奧爾夫音樂具體教案（多篇）

奧爾夫音樂教案 篇一

活動名稱：奧爾夫音樂

活動內容：潛山縣九星幼兒園小班教案《奧爾夫音樂》（teddy的發現）

活動目標：

1、聽辨一種聲音的音源；

2、增強幼兒聽辨音色的能力

活動準備：碟片

活動過程：

1、談話導入

帶領幼兒一起鞏固以前所學的知識，讓幼兒對以前所學的知識加深印象；

提問：

（1）、小朋友們你們以前都玩過哪些遊戲？帶領幼兒一起回憶，讓幼兒對自己所玩的遊戲能夠有更深層的認識；

（2）、我們所玩的遊戲都分別叫什麼名字呢？（鼓勵幼兒大膽的説出來）如：捉迷藏、搶椅子……

同時請小朋友們把自己想到的這些遊戲的玩法也告訴我們，對於能夠大膽説出來的小朋友，教師應表示認可，給予鼓勵。

2、對我們剛才回憶到了我們以前所玩的遊戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過程中，都是一個人藏起來，而另一個人去找，今天我們換一種方式，我們把一個小朋友的眼睛蒙起來，讓他去抓他身邊的夥伴。

3、規則：

（1）、教師播放出音樂《聽》，先讓幼兒聽音樂，感受其中的節奏；

（2）、教師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其餘的幼兒都圍在他的周圍，教師在不同的位置拍打鈴鼓，讓矇眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小朋友，鼓勵每位幼兒都參與遊戲中去，反覆練習，互換遊戲角色，感覺其中的樂趣。

幼兒園《奧爾夫》教案 篇二

活動內容：身體樂器活動目標：

1、進一步區分對身體主要器官和部位的認識。

2、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音，並大膽地進行嘗試表現為音樂伴奏。

3、萌發喜歡打擊類音樂活動。

活動重點：能區分身體的主要器官並能發現身體部位可以發出不同的聲音。

活動難點：大膽用身體部位為音樂伴奏。

活動準備：

1、樂器3件（圓舞板、響棒、鈴鼓）

2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。

活動過程：

一、律動，激發幼兒參與音樂活動的興趣。

師：小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做遊戲，跟着鈴鼓走走吧！（當鈴鼓節奏快時，幼兒快些走，當鈴鼓節奏慢時，幼兒慢些走）二、認識樂器，激發幼兒觀察的興趣。

1、聽聲音猜樂器。

師：史老師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩個猜猜樂的遊戲，一起來猜猜它們是誰？（出示圓舞板、響棒、鈴鼓）2、引導幼兒傾聽樂器發出的聲音，並讓幼兒説説。（依次講講三種樂器發出的聲音）二、引導幼兒發現身體能發出聲音的部位，逐步認識身體樂器。

師：小朋友，不光我們的樂器你發出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發出好聽的聲音呢？你試試看，能不能讓它發出聲音來。

幼兒嘗試後並讓幼兒説説自己身上哪個部位能發出聲音，是怎麼發出的如：嘴巴，當幼兒説出嘴巴的時候，教師出示圖片，並讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒説説嘴巴除了小朋友説的一種以外，還有沒有其他的方法（彈舌頭、用力抿嘴）。幼兒集體練習幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。

三、利用身體樂器給音樂伴奏。

1、分部位給音樂伴奏（嘴、手、腳）

2、遊戲：看指令選身體樂器演奏師：小朋友，現在老師和你們來玩個遊戲，老師這裏的三張圖做標記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。

3、演奏2—3邊結束。

四、結束活動。

師：身體原來能發出這麼多好聽的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧！（開火車離開教室）

幼兒園《奧爾夫》教案 篇三

《夢幻溪》

【活動目標】

1、感應AB曲式和樂句。

2、用不同的形式表現音樂。

【活動準備】

掛圖、綵帶、水彩筆。

【活動過程】

一、出示圖片P2，以故事的情境引入。

二、聆聽音樂。

1、老師播放音樂磁帶，幼兒靜靜聆聽。

2、手之舞

A段：手臂飄點出旋律的高低。

B段：在空中畫出4個樂句。

3、飄帶之舞

A段：聆聽老師哼唱唱名旋律。

B段：在四周的空中劃出4個樂句的線條。

三、律動感應AB曲式。

1、全體圍圈

A段：模唱唱名旋律。

B段：彩段划船。

2、兩人一組

A段：面對面模唱。

B段：兩人一根彩段划船。

四、出示圖片P3，講故事。

感應兩個小節的樂句：二個6拍

每2小節換拍肢體部位，走2小節換方向。

五、音樂與舞蹈。

1、分組進行表演。

A段：打擊樂器伴奏。

B段：彩段划船。

2、兩人一組，拿一根綵帶。

A段：左右搖晃。

B段：兩人一前一後隨樂句划船。

六、遊戲書。

A段：依樹葉高低，唱出旋律的唱名。

B段：畫出青蛙的船漿及水的漣漪。

奧爾夫音樂教案 篇四

活動準備：

奧爾夫音樂《蝴蝶》，蝴蝶圖片兩張，絲巾若干、道具花若干。

活動過程：

一、暖身活動（開場舞）

1、大家一起圍圈隨音樂拍拍手

2、大家一起圍圈隨音樂節奏踏踏腳

3、全體手拉手圍成一個圈慢慢後退成大圈

4、全體手拉手慢慢前進成小圈

二、出示蝴蝶圖片引出主題

1、師：小朋友們，今天有許多客人來和我們一起上課，我們一起來和客人問個好！老師還帶了一個特別的朋友來和大家認識呢！

2、出示蝴蝶圖片一，播放歌曲《蝴蝶》

蝴蝶蝴蝶生得真美麗，頭帶着金絲身穿花花衣。

你愛花兒花也愛你，你會跳舞花又甜蜜

三、學習基本舞步——小碎步

1、師：蝴蝶漂亮嗎？

2、出示圖片二，“哪裏漂亮了？”

3、師：蝴蝶是怎麼飛的呢？幼兒自由想像各種蝴蝶飛的樣子

教師總結：

1、飛的時候後跟離地，小腳尖點地，飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。我們把這種腳的動作叫做"小碎步"。

2、教師示範飛這邊飛那邊，飛高飛低；轉圈；中間間接音樂蹲下來休息

3、請能幹的小朋友上來和老師示範表演

4、全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。

四、圍繞花朵飛舞

1、教師示範跳一小段蝴蝶舞

師：我們的小朋友真能幹，下面老師來當蝴蝶媽媽，你們來當小蝴蝶，蝴蝶們！媽媽會跳一支蝴蝶舞，學好這個舞以後你們就可以跟媽媽去花園啦，先來看媽媽跳蝴蝶舞！（教師出示綁着紅黃藍三種顏色花的凳子，圍着花朵跟隨音樂完整演示，以花朵佈置一個花園的情景，激發幼兒學習蝴蝶的慾望。）

2、請三名幼兒跳蝴蝶舞

師：這支蝴蝶舞好不好看，請兩隻能幹的蝴蝶上來和蝴蝶媽媽一起來表演蝴蝶舞吧！（兩個小朋友上來跟隨音樂一起表演奧爾夫）

3、集體跟音樂跳一遍蝴蝶舞

師：蝴蝶們，我們一起來為去花園跟音樂跳蝴蝶舞吧！（以提問引發幼兒思考及學習蝴蝶飛的興趣，在幼兒自己想像飛的動作後，教師總結動作，並以蝴蝶跟蝴蝶媽媽學本領這一情節，來帶領幼兒跟隨音樂做相應完整的奧爾夫動作。

五、持絲巾飛舞動作

師：我這裏有很多花衣裳，蝴蝶們穿上花衣裳跳舞吧！

教師示範拿絲巾。每人有一條~2條絲巾，在教室內自由飛舞，一下高一下低。（請注意不要再原地，儘量讓幼兒有空間感，在中途可略作停頓。樂句共4個樂句，在第三樂句時，蹲下當花，其餘走動。)

六、結束活動

下課律動搖：轉轉轉，跳跳跳，今天上課真有趣，謝謝老師謝謝你呀，上課真有趣。

奧爾夫音樂教案 篇五

音樂是人類的靈魂，孩子們就像那一串串跳動的音符。在月光發芽，在池塘裏開花，浮出水面成了精靈。

尊敬的評委老師大家好！我是來自隆昌幼兒師範學校09級5班的張孫芹。今天我説課的內容是：小班藝術領域音樂欣賞活動《貓和老鼠》。

下面我將從教材與學情，教法和學法，以及教學過程和教學反思進行我的説課。

首先我説的是：教材與學情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教育家，奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言，動作，音樂融為一體，注重人對音樂的最基本的感受。

在頂崗實習期間，我發現小班幼兒由於年齡比較小，掌握音樂節奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節奏簡單，多為重複段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。

根據教材與學情的分析，所以我制定以下三大目標：一認知目標：能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的內容。二技能目標：能夠大膽地表達自己對樂曲的感受。三情感目標：樂於參與音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。

由於小班幼兒認知發展水平較低，所以我將教學重點定位：能安靜地欣賞音樂，感受音樂的內容。這也是本堂課的難點。

本次活動我始終堅持以教師為主導，幼兒為主體。將幼兒的認知，技能，情感三者融為以體。賦予遊戲的精神，讓幼兒快樂地學習，真正做到從“學中玩，玩中學”所以我採用以下教法。

1故事融入法 2圖譜教學法 3視，聽，動，結合法。這些方法的貫穿並滲透於整個活動當中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現了《綱要》以“人為本”的教學理念。

為了能夠將抽象的音樂具體化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學法為：圖譜法。

為了較好的達成目標，活動中我設計了三個環節。談話導入，藉助故事和圖譜理解樂曲內容，動作表演。這是一個層層深入的欣賞模式。通過開放式的提問，讓孩子帶着問題第一次完整地欣賞音樂。“小朋友們，你們覺得這音樂好聽嘛？”讓幼兒展開充分的想象，發展他們的想象力和創造力。

接着我設計了一遍配樂講故事，兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。

大家都知道生動形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音樂和畫面講述故事，更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。當幼兒聽完故事以後我會問“小朋友們，故事裏有哪些小動物”接着引導幼兒結合圖譜完整的欣賞音樂，根據情節匹配圖譜加深對音樂的理解，使幼兒很好的從故事這快跳板轉到對音樂的的理解和欣賞上來。實現視，聽，覺，雙重而完美的體驗。在充分感受音樂的基礎上我總結了音樂的性質，並引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。

最後一個環節，是幼兒自由創造性的動作表演。“小朋友們，我們來學學貓和老鼠”這一環節我體現了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機會。”將幼兒對樂曲的感知和理解推向了高潮。在這個環節中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結束了本堂課。

本堂課，我始終堅持以幼兒為主體，將故事教學法滲透在我的音樂中。當然也有許多不足的地方，由於沒有長期接觸幼兒，對幼兒的理解不夠深入。所以，在今後的教學中我會多多學習，豐富自己的教學經驗，提高自身水平。

奧爾夫音樂教案 篇六

教材分析：

《毛毛蟲和蝴蝶》選自奧爾夫音樂，兩段體的結構非常鮮明，第 1 段為 2／4 拍，舒緩優美，形象地表現了毛毛蟲爬行、做繭的過程；第 2 段為 3／4 拍，歡快活潑，表現了毛毛蟲破繭成蝶、快樂飛舞的情景。音樂節奏對比鮮明，便於幼兒理解。本次活動創設遊戲化的情境，幫助幼兒學會傾聽、感受、想象、表現音樂。樂曲配上有趣的兒歌，更有效地幫助幼兒瞭解旋律結構和情緒特點、鼓勵幼兒大膽、自主地表達自己的感受。

活動目標：

1．感知樂曲 AB 式的結構以及兩段的不同節奏和情緒特點。

2．能根據音樂的特點想象毛毛蟲變蝴蝶的過程並大膽地表達、表現。

3．體驗創造性地運用身體動作表現動物生長過程的快樂。

活動準備：

1、幼兒前期有毛毛蟲變化成蝴蝶的知識經驗。

2《幼兒素質發展課程·音樂》CD，紗巾、綢帶若干。

活動建議：

一、引導幼兒傾聽《毛毛蟲和蝴蝶》，自由想象音樂所表現的形象，感知樂曲 AB 式的結構及情緒特點。

提問：樂曲講了一件什麼事？（鼓勵幼兒大膽想象、表達。）樂曲由幾段組成兩段一樣嗎？ 小結：樂曲由兩段組成，第 1 段舒緩，為兩拍子；第 2 段歡快，為三拍子。

二、請幼兒分段欣賞、感受音樂，嘗試創編動作表現樂曲。

（1）播放 A 段樂曲，朗通第 1 段兒歌，鼓勵幼兒表現毛毛蟲的。動作特點。

提問：毛毛蟲怎麼爬？它會做什麼？請幼兒創造性地用動作表現毛毛蟲爬行、吃東西的樣子，重點表現爬行時一伸一縮的動作。

提問：吃飽了的毛毛蟲又做了什麼？變成了什麼？請幼兒嘗試用動作表現毛毛蟲吐絲造房子的情形，提醒幼兒慢慢地、輕輕地做動作。

（2）播放 B 段樂曲，朗誦第 2 段兒歌，鼓勵幼兒表現蝴蝶的動作特點。

提問：毛毛蟲變成蝴蝶後心情是什麼樣的？鼓勵幼兒用動作表現破繭成蝶的快樂，提醒幼兒做蝴蝶飛舞的動作時要優美。

三、請幼兒完整地隨音樂表現毛毛蟲變蝴蝶的過程，創造性地使用道具。

（1）出示紗巾、綢帶等，引起幼兒的興趣。

提問：可以怎麼使用這些材料？鼓勵幼兒創造性地將紗巾作為毛毛蟲的繭、蝴蝶的翅膀等。

（2）請幼兒跟隨音樂，自主地運用身體姿態和道具表現毛毛蟲變蝴蝶的過程，體驗遊戲帶來的樂趣。

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奧爾夫音樂教案 篇七

活動目標

（一）知識技能目標：通過蜻蜓紙偶及教師範唱，熟悉歌曲的旋律和理解記憶歌詞。

1、情感態度目標：願意大聲跟唱，體驗飛行遊戲帶來的快樂，通過飛行遊戲（ 咻~停）感受節奏及音樂中的進行和停止。

（三）能力目標：通過反覆的欣賞和吟唱，能基本的學會歌唱《花花綠綠的蜻蜓》通過觀察和模仿老師的動作知道每句歌詞相對應的動作，在進行歌唱時能夠根據動作想起歌詞。

重點難點

重點：熟悉旋律和歌詞，並學會歌唱歌曲。

難點：能用飛行遊戲，較好的去表現音樂的進行和停止（咻~停）。

活動準備

（一）經驗準備：幼兒知道蜻蜓是一種能夠飛行的昆蟲。

（二）物質準備：

1、教具：較大蜻蜓紙偶（1 個）；老鼠按鍾（三個：mi、sol、la）；hello 歌、花花綠綠的蜻蜓、收發樂器、再見歌音樂。

2、學具：蜻蜓手偶（數量大於幼兒人數）；蜻蜓翅膀（3 個）；手搖鈴（數量大於幼兒人數）。

3、環境準備：奧爾夫音樂教室；坐墊圍圓圈（幼兒與教師盤腿圍圈而坐）；音響。

活動過程

（一） 熱身活動：hello 歌（教師帶領幼兒邊唱邊做動作）。

（二） 音感練耳（老鼠按鍾）。

師：今天老師給你們帶來了三個好朋友，它們會是誰呢？（出示三個老鼠按鍾） 它的名字叫做老鼠按鍾（教師有節奏的説出，再用手勢示意幼兒説出）。

幼：它的名字叫做老鼠按鍾。

師：聽聽它的聲音（教師按照 mi sol la 的順序按響老鼠按鍾）它要教小朋友們幾個動作，我們一起來看一看吧（教師一一展示每一個老鼠按鐘相對應的動作並帶領幼兒練習，邊唱邊做出相應動作 mi：小手摸眉毛 sol：小手舉起來 la:小手拉一拉）現在呀，我們的小朋友都學會了，老鼠按鍾告訴老師説可以和小朋友們一起遊戲了（教師講解遊戲規則，帶領幼兒進行音感練耳遊戲：小朋友們閉上眼睛並且不發出聲音，聽到哪一個老鼠按鐘的聲音便做出相應的動作，教師從mi 到 la 的順序按一次再從 la 到 mi 的順序按一次，幼兒做動作，在兩次中按最後一個音時讓幼兒保持動作不變，睜開眼睛看着老師再按一次，進行動作確認） 好了，老鼠按鍾説它玩累了需要回去休息，我們一起跟它説再見吧。

幼：老鼠按鍾再見（教師收回老鼠按鍾）。

（三） 傾聽音樂

1、導入：故事導入，介紹朋友蜻蜓，通過蜻蜓紙偶讓幼兒觀察蜻蜓的外貌特徵，教師用歌詞語言進行總結，幼兒熟悉歌詞內容初步理解記憶歌詞。

師：老師昨天晚上做了一個夢，夢裏邊老師來到了一條小河邊，老師正在玩耍的時候啊，身邊來了一位朋友，老師一看！誒，這個朋友長着長尾巴、圓圓的眼睛還有一雙好長的翅膀！它會是誰呢？

幼 1：小鳥！ 幼 2：蝴蝶！

師：（教師出示蜻蜓紙偶）有沒有認識的（幼：蜻蜓！）原來是我們美麗的蜻蜓呀，你們看它有什麼？（教師根據歌詞內容利用蜻蜓紙偶，引導幼兒説出蜻蜓的外貌特徵）。

幼：長尾巴！。

師：還有？（用手在蜻蜓紙偶的眼睛上畫圓） 幼：圓圓的眼睛！

（用以上相同辦法，引導幼兒説出歌詞內容）

師：它呀對老師説想跟老師一起玩，帶老師去它的蜻蜓世界飛一飛，你們想知道蜻蜓是帶着老師怎樣飛到它的蜻蜓世界的嗎？

幼：坐在蜻蜓身上飛的！

師：那到底怎樣飛的呢，我們跟着好聽的音樂一起來飛一次吧！

2、播放音樂：幼兒欣賞音樂，熟悉旋律和律動，加深對歌詞的記憶。

師：（播放音樂，音樂分兩段，先放 A 段，教師跟着音樂坐着邊唱邊做動作，音樂無歌詞時開始飛停（老師自己配音“咻~停”）前兩次飛停到自己身上，後兩次站起來飛停到小朋友身上與小朋友互動，再站着邊唱邊做動作一次結束）。

（四） 感受音樂。

1、分發蜻蜓手偶，請幼兒站立，播放整首音樂，引導幼兒一起邊唱邊做相應動作， 音樂 A 段中無歌詞部分（“咻~停”）站在原位停到自己身上或其他小朋友的身上，B段中無歌詞部分（“咻~停”）開始在教室自由飛停。

師：蜻蜓是帶着老師怎樣飛到蜻蜓世界的呀（引導幼兒説出“咻~停”並做出相應動作）飛到目的地之後呀！老師都被花花綠綠的蜻蜓世界美的驚呆了！（教師反問幼兒什麼樣的蜻蜓世界？引導幼兒説出“花花綠綠的蜻蜓世界”）小朋友已經知道蜻蜓是怎麼飛的的了，那你們想去花花綠綠的蜻蜓世界看一看嗎？。

幼：想！

師：老師邀請了蜻蜓來和我們的小朋友一起玩（分發手偶，讓幼兒把手偶戴到手指上，請幼兒站立，播放整首音樂，引導幼兒一起邊唱邊做相應動作，音樂第一段中的“咻~停”停到自己身上或其他小朋友的身上，第二段中的“咻~停”開始在教室自由飛停）讓我們張開翅膀翩翩飛舞吧！

2、分組進行飛行遊戲：將幼兒分為三組，每組由隊長來帶領飛和停，隊長怎麼飛停， 隊員就怎麼飛停(隊長需帶上蜻蜓翅膀）

師：我們有太多的小朋友和蜻蜓了，老師怕你們飛丟了！想要安全的飛到我們花花綠綠的蜻蜓世界呀，需要有隊長來帶着我們飛（請三名幼兒戴上蜻蜓翅膀當隊長） 請我們的小朋友飛到隊長身後去吧！（幼兒自主選擇隊長）

師：待會呀，你們的隊長是怎麼飛的，後面的隊員就要跟着怎麼飛（教師做動作進行示範）你們的隊長怎麼停的，後面的隊員就跟着怎麼停（教師示範）我們看看是哪一隊先飛到我們的蜻蜓世界！（播放整首音樂，幼兒邊唱邊做動作，飛停時跟着隊長）

（五）表現音樂：利用樂器手搖鈴（飛時進行，造型停止）

師：（引導幼兒放好手偶和翅膀）今天還有一位朋友想要和我們一起飛一飛（出示手搖鈴並向幼兒介紹）它的名字叫做手搖鈴（用手勢示意幼兒重複）

幼：它的名字叫做手搖鈴

師：你們看它像什麼呀？（讓幼兒觀察手搖鈴）。

幼 1：皇冠！

幼 2：項鍊！

師：（播放收發樂器音樂，幼兒傳遞樂器）現在我們跟着好聽的音樂，帶着樂器朋友一起飛一次吧（播放音樂，幼兒帶着樂器自由飛，結束後播放收發樂器音樂引導幼兒收樂器）。

（六）再見歌（幼兒調整位置、坐姿，跟隨老師一起邊唱邊做律動）。

師：我們今天跟着蜻蜓朋友飛了那麼久！還去參觀了漂亮的花花綠綠的蜻蜓世界！現在到了該和它們説再見的時候啦！（播放再見歌，帶領幼兒邊唱邊做律動）。

活動總結

（一）整個活動過程中，都是緊緊圍繞活動目標來的，活動過程的環節從並列關係再到遞進關係，比較適合中班幼兒。

（二）通過此次活動，幼兒基本能達到目標，熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱《花花綠綠的蜻蜓》，在老師的語言提示下，能較好地去表現音樂中的進行和停止。

（三）整個活動幼幼互動（飛停遊戲）比較多，讓幼兒體驗到了與同伴交流玩耍的快樂。

（四）教室空間有限，幼兒飛停遊戲玩的不盡興，如果活動實施當天天氣較好，還可帶領幼兒去操場進行飛停遊戲。

（五）在飛停時，幼兒比較依賴教師的語言提醒（教師配音“咻~停”）應在活動過程中引導幼兒感知音樂中無歌詞部分的長短，以及可以“咻~停”幾次，讓幼兒在飛停遊戲過程中能夠自己獨立表現進行和停止。