第五單元寫作：從生活中提取有價值作文素材

從生活中提取有價值作文素材

寫作指導：

生活是寫作的觸發點，是寫作的源泉。要寫好作文，首先要寫好生活作文。生活是一座富礦，生活裏有取之不盡、用之不竭的寫作素材，但生活的精彩與平庸並陳，所以我們要從生活中提取有價值的作文素材。

一、生活鮮活，寫點真實素材。

作文是對認識到的生活的真實反映，真實是作文的生命，因此作文的材料要真實可靠，真人真事，合理合情。我們寫作時，要選擇自己熟悉的那些真實可信的題材，不要忽略身邊的事情，學會挖掘身邊的題材，懂得把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。如河北省會考優秀作文《點滴真情令我感動》一文，就是從生活中的點滴真事出發，抒發了自己從中受到的感動。只要我們細細感受生活，從身邊的點點滴滴寫起，這些“小花”一定會使我們的文章充滿濃濃的人情味。一位同學寫道：“那一次，我不幸因小腿骨折住進了醫院，腿上打着厚厚的石膏，不能動彈，爸媽不在身邊時，我常偷偷流淚，是護士李阿姨帶着一臉陽光般燦爛的微笑走進了我的世界，以後的日子像流水般歡快的流過，在李阿姨燦爛的微笑裏，我忘記了病痛，只記得那個夏季充滿了燦爛的陽光”，這樣的文章，哪一位讀者不為之感動呢？

二、生活具體，寫點新鮮素材。

生活中的我們有喜、怒、哀、樂，具有獨特的情感和體驗。我們把這些別人沒有寫過或很少寫過的新人、新事、新情況、新風尚、新經驗、新思想、新觀念的材料用進作文，就會給人耳目一新。比如有一位考生虛構了一個皇帝選妃子的故事，“我”高高地坐在金鑾寶殿上，眾大臣獻上無數女子，胖瘦高低不一，“我”不知哪個為美，於是，各位大臣爭相陳述自己所獻女子的美之所在，“我”感到他們的答案都是對的，於是“我”挑肥揀瘦一番，最終答應都收下了。這樣的故事素材格調未免太俗氣，太缺乏時代和生活氣息了，自然就不新鮮了。

三、生活豐富，寫點典型素材。

我們的生活是豐富多彩的。我們要選擇那些生活中最有代表性、最能反映生活本質的素材來寫，要選擇那些最能突出人物思想品質和鮮明地反映事物精神面貌的材料來寫，才會表現出鮮明的中心思想，給讀者留下深刻的印象。例如，每天都可能發生交通事故，不是合理解決，就是發生糾紛，大多數學生會認為這是太平常的事情了，有什麼可寫的!可是有位學生在《記發生在我身邊的一件事》中先是抓住事件中媽媽和那位叔叔一番誠摯的對話：“‘我沒事，你先走吧!’説着，媽媽還勉強活動一下腳，叔叔猶豫了一下，隨後從口袋裏掏出一張名片，還想説什麼，就被媽媽制止了。”小作者把叔叔誠懇的態度、媽媽的寬容寫得細緻如微，感人至深，讓讀者感到真實可信。因此，從平時積累的素材中選擇典型材料，能從平凡中見偉大。

四、生活生動，寫點意外素材。

生活是美好的，但不是一帆風順的，有時也有風浪，也有險灘。把生活中的那些意外之事寫進文中，會收到意想不到的效果。有一個很經典的民間傳説：有位老太太做壽，子孫們請來風流才子唐伯虎為她題詩，全家老少及親友都來欣賞。唐伯虎揮筆寫下了第一句“這個婆娘不是人”，滿座皆驚；寫了第二句“九天仙女下凡塵”，眾人由吃驚轉為喝彩；寫了第三句“兒孫個個都是賊”，眾人又由喝彩轉為憤怒；寫完最後一句“偷得蟠桃奉至尊”，人人拍案叫絕。這正是“意外”造成的奇妙效果。

生活中不是缺少美，而是缺少發現。只要我們平時留心生活，留意觀察，留神“有價值的”生活素材，我們一定在筆下流淌富有生活底藴的美文！

[佳作欣賞]

夢醒時分

■文學雷

1995年8月，我被分到一個叫羽陰村的村辦國小任教。

小村子偏僻荒涼，貧困落後。

在一個碧空如洗天高雲淡的上午，萬般無奈的我揣着工作分配介紹信來到羽陰國小。學校的尊容讓人“慘不忍睹”。一排低矮的房屋，可能是教室，因為裏面傳來陣陣的打鬧聲；四周的院牆，斷磚頹垣；一塊不大的操場上堆滿了玉米和玉米秸，勤勞的村民們正在那熱火朝天地進行“大生產運動”。

一位長得很像電影《鳳凰琴》中的“餘校長”的校長接待了我。

他一邊不知所措地搓着雙手，一邊連聲説着：“委屈了，委屈了。”然後，他把我領到一間教室門前，説：“你教這班吧！二年級。先進去和孩子熟悉熟悉。我還要去地裏翻會兒地瓜秧才能來上課。”

我説，您忙您忙。

原來，這是一所不完全國小。共3個班，教職工1名，就是剛才那位要回去翻會兒瓜秧才能來上課的校長。

透過殘破的窗户，我一眼就看見教室裏的孩子們亂成一團，有跑的，有跳的，有吵的，有鬧的。見我進來，他們猶如見了外星人，馬上安靜了下來。

他們一個個面黃肌瘦，顯得有些營養不良，穿的衣服又髒又破，邋邋遢遢。不用説，我討厭這鬼地方。一刻也不想呆在這地方。

於是，我比較多地讓他們“自學”，從不給他們備課和批發作業。

不知不覺一個月過去了。這是一個悶熱的下午，天陰沉沉的。

給孩子們“講”了會兒課，覺得渾身不舒服，上下眼皮直打架。我讓孩子們自己看看書，然後走下講台，拉了把椅子，坐下後，趴在黑板前靠窗的一張空閒課桌上。

外面涼爽的風穿過已沒了玻璃的窗户吹在我身上，不一會兒，我就昏昏沉沉的睡着了??不知過了多久，一睜開眼，啊??我被眼前所發生的一切驚呆了。

外面正瓢潑似地下着大雨，在我面前的窗台邊站着兩個瘦弱的男孩，光着脊樑，一邊一個扯着又髒又破的衣服，正為我遮擋着狂風捲進的雨水。

猛烈的狂風吹得兩個孩子幾乎睜不開眼，雨點肆虐地打在他們身上，雨水叭嗒叭嗒地從褲管上流到窗台前的地上。

轉過頭，我又看到座位上的幾個小女孩正使勁地咬着牙，轉動着細小的胳膊，幫另外幾個男孩擰衣服上的水。

我不由一顫，原來他們是被窗台邊的兩個男孩“換下崗”的。

再看看窗台上的兩個孩子，被風雨襲擊得正瑟瑟發抖??

我的眼眶裏早已溢滿了淚水，想想自己一個月來對這羣孩子的不公平的態度和做法，我的心不由一陣抽搐。似乎要滴血！

“老師，您醒了??”窗台上一個男孩看見我呆呆地怔在那兒，小心翼翼地問。“是的，醒了，你們的老師醒了徹底醒了！”

我決定留下來，並試着用愛心去培育這羣曾經不被我愛的孩子以及用愛心去澆灌這塊曾經不被我愛的土地。

點撥：

本文所寫的故事真實動人，細緻地描寫了發生在小村子裏風雨交加的時刻學生幫助老師的事情，刻畫了一羣純樸、善良、可愛的農村小孩的形象。選材典型，構思新巧，語言生動，結構緊湊，值得一讀。通過學習這篇文章，我們可以從中領悟寫好文章的技巧之一，即善於

選擇典型材料來表現人物，以昇華主題。

[考場美文]

彩禮

一考生

那年的七月，對於二哥，是一個黑色的七月。二哥從大學聯考考場裏走出來一抬頭，就看見了頭上黑幽幽的太陽。那種黑幽幽使二哥真想痛痛快快地大哭一場。但二哥沒有哭，二哥畢竟是二哥。二哥去宿舍捲起鋪蓋一股腦兒扛在肩上，頭也不回地走出學校，走出學生時代。二十三歲的二哥那天回到家，倒頭便睡，一睡就是一天一 夜。第二天上午二哥從牀上爬起來，怔怔地看着爹説，爹，我想去學食用菌栽培，賺錢養家。

二哥的話沒説完，爹就瞪大了眼睛：賺錢養家？就你那德性？

二哥的眼淚就在爹的輕蔑的口氣裏撲簌簌地落下來。二哥説，那你想叫我幹啥？爹不看二哥，甩出硬梆梆的兩個字：結婚！

二哥低了頭。二哥以前答應過爹，考不上大學就回來結婚。但一輩子面朝黃土背朝天地過，二哥於心不甘。後來，二哥低低的聲音對爹説，我想先學食用菌栽培，然後再結婚。

爹見二哥僅一天時間就憔悴我許多，就心疼，就換了口氣説，啥菌不菌的，咱老幾輩人都沒聽説過，肯定是騙人的。聽爹的話，結婚。咱村像你這麼大的早做了孩他爹了。二哥説，我哪能跟別人比？我畢竟比別人多喝了幾年墨水??

爹心裏的火氣一下子竄上來。爹猛地站起來，指着二哥的鼻子罵：你小子多喝 幾年墨水頂個屁用？不當吃，不當穿！還不是一天天就饃吃飯？告訴你，俺明天就去找秀，給你們定下婚期??爹説完氣哼哼地走出屋去。

二哥伏在桌上嗚嗚地哭起來，大有哭個天昏地暗之勢。但二哥哭了一會兒就不再哭了。我正納悶，二哥回頭對我説，我去找你二嫂，爹問起就説我去大牛家玩去了??

二哥回來是在夜裏十點多鐘。二哥是唱着流行歌曲回來的，滿面春風得意，與白天判若兩人。我正替二哥高興，二哥拍着我的肩膀説，你二嫂不愧是讀過高中的人，知書達禮不説還懂得二哥的心。見我丈二和尚摸不着頭腦，二哥撲哧笑了??

爹是第二天上午去秀家。

下午爹回到家裏，臉色灰灰的，見誰都不説話，一個人蹲在牆角唉聲歎氣。二哥走過去説，爹，咋啦？爹歎口氣説，3000塊呀。二哥説，啥3000塊？爹恨恨地説，秀那死丫頭再要3000塊錢的彩禮錢，不然就不上咱家的轎子。二哥掩着笑説，這很正常吶。

爹瞪了眼：哪兒正常？

二哥説，爹你願意聽我的理由麼？

爹説，狗嘴裏吐不出象牙。

二哥説，你想，人家一個閨女在家養了二十幾年了，你一頂轎子就想把人家輕而易舉地給“要”回來，哪有那好事？所以説花點錢出點血是很正常的。

爹被氣樂了：你小子啥時候學會花言巧語啦？給我滾出去。

二哥就乖乖地“滾”了出去。二哥從爹身邊走過時，神彩飛揚地唱：咱老百姓，今兒真高興??一個月後，秀做了二哥的新娘，成了我的二嫂。洞房花燭夜，二嫂將那3000塊錢的彩禮原封不動地交給二哥，就，明天去學習食用菌栽培吧。

評點：

結婚時，女方向男方收取“彩禮”是農村流傳下來的陋習。但是，本文中的“秀”是個高

中畢業的農村女知識青年。她向男方索要3000塊錢“彩禮”卻是為了幫助心愛的人——“二哥”學習食用菌栽培技術，所用的一個計謀。這個材料在農村很一般，似乎並不典型，甚至可以説這是農村落後思想的反映。但是作者卻把這個材料賦予了新意，使它具備了典型性，成了化解新舊觀念矛盾衝突的鑰匙。由此看來，選擇材料的典型與否，要看其材料的思想意義與表現主題的一致性。