兒體會不同的工具表現出不同的效果，既可讓幼兒學習有目的地控制動作的方向和力度，又可激發幼兒的想象力，使幼兒玩色的興趣更濃。

觀察重點：

1、幼兒調換工具所表現的積極性程度。

2、幼兒選擇顏色的情況。

活動流程：

情景導入示範討論創作繪畫活動評價

活動準備：

1、知識準備：故事《熊貓百貨店》。

2、材料準備：格子布、底紋筆、棉鑑、各色顏料若干盆、廢宣紙。

3、環境佈置：四周擺放了許多小動物(河馬、長頸鹿、熊、猴子……)

活動過程：

一、引導觀察，激發興趣：

1、以故事的情節引發幼兒的興趣：

1)誰在森林裏開了一個布店?(熊貓伯伯)

2)(出示格子布)昨天熊貓伯伯剛從城裏買來一些漂亮的格子布。

2、觀察格子布

1)這塊格子布是用什麼線織成的?(平平線和直直線)

2)你看到了什麼顏色的?線是粗粗的還是細細的?

小結：它們有的是紅的，有的是黃的;有的是粗粗的，有的是細細的，真漂亮!

二、示範討論，共同參與：

1、激發幼兒助動物的情感：

布賣完了怎麼辦呢?家它想想辦法。(幼兒討論，激發關愛情感)

2、觀察示範格子布的線條，共同參與示範：

1)按意願選擇棉籤或底紋筆。(引導語：粗粗線用什麼織?細細線用什麼織?)

2)示範畫橫線和豎線

3)請個別幼兒到黑板上嘗試畫，家一同提醒起始的位置。

三、創作繪畫，培養習慣：

1、引發創作繪畫

家一起來熊貓伯伯的忙，做許多漂亮的格子布，好嗎?

教師觀察指導：

1)鼓勵幼兒膽地調換顏色進行創作。

2)選用不同的工具材料。

2、繪畫習慣的培養：

1)選不同的工具織粗細不同的直線和豎線。

2)筆和棉籤寶寶按顏色送回家。

3)輕輕地織，顏料蘸得少一點。

四、活動評價，引發下次活動的興趣：

1、展示格子布：把幼兒的作品全部展示出來，佈置成熊貓伯伯的布店。

請幼兒説説你喜歡那一塊格子布?

2、引發下次作畫的興趣

格子布上沒有漂亮的花紋，下次我們再來織一些花紋，好嗎?

5、託班礁音樂律動（音樂）

目的：學習動作和節拍一致，享受羣體恢。

前提：有節奏感，會模仿動作。

方法：

家庭所有成員拉成圈，按錄音機的音樂做節律的活動。如“1、2、3，左右左”，腳在地上踏步，第4拍時拍手轉向右側。再“1、2、3，左右左”時面向圈內，第4拍時拍手轉向左側。原地踏步不出錯後可以改為向右和向左，向前和向後踏步和轉身。動作可以隨音樂而改動，孩子在拉圈的遊戲中，感到自己是其中的一員，享受到羣體遊戲的快樂。托幼園所孩子都喜畫圈，如果一同背誦兒歌“我們都是木頭人，不許説話不許動”，當第一個木頭人倒下時全體嘩啦都倒下，孩子們也會感到十分開心。由教師按律動的規程在音樂節奏下練習律動效果就會更好。平日的工間操就是音樂律動，不妨回家教孩子做幾節容易的工間操，對身體有好處

篇43：奧爾夫音樂教案

一、活動背景

我們都知水果有很多營養，多吃水果有益健康。可最近我發現我們班上有些小朋友不愛吃水果或只吃一種。怎樣才能讓幼兒愛吃水果，真正體會多吃水果身體好的道理呢?小班孩子年齡小，説教對於他們收效甚微,怎樣才能讓幼兒愛吃水果，真正體會多吃水果身體好的道理呢?因此我設計了本次活動，體現了《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

二、活動目標

1、知道水果有營養，通過音樂遊戲培養幼兒愛吃水果的習慣。

2、學習音樂遊戲《愛吃水果的牛》的玩法，在遊戲中學習節奏型。

3、通過音樂遊戲和水果交朋友，在與同伴和教師的互動中體驗參加集體遊戲的快樂。

三、活動準備

手偶牛(肚子是活動窗口有各種水果)、故事換燈、魔袋(裏面有各種水果玩具)、水果和牛的頭飾、畫筆、畫好的小朋友(肚子要誇張)、錄音機、<<找朋友>>歌曲的磁帶(反覆多錄幾次)、水果圖片。

四、活動過程

1、出示手偶牛：他的肚子鼓鼓的，你猜猜裏面都有什麼?有那些水果?這隻牛的肚子裏怎麼有這麼多水果，原來它有一個有趣的故事?欣賞故事《愛吃水果的牛》(附1)

2、遊戲《愛吃水果的牛》：

①幼兒圍成圓圈當牛，配班教師在圈中，蒙上眼，手拿魔袋當主人。幼兒邊唱(附2)邊做牛的樣子走(或加聲勢)，唱到哞-時停下，圈中人指到誰，誰出來。出來的小朋友，到魔袋裏摸出一個水果説：我愛吃××(蘋果)，然後給他戴上一個相同的水果頭飾，這名小朋友就成水果了。

②變成水果的幼兒，蹲在圈中,其他幼兒圍着他走,邊走邊説兒歌蘋果、蘋果，真好吃，大家快來嘗一嘗!。兒歌説完，小朋友跑到圈中假裝吃水果一口，並説：我們愛吃大蘋果

③反覆進行前面的環節，到有一半小朋友成為水果。幼兒按水果和牛兩種角色圍成兩個同心圓做找朋友的遊戲。每次歌曲結束時牛和他的水果朋友擁抱一下並假裝吃掉。

3、延伸活動：《愛吃水果的我》

幼兒自主操作，用自己喜歡的形式表現出愛吃水果的我。

(可用教師準備好的小朋友圖片添畫水果;也可選自己喜歡的水果圖片剪好粘貼：可自己做一幅作品，也可一組做一幅作品。把作品佈置環境。)

設計説明：本次活動是《水果香》主題活動中的一項活動，除設計成音樂活動外，我們還結合其他的教學內容，加以延伸和補充。根據幼兒的實際水平與掌握的情況，將其分為若干個課時來完成。(如：結合語言幼兒創編水果的兒歌、謎語、故事，認識有關水果的文字，還可以教給幼兒有關水果的英文單詞……;結合常識認識常見水果，瞭解水果種類、名稱等;結合科技活動可引導學習用放大鏡觀察水果表皮的不同;做水果沙拉;結合美術活動，可指導幼兒畫、剪、捏各種水果;結合體育活動，做《小螞蟻運水果》《摘果子》的遊戲等等。

篇44：奧爾夫音樂教案

學習目標：

1、通過對園內各種樹木的觀察、探索、發現和了解，使幼兒產生保護樹的慾望，説出為何喜歡它。

2、學會主動關心照顧小樹或樹。

學習準備：

1、活動前對園內樹木進行觀察，不同樹上都掛有樹牌(樹的名稱、樹齡及生活習性)及編號(以便幼兒記錄)。

2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。

3、幼兒卡(幼兒姓名、性別、年齡)。

4、小桶。

學習過程：

1、在觀察瞭解園內不同樹種的情況下，開展自由討論：你看到哪些樹?它是什麼樣子的?叫什麼名字?提問：用幼兒已有的經驗描述不同樹的外形特徵，你喜歡什麼樹，它是什麼樣子?

2、通過老師的提問和討論再次帶幼兒去室外觀察，引導幼兒仔細觀察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、小、長短、形狀、顏色等。討論提問：你喜歡哪些樹?為什麼喜歡?你如何對待它?

3、領養小樹或樹活動，讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上，與樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。

4、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種(根據樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花);記錄小樹家的路線圖。

5、讓幼兒説出樹的種類，老師用圖表示出數量，讓幼兒學習點數。

6、把自己喜歡的樹畫下來，並畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區展覽。

7、總結分享：請幼兒談談對園內春天樹木千姿百態的感受。

篇45：奧爾夫音樂教案

活動目標：

1、通過肢體律動熟悉歌詞，並感應歌詞節奏。

2、能膽上台表演，體驗默劇遊戲的樂趣。

3、通過圖片理解歌詞內容，並能根據歌詞內容展開膽的想象。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。

活動準備：

掛圖

活動過程：

一、故事引導

師：瞧，所有的精靈們都來參加精靈國王的生日禮物，國王想知道精靈們平時最喜歡做什麼?讓我們一起來聽聽看吧!

二、歌曲遊戲

1、播放CD，幼兒注意傾聽歌詞

師：你們都聽到精靈們説了什麼啊?他們最喜歡做什麼?

2、律動感應節奏

師：讓我們來學學他們試試看吧!

3、音樂律動

播放音樂，隨音樂歌唱並作出相應的動作。

三、語詞替換

師：原來精靈們喜歡做這些事情啊，那你們知道我最喜歡做什麼嗎?

教師以默劇方式做動作，幼兒猜。

師：那你們喜歡做什麼?

請個別幼兒上台表演，全體幼兒猜，並根據動作唱出歌詞。

播放CD，隨動作變化替換語詞做律動。

四、創意遊戲節奏卡

教師出示含三種節奏組合的四拍節奏卡，幼兒用手拍出來。

篇46：奧爾夫音樂教案

活動目標：

1、複習十六宮格，認識連音線。

2、通過遊戲進行語詞替換並樂器演奏。

活動準備：

砂球、鈴鼓、圓舞板、木魚、手搖鈴

活動過程：

一、猜猜我愛吃什麼

師：今天，老師想請小朋友們來品嚐我們的樂器餐，看看樂器餐裏都有些什麼?

1、出示砂蛋，讓幼兒猜出像砂蛋的食物名稱。

2、教師持樂器表演各種吃的動作，幼兒模仿並替換語詞試唱，如“我最喜歡吃雞蛋”

3、持各式樂器逐一想象，創作語詞並演奏。

二、默唱練習

師：你們太棒了!都能猜出老師在吃什麼，這回我要來考考你們。

1、只唱“我最喜歡”，其他詞語不唱只演奏。

2、幼兒分成四組，依老師指揮敲奏四段音樂。

三、認識連音線

1、畫十六宮格，分析全曲節奏

2、拍打全曲節奏

3、介紹兩個四分音符合成一個二分音符，把音連起來的線叫做連音線

思：

這首曲子幼兒園經常播放，孩子們很熟悉，節奏比較穩定，孩子們很快就掌握了歌曲中的語詞節奏，在讓小朋友創編動作時，孩子們的積極性很高，都願意出來做動作。在第二課時的模仿替換語詞時，孩子們創編的語詞能力有待加強。

篇47：奧爾夫音樂教案

學習目標：

在勻速節奏的基礎上，進行變速節奏的學習

節奏問好：

寶寶早上、下午好

律動：

B1/同一首歌

曲目與操作：

小兔乖乖

歌詞：

小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進來，不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。

材料準備：

花頭巾，大灰狼一隻，小白兔，花朵，尾巴

操作過程：

1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現在老師要向寶寶問好了，老師説‘‘手起’’時，請寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好—

2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作

3、引題：

講大灰狼和小白兔的故事：

兔媽媽要去地裏拔蘿蔔，它對小兔説：小兔啊，媽媽去地裏拔蘿蔔，你一個人在家要小心，誰來了不要開門。小白兔説：媽媽你放心吧，誰來了我也不開。

住在山後的大灰狼看見兔媽媽出去了，就得意的笑道：“哈哈哈，兔媽媽不在家，我正好可以乘這個機會把小兔給吃掉”。於是它裝上一個兔尾巴，跑到小兔家敲門“梆梆梆”“誰呀”裏面傳來小兔甜甜的聲音。於是大灰狼就像兔媽媽那樣唱到：“小兔子乖乖，把門兒開開，我要進來”可是大灰狼的聲音太粗了，一下就被小兔發覺了，

小兔想：哼，別以為裝了條尾巴就想扮成媽媽，我才不上當呢。於是他大聲對着門口唱到“不開不開我i不開，媽媽沒回來，誰來也不開”。大灰狼騙不了小兔，只好灰溜溜的回家去了，這時他看見一條漂亮的花頭巾，馬上把它帶上頭，“現在小兔認不出我來了吧”

他於是又跑到小兔家門口，唱到“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來”小兔偷偷從門縫往外瞧，看見大灰狼咕嚕亂轉的眼睛，於是又唱到“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。”

大灰狼又騙不到小兔，於是趕回家換了個打扮，它往頭上戴了一朵大紅花，“現在我變漂亮、小兔肯定認不出了吧”於是他又跑到小兔家門前唱到“小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來。”

聰明的小兔當然不會上當啦，“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。”這時候，大灰狼遠遠的看見兔媽媽回來了，知道吃不了小兔，只好灰溜溜的回家去了。

兔媽媽回到了家，用好聽的聲音唱到“小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來。”小兔一聽。是媽媽的聲音，媽媽回來啦，就高興的唱到“就開就開我就開，媽媽回來了，我把門兒開！”

小兔把門打開，將媽媽迎了進來，兔媽媽問：“小兔啊，媽媽沒在家的時候，你有沒有隨便大門打開呀”小兔説：“媽媽我沒有，誰來了我也沒開，大灰狼來了好幾回都沒騙到我呢！”兔媽媽誇到“真是我的好寶寶”

4、串講歌詞

將大灰狼和小白兔的對話再和寶寶一起重複鞏固一遍

老師把大灰狼和小白兔的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！

為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲：

跟着音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：

好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。

手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），

尾奏時繼續拍完（老師提示語：繼續）

5、教師學大灰狼的動作，帶上尾巴，問奏分別用頭巾，花來修飾成羊媽媽的樣子

6、寶寶分角色表演小兔

7、寶寶分別演大灰狼

8、教師點評誰做的最像

9、總結：寶寶坐回自己的位置，

老師總結：大灰狼和小白兔的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了大灰狼和小白兔的表演，大灰狼和小白兔是我們最好的朋友。

我們現在把大灰狼和小白兔畫出來，帶回家，在家裏讓大灰狼和小白兔和我們一起唱歌，出示大灰狼和小白兔圖，提示圖上大灰狼和小白兔穿着漂亮的衣服，請寶寶給空白的大灰狼和小白兔塗色，要注意塗色要均勻，塗在線內，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫，並放在媽媽的身後，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

10、拍手再見