小論文範文（合集14篇）

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篇一：小論文

數學的色彩

清晨，鮮紅的太陽露出半個笑臉，和諧的陽光灑滿人間，我的心情真是好極了。突然接到爺爺的電話，叫我巧算九塊五加九十九塊五，我馬上告訴爺爺：九加九十九，再加一，不就等於一百零九嗎?爺爺説我的算法還不算巧，如果湊整減零頭就好算得多。我馬上打斷爺爺的話，告訴他：10+100-1=109(元)。這時爺爺誇我，説我還算靈巧。這是早晨的數學題，我把數學定為紅色。

上午，爸爸從銀行交完電費回來，叫我計算電費。用電量是從1079-1279(度)，每度電單價是0.38元，我用心算整好200度，我把單價變為分數是38/100，列式：200×(38/100)，先約分再乘，等於76元。爸爸説沒錯，和電腦算得一樣。我很得意，這時已近中午，我把數學定為黃色。

下午，我和妹妹在家裏切西瓜，把半個西瓜再均勻地切兩刀，其中的兩份就是2/3，我問妹妹這兩份是整個西瓜的幾分之幾呢?妹妹開學才上一年級，當然不會算，我告訴她把西瓜整體看作1，第一分率是1/2，它的分率是2/3，相乘的結果就是這兩份是整個西瓜的2/6，約分後就是1/3。這時我想爺爺曾説七色陽光為白色，那麼，這個數學就定為白色吧。

夜晚在藍色的星空下，我和媽媽在一起看電視，我怎麼也弄不懂考古學家是怎樣從腿骨的化石推算出大艾爾恐龍的身高呢?媽媽説這藍色的數學等你長大了，本事大了自然就會了。

生活中的數學簡直是太多了，真是絢麗多彩，它隨時在你身邊出現。我愛數學，我要學好數學。

我有一個喜歡撿瓶子的奶奶。院子裏經常堆滿了各種各樣的廢瓶。我經常把瓶子到處亂扔。奶奶看見了，説：“這些瓶子的作用可大了 !我從小沒上過學，就是靠這些瓶子學會算術的!”我一點都不相信。

奶奶摸着我的頭，笑着説：“不信我們比比!”

我説：“好的!”我還比不過你嗎?我在班上數學還不賴的。

我趕緊叫爸爸來做裁判。

爸爸拿了十幾個瓶子，放在地上説：“小塑料瓶是5分，易拉罐1毛，大塑料瓶2毛。”

比賽開始了，我一個一個地加了起來。“1毛,2毛,2毛5,……,我算出來了，是3元5角。”我很得意地朝奶奶笑笑。誰知爸爸給了我張紙條，上面寫着“3.5”。我這才明白奶奶早就算好了。

我不服氣地問奶奶：“你怎麼這麼快呀?”

奶奶説：“你看，如果你先把它們分一下，小瓶一類，易拉罐一類，大瓶一類，不就快了嗎?”

“對呀，老師教我們數小棒時，把小棒10個一捆，不是和數瓶子一個道理嗎?”

“奶奶，我來幫你算算你一共收了多少錢的瓶子?”

“好呀!我的孫女會幫我做事了。”

我先將它們分類，然後十個一算，不到十分鐘，我就算好了。我高興極了。

爸爸笑着對我説：“青青真棒!”

我也笑着對奶奶、爸爸説：“我發現數學真得很有用，我要好好學數學!”

篇二：小論文

化學教學小論文：淺談習題的多元化

練習是常規教學必不可少的重要環節。好的'練習題可以幫助學生建構知識體系，尋找解題方法，瞭解知識考查的呈現方式，找到解決問題的途徑，培養和提升解題的能力。

而實際教學中，練習方面不同程度地存在着一些問題：有的練習題量大，搞題海戰術，教師自己疲憊不堪，學生學得心煩氣躁，嚴重影響學生的身心健康；有的習題的質量不高，怪題、偏題、難題、陳題時常出現，嚴重影響師生的自信心和成就感；有的教師練習佈置整齊劃一，缺乏個性，難以滿足不同層次學生的需求；有的教師習題講評機械單一，逐題對答案，缺乏針對性和啟發性。這些問題必須解決，不然，學生的課業負擔減不下來，學生的素質提不上去。採取習題多元化的方法，可以有效解決這些問題。習題的多元化包括主體多元化、來源多元化、發散多元化、要求多元化和講評多元化。

一、編寫主體多元化

主體多元化是指習題的編制既可以是教師，也可以在教師指導下讓學生按照要求去編題。通常情況下，學生可按以下要求編寫合適的習題：

（1）抓住同類概念，範圍由大到小；（2）抓住特殊關係，大膽判斷；（3）抓住特徵情況環節，周密分析；（4）抓住特徵圖像，析圖解題；（5）抓住特徵性質，分析巧解；（6）抓住特殊途徑，背面智取；（7）抓住特徵依據，避繁就簡。

學生解答習題時，教師還要引導學生避免出現以下錯誤：（1）忽視特殊性，導致漏選；（2）未審清題意，以偏蓋全而漏選；（3）因對概念缺乏正確理解而錯選；（4）因不熟悉性質而錯選；（5）因未能深刻理解原理而錯選。

採用這種在教師指導下讓學生編題解題的方法，既可幫助學生梳理知識，準確理解知識，融會貫通知識，又可以提高練習的針對性，激發學生的學習興趣。

二、編題來源多元化

習題來源多元化，是指習題來源面要廣。習題來源包括：近幾年的大學聯考題、會考題，最新信息題，網上下載題，教輔資料上的題，教材中習題、圖表改編題等。在信息高度發達的今天，各種各樣的習題浩如煙海，我們要用自己的智慧認真精選，做到多而不亂，少而又精。

三、編寫內容多元化

每一道習題由不同的要素組成，我們可以以不同的要素為基礎，增加或減少某些條件，改變成另一道有着聯繫的題目。常見的變換方式有：變換題型、變換條件、變換題材、變換解題要求、變換命題角度、變換數據等。

例1，變換條件：寫出向20ml .L-l FeBr2溶液中通入0.002mol Cl2離子方程式，正確答案為：2Fe2+2Br一+2CI2=2Fe3++Br2+4CI-，此題若將Cl2量改為過量或少量時，答案則完全不同。Cl2過量時，其離子方程式為2Fe2+4Br-+3CI2=2Fe3++2Br2+6CI-; Cl2少量時，其離子方程式為2Fe2++CI2=2Fe3++2CI-。

例2，變換題材：有一包白色粉末是由Na2C 03、NaZS04、CLiS 04、BaCI2中的一種或幾種組成，為了確定其組成，進行如下實驗：

①取少量白色粉末，加水溶解，得白色沉澱和無色溶液。

②取①中的白色沉澱，向其中加入足量稀HN03，沉澱部分溶解，則原白色粉末中一定沒有____，一定含有____。

此題可將“沉澱部分溶解”改為“沉澱完全溶解”或“沉澱不溶解”，題目答案也會隨之而變。

通過這樣的一題多變，既可以加深學生對知識的理解，又能強化學生審題的嚴謹性、思維的深刻性和答題的準確性。

四、習題要求多元化

由於學生的學習能力是有差異的，因此，教師佈置作業時不能一刀切，只選用一個要求。命制習題時可分選做題和必做題，讓學生自主選擇。試題設計要難易搭配，有一定的層次性。這樣就可以讓差生吃得消，尖子生吃得飽，各類學生都有收穫。

五、習題講評多元化

習題講評的多元化是指習題講評要採取自評、互評、生評、教師評等多種評講方式，讓這幾種評講方式相互結合，相互補充。

1.自評。教師把批改後的作業連同答案一起發給學生，學生對着答案，分析錯因，訂正錯誤。對因審題不仔細，或基礎知識上出現的錯誤，多數學生採取此法即可解決問題。

2.互評。對於自評搞不清楚的問題，可請教學習小組內成績較好的同學，通過相互交流，相互學習，相互討論的形式，爭取把問題搞清楚。

3.生評。對於學習小組內討論後仍然搞不清楚的習題，可通過小組長在上課時提出來，教師請其他組已弄清楚的學生上台講評，幫助學生答疑。學生自己上台講評習題具有貼近學生思維實際的優點，富於有針對性和啟發性。

4.教師評。教師對學生搞不清楚的共性問題進行精評，教師講評習題時要注意歸類講評（錯因歸類、知識歸類、能力歸類、方法歸類、表達歸類）、拓展講評（知識拓展、能力拓展、方法拓展），對典型題要重視“借題發揮”，將原題進行多角度、多層次的變換，向深處鑽研，向廣處聯想，由此及彼，由表及裏，挖掘知識的內涵外延，從而弄清知識點，揭示生長點，找出連接點。具體來説，可以通過一題多問、一題多解、一題多變的形式達到做一題、學一法、會一類、通一片的目的。

利用習題的多元化的方法進行教學，充分體現了學生的主體性，可以調動學生學習的積極性，可以開發學生的學習潛能，能夠滿足不同學生的需求，從而切實減輕學生過重的作業負擔，有效提高課堂教學質量。

篇三：小論文

【摘要】：本文主要通過對“一天中太陽下，鉛筆的影子的長度和方向是怎樣變化的?”“一天中，不同鉛筆影子長度和方向的變化的相同點和不同點”等方面進行了觀察記錄。

並對現象進行了模擬實驗，分析得到了原因。

得到以下發現：太陽的方向和影子的方向相反，太陽都是從東—南—西，影子都是從西—北—東。

同一時間，不同長度的鉛筆影子長度不同方向相同。

【關鍵詞】：太陽 影子 方向 長度

【正文】

一、研究的原因：

今天在科學課上，老師讓我們用日影儀觀察一天中太陽下影子的方向和長度的變化。

我搓了搓手，可以和我的新朋友——日影儀合作了!我有點迫不及待的想拿到陽光下試一試。

可是，我又在想：一天中影子的變化，時間這麼長，好辛苦啊!但是，不能被時間打敗，堅持就是勝利啊!

一下課，我就飛奔到教室。

哈哈!我發現教室的走廊上剛好可以有陽光照射到，又省了去操場上的時間。

我只需要下課的時候把日影儀拿出來觀察就可以了。

怎麼觀察呢?我拿着日影儀，只觀察到了影子的長度。

太陽的方向呢?還有影子的方向呢?“你可以用指南針來觀察啊!”我的好朋友在一邊提醒我!我恍然大悟：原來我忘記拿指南針了。

太陽好刺眼啊!我先將指南針的紅色一端和方位盤裏的北對應起來，輕鬆的讀出了太陽的大概方向和影子的方向。

第一次，我有點擔心自己的數據和方法可能會存在一些不恰當的地方。

我就特地向胡老師請教了一番。

胡老師細心的糾正了我的方向讀法。

二、觀察過程：

(一)我的觀察記錄：

接下來的每節課後，我都拉着我的小夥伴們一起來觀察，並得到以下記錄：

表(一)我的觀察記錄

經研究分析發現

1、在記錄太陽的方向和影子的方向時，我發現：太陽的方向和影子的方向相反。

2、記錄太陽的方向時，知道太陽都是從東—南—西

3、記錄影子方向的時候，影子都是從西—北—東

(二)和其他同學的.對比

我的數據有這樣的規律，那麼其他同學的呢?我拿着自己的數據和別的同學的數據做了一下比較。

又有了新的發現：

表(二)其他同學的觀察記錄

(三)模擬實驗尋找原因 經過和另一位同學的觀察對比後，我知道了在同一時間，不同長度的物體影長不同，方向相同。

經過調查和實驗，證明了物體影子的方向會隨着光源的改變而改變，會隨着太陽在天空中的位子的改變而改變;物體影子的長短會隨着光源照射的角度改變而改變，太陽照射的角度改變而改變。

光源直射時，影子最短，光源斜射的程度越大，影子就越長;物體影子的大小與物體跟光源之間的距離有關。

三、我的觀察體會：

通過這次觀察，我明白了：在科學的觀察上要仔細和細心，做到時刻觀察和記錄，還要學會創新和發現。

我的感受是：在經過了這一系列的觀察之後，我也知道了我想要的答案，地球上為什麼會有影子?因為有太陽照射的光芒，照到我們的身上。

由於我們的身體不是透明的，使得這一部分的的光照不到了後面，所以才有了影子。

除此之外，還有一天當中影子的變化規律以及變化的原因。

篇四：小論文

【摘要】本文主要對“熄滅酒精燈時，發出“砰”的一聲的原因”進行了猜測和研究。

經實驗研究，得到結論：這種聲音是由於揮發的酒精蒸汽遇到明火而燃燒產生的;而且，酒精達到一定的濃度才會有。

根據這個我們可以擦乾燈帽中的酒精，來預防危險。

【關鍵詞】酒精燈 熄滅 聲音 原因

【正文 】

一、研究的原因

有一次我在做完實驗後正在熄滅酒精燈時，在我把燈帽蓋上去的一瞬間，我聽見了砰的一聲，同時又有火從燈帽裏噴出來，燈帽也變得很燙，這種事情是怎麼發生的，為什麼我以前都沒見過呢?

我等燈帽完全冷卻之後，拿出來，用手摸了裏面一下，裏面有許多酒精，我把點燃的火柴伸進去，也出現了剛才的現象，這次我更換了一下方法，把一點酒精倒入燈帽，搖了一下，再把酒精倒了，我又把點燃的火柴伸進去，也出現了這種現象。

二、探究過程

(一)查找資料，我的猜測

我又查詢了一些資料，都找不到這是一種什麼現象，但很有可能是揮發的酒精蒸汽遇到明火而燃燒產生的。

在科學上，不是可以用實驗來證明嗎?

(二)實驗過程

實驗方法：做了一些實驗：我取了三個50ml試管，分別加入1ml，2ml，3ml的酒精，塞上橡膠塞，搖晃後放在試管架上靜置2分鐘，再打開塞子，伸入點燃的火柴，三個試管都出現了這種現象，但是加2ml酒精的試管聲音比較響，這説明與空氣中的酒精蒸汽濃度也有關係。

表(一)不同酒精量的現象

三、研究的價值：

實驗做好後，我得出了結論，這種現象偶爾發生是因為裏面的酒精蒸汽濃度不一定會達到可以燃燒的濃度，而這種聲音則是酒精蒸汽快速燃燒產生的，燈帽變很燙是因為酒精蒸汽與空氣接觸面積大，燃燒更加完全，放出的熱量也就會更加大，酒精燈燈帽也就更加燙手了。

研究到這裏，我的問題終於解開了。

這種現象噴出的火很容易燒到手，該怎麼預防呢?只要沒有酒精，就不會有酒精蒸汽產生.在打開燈帽後用紙巾擦乾淨，就不會發生。

篇五：小論文

同學們，經過上學期的學習，我們知道了可以用表格整理信息，那麼為什麼要用表格整理信息呢？

我想是因為一是大家對錶格很熟悉，從一年級開始我們就經常接觸到許多要用表格來解決的數學問題。二是因為表格的條理很清楚，你們看，我們一列出表格本來是密密麻麻的字裏信息清淅的展現出來，一看就知道貌岸然就知道貌岸然該怎麼列算式了，多輕鬆呀！

那麼，用列表的方法整理題目中的條件和問題時需要注意那些呢？1、要把已知條件和要求全部列入表格，填表時可以把問題用問號表示。把表格填寫好後，要檢查一遍，看看是否與題意一樣。2、根據要銀決的總問題選擇相關條件填入表格。填表時，只要抒需要的信息填寫進去就行了。然後，根據表格，寫出算式求出得數。

篇六：小論文

數學是一門很重要的學問，我們在生活中時時可以用到它：哪種優惠更省錢；運貨需要運幾次；哪條路最短……我覺得，要想學好數學，就要有找出題中的陷阱的本事。

有一次，數學課上，老師讓我們解一道題：一幢高59米的樓房，一樓的層高是4.6米，其餘每層的`層高都是3.2米。這幢樓一共有多少層？

我想：這和線段圖算端點是一樣的。先用總高度59減去一層的高度4.6，再用得數54.4除以其餘每層的層高3.2，最後用得數17加上一層和一個1，得18米。於是，我舉手把我的想法告訴了老師。

老師説：“錯了，這和算端點不一樣，‘有’18層，可實際可以住人的，只有17層。”

我恍然大悟：我中了陷阱！看來我還得好好磨練自己，讓我能找出陷阱啊！！

篇七：小論文

我們奉化市實驗國小一年一度的科技節開幕了，有橡筋飛機，有科技畫，有紙飛機，有雷速登等好玩的遊戲迎接我們去挑戰，去娛樂。讓我們去動腦，把智慧湧現出來，去打造更好的科技節。

這個星期四下午第三節校本綜合，老師讓我們通過電腦，學會怎樣做飛機，我們每個人買了一架飛機模型。首先我們打開包裝盒，把東西一樣一樣的放好，然後，再把竹杆拿出來，用雙面膠把兩個翅膀粘好，再把尾翼粘好，再把橡皮筋掛好，這樣飛機就十全十美了，在粘好貼紙，十分美觀。，今天，我們學到了怎樣做飛機，又學到了只要動腦，什麼事都能做成。

篇八：科技小論文

今天與外婆在體育館鍛鍊身體，鍛鍊完了該走了。忽然外婆遇見了老朋友，叫我在旁邊稍等片刻。我的腳東走走西走走，我便走出大門，欣賞荷葉。

在我身旁的小弟弟把水倒在荷葉上，那瓶用來裝飲料了。我把頭往那荷葉一瞧，水不見了，是被吸了還是咋了？難道是流出來了，不不不可能，那荷葉就像是我們吃飯時使用的碗不可能流出來的，這其中一定有奧祕。於是我就回家尋找着其中的奧祕，問媽媽，媽媽肯定不會，問爸爸，爸爸他説不知道。只能靠自己了。

我走進新華書店去尋找這其中奧祕，我翻開所有關於科學的書，但裏面始終沒有關於荷葉的任何資料。呀，我怎麼沒想到呢！電腦呀。

我急忙回家打開電腦來查詢這個奧祕，啊終於找到了原來荷葉的也葉面上佈滿一個緊挨着一個的“小山包”，“山包”上長滿了絨毛，好像山上密密的植被。“山包”的頂上長出了饅頭似的“碉堡”凸，。因此，在“山包：的凹陷處充滿了空氣，這樣就在緊貼的葉面上形成一層極薄的只有納米級的空氣層。由於雨水和灰塵對於荷葉上葉面的這些微結構來説，無異於龐然大物，正是具有這些微小的雙重結構，使荷葉表面與水珠兒或塵埃的接觸面非常有限。因此，便產生了水珠子在葉面上滾動並能帶走灰塵的現象。

經過了這次調查，使我懂得了這個道理，並且告訴我們了生活類似的現象有很多，需要我們去動腦筋，去了解，去觀察，去發現。奇幻的奧祕等着你來發現。

六年級:紫小月幽魔靈

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篇九：科技小論文

中華民族是一個有着勤儉質樸的優良傳統的民族，中國人民自古以來就保持着這一種良好的作風。無論是在生產勞動還是在日常生活中，也都體現出這個特點，總要力圖以最節省的方式，儘可能辦好每件事情。正是由於這一良好思想觀念，我們才懂得去節省能源。能源問題對我國這樣的人口大國有着非同尋常的意義，隨着經濟的發展，資源的大規模開發，能源緊缺問題就顯得更加突出，在很大程度上影響我國的現代化建設。我們國家到目前為止仍舊提倡節儉的作風，在奧林匹克場館的重大建設中，國家就是從實際需要考慮，提出了“節儉辦奧運”的口號；在今年的55週年國慶相繼提出“節儉辦國慶”的口號。我們國家就是從顧全大局的角度出發，從節省能源方面做到勤儉的作風的。節省能源能夠減少開支，促進經濟的增長，還能夠保護自然環境，也是走“可持續發展”道路的先決條件，更是為了我們的子孫後代。

在城市的夜晚，公路的兩旁都亮着密集而又整齊的路燈，看上去宛如一條巨龍騰空，雖然這是一道亮麗的風景，但是許多時候這些路燈的光亮都白白浪費了，因為很大一部分時間裏，路上是空蕩蕩的，這種情況尤其出現在經濟、交通不是很發達的地區。電力資源的極大浪費，給這些地區的經濟帶來負面影響，無一利而有百害。那麼，有沒有既方便晚上行人和車輛通行，又節省能源的自動控制裝置呢？

節省能源，實際上就是儘可能減少能源損失。偏僻的公路上，交通流量極少，長時間的打開路燈，不管是有車輛，還是沒有車輛，有行人，還是沒有行人，都造成能源的極大的浪費。即使有車輛經過，也不應該全線路燈都開亮，只應在車輛行駛的有效範圍內打開路燈，否則那會造成多麼巨大的損失！行人在路上走路也是如此，只應在行人走路的相應範圍內打開路燈，滿足照明的需要即可。如何分辨是否有人在街上呢？

我們能夠利用一種儀器，當有人或車在街上時，路燈會自動響。那麼這個感應器不能是通過聲音產生的空氣震動控制的，而是要通過車輛和行人對路面的衝擊和壓強而產生的路面震動控制，這兩種震動是不同的，否則就會陰差陽錯，説不定是動物的叫聲，路以外的喧譁聲就把燈亮了，同樣達不到節省能源的目的。倘若車輛、行人發出的聲音很小，燈不會亮呢？那麼就形同虛設，毫不起作用。汽車的行駛、行人的走路，自然而然會對地面產生衝擊和壓強，使路面震動，這就能夠利用路面的震動來控制路燈亮還是熄滅。這個裝置就是利用衝擊和壓強產生的震動來控制路燈的，能夠起到很好的節省能源的作用。

發電需要消耗許多資源，節約用電能節約資源、保護環境。節電要從日常生活中做起，在家裏使用電冰箱時，省電的做法是：

1、不要放很多食物在冰箱裏

2、不要反覆開關冰箱門

3、在擺放冰箱時，在兩邊和後面留出空間，幫助冰箱散熱

4、不要把冰箱與微波爐等電器放在一起

中國是電池生產大國，更是電池消費大國。現在各種電子產品層出不窮：手機、MP3、快譯通、電子計算器、電子手錶、照相機等等，數不勝數，這些產品都需要使用電池。而使用後的電池如果不集中處理，隨便丟棄，將會對環境造成很嚴重的污染，比方説，一粒廢鈕釦電池就能污染60萬升水，可見其危害有多大了。在用完電池後，我們能夠把廢舊電池運送到專門的廢舊電池處理中心，讓他們幫我們回收利用。這樣不僅能夠減少電池的污染，還能夠第二次利用，一舉兩得。

在我們發展經濟的同時，千萬不要忽視了保護能源的重要性，節省能源，走可持續發展之路，已經成為人類的共識。

篇十：科技小論文

【“白氣”是什麼】

生活中，我們經常能看見許多“白氣”，我們都以為這是水蒸氣，是嗎？

帶着這個問題，我看了《神奇校車》中《水的故事》這本書，通過閲讀，我知道“白氣”並不是水蒸氣，二是由水蒸氣變成的一顆顆很細微的小水滴漂浮在空氣裏。

當我高興地告訴媽媽我的這一收穫時，媽媽卻説：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”

媽媽帶我來到廚房，在燒水壺內裝了半壺水，開始燒水。在水快要沸騰時，我們就看到在壺嘴和壺蓋處出現了不少“白氣”，看到這兒，我很激動，媽媽卻説：“再等等”。

水終於沸騰了，媽媽讓我觀察壺嘴處有什麼，“有很多白氣啊！”我回答道。“你再看看最靠近壺嘴的地方，那兒有什麼？”於是，我認真的觀察最靠近壺嘴的地方，卻發現那兒什麼也沒有。

媽媽笑着説：“孩子你看，我們假設這些‘白氣’是‘水蒸氣’，那麼這些‘水蒸氣’是從哪兒來的呢？”

“當然是從壺嘴裏噴出來的了”，我連忙回答道。媽媽繼續發問：“既然是從壺嘴裏噴出來的，那為什麼最靠近壺嘴的地方反而沒有‘白氣’呢?”

是啊，為什麼呢？我正在沉思時，媽媽拿起家裏的菜刀放在最靠近壺嘴，原先沒有“白氣”的地方，頓時，菜刀附近形成了一大團“白氣”。

媽媽看見我驚愕的樣子，就不在賣關子了。

她告訴我：“壺嘴處大量的‘白氣’，並不是水蒸氣，而是由壺嘴中噴出的看不見的水蒸氣遇冷變成的‘小水珠’，離壺嘴最近的地方反而沒有‘白氣’，是因為這兒温度較高，水蒸氣不易變成小水滴。後來我們把菜刀放在最靠近壺嘴處，使得這兒的温度下降，熱的水蒸氣就能變成小水滴了。”

現在我終於知道我們平常看到的“白氣”，並不是水蒸氣，而是又水蒸氣在遇冷的條件下形成的小水珠而已。

冬天我們嘴裏之所以能呼出“白氣”，其實是嘴裏噴出了温度較高的水蒸汽，遇到冷空氣變成的。洗澡時，鏡子之所以彙編模糊也是因為熱的水蒸氣遇到冷的鏡子變成的。

哈哈，真開心，我不僅僅知道“白氣”，更是在實驗中認識到，“白氣”的形成條件是水蒸氣遇冷，當然，這一收穫更能用來解釋生活中遇到的所有關於“白氣”形成原因。

篇十一：科技小論文

摩擦三兄弟

摩擦三兄弟就是指靜摩擦、滑動摩擦和滾動摩擦，它們都是摩擦家族的成員。

説起摩擦，大家一定不陌生，因為摩擦是我們生活中司空見慣的現象，我們每時每刻都在和摩擦打交道。我們走路、吃飯、洗衣服依靠摩擦；各種車輛的行使依靠摩擦，機器運轉離不開摩擦；就是建造房子也離不開摩擦。

假如沒有了摩擦，世界將會變成什麼樣？真是不可想象。可以説，摩擦是我們人類離不開的好朋友。但是在很多場合，摩擦三兄弟扮演着“不受歡迎”的角色。

在現代汽車中，20%的功率要用來克服摩擦；飛機上的活塞式發動機因摩擦損耗的功率要佔10%，就是最先進的渦輪噴氣發動機也要為克服摩擦損耗2%的功率。世界上有數以萬計的汽車、數以萬架的飛機，這樣每年要有多少燃料被白白浪費掉，真是可惜。

但更為嚴重的是，摩擦還會造成機器零部件的磨損。據報道，英國在這方面損失每年要超過20億美元。摩擦除了導致磨損之外，還會使航空和航天器過度發熱，這更是現代科技遇到的又一難題。

當飛機着陸的時候，閘閥和閘輪會摩擦產生紅熱現象，這樣的高温使機閘材料變軟、變質，一幅價格昂貴的閘瓦和閘輪，往往只使用了幾次就報廢了。

當宇宙飛船返回地面的時候，由於高速船體與空氣之間的摩擦，會使整個船體成為一個通紅的火球，為了保護飛船裏的宇航員和各種儀器設備，人們不得不付出昂貴的代價，用耐高温的特種合金製造船體，並且還在外面加裝了耐高温材料。

為了能駕馭摩擦，讓摩擦三兄弟為人類更好地服務，人們一直進行着艱苦的研究和探索。早在15世紀，達·芬奇就開始了對摩擦的研究。到17、18世紀，法國形成了一股摩擦研究熱，庫侖根據達·芬奇的想法完成了摩擦起因的凹凸説。到了18世紀上半葉，有人又創立了分子説。進入20世紀後又出現了粘合説。

可以説有關摩擦起因的爭論還在進行着，凹凸説、分子説和粘合説都持之有理，言之有據，究竟怎樣圓滿地解釋摩擦的起因，還一直是一個很活躍的研究課題。

篇十二：科學小論文

以前，我聽説有人曾用高壓鍋做飯，因為長時間沒有注意，煮了很久，高壓鍋爆炸了。為了明白高壓鍋爆炸的原因，我查了資料，原來，高壓鍋裏的水蒸汽積得太多，將高壓鍋撐破而爆炸。我想，如果用氣體把瓶子上的蓋子頂開，那不是很有趣嗎？我很想做這個實驗，可是這個實驗怎麼做呢，我還不知道。能不能用火來烤瓶子，讓水蒸氣頂開瓶蓋。但這樣做，會面臨兩個問題。第一，蓋子擰得太緊的話，沒等氣體頂開瓶蓋，瓶子就爆炸了。太鬆的話，氣體就會從瓶口冒出來，起不到用氣體頂開瓶蓋的作用。第二，用玻璃瓶的話，沒等水沸騰，瓶子就爆裂了。用塑料瓶的話，就更不用説了，受熱就熔化了。這兩個問題，我一直無法解決。

直到有一天，我不小心把一些小蘇打粉和白醋倒進了一個杯子，混合了起來；這時，裝着混合液的杯子冒出了許多泡泡。我想，這一定是產生了什麼氣體，以前我一直想做的實驗就可以做了嗎？

説幹就幹。首先，我準備了一個大玻璃瓶，一個軟木塞，還有一瓶白醋和一罐小蘇打粉。然後，我把白醋倒進大玻璃瓶裏面，再把小蘇打粉放入玻璃瓶中，並迅速將軟木塞將玻璃瓶口塞緊；過了一會兒，我就聽到“嘭”地一聲，軟木塞被“發射”了出去。

為了進一步查明軟木塞被“發射”的原因，我看了一些資料，原來是這樣的：小蘇打的主要成分是碳酸氫納，與醋酸發生化學反應，產生了大量的二氧化碳，使瓶中壓力大增，最後把瓶蓋發射出去。

這個意外的發現讓我知道了一個實驗。我把這個實驗稱作酒瓶“開炮”。

篇十三：科學小論文

首先應該問問自己：真是衣服使人暖和嗎？

要知道實際上不是皮襖使人暖和，恰恰相反，是人使皮襖暖和；難道不是這樣嗎？你知道皮襖不是爐子。“什麼？”你會問。“那難道人是爐子嗎？”一點不錯，人是爐子！我們已經知道我們吃下去的食物——這就是劈柴，它在我們的身體裏燃燒。這時候什麼火花也沒有看見，我們説它在燃燒，只是因為我們身體裏感覺到熱。

這個熱需要保護。為了不讓屋子裏的熱散到街上去，我們築了厚厚的牆壁，冬天還安上雙重的窗，還在門上包上氈。我們穿衣服也正是同樣的原因。不讓我們身體的熱量散失到室內的空氣裏或者到街上去，我們使衣服暖和，它把我們的熱量保持在我們身體周圄。我們的衣服當然也要向外散熱，可是比我們身體散熱慢得多。

篇十四：科學小論文

水壓

有一天看到電視裏的潛水員正從海里出來，看到他很累。我問爸爸是為什麼？爸爸説：是因為水壓的問題，讓我們做一個實驗吧！”

爸爸讓我找來的材料是：1個2L的汽水罐、1卷膠帶、1個釘子、1個平盤。

我放好汽水罐，用釘子在離瓶底2CM、4CM、8CM和10CM的小孔。然後用膠帶把三個孔封住，將汽水罐中加灌水水，再將平盤放在有孔的側面的下方，將膠布撕開。你知道出現什麼現象了嗎？三個孔的噴水有什麼不同嗎？當然不同。離底部2CM流出的水噴射得最遠，其次是離底部4CM的水，噴得最近的是離底部10CM噴出的水。

爸爸説：“這證實了水的深度不同，水的壓力不同。水越深，壓力就越大；水越淺，壓力就越小。所以離瓶底2CM的小孔射的最遠，離瓶底10CM的小孔射得最近。”

為了知道壓力還和什麼因素相關。我又做了個小試驗：我用一根吸管插入一個小紙盒的口，插得緊緊的。然後我通過吸管往紙盒裏加水。當水快到吸管口時，小紙盒的底部裂開了。多次試驗，結果都是這樣。原來，水壓還和重量有關。因為紙盒底部須承受水的重量最大，因此承受的水壓也就最大，所以紙盒在底部裂開。

水壓無處不在，不管是水龍頭流出來的水還是小河裏的水都有水壓。如果沒了水壓我們現在就沒自來水喝了。所以説水壓無處不在！