八年級班主任工作經驗交流

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第一篇：八年級班主任工作經驗交流第二篇：八年級班主任工作經驗交流第三篇：八年級班主任工作經驗交流第四篇：八年級班主任經驗交流稿第五篇：八年級班主任經驗交流材料更多相關範文

正文

第一篇：八年級班主任工作經驗交流

八年級班主任工作經驗交流

小金灣民族學校張維東

一學年又過去了，八年級是學生髮展與成熟的關鍵時期，特別是八年級第二學期，學生的身體和心理都產生巨大的變化，他們不再想依靠班主任、老師和家長，特別想獨立，因此，本學期的班主任工作是十分複雜的，也是至關重要的，我對學生説，只要我們闖過了這一關，我們的人生就成功了一步。提高一學年，特別是本期班主任工作的開展，使得班風班貌以及同學們的學風等都有了較大改觀，成功地度過了這一個坎兒。現將工作總結如下。

一、狠抓禮儀教育，培養學生做人做事的能力

圍繞學校班主任工作評價方案和政教處的工作安排，本班狠抓學禮儀教育並將其落到實處，體現在培養學生做人做事的能力上，通過學習理論，開展實踐活動，提高學生的文明禮儀素質，倡導學生做文明人、做文明事，樹文明新風，本班學生苗如海、馬國軍等同學以他們的實際行動贏得了學校和班級的認可，被樹為先進典型，受到學校的表彰和表揚。其實，像這樣的同學班上還有很多，他們都是文明禮儀教育所盛開的文明之花。

二、搞好常規工作，培養學生動腦動手的能力

對於學校各處室佈置的各個階段和突發性的工作任務，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，做好學生的早鍛鍊、課間操、課外活動、衞生清潔、集會等相關常規工作，

經常性、隨時觀察其他科任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求掌握更多的第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果，對於班級常規工作，責任直接落實到相關學生的頭上，又由相關學生帶領全班同學去完成，學生在這個過程中既動手又動腦，動腦動手能力明顯增強。

三、發揮學生特長，培養學生自制管理能力

每個學生都有自己的特長，對他們進行發掘、使用、扶持、教育和培養，儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的自制管理能力。我首先深入學生生活,洞察和了解情況，指導值日班長和班幹工作，定期召開班幹部會議或個別談話，肯定他們的優點、指出他們的不足、授之建議與方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。

四、健全班級管理制度，貫徹分層次教育

本學年堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好後進生的幫教轉化工作。在班上實行了《學生自省情況登記表》和班級觀察員制度，值日班長每天填好值日班長記錄，堅持每天登記、每週公佈、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之

以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好後進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班會、課餘時間以及校內外各種方式的活動,結合《學校班主任工作評價制度》培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與科任教師、與家長之間的經常“合力教育”，學生的違紀現象基本杜絕。

五、主動聯繫和協調各科任教師,經常性與家長取得聯繫共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和後進生的幫教,增進師生情誼。

本學期對後進生和班上的留守兒童，採用科任教師“一幫一”或“一幫幾”的結對方式開展工作。轉化和幫扶效果明顯，科任教師工作積極，認真負責，積極配合本人的工作，讓我深受感動，他們的奉獻精神是我班的一個特色，必將鼓勵我更好地開展工作，必將成為鼓舞學生成長的寶貴精神財富。

經常電話聯繫家長，對學生的成長與進步予以肯定；定期召開家長會，形成合力，共同教育孩子。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期在期會考試後召開了家長和科任教師的面對面座談會；取得了聯繫，有力密切了學校和社會的聯繫，有力配合了對學生的及時教育。

六、走進學生，與他們溝通

形成每兩週班上每位學生必須與班主任或相關科任教師談話一次的制度，聽取學生的心聲，走進學生的心靈，為他們排憂解難。如果有些不太容易説清楚的問題就採用紙條交流。

總之,班級的管理已經抓好突破口,只要細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，相信班級工作能上一個新台階！

第二篇：八年級班主任工作經驗交流

八年級班主任工作經驗交流

吳磊801

八年級是學生髮展與成熟的關鍵時期，特別是八年級第二學期，學生的身體和心理都產生巨大的變化，他們不再想依靠班主任、老師和家長，特別想獨立，因此，本學期的班主任工作是十分複雜的，也是至關重要的，我對學生説，只要我們闖過了這一關，我們的人生就成功了一步。

一、狠抓禮儀教育，培養學生做人做事的能力

圍繞學校班主任工作評價方案和政教處的工作安排，本班狠抓學禮儀教育並將其落到實處，體現在培養學生做人做事的能力上，通過學習理論，開展實踐活動，提高學生的文明禮儀素質，倡導學生做文明人、做文明事，樹文明新風。

二、搞好常規工作，培養學生動腦動手的(更多好範文請關注：)能力

對於學校各處室佈置的各個階段和突發性的工作任務，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，做好學生的課間操、課外活動、衞生清潔、集會等相關常規工作，經常性、隨時觀察其他科任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求掌握更多的第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果，對於班級常規工作，責任直接落實到相關學生的頭上，又由相關學生帶領全班同學去完成，學生在這個過程中既動手又動腦，動腦動手能力明顯增強。

三、發揮學生特長，培養學生自我管理能力

每個學生都有自己的特長，對他們進行發掘、使用、扶持、教育和培養，儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的自制管理能力。我首先深入學生生活,洞察和了解情況，指導值日班長和班幹部工作，定期召開班幹部會議或個別談話，肯定他們的優點、指出他們的不足、授之建議與方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。

四、健全班級管理制度，貫徹分層次教育

本學年堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好後進生的幫教轉化工作。在班上實行了《學生自省情況登記表》和班級觀察員制度，值日班長每天填好值日班長記錄，堅持每天登記、每週公佈、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯

約見家長、累犯嚴肅處理”，加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好後進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班會、課餘時間以及校內外各種方式的活動,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與科任教師、與家長之間的經常“合力教育”，學生的違紀現象基本杜絕。

五、主動聯繫和協調各科任教師,經常性與家長取得聯繫共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和後進生的幫教,增進師生情誼。本學期對後進生採用 “一幫一”或“一幫幾”的結對方式開展工作。轉化和幫扶效果明顯，幫扶學生工作積極，認真負責，積極配合本人的工作，讓我深受感動，他們的奉獻精神是我班的一個特色，必將鼓勵我更好地開展工作，必將成為鼓舞學生成長的寶貴精神財富。

經常電話聯繫家長，對學生的成長與進步予以肯定；定期召開家長會，形成合力，共同教育孩子。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期在期會考試後召開了部分家長的面對面座談會；取得了聯繫，有力密切了學校和社會的聯繫，有力配合了對學生的及時教育。

六、走進學生，與他們溝通

形成每兩週班上每位學生必須與班主任談話一次的制度，聽取學生的心聲，走進學生的心靈，為他們排憂解難。如果有些不太容易説清楚的問題就採用紙條交流。

總之,班級的管理已經抓好突破口,只要細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，相信班級工作能上一個新台階！

第三篇：八年級班主任工作經驗交流

班主任工作總結

八（3）班趙愛明

八年級是學生髮展與成熟的關鍵時期，學生的身體和心理都產生巨大的變化，因此，本學期的班主任工作是十分複雜的，也是至關重要的，我對學生説，只要我們闖過了這一關，我們的人生就成功了一步。為此，我主要做了如下幾項工作：

一、狠抓行為規範教育，培養優良班風。

圍繞學校班主任工作評價方案和德育處的工作安排，認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規範》、《向上中學一日常規》、《向上中學八不準》、《輕聲慢步文明禮儀教育》、《住宿生管理規範》等，不斷增強學生自我管理、自我約束的能力，並要求他們應用到平時每一天。發現問題及時批評教育，加強督促和引導，從情入口、感之以心，培育正確的輿論導向，形成優良班風。

二、搞好常規工作，確保教育教學工作正常開展。

每天抓好學生的早操、大課間活動、午休、晚休、衞生清潔、集會、查寢等相關常規工作，經常性、隨時觀察其他科任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求掌握更多的第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成。

三、緊繃安全教育弦，確保零安全事故發生。

對一個學校來説，學生安全高於天。在班級裏，班主任對安全問題要天天講，時時抓。學生的人身安全和財產安全容易受威脅傷害。我經常引導他們怎樣去正確地處理生活中的各種矛盾，學會保護自己與他人。在校內上下樓梯儘量靠右行走，不推不擠，在校外要嚴格遵守交通法則，以及防水、防火、防觸電、防煤氣中毒等注意事項。講究個人衞生和教室衞生，不要亂吃零食，亂扔垃圾。除此外，我還安排安全“密探”，及時彙報班級中的相關問題。到目前為止，班級沒有發生一起安全事故。

四、加強溝通，形成合力。

1、和科任教師的溝通，做好聯繫班級和任課老師的紐帶。要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯繫，瞭解課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對於這些班主任就要做到心中有數。

2、與家長的溝通，班級教育和管理活動也要有家長的密切配合。本學期在期會考試後召開了家長會，有力密切了學校和社會的聯繫。當學生有錯時應與家長取得聯繫，共同教育學生，有力配合了對學生的及時教育。

3、走進學生，與他們溝通，聽取學生的心聲，走進學生的心靈，為

他們排憂解難，形成和諧平等的師生關係。

五、管控好特殊學生。

對於班級裏的特殊學生，要摸清家庭情況，分類管理，因材施教，要花更多的時間與精力去管控他們，以免影響班級的穩定。

一學期來，班級取得的成績，在國慶聯歡“三歌競唱”活動中，榮獲一等獎，在2014-2014學年期會考試中， 榮獲八年級第一名，在學月評比中榮獲優勝班級流動紅旗，在元旦文藝匯演中，表演節目榮獲優秀獎。

總之,班級的管理是平凡而瑣碎的，但是班級管理又是長期而堅持的。只要細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，相信班級工作能上一個新台階！

班級管理不足之處：

學生獨立自主管理能力差，時時刻刻需要老師的督促，一部分學生學習積極性很差，不愛學習，學習積極性難以調動起來。

班級管理之困惑：

對於留守學生的管理，束手無策，由於他們的父母在外打工，缺少家庭教育，班級裏不聽話的，難教的總是他們，僅僅依靠學校班主任難以完成對他們的教育。希望學校能思考一下教育對策。

下學期工作打算：

1、

2、

3、

4、 進一步抓好日常行為規範，形成良好班風。 着力培養好學生自我管理能力，減輕班主任工作壓力。 儘量調動大多數學生學習積極性，形成優良學風。 時刻牢記安全教育，不出亂子。

第四篇：八年級班主任經驗交流稿

班主任工作經驗交流

如何把班級管理好，這是每個班主任都探索和追求的目標，作為老師，我知道每個孩子都需要陽光的温暖、愛的呵護。精心的呵護培養了他們美好的心靈。今天我把自己的體會和感受談一談，希望能與大家共勉。

一、做好學生的思想工作，培養他們良好的道德品質。

做好學生的思想工作，我主要從兩方面入手：一是重視班會，開好班會；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是對學生進行“心理健康”的教育，形成良好的班風學風，為學生提供一個積極向上的大環境，側重的是學生的共性。我還利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精幹的班會，把及時發現的不良的思想苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽狀態，同樣取得良好的效果。重視與學生的思想交流，多與學生談心，側重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生談心，及時對學生進行有針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。上學期，我班葉雨辰，他特別反常，上課説話不聽課，趴桌子，遲到早退等現象不斷髮生。經瞭解後因早戀而使成績下降，甚至要輟學。針對這種情況，我沒有批評和指責他，而是引導加鼓勵，把他消沉的狀況逐漸扭轉過來，該學生及家長都很感激我。

二、善待學生，構建和諧的師生關係

善待學生，把每一個學生都看自己的孩子，這是我擔任班主任工作以來構建和諧師生關係的立足點，對待學生儘量少些責怪，多一些鼓勵，幫助他們樹立信心。善待學生，首先是對學生一視同仁，開展班級工作，師生關係和諧融洽，形成了奮發向上，團結友愛的班集體。我努力做到真心愛護我的學生，在充分尊重學生的基礎上嚴格要求他們。從生活和學習上細心的關照他們。師小雨經常生病，家長們反映孩子們説我就像他們的媽媽，甚至比媽媽還要關心他們。我班左文亞同學天資聰穎，成績也不錯，但由於貪玩不在乎始終不能拿到全級第一，我在他的班主任寄語欄裏這樣寫道：“是雄鷹就要振翅高飛，若總落在雞棚上，還不如一支雞好看！”我多麼想他能夠得到啟示向雄鷹一樣振翅高飛呀！還有劉慧如同學，學習不錯，但心事太重，嘴犟，一有事老師一問就是“反正怎樣、、、、、、”喜歡開脱自己，我在她的班主任寄語欄裏這樣寫道：“懶惰是成功的勁敵，喜歡開脱自己的人，卻開脱不了失敗！”她會警醒的，忠言逆耳有利於行，過多地開脱自己其實就是推卸責任，逃避現實。還有王豔濤同學，學習努力刻苦，但成績不好，我在她的班主任寄語欄裏這樣寫道：“是金子總會發光，有志者事竟成，竭盡全力一定能行！”這種心與心的交流就像是陽光能照亮學生的心靈，給他們帶來信心，帶來希望，帶來生機和活力！

三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，努力培養"誠實、文明、活躍、奮進"的班集體。

班主任必須善於組織和管理學生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班、團委，各項工作就很難順利的開展下去。培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養了班幹部的組織能力。他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。這樣，就可以真正發揮班、團組織在班主任和學生之間的橋樑和紐帶的作用。選好班幹部，有利於班級管理，有利於全體學生共同發展。就拿我現在班級來説吧，現在有艾凱陽負責，把各項具體工作分工到各個班委會成員，當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，班幹部各司其職，各項工作就更能順利的得到開展。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，但不等於班主任可以完全不理。我以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向着健康的方向發展。

四、努力做好後進生的轉化工作和貧困生的幫扶工作。總而言之，要當好這樣一個“一家之長”，確實要煞費苦心，所做的點點滴滴也不是三言兩語能説完的。但辛苦也好，費心也罷，看到學生的點滴進步，相信所有的人都會感到很欣慰。

第五篇：八年級班主任經驗交流材料

八年級班主任經驗交流材料

沁園中學許榮果

聽了前面幾位班主任的發言，我很受啟發。我做班主任時間不長，沒有多好的經驗，下面我就談談我在前一階段的一些做法，希望大家多批評指教。

開學之初我從抓培養學生良好的學習習慣入手。養成一個好的學習習慣，對學生來説至關重要，甚至可以説是受益終生。學生雖然到了八年級，但在開學初學習習慣還是不好。主要表現在不會利用自習時間學習。因此我抓了以下兩個方面。

1、培養飯後自習時間安靜在教室寫作業的習慣。早飯午飯後自習時間沒有老師看班時，好多學生就不知該學什麼，出現了教室亂哄哄的現象。對此，我在教室除安排了一個值日學生外，有安排了一個暗哨。每天彙報情況，對於亂的學生，第一次批評教育，第二次班內檢討，若有第三次就要受罰。堅持了一個星期，這種情況明顯改善。不過這個飯後學習習慣，每經過一個月還要加強。

2、培養學生獨立思考問題的習慣。開學之初就發現不少學生不喜歡獨立思考，遇到問題總喜歡討論，而且不少學生借討論問題名義説話。於是，我就告訴同學做任何作業前不許討論問題，許多同學對此不理解，並且過幾天就忘了。針對這一點，我給同學們分析了討論問題的幾大弊端：①不管是會考還是我們平時的考試，都需要我們獨立完成。我們在平時不深入思考遇到問題就去討論，很容易養成一種依賴的心理；②討論問題的雙方相互干擾，一個問，一個答，如果回答問題的同學會還好些，如果不會，兩人一起討論就會耽誤許多時間；③對第三方的干擾，討論問題聲音再小，總會讓第三個人聽到，如果大家都討論，整個教室就會很亂；④甚至還有借討論問題的名義説話，影響班級紀律。通過我的分析，同學覺得老師的規定合理就理解了，我們再加以督促，討論問題的習慣就可以解決了。在自習課時間班級紀律也得到改善。

由於我班兩極分化現象特別嚴重，優等生自己知道學習，但對其他事情冷漠。而差生不知道學習，還影響紀律。對此我做了以下幾個方面的努力。

1、對後進生要轉化。

對於班級的後進生我從不放棄，想盡一切辦法，使他們不至於太落後，不影響班級整體情況。我是從以下幾個方面做的：（１）拿起表揚的武器，大張旗鼓的表揚後進生哪怕是極小的進步，且隨時發現隨時表揚；（２）給後進生更多的愛；（３）注意教育過程中的每一個細節（每一句話，每一個教育契機，每一點希望的火花）；都進行教育（４）讓後進生上台唱主角的，給他們創造成功的機會；（５）允許後進生的錯誤反覆，給他們反思的機會和時間。

2、對中等學生要優化。

中等學生常常是被忽視的一個佔班級多數學生的羣體。中等學生人數較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不願冒尖，又不想落後，所以我就給中等生單獨開會，對他們説：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看。” “不要認為自己不如別人” ,“,只要努力，總會有收穫”等進行思想教育。在期會考試就有兩個中等生，考進年級前100名。

3、對優等生要強化。

要讓優等生樹立為班級服務為榮意識，發揮自身特長，為班級建設出計出力。我在班會上曾説過：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現。老師和同學當然不是鬥爭的對手，是服務和被服務的關係，同學與同學之間

也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高。”在此基礎上我們開展了小組競賽活動，由於每個人都各盡其責，這個活動我們開展得較為成功。每一月我們要 舉行一次組長談會，談成績，指失誤，定目標、計劃。有較大成績的小組在“班級量化足跡表”上頒印紅花。

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