語文三年級下冊教案精品多篇

三年級語文下冊教案 篇一

1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色，培養學生熱愛大自然的思想感情。

2、學會按一定的順序、抓住特點觀察事物的方法。

3、學會本科生字、新詞，運用圖文集合的方法，抓住重點詞、句、段理解課文內容。

4、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學重點：抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。教學難點：理解最後一句話的意思。

教具學具：教學掛圖、字詞卡片

教學時間：2課時

教學過程

第一課時

一、默讀“導讀”部分，瞭解本組教材的內容和要求。

二、指導學生看圖

1、出示“燕子”圖讓學生説説燕子的形狀。

2、出示插圖，看圖並引導敍述圖意。

①按由近到遠的順序觀察春天的景色。

②觀察近處空中的燕子。

③觀察遠處落在電線上的燕子。

四、檢查預習：

1、默讀課文，説説燕子是什麼樣子的，燕子飛行時有什麼特點。

2、指名分段朗讀課文。

五、圖文結合理解課文內容

1、理解第一自然段

（1）、默讀思考：用不同符號分別劃出描寫燕子的外形特點和燕子的性情特點的句子。

（2）、討論解答。

（3）、練習背誦。

2、理解第二自然段

（1）看圖説説春天的特徵

春天的柳樹有什麼特點

理解“聚攏”、“像趕集似的”，體會寫法。

想想“光彩奪目的春天”是什麼樣的。

（2）理解“生機”和最後一句話的意思。

感情朗讀，想象畫面。

練習背誦

3、圖文對照理解3-4自然段

出示畫面

①、理解第3自然段

觀察飛行中的燕子

指名讀第三自然段想象作者是怎樣描寫的。

抓住重點詞語理解句子。

看圖説説燕子飛行時的特點。

②、理解第4自然段

觀察落在電線上的燕子，讀讀第自然段。

抓住重點詞語深入理解課文“五線譜”、“音符”各指什麼？理解最後一句話的意思。

指名讀比喻句，體會這樣寫有什麼好處。

③、練習背誦

六、作業：感情朗讀課文背誦課文。

教學後記：

1、學生對燕子外形描寫接受較快。

2、對課文學習感情濃厚，掌握了描寫燕子外形的詞語。

語文三年級下冊教案 篇二

【教學目標】

1、學會本課8個生字。理解“年輪、樹冠、指南針、稀疏、密集”等詞語。

2、按課文的不同的內容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會對話的不同語氣。

3、瞭解有關年輪、樹冠的形成和作用知識，熱愛樹木激發學生學習科學知識的興趣。

【重點難點】

瞭解樹冠、年輪的形成和作用，學習按課文不同內容理清寫作思路的方法。

【教具準備】

掛圖、多媒體課件、年輪實物。

【教學流程】

一、談話導入，板書課題

同學們你們喜歡旅遊麼？（喜歡）假如你去郊外旅遊時不小心迷路了，你會怎麼辦（自由説）有的同學提到可以用樹木辨別方向，今天我們共同來學習有關樹木的文章《院子裏的悄悄話》，板書課題，齊讀課文。

（以談話形式導入，貼近學生和教師之間的距離，激起學生學習課文的興趣）

二、初讀課文，整體感知

1、學生自己提出讀書要求，自由讀課文。（姿勢端正，讀準字音）

2、遇到不認識的字應該如何處理？（學生邊説教師及評價）

3、找自己認為難讀的段落，同桌互讀。

4、回答：課文寫的是誰和誰説悄悄話？你都知道了什麼？

（通過多種形式的初讀，使學生掌握容易錯的字和難讀的句子，在感知課文內容的基礎上解決學生的第一個難題，知道課文中是老槐樹和小槐樹在説悄悄話，為繼續學文奠定基礎）

三、細讀課文理解內容

1、默讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中辨別方向的方法。

2、出示句式，練習説話條理性。

我用（）方法來辨別方向的方法。

3、彙報學習情況，辨別方向的方法。

（1）年輪（出示實物）觀察年輪是怎樣辨別方向？（貼圖）

（2）樹冠（出示圖片）指名到板前哪部分是樹冠？樹冠的形成（板書：南北）

4、自學年輪的作用。

（問繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進行研讀，着眼於學生語文學習能力的培養，為學生提供一個合作學習的平台，充分發揮全體學生的學習自主性，培養學生的合作精神。在小組進行認真感悟，研讀，討論的基礎上進行彙報，交流和整【本站】體，同時教師進行適時點撥和引導，並結合進行一些語言文字的訓練和感情朗讀的練習，從而激發學生對科學的熱愛之情。）

四、指導朗讀，感悟課文

1、（出示課件）理解老槐樹是個怎樣的人，採用多種形成讀讀老槐樹説的話，（指名讀、範讀、自由讀、同桌互讀）互相評價，認為讀的好為同桌畫一個笑臉。

2、指導讀小槐樹説的話（嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀）採用自評方式，讀好的為自己畫個笑臉。

3、分角色朗讀，要求：讀對話部分，不讀敍述部分，邊放課件邊讀，教師與學生互動，參與其中。

（採用多種形式朗讀，適時評價，進而更深刻感悟課文內容）

五、課外延伸，擴展知識

同學們，時間過得真快啊！我還沒聽夠老槐樹和小槐樹説的悄悄話呢？你們呢？假如你是老槐樹爺爺你還對小槐樹説些什麼？請在課下查找一下有關數目的其他知識，同學之間互相交流一下。

（通過擴展延伸，讓學生知道樹木的其他知識，從而激發學生學習科學知識的興趣。）

【板書設計】

院子裏的悄悄話

乾旱低温

温暖多雨

南年輪圖樹冠圖北

三年級語文下冊教案 篇三

教學目標：

1、瞭解我國偉大的醫學家和藥學家李時珍編寫出《本草綱目》，為人類做出貢獻的事情，從而學習他不畏艱險，勇於實踐的精神。

2、在理解課文內容的基礎上，學習歸併自然段內容給課文分段的方法。

3、學會本課生字新詞，能仿照書上的句子用“不但．．．．．．還“造句。

4、朗讀課文。

教學重點：

歸併自然段給課文分段。

教學難點：

學習歸併自然段給課文分段的方法。

教學過程：

一、導語激趣

同學們，當你得病吃藥治好了病的時候，你知道嗎？許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書是誰寫的？他用多長時間寫成的？他是一個怎樣的？讓我們一起來聽聽《李時珍》這篇課文。

二、自學（略）。

三、讀議課文

1、默讀第1自然段，思考；李時珍為什麼立下了行醫的志願？

小議理解；“世代行醫”、“救死扶傷”。

自由讀，議；這一段主要講了什麼？

（李時珍立下行醫的志願。）

2、指名讀第三自然段，思考；李時珍怎樣得到父親的同意開始行醫的？

討論：（用讀句了， 抓詞語，談體會的方法）

理解“ 鄙視 “、“疑難病症”、“對症良方”。

點拔：從李時珍能想出對症良方，你看出了什麼？

（看出他治病的本領已經不小了。）

輕聲讀，議；這一段主要講了什麼？

（李時珍偷學本領，22歲開始行醫。）

3、自由讀第二自然段，説説“完善“一詞你怎樣理解？

討論：李時珍為什麼要重新編寫一部比較完善的藥物書？

投影；

從“他想，病人吃錯了藥，那多危險啊，” 你看出了什麼？

（看出李時珍處處為病人着想，醫德高尚。）

議；這段講了什麼？

（李時珍決心重新編寫藥物書。）

4、指名讀第4自然段，其餘人邊聽邊畫

在採藥中，李時珍遇到哪些困難？用“_____” 畫出，他怎樣做的？用“…”畫出。

讀句子，體會意思；

投影；（1）他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了產藥材的名山。

（意思是：他不怕環境艱險，不怕氣候惡劣，勇於吃苦。）

（2）許多藥物他都親口品嚐，判斷藥性和藥效。

（意思是：他敢於實踐，不顧個人安危，醫德高尚。）

口頭填空，並説説這些數字説明了什麼？

李時珍走了（ ）里路，訪問了（ ）個醫生、老農、漁民和獵人，向他們學到許多書本上沒有的知識。

（説明他做了大量的調查研究，學到了知識，積累了經驗，為寫書做了充分的準備。）

有感情地朗讀，説説這段的主要內容。

（為寫書，李時珍親自採藥，訪問百姓。）

5、自學第5自然段，填空：（投影）

他整整花了（ ）年， 終於編寫出了一部著名的藥物書――《本草綱目》。

這部書有（ ）字，記載了（ ）種藥物，是一部偉大的著作。

議： 這些數字説明了什麼？

（説明編寫時間長，字數多，內容豐富，包含的藥物多，比較完善。）

齊讀，説説主要內容；

（李時珍終寫出了《本草綱目》。）

四、指名分段

為什麼説《本草綱目》是一部偉大的著作？你敬佩他什麼？

（這本書一百多萬字，一千八九百種藥物，流傳世界。）

五、指導分段

1、回憶各自然段意，思考：哪幾個自然內容跟編寫《本草綱目》有關係？

（三、四、五自然段）

2、點拔；這幾段講的都是編書的事，分別講了著書的原因、準備、結果，因此可以把他們歸併在一起，成為一段，這就是我們今天要學習的歸併自然段內容分段的方法。

3、討論：全文可分為幾段？理由是什麼？

（第一段：（1）； 第二段： （2）； 第三段：（3――5）

4、小結；用歸併自然段內容的方法給課文分段，要先讀懂課文，概括出每個自然段

的意思，再把講同一個意思的幾個自然歸併起來就可以了，如果一個自然講的是

一個意思，可以單獨分為一段。

六、有感情地朗讀課文

板書設計：

李時珍

1、立志行醫 ――― 一、立志行醫

2、偷偷學醫 ――― 二、偷學本領

3、決心編書

4、採藥訪問 三、編寫藥書

5、寫《本草綱目》

課堂練習

1 、組詞

較（ ）珍（ ）編（ ）獵（ ）綱（ ）

效（ ）診（ ）遍（ ）錯（ ）剛（ ）

xing （ ） zai （ ） lei （ ）

行 載 累

hang（ ） zai （ ） lei （ ）

２ 仿寫句子

例：李時珍不但在治病的時候注意積累經驗，還親自到各地去採藥。

（１）趙明不但喜歡打乒乓球，還（ ）。

（２）不但。.。.。.不。.。.。.