幼兒園中班觀察記錄

幼兒園中班觀察記錄

本學期，幼兒升入中班後，比原來活躍了許多，再加上搬入樓房後，活動空間也大了，孩子們在班裏經常跑來跑去，或者學奧特曼互相打着玩。

小宣就是這些孩子中比較典型的一個，他喜歡和老師在一起，但是他經常會與周圍小朋友發生矛盾，也常常有小朋友跑來向老師告狀，説小宣打了他等等之類的話。

在我觀察了小宣之後發現，其實並不是小宣愛打人，而是他處理問題的方法不恰當。例如：早上活動區時小宣在建築去玩搭積木，他搭了一個特別漂亮的遊樂場，而這時醒醒正巧坐在小宣搭的建築物旁穿鞋，不小心擋住了小宣的搭建，於是小宣就推了醒醒一把，結果手重了，醒醒哭着向我告狀説小宣打他了。我將這一切都看在眼裏，於是我走過去把小宣叫了下來，對他説：“宣兒，你為什麼打他啊？”小宣説：“我沒打他，他碰到我的樓房了。”我又問他：“你是不是想讓他讓開一些啊？”小宣點點頭，我又告訴他：“你想想，如果你不用手推醒醒，還能怎麼告訴他啊？”小宣想了想，對我説：“請你讓一下行嗎？”我笑了，摸着小宣的頭説：“對啊！你要是這麼對醒醒説，他不就不會給你告狀了嗎？”小宣點點頭，對我説：“老師，我改了。”

反思：

中班幼兒的行為問題增多，更多的是源於中班幼兒社會交往能力的缺乏。作為老師，要不斷觀察幼兒的社會交往情況，並有針對性的進行指導，使幼兒的社會交往技能不斷改善，從而減少行為衝突問題發生，保證幼兒順利進入“社會化”。