四年級班主任工作經驗交流材料

本學期，我擔任四年級（3）班的班主任工作，首先感謝各位領導的信任與支持，各任課老師的幫助，使我們班的各項工作能夠順利開展，接下來結合我的工作實際，淺談以下幾點體會：

一、培養學生的好習慣，做到以身作則。

一位哲人曾説過：播下一個行為，你將收穫一種習慣；播下一種習慣，你將收穫一種性格；播下一種性格，你將收穫一種命運。這充分説明了習慣的重要。好習慣成就大未來，壞習慣錯失好機會。七年級正好是起始年級，學生的年齡較小，沒有定性，有很大的可塑性，抓習慣的養成尤其重要，而現在我們的學生大部分都是農村的學生，有些習慣上還是較差，比如：環保衞生，乾乾淨淨迎接每一天；勤儉節約,不亂花零錢 ； 愛讀書的習慣 ； 熱愛勞動,做好值日生工作 ； 認真聽課的習慣 ； 拾金不昧,撿到東西要歸；還作為一名學生，我們就應該做到：熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立；文明禮貌，微笑待人；誠實守信，説了就要努力做等等；我就從培養學生的習慣入手，現抓衞生習慣，針對個人衞生較差的學生，注意私底下談話，在與家長結合，督促，反饋，複查，效果明顯；班級衞生，利用班會分組，徵求個人意見，每一項工作細化到個人，哪裏有問題就找那一個人，方法易操作，衞生雖然説打掃及時，但是重在保持，這些孩子，有隨手亂扔的習慣，糾正起來很不容易，光説收效甚微，於是，我也以身作則，親力親為，發現紙片彎腰撿起，和學生一起做值日，學生看到我這樣做，慢慢的也有了不亂扔的好習慣；學生習慣上，我把一些表現好的同學習慣推廣給他們，比如，自己收拾自己的學習物品，上課前5分鐘，準備好下節課的東西，每人準備一個小本子記作業，在班級管理上，對錶現好的，進步大的同學，發一些小的物品進行獎勵；課間不大聲喧譁，到了教室就看書；認真完成每一項作業，不要坐在座位上説閒話。

二、善於挖掘學生身上的閃光點，善於給他們以信任，引導他們有意識的去發揚優點，克服缺點，充分發揮他們的智力、體力等各方面的潛能，從而向好的方向發展。

不吝嗇對學生的表揚，要多激勵學生。班級管理者公正無私，一視同仁，用同樣的情感和尺度對待每個學生。懷有同樣的工作責任感，機會均等地給每個學生創造成功條件，把他們培養成社會所真正需要的人。“學生不成才但要成人”這是我一直在努力實踐的目標。對優秀的學生，不能“一俊遮百醜”，讓他們養成優越感；對暫時後進的學生，要善於發現他們身上的閃光點，找準機會讓他們充分放光，培養他們的自尊心、自信心乃至自豪感。其次，要善於用適當的班級目標激勵所有學生,每次考試後獎勵進步大的同學。同時，還必須結合學生的實際，制定出他們個人的近期的、遠期的目標並採取各種有效措施，使目標具體化並變為行動的過程。

三、全面瞭解學生，做好學生的德育思想工作。

我一直認為，教育者的職責不僅僅是教會學生知識，更重的是育人。要做好學生的思想工作，必須要勤於觀察，腿勤，腦勤，更要手勤。學期初，我就建立了每個學生檔案，以便於我及時瞭解每一個學生的狀況，每天要善於觀察學生的動向，及時與有問題或需要幫助的學生談心，做工作，哪些學生是重點，需要每天提醒，比如，我班裏的張中俊同學，在剛開學，可以説是每天都有事，每節課都有他的問題，那我就不厭其煩的疏導，進行提醒，到了最近，有了很大的轉變。另外，我每週會根據近期學生中發現的問題，進一步調查，發現問題及時解決。針對七年級學生的特點，定期對部分學生進行談心，瞭解學生的思想動態，及時進行教育疏導，必要時和家長聯繫，共同解決；這樣，學生的問題及時處理，避免打架現象發生，學生心理問題解決了，他們才能輕鬆的學習。

四、完善班級管理。對學生既要堅持正面引導，耐心教育，又要憑藉必要的規章制度要求學生，約束其行為，實行嚴格教育管理。

班級由班幹部制訂出班級規定，有扣分和加分項，貼在教室讓每位學生都牢記在心，只有這樣，才能獲得教育的實際效果。首先要求我們應當用科學的道理和正面的事例，對學生進行啟發誘導，調動其內部動力，使他們在思想、品德、學業、生活等方面沿着正確的方向發展。其次，要引導學生制訂必要的規章制度。我讓學生們自己制定出班級規定，如積極回答問題要加分、守紀律、講衞生、愛護公物，按時作息等。並要認真執行，經常檢查，每週及時總結，進行評比。在制訂班級規章制度時，第一，充分發揚民主，讓學生參與制訂工作，使班級的教育與管理活動變為師、生雙方共同參與的活動，使教育與自我教育，管理與自我管理結合。只有學生的積極參與，充分發揮學生的自教、自管的主體作用，才可能使班級的教育管理工作上一個新的台階。班規一經制訂，就要堅決執行，不能隨意放鬆要求有嚴格的規章制度和嚴明的紀律，朝氣蓬勃、團結友愛的堅強的班集體。做班主任的一個重要的要求，我認為就是“言出必行”，只有這樣，班主任才有威信，班級的規章制度才能得以不折不扣的實施。

五、對學生要有一顆愛心。

在班級工作中，我總是要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每位學生，讓學生感受到他們在老師心中地位都是一樣的，能夠站在她們的角度去體驗他們的內心感受，儘量不讓同學受到不平等待遇。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來，要讓學生體會到老師很在意每一位學生，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習，身心健康和思想狀況，在精神上給予鼓勵和支持，對差生也要經常談話，讓他們感到老師是在關注他們的，從而讓他們樹立信心，不斷進步。每位學生生活中有困難老師也要第一時間幫助他們解決，在學校我們就是他們的父母，要及時為學生排憂解難，讓他們感受到老師的關懷，這樣教育他們才能收到良好的效果。

總之，班主任工作是一項複雜的工作，只有從點滴做起，才能做好個方位的工作。班主任對班級管理工作的好壞，起着十分重要的作用。因此，班主任必須加強自身的修養，嚴格要求，以身作則，用自己好的榜樣來影響學生。這樣，班主任才會在學生中產生強大的影響力，才會取得班級教育管理的良好效果。