調查報告分析報告【精品多篇】

分析調查報告 篇一

關鍵詞：上海居民 幸福指數 調查報告

一、調查分析的背景

21世紀的經濟已經從工業化向信息化過渡，從物質經濟時代跨向以精神經濟為導向的新經濟時代，黨中央提出要樹立以人為本的科學發展觀，構建社會主義和諧社會的理念已經深入人心。因此，幸福己經成為當今時代的主題詞，用來測度幸福的指標――幸福指數備受關注，它反映出人民大眾對社會經濟發展的滿意程度。幸福指數的魅力就在於把主觀的感受用數字進行量化，為政府制定方針政策、對構建社會主義和諧社會具有非常重要的意義。

2011年，上海市發展改革委信息中心探索建立了一套可以衡量居民幸福指數的指標體系。本文將在此基礎上，對上海居民幸福指數進行評價和分析。

二、上海居民幸福指數評價方法

（一）基本思路

選取一定數量的客觀指標和主觀指標，分別逐級合成評價上海市或某地區居民社會福祉和主觀幸福感的客觀幸福指數H0和主觀幸福指數Hs，再加權合成總的幸福指數H。

（二）指標體系

客觀幸福指數的指標體系主要分為5個二級指標、28個三級指標，5個二級指標具體是身體健康模塊、社會保障模塊、生活質量模塊、社會文明模塊、人居環境模塊。主觀幸福指數的指標體系也分為5個二級指標，與客觀幸福指數的模塊相同；三級指標17個。通過專家打分，利用層次分析法，得到了客觀和主觀指標的權重。

三、上海居民幸福指數調查及分析

（一）綜合評價及分析

經綜合評價，2015年上海居民幸福指數為89.83，比2014年上海居民幸福指數88.35提高了1.68%。其主要原因是居民人均收入增長明顯，人均住房面積、家庭寬帶普及率、污水處理能力、基本養老保險覆蓋率穩步提高，居民對自身健康的評價有所提升，消費環境明顯改善；但空氣質量優質率急劇下降，治安案件有所抬頭，對交通狀況、食品安全的擔憂，影響了居民幸福指數的提升。

（二）各模塊的評價及分析

1.身體健康模塊

在2010―2014年身體健康模塊的客觀指標數據中，人均擁有社區健身場地面積、每萬人擁有醫生數、每萬人口醫療機構病牀數緩慢增長，人均期望壽命變化不大。該模塊的主觀指標為對自我健康的評價，從問卷結果來看，居民對自身健康的評價有所提升，由64.9上升到66.2。

2.社會保障模塊

從2010―2014年社會保障模塊的客觀指標數據可以看出：近年來基本養老保險覆蓋率大幅提高，2014年社會事業和公共服務佔財政支出的比重大幅上升，就業機會、城鎮登記失業率等指標基本平穩。該模塊指標為社會保障水平、教育狀況、衞生狀況、養老狀況的滿意度。從問卷結果看，居民對社會保障水平的滿意度從72.4提高到74.3，教育狀況滿意度從70.3提高到71.8，這表明廣大市民認可政府為提高社會保障水平、改善教育條件所做的努力。

3.生活質量模塊

2010―2014年生活質量模塊的客觀指標數據表明：近年來，本市城鎮居民人均可支配收入以較快速度增長，城市居民人均居住支出上升；城市家庭恩格爾係數、居民消費價格指數等指標平穩；從2013年開始，人均教育文化娛樂旅遊支出佔比急劇增加；基尼係數超過0.4的國際公認警戒線。該模塊的主觀指標為生活、休閒、消費環境的滿意度。問卷結果顯示，居民對本市消費環境的改善持比較認可的態度，用於休閒娛樂的時間增加，這可以解釋人均教育文化娛樂旅遊支出佔比增長較快的問題。

4.人居環境

2010―2014年人居環境模塊的客觀指標説明：市區人均住房面積、家庭寬帶普及率、污水處理能力穩步提高，但交通擁堵程度有所惡化，城市空氣質量優良率急劇下滑，意外死亡人口、生活垃圾無害化處理率、人均綠化覆蓋率等指標基本平穩。該模塊的主觀指標為居住環境、交通出行環境、突發事件處置的滿意度。問卷結果顯示，居民對交通狀況比較擔憂，對政府處置突發事件的評價有所提高。

5.社會文明

從2010―2014年社會文明模塊客觀指標的變化可以看出：近年來，本市治安案件明顯增多。2013年與2011年相比，治安案件猛增55%，必須引起足夠的重視。該模塊的主觀指標為家庭和諧、城市歸屬、公共安全、食品安全、自我提升、人際交往等滿意度。問卷結果顯示，近年頻發的地溝油等事件，使得居民對食品安全的評價有所下降；全國出現的移民潮、生活成本的提高、空氣質量的下降也影響了本市居民將下一代留在上海的意願。治安案件增多使得夜晚行走在街頭的安全感有所降低。

（三）實證分析小結

根據統計年鑑，我們收集了2010―2014年的客觀指標數據，於2014年、2015年進行問卷調查，得到主觀指標的數據，並分別以2013年、2014年的客觀數據和2014年、2015年的主觀指標數據為基礎，計算出2014、2015年上海居民的幸福指數。

從總體上看，2015年上海居民幸福指數為89.83，比2014年上海居民幸福指數88.35提高了1.68%。調查顯示：居民人均收入增長明顯，人均教育文化娛樂旅遊支出佔比大幅增加；人均住房面積、家庭寬帶普及率、污水處理能力穩步提高，居民對自身健康的評價有所提升，居民對社會保障水平的滿意度從72.4提高到74.3，教育狀況滿意度從70.3提高到71.8，消費環境明顯改善；但空氣質量優質率急劇下降，治安案件有所抬頭，居民對交通狀況、食品安全比較擔憂。這不僅藴含着羣眾對我們改進工作的期待，而且提示了下一步應該着重關注的方向。

參考文獻：

[1] 朝克，何浩，李佳鈺。國民幸福指數評價體系構建及實證[J].統計與決策，2016（04）：91- 94.

分析調查報告 篇二

調查對象與方法

對象為隨機抽取仙遊縣華僑中學高中三個年級同學，參加問卷共有126人。

調查方法：採用自行設計的高中學生關於低碳生活的調查問卷，內容主要包括高中學生對於低碳生活的認識狀況、態度狀況和行為狀況。

分析方法：編碼問卷全部回收後，進行數據錄入，運用數據分析軟件對數據進行整理、分析。

調查結果及分析

低碳生活相關知識的獲取途徑：有93.65%的學生是從廣播電視報紙雜誌上知道低碳生活的，比例遠大於其他途徑，只有6.35%的學生是從教師、同學處知道低碳生活，可見學校對學生進行低碳生活理念和實踐教育開展得不理想，在倡導公眾參與方面還大有可為。

影響低碳生活的實踐方法：

穿戴：XX.41%的同學有較少不怎麼穿的衣服，XX.71%的同學有較多不怎麼穿的衣服。學生對穿戴產生的碳排放意識薄弱。

出行：26.2%的學生使用公交車，64.29%的學生步行或自行車，9.52%的學生私家車或者打車。55.56%的同學經常選擇綠色交通工具，42.06%的同學有時選擇綠色交通工具。

調查結論

目前高中學生對低碳生活的瞭解情況認知度參差不齊，大部分學生對低碳生活的瞭解僅僅限於表面，並沒有深入瞭解，殘缺性低碳生活認知必然造成部分青少年在踐行低碳生活過程中做得不盡人意，多數學生不會探索科學方法計算家庭或個人踐行低碳生活的外在價值。在日常生活中，學生能做到一些與低碳生活要求相符的行動，但是同時很多高中學生，買東西追求時尚，吃穿、出行等方面浪費現象較嚴重，主要存在不能在衣食住行用等各個方面都踐行低碳生活、不能自覺地、持之以恆地踐行低碳生活、不善於使用科學方法踐行低碳生活等狀況。所以有必要加強平常的宣傳教育力度，指導學生對低碳生活進行系統的瞭解和學習。

對實踐活動的建議

為了樹立高中學生低碳生活的思想觀念和社會責任意識，培養學生從自身做起，從點滴做起，養成良好的 低碳生活習慣；鼓勵高中學生能身體力行，為自己、為社會、為他人做好踐行低碳生活方式的榜樣作用，實現高中學生自身社會價值；高中化學教學可以做以下幾種實踐：

一、高中化學教育將低碳生活教育納入當前教育體系之中，通過開設第二課堂、社會實踐課程或者興趣小組活動的方式，改進學生殘缺性低碳生活認知構成。

二、利用學校宣傳欄、通過晨會、校園廣播、海報、主題班會等多種方式宣傳低碳生活知識和低碳生活方法。

調查報告 篇三

（一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規範化的標題格式，即“發文主題”加“文種”，基本格式為“××關於××××的調查報告”、“關於××××的調查報告”、“××××調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。

（二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。

1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或範圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、説明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

調查報告 篇四

某一地區、某一單位、某一企業，在貫徹落實黨和國家的各項方針政策過程中，或在日常的思想政治、經濟建設、科學教育等方面取得了突出的成績，為了把他們的具體做法和成功奧祕反映出來，可以對他們進行專題的調查，然後寫出調查報告，這種類型就是介紹經驗的調查報告。例如，北京太陽谷經濟信息中心就是長期從事這方面的工作。

介紹經驗的調查報告跟工作通訊中那些以反映工作成績為主的類型有些近似。區別在於調查報告重在調查，特別注重對調查過程和調查所得數據的敍述和列舉。

(二)揭露問題的調查報告

跟上種類型相反，這是針對某一存在問題展開調查，以揭示這一問題的種種現象和深層原因為主要目的的調查報告。它的主要功能是揭露和批判，探究問題產生的原因，分析問題的癥結所在，提供解決問題的思路和方法。

(三)反映新生事物的調查報告

這是針對社會現實中某種新近產生或新近有了長足發展的事物而寫的調查報告。

在現實社會中，新生事物總是不斷湧現的。反映新生事物的調查報告的文體功能，就是全面的報道某一新生事物的背景、情況和特點，分析它的性質和意義，指出它的發展規律和前景。

(四)社會情況的調查報告

分析調查報告 篇五

關鍵詞：大學生；就業；調查；對策

為了解經濟管理學院大三學生的思想狀況和就業意向，培養高年級大學生的就業意識，切實加強就業指導，學院在2011級學生當中開展了就業意向調查。本次問卷調查共發放調查問卷1360份，收回有效問卷1285份。

一、大學生就業調查及分析：

1、有明確就業意向的是62.99%，沒有明確意向的是37.01%。通過調查可以看出，在大三的學生當中，大部分同學已經感覺到現在的就業壓力，提早做出就業準備，但還有相當一部分同學對現在的就業形勢認識不足，沒有明確的就業方向，同時也説明了學院對學生就業意識的培養還不夠。

2、對於擇業觀問題，選擇一步到位，找個固定工作的佔21.02%；選擇先就業後擇業的佔42.50%；選擇繼續深造學習的佔34.02%；自主創業的僅佔2.46%，對於自主創業來説，有60%多的同學想過，但考慮到資金、實踐經驗、政策扶持等方面的欠缺，很多同學都“知難而退”，這説明大多數同學對創業的知識學習還不夠，不能形成良好的創業規劃，對國家相關的扶持政策還不瞭解，導致同學們對創新創業產生恐懼心理。

3、在就業意向的調查中，比例從高到低依次是：到金融機構就業、考取公務員、到企業就業和考研繼續深造，其中要考公務員的人數和考研深造人數不在少數，從以往經濟管理類畢業生就業的去向來看，這兩個就業渠道通過率依然比較低，就業人數佔總人數的15%左右，因此，對這部分同學的就業引導至關重要，在鼓勵同學們樹立高目標的同時，也要牢固樹立先就業再擇業的就業觀，積極把握其他的就業機會。

4、您更希望學院提供哪些就業幫助？這個問題主要有兩個選擇，一個是增加關於就業方面的交流和培訓，一個是提供更多的就業信息。從同學們的選擇來看，大家更多的是希望學院、學校給予他們更多的就業指導，同時多渠道的增強自己的就業能力。在平時的工作中，學校要積極上好職業生涯和就業指導課，對本學院的學生來説，應當更多的去響應工作單位的需求，積極去考取各類職業證書，比如會計從業資格證、計算機等級證書等，爭取為就業增加自身砝碼。

5、你認為解決當前就業難的方法是：50.02% 的同學認為解決當前就業難的方法是“提高專業技能”；21.62% 的同學認為是“提高職業素質”；20.31% 的同學認為要“調整心態”；18.12% 的同學認為要“提高自身求職技巧”；其它幾個選項依次為“ 拓寬就業渠道（16.81% ）”、“ 職業培訓（15.28%）”、“調整擇業期望值（6.77%）”。從這幾個選項可以看出：同學們都能夠意識到應該努力提高自己的知識、能力水平，要努力提高自身素質，增強就業競爭力，以滿足用人單位和社會越來越高的要求。

6、您就業會優先選擇的城市是：36.17% 的同學選擇了“出生本地”；28.30% 的同學選擇了“本省發達城市”；21.70% 的同學選擇了“北上廣等發達城市”；3.19% 的同學選擇了“西部發展地區”；6.81% 的同學選擇了“其他”。從學生對於就業地域的選擇，客觀上反映了我們今後就業推薦的方向，目前我院的學生生源包括21 個省、直轄市和自治區，就業基地建設仍不能滿足畢業生的就業需要，今後不僅要從質量上和數量上完善學院就業基地建設，更應該根據學院生源分佈，從地域上發展新的就業基地，來更好地推薦畢業生。

7、您認為哪些方面的就業觀影響了大學生的就業：從高到低依次是就業期望值過高，定位不切實際；就業意識淺薄，依賴性強；對就業形勢認識不明確；普遍存在從眾心理。從調查來看，這些影響大學生就業的影響因素存在普遍性，就業高不成低不就的現象存在、沒有明確就業目標的現象存在、就業目標從眾的現象存在。針對以上問題，學院應當有針對性對高年級學生進行分類指導，開展一些專題講座或邀請一些成功人士、往屆不同崗位的優秀畢業生回校交流經驗，同時，學院也應當加強不同階段的就業教育，從新生入學開始，使學生逐步有個職業概念，進而明確職業定位。

8、你認為所學專業前景如何？63.92% 的同學選擇了“較有前途”；20.99% 的同學選擇了“很有前途”；6.84% 的同學選擇了“較無前途”；5.66% 的同學選擇了“無所謂”；0.47% 的同學選擇了“很無前途”。從以上可以看出：大部分同學對當前的就業形勢能夠有一個客觀的認識，對當前的就業壓力能有較強的承受力。本次調查的學生以2011 級學生為主，他們經過兩年多的學習，已經對所學專業有一個客觀的瞭解，大部分同學對於自己當初的選擇基本認可，也有部分同學對自己所學的專業表示了失望的一面，我們應該在加強專業教學的同時，結合所學專業，加強職業生涯規劃教育，讓學生更加了解自己的專業，瞭解自己專業的就業前景和就業方向，讓學生自己意識到合理規劃自己的校園生活，規劃自己職業生涯的必要性和重要性，少數同學對前景比較悲觀，對這部分同學應該加強溝通，幫助他們增強就業的信心。

二、新形勢下大學生的就業對策分析

面對新形勢，高校畢業生就業工作也要主動適應社會的發展需要，體現與時俱進的時代精神，樹立以人為本的服務思想，把畢業生的需求和社會的需要作為畢業生就業工作的出發點和立足點，充分尊重畢業生的主體地位。針對本次調查的結果，下一步學院將從以下幾個方面着手，開拓創新，更好地做好畢業生就業服務工作。

第一，加強大學生就業的思想教育，引導學生樹立正確的擇業觀，培養學生向良好、成熟的就業觀念轉變。從調查來看，很多學生的職業定位還比較高，嚮往公務員、事業單位或國有大型企業，致使許多中小企業招聘工作望而卻步，有些畢業生畢業達不到自己的理想單位，甚至回家“啃老”，所以説，學院首先應加強大學生的就業引導，鼓勵大家降低就業期望值，先就業再擇業，到能發揮自己才能的地方去。

第二，建立科學的就業制度體系，加強就業指導和就業信息。學院通過就業指導課、就業交流或培訓會等形式，科學化、系統化和專業化的對畢業生進行就業指導，給畢業生答疑解惑。同時，學院、學校利用全省、全國的大型就業市場的機會和學院特色優勢，積極聯繫用人單位，建立用人單位數據庫，為廣大畢業生提供更多的選擇機會。

第三，加強對就業困難羣體重點幫扶工作。特別要重視對家庭經濟困難畢業生、殘疾畢業生等困難羣體的就業幫扶工作，建立就業幫扶機制，通過專項培訓、重點指導、優先推薦，實施“一對一”的就業服務，切實幫助他們解決困難。

第四，加強女大學生的就業指導和推薦工作。從男女比例來看，學院的女大學生佔全院學生的2/3，而從近幾年的就業情況來看，用人單位特別是大中型企業單位“重男輕女”的現象還普遍存在，許多企業在招聘中明確條件只招男生，這就為學院的就業工作增加了很大難度。這就需要學院在平時的工作中，加強女大學生的就業引導，幫助她們轉變就業觀念，學好專業，提高自身的綜合素質，凸顯出女生自身的就業優勢。同時，也要對用人單位加強宣傳，積極推薦優秀的女大學生就業，用工作成績改變社會對女大學生存在偏見的傳統觀念。

第五，加強學生創新創業教育。十以來，國家大力鼓勵和扶持大學生創新創業，在校期間，學院要積極探索在專業課教學中融入創業教育，就業指導課程也要把創新創業教育作為重要內容。要充分利用第二課堂，通過舉辦創業講座、創業大賽、社團活動等，豐富學生的創業知識和創業體驗，培養學生的創新精神和創業意識，提高學生的創業素質。要積極引導和鼓勵畢業生利用國家相關優惠政策自謀職業、自主創業

總之，大學生就業是關係到個人、家庭和社會的複雜工程，學院要積極做好學生在校期間的思想教育和就業引領，積極培養學生的就業、創業綜合能力，同時，要跟學生家庭和社會用人單位積極溝通，共同為廣大畢業生營造一個良好的就業氛圍，最大限度解決大學生就業難的問題。

參考文獻：

[1] 渠歡。財經類專業大學生就業對策研究[J].就業，2012（3）

[2] 代穎，董珍文。大學生就業調查報告[J].襄樊職業技術學院學報，2009（5）

調查報告 篇六

調查報告的分類

調查報告的分類有多種，可以從調查研究的對象和內容上分為新生事物的調查報告、典型經驗的調查報告、歷史進程的調查報告、揭露問題的調查報告；也可以從涉及的範圍層次上分為宏觀問題的調查報告、中觀問題的調查報告和微觀問題的調查報告；也可以從 調查研究的側重點上分為澄清事實型調查報告、思路啟發型調查報告、可行對策型調查報告；還可從調查研究的方式上分為調查報告、研究報告、調查研究報告等。

實際寫作中往往有些交叉，比如反映新生事物與總結典型經驗的兩種調查報告可能混為一體，有些問題中觀與宏觀也分不太清楚。因此，調查報告怎麼寫要從效果出發，怎麼有利於反映主題説明問題就怎麼寫。

調查報告的結構

調查報告的結構沒有固定模式，常見的是實際情況、存在問題、對策建議三大部分。新生事物的調查報告，一般是寫產生的背景、發展的經過、特點和意義。典型經驗的調查報告，一般是先寫成績效果，而後把經驗做法歸納幾條，再從理性思考上提出帶規律性的認識。揭露問題的調查報告，除講清問題外，還要分析原因，提出看法和解決問題的方法，以幫助人們從中吸取教訓，提高認識，改進工作。

調查報告的寫法

調查報告的寫法上關鍵是要有一個鮮明的主題貫穿始終，統率全文。調查報告要告訴讀者什麼，目的明確了，主題不跑偏， 報告才顯得有勁。如調查報告《車場24小時》，從公交工人半夜即起寫到夜深回場，按時間順序記述了上海公交工人24小時的工作情況，由於寫作中突出了特種車、新風車等重點材料，寫得具體生動， 調查報告主題與材料達到和諧統一，給讀者以深刻印象。

在寫作中，要詳細地佔有材料。寫調查報告，調查研究是基礎，沒有紮實的基礎，沒有對所調查事物內在規律的理論認識是寫不好調查報告的。 怎樣寫調查報告？這裏有兩條要基本做到的：一是收集查閲現有的文獻資料、政策規定、研究成果，二是深入基層瞭解事情的全過程，直接掌握第一手材料。如筆者寫的調查報告《水利化、機械化、科學化劉家堡鄉形成現代農業雛形》，作者一方面很好地做了理論準備，專門到圖書館查找相關資料，另一方面，作者在該鄉一蹲就是半個月，每個村都住了一夜，把有關情況吃透了，所以寫出的調查報告很受好評。

要找出規律性的東西。調查報告不是材料的堆砌和羅列，而是通過研究分析揭示事物內部的規律性，以推動指導當前的實際工作。因此材料割捨是要去粗取精，去偽存真，下一番由表及裏的改造創作工夫，得出合乎實際的正確結論。

要學會運用對比的方法突出主題。對此，包括新舊對比、正反對比、今昔對比、成敗對比等。對比往往可以突出事物的特點，揭示事物的本質，從而達到突出主題的效果。

要善於運用統計數字來説明主題。恰當地運用數字，尤其是不同時期、不同類型、不同情況下的統計數字，往往可以增強調查報告的概括力和表現力，從而達到直接説明主題的效果。而確鑿的統計數字，比起千萬言的空洞説教來，其效果不知好多少倍。大量建立在統計數字基礎上的真實材料，準確地説明一項工作、一個問題、一項政策、一種事物的來龍去脈，向人們揭示出它的本質和規律，這就是調查報告的要旨所在。

分析調查報告 篇七

一、祕書工作的基本屬性

（一）輔。在我國，祕書工作與行政管理有着不可分割的關係，從管理的層次上看，任何一級領導都是直接從事管理工作的，而祕書工作本身則是處於從屬地位的輔管理活動，其本質就是為領導服務。作為各級部門中的祕書，從一開始就始終處在一種輔助其領導（上司）工作的位置上，可以説祕書工作是龐雜的、具體的、瑣碎的各種服務工作，其不僅是領導體力的輔助，還是領導腦力的輔助。

祕書工作依附於領導工作而存在，是為領導工作服務的。但它不像領導擁有決策、組織和指揮各項工作的職責和權力，而是為領導的決策提供依據，提出意見和建議；為領導的組織和指揮起上情下達、下情上報、督促檢查作用；為領導機關和領導者處理日常事務提供工作條件和便利等。因此，在祕書工作中必須注意兩點：一是隻能為領導（包括領導人、領導班子、領導機關）提供情況、材料、政策依據和建議意見，絕不能自作主張，強加於領導；二是不能隨意插手、干擾和影響職能部門的工作。

（二）政治性。祕書工作的政治性，主要取決於領導工作的政治性。祕書工作的政治性主要體現在三個方面：

1、階級性。祕書工作首先是為統治階級、領導集團服務的。國家的方針、政策法令、決議、指示等文件，都是為了貫徹一定的政治意志，達到一定的政治目的，實現一定的領導作用而制定的。各級黨政機關和企事業單位的領導，都是政治意志的體現者。我國新時期的祕書工作就是為人民民主的國家政權、為社會主義現代化建設服務的，這本身就具有鮮明的階級性。

2、政策性。祕書工作的內容大都關係到政策問題。如調查研究、既涉及政策的制定和貫徹執行，也涉及執行中的信息反饋等到；再如工作，更是具體執行和落實各項政策。

3、機要性。各級領導中樞，都集中了國家（部門或單位）大量的現行機密。經辦或管理這些機密的文電，是每一個祕書部門為領導提供服務的重要工作之一。祕書人員一般都是信息最靈通、掌握機密情報最多的人，特別是國家工作人員，他們對於保守黨和國家的機密擔負着直接的、重大的責任。

（三）服務性。我國黨政機關的祕書部門，歷來堅持“三服務”的宗旨，即為領導機關服務，為各部門服務，為人民羣眾服務。祕書工作廣泛的服務領域，是現代社會中任何一種職業都無法比擬的，如收錄整理、錄入打印、信息傳送、會務服務、事務管理等多種服務手段。現代科技的發展使祕書工作手段不斷開拓與創新，將為其工作開闢更為廣闊的服務空間。

二、祕書工作的主要任務

祕書工作的任務是龐雜的，根據其各項工作的具體性質，可分為“政務”和“事務”兩類主要任務。

（一）政務類。主要有辦理公文、信息的收集和處理，調查研究與情況綜合，辦理領導的指示與會議決定，催辦、查辦和處理來信來訪。

（二）事務類。主要有文件的收發、傳遞與管理，文書的繕印與校對，文書的立卷與歸檔，文件的清繳與銷燬，承辦會議、接待來訪，印章管理，公務接洽等。

三、祕書人員的素質要求。

素質要求是一個人的品質和能力的要求，通常包括一個人的政治、思想、作風、知識、技能等方面理論和實踐所達到的水平。

（一）政治要求。一個合格的祕書人員必須具備一定的政治思想覺悟和堅定的馬克思主義理論。

1、具有強烈的事業心。首先表現在工作的獻身精神，二是要有積極向上的精神，三是要有開拓進取的精神。祕書工作是繁雜辛苦的，只要有強烈的事業心才能做到不辭勞苦，不畏困難，不拈輕怕重，無論工作多麼緊張繁重，始終保持精神飽滿的狀態，心情愉快地去工作。

2、具有堅定的信念。祕書工作作為領導工作的組成部分，在思想上表現為要有堅定的理想信念，有鮮明的政治立場，牢記為人民服務的宗旨。祕書工作具有較強的原則性，辦事要講原則，不講情面，不拉關係，敢於抵制不正之風，在輔佐領導活動中，要注意自己的言行，實現領導的意圖，維護領導權威，不能越權或借領導的名義謀取個人私利。但祕書對領導的錯誤不能無原則地服從，應注意在適當的場合和時間進行勸諫，既不越權，又不失職。做到原則性與靈活性的結合。

（二）知識理論水平要求。祕書是領導的助手，既要輔佐領導的決策，以要協助領導處理各種事務，因此，祕書人員的理論知識水平要比一般的機關工作人員水平要求高，這樣才能適應領導工作的要求。提高知識理論水平非一日之功，要不間斷的學習時政，掌握黨的路線方針政策，熟知國家的法律法規，有較深的文化理論功底、感知能力和分析能力，恰當穩妥的處理問題，提高祕書工作水平。

（三）情感意志要求。祕書人員的情感修養表現在應具有正義感、責任感、使命感、義務感、榮辱感，要具備高尚的道德情操，對真善美的熱愛，對醜惡現象的憎恨。祕書人員要提高自己的工作質量和效率，成為能手和行家，就必須充分發揮自己的主觀能動性、果斷性、堅韌性和自控性。祕書人員從屬於領導，具有一定的被動性，但要將被動變為主動，正確估計工作的發展方向，提前作好各項準備工作，將被動變主動；當出現意外問題時能當機立斷，冷靜地處理突發事件；由於祕書工作的瑣碎與繁雜，凡事不可能一帆風順，有時還會很棘手，因此，要求祕書人員要有一定的堅韌性和自控性，使自己無論在順境或逆境、成功或失敗中，始終從容面對，不因一時的衝動而感情用事，給工作帶來不應的的損失。

分析調查報告 篇八

關鍵詞：林地變更；調查報告；分析

美溪局是黑龍江省森工重點國有林區之一。隸屬於伊春林業管理局管轄，是政企合一的管理體制，行政上為伊春市美溪局，按年度開展的林地範圍和林地保護利用等變化情況的調查內容，對林地“一張圖”數據庫進行更新，動態地掌握林地變化情況，為提高林地監管力度，全面地加強林地保護利用管理提供基礎數據和技術支持。通過每年林地變更調查，逐步以林業局為單位的林地“一張圖”更新與應用系統，儘快為二類調查、公益林界定、森林資源變檔等工作提供數據，都在林地“一張圖”統一框架下開展具體工作，實現各級森林資源調查成果報告的統一，全方位推廣林地“一張圖”在林業建設發展以及跨行業、領域方面的應用。

1 林地變更基本情況

美溪林業局根據國家林業局《國家林業局辦公室關於做好全國林地年度變更調查擴大試點工作的通知》（辦資字[2013]82號）以及《龍江森工集團2013年林地年度變更調查工作方案》要求，為此局成立了美溪局林地變更調查領導小組，為紮實做好林地年度變更調查工作，美溪資源林政局辦公室下設領導小組，主要負責對美溪林業局林地年度變更調查，同時檢查美溪林地年度變更調查的成果彙總上報工作。依據《龍江森工集團2013年林地變更調查操作細則》，進行林地年度變更調查數據統計。以前一年林地落界數據為本次底圖，通過近兩年遙感影像對比後發生變化的地塊進行區劃，對區劃新增的圖斑進行登記並核實內業資料，然後對有疑義的地塊到外業現地核實，形成本期林地更新數據庫。

2 林地變更調查階段

林業局嚴格按照《方案》要求，進行林地變更調查工作，對每個階段的工作量，人力、物力和財力的投入，要有周密地進行安排工作。

2.1 培訓業務人員

首先抽調林業局業務主幹工作人員，參加林地變更調查業務培訓；其次林業局林地變更領導小組對專業技術人員分組，把所指定專業技術人員安排對施業區內各個林場（所）林地變更具體外業調查任務，進行現地林地變更調查現地核查。

2.2 收集檔案資料、遙感影像判讀衞片

由林場（所）檔案員，收集本單位近年期造林更新、森林採伐、佔用徵收、毀林開墾、災害因素、自然因素等統計變化材料，為林地變化提供現地核查依據。根據林地數據庫中的地類屬性庫，同時結合前後期遙感影像變化，對林地變化圖斑進行判讀，並設計相應表格進行記錄備用。

2.3 現地核實調查階段

對記錄的林地變化圖斑如實核對，採用內業核實與現地核查兩種方式進行，首先通過遙感影像與本單位林業經營管理資料內業核實變化圖斑，以及其圖斑屬性因子，如內業無法核實的再進行現地核查。如順利河現地核查變化衞片（見圖1）

2.4 檢查驗收階段

由林地變更領導小組牽頭，資源林政及森調隊聯合開展檢查，對林業局各個林場（所）的林地變更調查工作成果內業和外業檢查驗收，對林地以抽查5%的方式來進行檢查，首先對內業成果資料抽檢，然後通過內業抽取百分數，實地踏查認證的方法，來測試被檢單位的林地變更調查工作，通過對因子打分，最後加權合計得分，按區分段分為優、良好、合格、不合格等級制。為保證林班界線和林班總面積不變。變更圖斑界線與前期影像偏移不大於0.5釐米，界線不明顯的不大於1.0釐米。內業判讀工作合格率97.9%，外業現地核實工作合格率99%。

2.5 對數據庫更新、統計調查成果、提交調查報告

由林地變更領導小組辦公室，按要求負責數據的更新及彙總，全局林場（所）的林地變更調查工作成果統一彙總後，再向省局提交調查成果報告。

3 分析林地資源現狀變化

3.1 美溪林業局現有林地面積225139公頃，權屬都為國有，其中有林地面積207351.95公頃，疏林地面積315.24公頃，灌木林地面積78.32公頃，未成林地面積179.42公頃，苗圃地面積62.99公頃，無立木林地面積5932.95公頃，宜林地面積9161.53公頃，林業輔助生產世紀用地面積1527.6公頃，其他土地529公頃。

3.2 林地動態變化分析

通過對前後兩期數據的對比，林地範圍內地類發生變化的地塊，主要變化地類：包括有林地、宜林地、無立木林地。

3.3 林地變化原因

林地變化的主要原因，主要在於各項工程項目佔地及自然災害等因素，造成的林地地類發生了變化。主要指佔用徵收地類和災害因素地類。

4 林地變更經驗分析與建議

為促進了林地利用率，在經濟、社會和生態效益方面三效益的整體優化；對林地保護利用規劃實施起到促進作用，也遵循了林地自然規律和林業發展經濟規律，對林地重新佈局和結構進行調整，使不同區域林地利用發展明確方向及未來重點開發項目，提升了森林分類經營，由林地結構優化又能提高林地保護利用的效益。

4.1 主要經驗分析

依照國家和省局的規範要求，經驗也證實林地變更調查工作主要通過內業核實和現地核實兩種調查方法，通過前後期林地落界遙感影像衞片對比分析，對林地範圍內地類發生發生變化，使林地變為其它土地的地塊進行區劃，在內業方面主要根據收集的有關資料核實變化圖斑，如內業無法核實的圖班，要進行外業核實，按照專業外業調查核實人填寫的《林地變化圖斑核實調查屬性記錄表》重新更改數據庫，形成本期新的林地更新數據庫。

4.2 存在問題和建議

第一由於二類調查GPS地理座標採用的是北京54座標，林地變更軟件的地理座標採用的是西安80座標，建議通過山海或專業製圖軟件可以在北京54和西安80坐酥間相互轉換，減少誤差產生，才能保證今後林地清查結果更加準確。第二在林地變更調查工作中，全國林地年度更新軟件，在使用過程中，如操作上出問題，軟件又常更新，更新後部分新的功能，在沒有專業人員指導的情況下，掌握有一定難度；在內業或外業核查工作中，也有遙感圖像存在有部分缺失的情況。建議在今後的林地變更工作中，跟上對專業人員的培訓；在軟件更新方面，通過網絡教學課程服務，達到軟件更新跟上作業需要，在林地“一張圖”上才能順利展開林地更新工作。

參考文獻

分析調查報告 篇九

家庭教育 指導模式 調查

在全面實施素質教育的今天，如何讓素質教育走進家庭，使家庭教育也能以德育為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，使學校、家庭、社會橫向溝通，共同擔負起培養新世紀人才的重任，已成為眾多研究者和實踐者的共識。近年來，隨着社會經濟的發展，人們觀念的不斷更新，家庭教育出現了前所未有的喜人局面，但是，也不能不看到由於受傳統教育思想、教育觀念和教育方式的影響，目前，在家庭教育中仍存在着種種問題，有的甚至步入了家庭教育的誤區，我們清醒地認識，家庭教育的現狀呼喚着學校擔任起家庭教育指導的重任。

筆者就本校國中學生家庭狀況、家長對子女的教育情況及家長對學校的認識和要求，展開實踐調查。

一、調查結果分析

1.從家庭基本情況來看

一是學生的家庭結構大多為是雙親結構，這樣的家庭，利於為學生創造更好的教育空間，也有利於家庭教育的實施；二是多數學生家庭關係和睦協調；三是學生的家庭經濟狀況良好，多數家庭的人均月收入在600元以上，這樣的經濟條件為學生接受良好的教育奠定了物質基礎；四是父母親文化水平和職業狀況不高。

調查表明，家長的受教育水平低，僅有24.4%的家長接受過相當於高中水平的教育，其餘74.6%以上的家長的學歷水平在國中以下，有6.1%的家長根本不識字。這方面的不利因素，使得學生在家庭中很難接受科學、系統的家庭教育。

另外，父母親的職業概況也是家庭環境的一個基本要素。我們大致將職業分為：工廠企業、行政事業機關幹部、個體經營和農民等其他勞動者幾個部分。

結果表明，這個比例大致同上述父母親的學歷層次一致，説明了父母親的學歷同其職業相對應。調查表明，一組成績較好的學生，與一組成績較差的學生相比，其父母親有着較高的高學歷比例。

2.從家庭教育觀念來看

首先，對孩子教育的重視程度。在認識層面上，幾乎人人都認為教育孩子是非常重要的事情。

在教育目標上，“望子成龍”，希望孩子儘快成才仍然是當今家庭教育的主旋律。以家庭智力投資為例，儘管有些的家庭經濟收入並不十分富裕，但為了子女捨得花錢，良好的物質條件均有利於學生髮展。但是，從家庭經常進行的文娛活動來看，學生在家庭中的文娛活動種類少，層次較低，不利於學生文明行為、高雅性情的培養與陶冶。

其次，家庭教育的方向。培養孩子已越來越受重視，但未形成共識。

第三，家庭教育的期望值。總的看來，父母親對孩子的期望的平均值都大大高於現實。

3.從家庭教育實踐來看

第一，家庭教育者的作用。普遍情況表明：首先，在家裏經常教育孩子的是孩子母親，約佔其家庭總數的85.3％；其次，才是孩子父親，約佔46.1％。這可能與父母親的工作和生活特點以及孩子的年齡有着直接的關係。有的學生父母親，由於工作和生活忙碌，時間緊張，苦惱於沒有足夠的時間教育自己的孩子。這説明家庭教育孩子目前主要還是依託於孩子的母親。作為孩子母親的教育方法和思想，更大程度影響了孩子的品質，決定了家庭教育的質量。

第二，家庭教育的方法。家長忽視身教重言教，無能為力也不負責任。

調查顯示，當孩子的考試成績不理想時，有57%的家長幫助孩子找原因，有32.2%的家長口頭批評孩子，有9.5%的家長採用打罵的方式教育孩子。在孩子頂撞家長時，有82.2%的家長對孩子進行説理，有16.1%的家長採用打罵的方式教育孩子，有2.5%的家長無所謂。説明部分學生家長的教育行為、態度、觀念確實存在問題，而且只重外表不重本質。

另外，目前有一半家長對子女的教育感到力不從心，想不出比較好的教育方法，有50.4%的家長不知道教育方法，36%的家長沒時間教育孩子，12.8%的家庭夫婦意見不一致。除了希望老師配合教育外，不太想學習或模仿成功的教育方法，從中體現了家長對子女不負責任的一面。由此可以看出開展家庭教育與學校教育的銜接與互補研究活動，是十分有意義的。

第三，家庭教育效果。通過家庭教育，不少家庭的教育在很多方面都取得一定的成效。數據顯示，81%的家長認為孩子不能理解和尊重家長。

4.家庭關係方面，越來越疏遠，處理事情比較民主。

（1）隨着子女年齡的增加，代溝也在加深，家長與子女間的關係在疏遠，由此看來親子關係必須加強。

（2）家長與子女談論的話題大多是學習方面的內容，日常瑣事的較少，而且，隨着子女年級的升高，共同感興趣的話題越來越少

（3）在處理問題時家長還是比較民主，如當子女提出不同意見時，大部分家長會和子女一起討論。

5.與學校關係。家長選擇比較理智，對學校普遍滿意。對學校的工作、師資力量及具體的某項管理制度，絕大多數家長表

示認同或滿意，保障和促進了學校正常的教育教學工作。

家長的種種觀念、態度及行為會制約並影響孩子能力的發展和素質的提高，同時也不利於學校實施素質教育。由此可以看出轉變家長的教育觀念，改善家長的教育態度，改變家長的教育行為勢在必行。

二、調查啟示

第一，家庭教育關鍵在其父母。在家庭教育中，由於物質生活的豐盈，家庭生活質量的提高，子女容易受到父母長輩的過分溺愛。加之望子成龍和競爭意識強烈，也容易形成父母們的過高期望以及進行過度教育。這就是目前有些家庭在教育上所陷入的誤區。誠然，能夠教育加之願意教育構成了家庭教育的強大動力，但是，如果缺乏科學觀念的正確引導，也可能“欲速而不達”，甚至導致走向反面。面對這種情況，該怎麼辦？我們認為，最有效和最佳的途徑就是間接教育孩子的父母，塑造孩子的家庭環境。讓父母大人們首先懂得教育孩子的基本原理，提高自身各方面素質，是教育好孩子的關鍵之關鍵。目前，年輕父母學歷層次較高雖然值得欣慰，但並等於説他們就具備了教育孩子的正確方法和全部知識，其中有些父母還相差很大距離。

第二，對家長正確觀念教育刻不容緩。

首先，引導和教育家長樹立正確的教育觀。很多家庭充分已認識到德性與能力的培養在家庭教育中的重要性。然而，一旦它與孩子的學業發生矛盾時，這個重心又發生了位移。在許多家庭父母和子女交流時，言必稱分數和成績者仍不在少數。應該看到，在家庭教育的背後，還有着升學、會考和就業的槓桿，往往起着制約的作用。因此，家庭教育、學校教育和社會教育是互相制約的，也是互相配合的。

其次，引導和教育家長樹立正確的成才觀。調查表明，每個家庭都希望自己的孩子儘快成才，但是這種成才觀念經常帶有一定的片面性。在許多家長看來，人才就是少數掌握高深學問的專家學者或官員或富商，從而忽視了在各行各業中數以億計的有道德、能敬業、有一技之長的勞動者。在一些家長中間，他們能夠尊重人才，尊重知識，希望孩子能夠成為知識分子，但同時卻不能正確看待社會勞動的各種分工協作，有鄙視體力勞動的傾向。因此，造成對子女職業期望的過分高攀和狹窄化。

蘇霍姆林斯基説：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養，那麼不管老師付出多大的努力，都收不到完善的效果。學校的一切問題都會在家庭裏折射出來，而學校複雜的教育過程中產生的多數困難的根源也都可以追溯到家庭。”由此可見，開發家長資源，把眾多的學生家長動員起來，關心支持班集體建設，協助班主任教育好他們的子女，這是班集體建設能否取得良好成效的大事。

調查報告 篇十

調查報告的分類有多種，可以從調查研究的對象和內容上分為新生事物的調查報告、典型經驗的調查報告、歷史進程的調查報告、揭露問題的調查報告；也可以從涉及的範圍層次上分為宏觀問題的調查報告、中觀問題的調查報告和微觀問題的調查報告；也可以從 調查研究的側重點上分為澄清事實型調查報告、思路啟發型調查報告、可行對策型調查報告；還可從調查研究的方式上分為調查報告、研究報告、調查研究報告等。

實際寫作中往往有些交叉，比如反映新生事物與總結典型經驗的兩種調查報告可能混為一體，有些問題中觀與宏觀也分不太清楚。因此，調查報告怎麼寫要從效果出發，怎麼有利於反映主題説明問題就怎麼寫。