赴考察調研報告多篇

赴考察調研報告篇1

20xx年11月27至12月4日，大連工業大學考察組赴滬、寧、浙五所高校進行學習、交流，在考察期間，得到了學校領導的大力支持和幫助，以及各高校的熱情接待和配合，圓滿完成了考察任務，現將考察情況做以報告。

一、考察組基本情況綜述

1、考察時間：20xx年11月27日——20xx年12月4日。

2、考察地點：上海、南京、浙江。

3、考察對象：上海工程技術大學、東華大學、華東師範大學、東南大學、浙江大學

4、考察方式：參觀訪問、與相關部門和領導座談等形式。

5、考察組成員：本次考察組共有6人，學生處副處長殷紅玲為總領隊，隊員由管理學院黨總支副書記佟鐵、食品學院黨總支副書記朱巖、學生科劉梟、服裝學院輔導員金河、紡織與材料工程學院輔導員陳蕊組成。

6、考察組成員分工：殷處長：聯繫高校，確定考查內容

佟鐵、朱巖：五所高校調研具體內容

劉梟：安排出行和住宿

金河：路線規劃、行李物品

陳蕊：出行材料準備、隨行記錄、後期檔案整理

7、考察項目：出行手冊首頁

二、各高校研討記錄和特色工作

考察組在出發之前，對各大學材料和辦學優勢、特色進行了材料的蒐集和整理。(詳見附後內容)針對本次考察主要內容，結合前期材料準備內容，進行了相關調研。總體來説各個大學的辦學特色鮮明，在調研中，調研組就以下高校的特色工作，做以具體調研，如：上海工程技術大學的產學合作教育，東華大學輔導員隊伍建設，華東師範大學學工網絡系統建設，東南大學心理健康中心工作開展，浙江大學的黨建工作和心理輔導員培養等，對我校的學生管理工作有很好的借鑑意義。

三、考察小結，學習重點

(一)以校為榮，校史、校訓講解

考察組所到的每所大學，接觸的每一位老師，都可以將學校的發展歷程進行講述，

每位老師都充滿了自豪感，在各大學所準備的材料中，都有專門對校史、校訓、所取得的成就和優秀校友的介紹，每個學校都在新生入學時有專題學習，讓全校每位師生都對學校有認同感，以學校為榮。

(二)學生處工作

1、提高服務意識，優化辦公流程。

上海工程技術大學：學生處設立窗口式、一站式服務，將各部門辦公點，集中在一個大辦公室中，便於學生辦理手續。辦公室外中央大廳，設置書架，學校將各項工作辦公流程圖印製成冊，學生可以取閲，自己按照流程辦理。

浙江大學：學生處實行掛牌服務，在辦公室門口的顯著位置介紹學生處機構設置及各項工作分管人員及辦公室，並在每個辦公室門口掛牌，顯示此辦公室人員、分管工作及目前狀態(辦公、會議、出差、休假)。

2、思想政治教育工作

本科生教育：浙江大學非常重視重要典禮的育人功能(如：開學典禮、年度表彰大會、學位授予儀式，畢業典禮學生代表發言從網絡上徵集，由全校師生的投票和推薦產生);

研究生教育：東華大學充分發揮研究生學生骨幹的作用;東南大學建立了研究生評優評獎指標體系(科研、實驗室、導師話語權佔到20%);華東師範大學建立了安全穩定建立管理機制(實驗室安全考試、學術規範考試等)。

3、大學生心理健康教育工作。

調研中，各個高校都高度重視心理健康教育工作。

上海工程技術大學：每個班級安排心理觀察員、心理委員;

東華大學：通過特色活動，加強大學生心理健康教育。

華東師範大學：在工作中將研究生的心理測試工作，前移到研究生面試階段;

東南大學：針對當前高校學生數量激增及新時代青年個性鮮明的情況下，心理健康教育工作的場所、設備、師資都達到最優配置;

浙江大學：經費投入超過國家標準，在課程設置方面讓同學自行選課，請專家每週指導，讓輔導員老師進行專門培訓;

重點建議：學校出台安全隱患排查工作文件，務必高度重視大學生心理健康教育工作，加大對心理健康教育工作的場所、設備的投入，鼓勵專職輔導員參加心理諮詢師等方面的培訓。

4、就業工作

上海工程技術大學：上海工程技術大學是國內第一所高校引入產學研教育模式的大學，他率先推進了產學合作教育模式，具有創新性的形成了有效的育人機制和管理體系，對應用型高校人才培養模式和對高等教育教學改革具有借鑑意義，它依託專業實踐，將思想政治教育工作精髓融入其中，全校工作重心圍繞產學合作教育，就業工作直接受益。

東華大學：施行成才導航計劃，每月舉辦多場就業講座，將就業指導，做成精品必修課。

東南大學：學校的創業工作放在團委，通過信息網—bbs、短信平台通知招聘會，就業信息多，企業多。每年學校都有經費支持，組織行業內部大型招聘，通過信息系統、簽約系統隨時掌握學生簽約情況，每年就業率98%左右，就業形勢較好。

浙江大學：加大就業經費投入,全校形成聯動模式。

5、學工隊伍建設

東華大學：從本校直研或考取研究生及在讀研究生中選拔助理專職輔導員，注重輔導員科研能力提升，設立輔導員科研基金，支持課題立項及實踐研究;定期舉辦輔導員研討和沙龍，互相交流學習;將博士生導師作為新生班導師，引導人生、指導學習，做好規劃;每年分撥專項基金，用於輔導員進修培訓、外出調研。

華東師範大學：高度重視培養輔導員科研能力，邀請校內外專家以專題報告或者經驗交流等形式對課題申報、撰寫等方面做技術性指導，通過開題答辯、中期驗收等環節督促課題立項的成果進程。

東南大學：充分發揮兼職學生工作者的優勢，調動研究生骨幹的積極性，可以作為留校輔導員的重要參考。激發本科生骨幹的主動性，可以在推免環節適當放寬條件。

東南大學、東華大學：加強輔導員隊伍的流動性，讓學生工作隊伍流動起來，始終保持這隻隊伍的朝氣與活力。

6、信息化平台

高校管理信息化，是衡量高校管理能力和水平的重要標誌。

東華大學：網絡系統是有學校專門負責單位進行引入，目前教務和學工的系統不能達到兼容，成本據初步估算，從運營到現在投入很多經費。

華東師範大學：網絡平台模塊建設合理，易於操作，細化到每項具體工作，佔用網絡空間小，系統運行穩定，兼容性強，學習使用方便，成本接近於零。弊端是與教務的系統沒有建立對接平台，很多信息還需要另行操作，學籍異動等情況不便於查看。

東南大學：系統引入花費時間長，系統運行穩定，演示時受網絡環境影響，前期投入很多，後期還有不斷的維護和投入。

重點建議：各大學都有適用的學生工作系統，不僅可以節省大量的人力及時間處理日常事務性工作，更重要的是可以在系統中實現安全穩定工作的預警工作。建議學校要編制或引入適用於我校日常管理的網絡系統，優化事務性工作辦理流程。

7、大學生資助工作

東華大學：通過日常教育、電話回訪，材料反饋，同學評議，輔導員鑑定，貧困生證明等形式保障真實性，結合網絡系統優勢，會對貧困生受助情況有統計，學校每年都有補償性投入，學校根據貧困生學費和日常表現、資助情況，會補齊差額，進行補償性資助

華東師範大學：利用網絡系統，直接設置貧困生申請和審核權限，保障貧困生信息安全，將全校貧困生信息及時用網絡更新，審核材料通過網絡備份，學生受資助後，有效利用網絡平台給受助同學發送一封信，加強引導和教育。

東南大學：通過定量評測、定性分析與民主評議相結合的方式，通過學工管理信息系統，採取學生填寫申請，認定三級貧困等級，注重貧困生羣體心理教育，利用優勢資源，加強貧困生心理方面專題培訓和活動。

8、重視宣傳

很多高校介紹他們的學生工作，都重點突出某一特色，如理論成果曾獲國家、省市級獎項等，其實對比我們學校的學生工作也毫不遜色，反思之後我們認為，我們更應該注重總結、提煉、昇華及對外宣傳。

如：將我校輔導員每期的沙龍討論內容印製成冊;製作全校輔導員年度手冊;要制定適

用於我校的輔導員培養方案;加強輔導員自身學習意識，鼓勵參加校內外的技能培訓，

形成考察、學習、調研材料。

(三)教育教學管理

上海工程技術大學：將課程內容前移，集中在前三年完成，第四年主要鼓勵學生參與實踐實習;參加產學合作項目的學生，按照參與學期記入學分，每學期2分;教師科研成果考評包含項目參與情況等。

浙江大學：將每年分為春、夏、秋、冬四個學期，按照這四個學期進行課程設置。可以為專業教師留出整塊時間進行科研、出差、進修、會議等內容。

(四)校園文化建設

校園文化活動是學生的第二課堂，目前各高校校園文化大發展，各個學校都是以品牌意識來打造優秀的校園文化，以校園文化來感染學生，充分彰顯出了優秀的校園文化的力量。

東華大學：加強研究生學生幹部培養方面，召開上海高校研究生會主席峯會;每月一個主題教育。

東南大學：將學生活動與各項心理教育相結合，有針對性開展。

浙江大學：發揮學生自主性，活動與專業相結合，結合專業特色開展。

(五)黨建工作

東華大學：研究生黨員開展“十個一”活動。即讀一本理論書籍，談一次讀書體會，創建一個文明宿舍，參與一次宿舍衞生檢查評比，幫助一名結對對象，參加一次志願者活動，貢獻一個金點子，組織一次創造性思想教育活動，參加一次督導工作，過好一次民主生活會。

浙江大學：在新生黨員隊伍建設方面，要求新生黨員提前兩天報到，學校統一培訓，協助辦理各項手續，從源頭抓好黨建工作，從入學就發揮黨員的先鋒模範帶頭作用;打造以“黨員之家”為載體的學生黨建新平台的，將“黨員之家”設在學生宿舍區，施行結對，對學生進行“一對一”指導。1、工作途徑是推進“1233”建設。

(1)全力構建一個“學生黨建與學院各個育人環節有機結合”的培養體系。

(2)建設兩類“黨員之家”：“分院黨員之家”和“學生公寓黨員之家”。

(3)建立三級黨校：網上黨校、分院黨校和學院黨校;健全三項督測制度：黨員公示監督制度;黨員(支部)述責報告制度;黨員量化考核制度。

以上為本次考察組考察後的綜合報告，由於時間短暫，我們的考察還不夠深入、細緻，對各高校的重點工作和突出成就尚未能夠充分了解和掌握，報告中所提出的一些思考或建議也未必恰當，敬請諒解，本考察報告僅供學工部門同事做以參考，並敬請批評指正。

赴考察調研報告篇2

學習考察報告

元月x日至x日，我們一行x人，在x局長的帶領下，赴xx、xx、xx三市4所學校學習考察。收穫不小，啟發很大。現將個人的學習體會報告如下：

一、簡要説明

我們考察的四所學校屬於不一樣的類型。姜堰是個90萬人口的縣級市，與我們大體非常。姜堰一中非常於我們的一中，姜堰二中非常於我們的二中、三中。黃橋中學是泰興市的一個鎮級中學，與我市的幾所鎮中學地位非常，只是黃橋作為千年古鎮，鎮區人口就有10萬，經濟成長相對較好。xxxx的xx中學，是一所在全省乃至全國都有非常影響的中學，處在經濟發達地區，教育現代化程度很高，教育理念也相對較為先進。

二、考察實錄

（一）用管理提高聲望——xx二中

耀眼成績：xx二中在04年高一錄取前100名只有10人、前600名只有40人的條件下，07年大學聯考，1100多名參考學生，942人達到本科分數線，全市大學聯考前1000名中，二中佔500多人。

獨特風格：一是風氣正。領導班子齊心協力，大局意識強，紮紮實實地抓好師資隊伍建設和教育教學管理。教師積極進取，團隊意識強，幾十年來，二中教師奮力拼搏，不講價錢，不講待遇，無論到什麼地方都把樹立二中的精神和形象放在第一位。領導理念是，用事業統一思想，用修養調節矛盾，用感情維繫和諧，用制度保證工作。二是意識強。強調三種意識：大局意識——團結協作，整體成長；爭先意識——樣樣爭先，事事爭先；危機意識——生於憂患，死於安樂。三是制度好。打造教師一同體，在集體成長上做文章，提倡個人提升，集體合作，整體建構，合力成長。運用木桶原理，注重專家引領，強調學科成長的全省位置。四是思考勤。不斷地創新，不停地思考，認真糾正前期工作中不合理的做法。借鑑意大利世界盃設計7套方案最終奪冠的經驗，抬頭看路，埋頭拉車，務實高效，厚積薄發。五是管理細。認真提高服務水平，學校食堂一年365天保持乾乾淨淨，沒有一點油漬，在全省各行各業食堂中被評為第一名，衞生檢查從來不要公告，由此可見一斑。認真研究大學聯考方案。根據

自身的特點，夯實基礎，研究學生，研究取捨，抓好中檔題目，講什麼，不講什麼，講到什麼程度，既根據大學聯考的規定，也根據學生的現實，注重科學性，強調針對性，不以講不講，講得好為前提，而以學生的領悟掌握為根本。既避免“兩張皮”，講的和考的不一樣，也杜絕“一張臉”，沒有前後聯繫和知識滲透。大體規定是，近期的佔80%，以前的佔20%。 細節擷取。聽了高三（18）班一節語文複習課，感覺是：緊扣大學聯考，知識點交待得十分清楚，能力訓練環環緊扣，課堂非常流暢。聽課前，坐在最後一排後窗處的一個學生，在我起身看班級文化建設圖片的時候，把自己坐的椅子和我帶進去的凳子交換了一下，讓我感觸頗深；聽課時，擔心我聽不清楚，老師專門讓坐得離我最近的一個學生起來翻譯課文，也讓我頷首感謝。另外，董建校長的“不求為我所有，但求為我所用。”教室前的“笑看人生峯高處，唯有磨難多正果。”教室側面牆壁上的《大國崛起》解説詞，追夢20xx各重點大學圖片，也都讓人耳目一新。

（二）用大學聯考凝聚力量——黃橋中學

灼目大學聯考：二流生源，一流大學聯考。本科進線人數20xx年346人，20xx年484人，20xx年，600分以上136人，本二線以上554人，名列泰州市四星級高中第三，躋身於江蘇省重點中學前列。20xx年大學聯考再創新高，本科進線575人。20xx年800多人，20xx年突破千人大關，只有幾十個學生未達到二本分數線。

迎考策略。1、抓好兩支隊伍建設。一是年級組、班主任隊伍建設。實施年級組管理六個承包，即：思想教育承包、常規管理承包、學風建設承包、生活指導承包、計劃落實承包、目標達成承包；班主任管理六個落實，即：課餘時間落實、作業完成落實、課外指導落實、考試教育落實、考評分析落實、補救措施落實。二是教研組、備課組建設。重點是加強備課組建設，向備課組要品質，強調集體備課。為防止年輕教師可能產生的依賴思想，年長教師可能出現的獨尊意識，從而太整齊劃一，扼殺教師的積極性和創造性，學校規定實施“二次備課”，就是在集體備課的前提下，每個教師聯繫學生現實和個人特點，將備課修改補充，從而形成自己的`風格和個性，在下一次的備課活動上，將二次備課所得的東西向本組教師介紹，通過集體修改，取長補短，形成一個完整的教案。2、嚴格考試訓練。汪校長認為，組織考試不容易，要考，就要考出效果和作用，否則就是勞民傷財，浪費時間，敗壞風氣。正因如此，每一次考試，學校都認真對待。每份試卷，都要打上命題者的名字，迫使其認真對待命

題；命題以中檔題為主，其它題目適當考慮，骨幹教師參與，教研組把關，總之要保證絕大多數學員，特別防止高三下來的教師，一時拐不過彎，出手較重，挫傷學生。同時規定認真巡視，認真監考，流水閲卷，準確統計，認真評析，務求達到一定效果。從高一開始，都按照大學聯考方法模擬訓練。並明確：抓考風考紀，就是抓教育品質。3、重視考試、學員研究。一是重視大學聯考資訊的蒐集和整理，不要在這地方吃虧；二是新大學聯考方案的研究，從全省的形勢和本校學生的現狀等地方認真分析，平時教學，規定教師要放棄難題，抓基本題，個別學生再個別對待；三是重視邊緣生的培養，關心愛護每一個學生，找出每一個學生的優點和不足，多鼓勵，多補救。

（三）用理念指揮行動——天一中學

沈茂德校長是個教育專家，我們到達天一後，他給我們作了一個學術報告式的介紹，強調的是教育要重視核心價值的引領，應該説對我們啟發很大。

一是重視差別，挖掘潛力。沈校長説，認可差別是一切教育的起點。孩子是人，是成長中的人，是個性化的人，正因如此，無論是家庭教育，還是學校教育，都必須認可這個事實，尊重這個差別。男孩子打架，那不是品德的問題，是孩子表現天性的問題，我們應該如何看待和處理，這裏既有分寸，也有藝術。如今很少見到男孩子打架了，我們擔心，男孩子是否有女性化的傾向。果真如此，那是一種什麼樣的後果，我們都可以思考。有的學校，學生宿舍管理得井井有條，整齊劃一，準軍事化，毛巾、牙刷等都擺成一條線，學生一天到晚要想着這個，長期訓練下去，我們的學生會變成什麼樣子？所以，統一性的東西未必就好，那其中就有扼殺天性的成分和做法（從某種角度講，大學聯考就是扼殺天性，扼殺創造力）。每一個孩子都是一座金礦，我們對每一個孩子的成長都應該飽含期盼，教育就是要在這期盼中挖掘潛力，挖掘創造性。這樣我們的民族才有希望。

二是崇尚寧靜，心無旁騖。寧靜方可致遠。寧靜，是教師的必要條件。教育工作者如果一天到晚想的是待遇，是賺錢，很難做好教育工作。當我們走進課堂的時候，舉手投足，開口説話，素質教育就開始了。差別僅在於，一個優秀的教師教人學好，給人好的素質，一個差的教師，教人不學好，誤人子弟而已。就是其它工作吧，如果我們功利的心理太強，一天到晚想着領導怎麼想，這件事情與我有沒有利，那還怎麼工作？天一中學一名學員考取澳大利亞一所學校，家長請天一中學的領導和教師吃飯。席間，家長及請來陪同的人員，總是在詢問

沈校長的工資數額，有的猜測年薪300萬元，有的説500萬元，有的説最低也不會少於100萬元。天一中學的一位領導站了起來，澄清説，離你們説的差距太遠，但如果今日我們的話題都在這裏，那對不起，這頓飯，我們就不必再吃了。教育講究的是奉獻，是生命價值；企業講究的是賺錢，是物質價值。將這樣的兩種人放在一起，沒有酒逢知己的快樂，只有話不投機的尷尬！

三是鍛鍊恆心，一以貫之。沒有根基，豈能蓬勃？沒有恆心，豈能成功。沈校長介紹説，他在澳大利亞考察，學校派遣一男一女兩個學生給她作翻譯。他問那女生，你快畢業了，準備從事什麼工作？女生回答，做教師，希望象您一樣當校長。男孩子的目標是當海軍，並且説，已經報名了。沒有人教育他們，但他們都表現出了目標的專一性。我們的學生呢？李揚來到學校開講座，説學外語並不要花費多少時間，每天飯前5分鐘背背就行了。同學們第一天都照做了，幾天以後，堅持的人就大幅減少，兩週以後就沒有人堅持了。不要説學生了，就是我們的教師吧，只要一帶過高三，就認為不得了了，就認為自己是專家了。一壺水才燒到50度、60度，就不燒了，就飄了。教師如此，何況學生？正因如此，沈校長強調，新課程改革，不要忘記精神引領，不可丟掉德育這一塊。

三、考察啟示

（一）艱苦創業的精神是學校成長的根本。艱苦創業，是學校成長的基礎和根本。從現在的情況看，我們考察的幾所學校成長的社會環境很好，學校的條件也相對優越，教師獎金福利比較高。可當初，他們也是經過一段艱苦的創業才有現在的條件的。學校處於低潮的時候招生也相對困難，可他們強調踏實和奉獻，強調苦幹加巧幹，並讓大家明白一個道理：沒有成績就沒有利益。學校辦得有聲望之後，附近甚至更遠地區的學生都來到學校就讀。學校也能充分利用上級的政策，解決學校的成長問題。

（二）團結協作的意識是學校成長的前提。團隊精神，是幾所學校強調最多的地方。大凡學校能辦得好，一個起碼的條件就是領導班子團結協作，幹部師生上下同心。姜堰二中的校長介紹經驗的第一點，就是學校風氣正。好的校風、教風、學風，是學校健康成長的關鍵。

（三）認真細緻的作風是學校成長的關鍵。我們上面很少提到姜堰中學，但這所學校作為姜堰第一中學，還是有他的一些特點的。如帳算得十分精細，教學時間部署地方，每週語文用950分鐘，數學用940分鐘，物理用450分鐘等，同時從考分上算學習效果，哪門學科

用時少，效果好，哪門學科所花費的時間和成績不成正比，都分析得一清二楚。姜堰二中、黃橋中學在教學時間部署上也都有其細膩獨到的地方，這裏不再贅述。

四、幾點建議

（一）要有準確的學校定位。從全省來看，我市的幾所學校，一中、三中定位在三流水平線上，其它幾所學校定位在四流水平線上，我覺得比較現實。這樣的定位，不是自暴自棄，自我貶損，而是實事求是，反映客觀現實，這也好讓學校領導和教師知道我們與先進地區、一流學校相比有多大的差距，我們已經沒有任何自大和驕傲的資本，要創造好的環境和條件，不是依靠政府、教育局或者其他什麼人，只能靠學校領導和教師長期不懈地艱苦奮鬥。姜堰二中和黃橋中學的經驗最適合我們學習。

（二）要有強烈的危機意識。姜堰中學儘管是姜堰第一中學，收的學生要優於姜堰二中，去年大學聯考二本上線人數比二中少100多人，我預計本年仍然要少，這樣成長下去要不了幾年，他的聲望和光芒將會完全被二中所取代。逆水行舟，不進則退。所以，我們的每一所學校都要有危機意識和創新意識，這不僅是成長的問題，更是生存的問題。

（三）要有高遠的成長目標。天一中學所追求的理念，應該是教育成長的方向。儘管我們一時還達不到她那樣的水平，但我們要時刻瞄着她，盯着她，多思考，多研究，以期辦出我們的特色，實現我們的教育理想。無論是校長的管理水平，還是教師的教學水平，從通通意思上來講，我們與幾所學校的差距還是非常大的。沒有高水平的師資，就沒有高水平的教育。因此，要創建真正的品牌學校、品牌教育，培養校長、培訓教師是我們的當務之急。

（四）要有濃厚的研究氛圍。幾所學校給我們的印象是研究意識特別濃厚，校長研究管理，教師研究教學，一同探討新課程教學，探討大學聯考模式，蒐集大學聯考資訊，謀劃大學聯考戰略，研究複習策略，探討教學效果和複習效率。思無它事，心無旁騖，已經達到非常專業和精細的程度。這是我們應該認真學習的地方。

限於水平，只作簡單地彙報，錯誤和疏漏的地方一定不少，請領導諒解。

赴考察調研報告篇3

一． 調研時間

2012年11月

二． 調研地點

上海外灘、南京路步行街，海寧皮革城，杭州西湖、四季青服裝批發市場、絲綢批發市場，蘇州楓橋、定園、周莊。

三． 調研目的通過這幾天的考察，瞭解並學習南方服裝市場對於服裝的營銷方式，以及主要服裝款式，陳列設計，增強自己在服裝方面的專業知識。在自然中尋找靈感。

四． 調研內容

這次考察用時五天，途徑三地，因為短暫，所以每天都很充實。我們的第一站是上海。

11月5號清晨五點半帶着些許興奮的我們踏上了前往上海的客車。出發的時候天還沒亮，同學們因為興奮也沒睡好，坐到車上沒多久就都睡着了，所以十個多小時的車程比想象中更輕鬆的度過了。到達上海的時候已經快要晚上了。我們首先參觀的是上海外灘，然後去了南京了步行街，南京路步行街是上海最繁華的商業街，至今已有100多年的歷史。因為時間有限，所以我們大體上瀏覽了一遍，但花在黃河路與河南中路的路段時間多一些，因為之前調查過，這一路段是整個步行街的精華段。這一路段著名商店比較集中，如：市百一店、華聯商廈、新世界城、伊都錦等。這裏有許多來自世界各地的遊客，高檔酒店，各大服裝品牌,各種講究的櫥窗設計，不得不説上海是一座奢華的城市。

第二天我們奔赴浙江，參觀海寧皮革城，這裏是我們主要的考察地之一，因為海寧中國皮革城建於1994年，經過十多年來的培育與發展，已成為中國皮革業的龍頭市場，也是華東地區最大的皮具箱包市場和最具國際影響力的裘皮市場，是名副其實的中國皮都。全國皮革服裝、裘皮服裝、皮具箱包、皮毛、皮革的集散中心就在此地，同時海寧皮革城也是皮革價格信息、市場行情、流行趨勢的發佈中心。進入到海寧皮革城，就會發現好多座樓連接在一起，當然每座樓的主要銷售對象是不同的，其中a座是箱包、手套、皮裝、裘皮，b座是鞋業和皮裝，c座是皮草服裝，d座是裘皮服裝，e座是品牌皮革女裝，f座是品牌時裝、皮裝、箱包，東天橋是皮毛一體。

皮革城的內部設施齊全，裝修豪華，可與大都市的大型商場媲美。主通道8m，每個樓層都分南、北、中廳，電梯及手扶電梯也分佈在各個樓層，而且購物環境寬敞輕鬆，佈局合理有序，把入駐的知名品牌集中安排，給予品位和關注度的保證。皮革城的周邊配套設施也比較完善，有23層的商務樓、精品展示廳、餐飲服務一條街、休閒廣場等配套設施。

皮革城一期一樓是箱包皮具區，大部分是中低檔的箱包皮具、皮鞋、皮製工藝品，用於零售批發，主要是國內品牌；二樓是皮衣區，大部分是高檔皮革服裝，尼克服。主要是國外品牌，三樓是裘皮區，徵貂服裝為主；四樓是毛皮服飾區與餐飲區，毛皮服飾區是除整貂服裝以外的其他皮草服裝，含拼貂。餐飲區主要是當地的特色餐飲。

其實海寧皮革城的另一特色就是獨特而精美的的櫥窗設計，櫥窗整體的顏色的搭配，讓我學到了很多，長了很多見識。

下午我們轉戰杭州，説到杭州想起的肯定是西湖，所以傍晚到達西湖後乘船又玩了一下，第三天又是我們考察的一個重要地點---杭州四季青

服裝批發市場.杭州四季青服裝批發市場創辦於1989年10月,是全國著名的大型服裝專業批發市場,建築面積50000平方米，擁有營業房3000間。本來以為建築面積如此之大的市場裏面一定無比寬敞，但實際上裏面的擁擠程度讓我們意想不到，而且特別嘈雜。市場以批發為主，匯聚了1100餘家服裝生產企業，900多個品牌/商標的服裝，種類已經涵蓋了服裝成衣的各個類型，且產品細分十分完善。1-2樓檔口區銷售大眾流行服裝，三樓精品區為中、高檔品牌服裝加盟代理。

在這裏印象最深刻的就是他們的營銷方式，每兩平米或三平米一個區域銷售衣服，在我們這可能只要一兩個銷售人員就足夠了，可在這會有四五個銷售人員而且都是長相靚麗的美女，作為模特穿着衣服銷售，其實我個人不太喜歡這種銷售方式，因為就裏面的銷售人員加起來應該比顧客還多，因為人太多裏面不僅擁擠而且很吵鬧，讓人沒有挑選的慾望，只想着要趕快離開這個擁擠又吵鬧的地方。下午，我們來到了杭州絲綢批發市場，因為時間關係只逛了一個小時感受了一下絲綢柔軟光滑的質感。

第四天我們有轉赴蘇州參觀了蘇州楓橋、定園、周莊，欣賞了根雕設計，亭榭設計，小橋流水。

調研體會

經過幾天的考察，有以下幾點收穫：

一我注意到南方的衣服尤其是以杭州衣服為主，多以絲綢為面料，設計理念時尚,文化內涵豐富,價格大眾化，特別具有婉約典雅之氣質，適合江南女子柔細小巧的身段。,面料在全國來説算是算好的，但是價格來説，高於其它幾個派系!款式較為保守，這一類大都比較小巧，難道是因為南方女孩身材嬌小嗎？上海的衣服於俏麗活潑之中顯得端莊穩重，因一絲綢為面料，故手感輕軟爽滑，質地純真自然，華貴大方。款式與比較潮流，以

莊重為主!

二如何留住顧客，首先櫥窗設計要獨特精美，這樣才能將顧客吸引進店裏面；然後要有正確的銷售方法，比如銷售環境，服務態度等。

總之這次考察收穫頗多，是一次很珍貴的經歷。

赴考察調研報告篇4

隨着改革開放及對外交流的增加，現在很多單位都採取外出考察的方式，學習借鑑先進地區、行業的經驗和做法，可以説這既是一個學習的過程，也是一個反思不足、尋找差距、明確方向的過程，這對於落後地區學習先進經驗，縮小與先進地區的差距無疑是最直接、最有效的方法，將對本地、本部門的工作起到很好的促進作用，考察結束後，考察方將整個外出考察過程用文字的形式表述出來就是外出考察報告。我認為，外出考察報告主要包括以下幾個部分：

一、引?

引言部分即平時我們寫文章時所説的冒，應包括此次外出考察的目的，什麼人員參加，到什麼地方去，重點考察什麼內容等。如本報告在引言部分所寫的某縣組織各鄉鎮、有關部門負責人赴外地就項目建設、園區建設、招商引資以及新農村建設進行實地考察，讓人知道了此次外出考察的主旨所在，讀起來讓人一目瞭然。

二、被考察方工作中的主要做法及成功經驗

此部分最主要的是要把被考察方工作中的與眾不同之處及成功經驗寫出來。如本報告所寫考察團的感受是當地的思想解放程度高、經濟發展勢頭猛，改革開放力度大，令人震撼，發人深省，為什麼當地發展迅速呢?仔細探究，主要做法是當地的幹部羣眾觀念新、思路活，加快發展的勢頭猛、氣魄大，招商引資的措施硬、方法多，爭先創優的狀態好，勁頭足。外出考察的主要目的就是學習先進地區的經驗，反思自已工作中存在的不足，明確下一步的努力方向。如ⅹⅹ市各縣可供借鑑的成功經驗主要有：超前的思想意識造就了幹大事業的大氣魄，外向型的經濟格局提升了發展速度，完備的發展載體奠定了騰飛的基礎，永不懈怠的精神鑄就了前進的動力，優越的創業環境推動了經濟的跨越發展。總結經驗部分是考察報告的重頭戲，一定要寫深，寫透，寫全，切忌淺嘗輒止，走馬觀花，做表面文章，那樣就達不到外出考察學習的目的，也不可能給沒有參加考察的同志以啟示，這一點應引起我們的重視。

三、對照先進找差距，下一步擬採取的措施

外出考察結束後下一步的主要工作就是學習人家的成功經驗，並結合自身工作實際情況，搞好結合，使之成為解放思想、更新觀念、反思工作、改進工作的契機，這裏面就有一個如何落實的過程，即下一步怎麼辦、怎麼幹，如何加速發展的問題。外出考察的目的就是對照先進找差距，通過此次考察，該縣委、縣政府就找到了加快發展的方向和下一步擬採取的有效措施“六個突破”。即：在解放思想上實現新突破;在以工強縣上實現新突破;在招商引資上實現新突破;在瓶頸上實現新突破;在新農村建設上實現新突破，在狠抓落實上求突破。

需要注意的是，外出考察報告中要選好典型事例，儘量用典型引路，事實説話，因為事實勝於雄辨，典型最具代表性。本篇考察報告中就多次例舉了當地經濟發展中的一些具體事例，用了大量數據來説明當地的發展態勢好、速度快，效果非常直觀，比泛泛的講要生動的多，這應引起我們的注意。

赴考察調研報告篇5

為學習借鑑外地先進教育教學工作經驗，促進我區國中教育教學工作穩步、持續、快速發展，進一步提高教育教學質量，區教育局派出了教研員及中國小業務校長、教務主任共40餘人，於月日至日赴、、、、等市的部分學校，就教育教學情況進行了專題學習考察，現將考察情況總結匯報如下：

一、考察學習的基本情況

這次教育教學工作考察學習的重點是瞭解省先進學校在校園文化建設、德育及教學改革的開展情況，特別是在備課、上課、作業布批、考試、教研科研等方面的經驗與做法，從而反思總結自身在教學常規方面的問題與不足，科學制訂今後學校教學工作的思路與措施。

這次共考察學習了中學和中學、中學、市中學和國小、市中學、中學等八所學校。所考察的學校均為省市特色學校，在教學改革上均取得了突出的成績，教學質量在其所屬區域內遙遙領先。考察過程中分別聽取了學校領導的經驗介紹、骨幹教師的示範課、進行了現場參觀，並根據各校的特色與學校進行了專題研討、交流。這次考察學習，使我們對先進地區學校的辦學思路與教學教研工作經驗，有了一定的認識，對我們下一步加強和改進教學過程管理具有重要的借鑑意義。

二、外地主要做法與經驗

(一)全校上下一心，領導率先垂範，教師甘願奉獻，共同打造勤奮向上的校園文化和精神。

縱觀中學、中學、中學、中學等均是從面臨撤併的農村中學起步，絕處逢生，發展成為今天全國知名的學校，他們取得成功的關鍵因素在於勤奮向上的校園文化。首先是有自己的教育哲學。想老百姓所想，急師生之所急，為學校存亡和師生健康成長服務，這種理念深植教幹教師的心中，持之以恆的堅持下來，不管多大的坎都過來了。其次，精神引領和高尚人格魅力的感召是辦好一所學校的靈魂所在。校長的三力、三家思想，校長的吃苦就是享福的口頭禪，校長的教育是良心工作，辦好一方教育，服務一方百姓，成就一代孩子的精神引領。校長把自己的思想滲透到教幹教師中去，領導志同道合，幹羣互相信任、關係融洽，學校對教師有很強的凝聚力和吸引力，在遵循管理規律的情況下實行人文管理，教師的敬業精神發揮出巨大的能量，團結協作，實現了持續發展。

(二)教學與育人、培養習慣與提升質量，齊頭並進，相輔相成，相得益彰。

教育是一個系統工作、總體工作，不是一節課、一個功夫或者一個絕招就能怎樣的(語)。考察學校教學質量的持續提升，均與他們避免了大而化之、籠而統之的德育教育，紮實開展習慣培養密切相關。中學在低起點、小坡度育人原則指導下的碰碰車系列體驗式德育活動，行為習慣教育養成了中氣質，形成了令學生神往的中情結。

中學因為實在，所以有效的生活課程，從起牀、吃飯、洗澡、管理錢物等細節抓起，培養了學生思想品德和良好習慣這兩個人類最重要的素質。中學在常規+細節+過程=奇蹟的指導思想下，每日由一位教師組織學生對各個班級進行常規檢查，全面到位、及時公佈，日復一日的身體力行，自我規範，由低層次循序漸進。學生的自我管理和良好行為習慣養成了，學生自主學習的習慣也在潛移默化中逐漸養成，班風、校風好了，學風當然也就好了，質量提高也就是水到渠成的事情了。

(三)立足課堂，勇於創新，探索了一條低耗高效的教學改革之路。

中學在早期奠定的分數領先的辦學基礎上，在新一輪課程改革來臨之際，確立了課堂教學四變三結合的教學指導觀，從備課的角度強調用學生的眼光看教材，從教師的教法突出教給方法，從學生聽課方式強調師生互動，從作業佈置形式強調精選佈置、分層要求，真正實現了教師不僅為分數而教學、學生不僅為考試而學習，形成了高質量、輕負擔的學習特色。洋思中學從當堂完成作業到形成先學後教，當堂訓練的課堂教學模式，歷時十餘年。即在課堂上，教師先展示學習目標，師生認真揣讀，指導學生自學時，明確內容，交代清楚方法，限定時間，教師不斷巡視全班，重點關注中差生，嚴厲督促行為與精力不集中的學生，暴露問題後，引導學生研討解決，教師只作評定補充、更正，最終讓學生當堂完成作業，經過嚴格訓練形成能力。東廬中學認為課堂的質量來自師生課前的精心準備，因此，實行教學合一的講學稿。提前備課、輪流主備、集體研討、優化學案、師生共用。學生在閲讀教材的基礎上儘可能的完成講學稿，第二天早上上交，組長檢查彙總記錄，教師抽查，隨機切入課堂。其實質是學習前移，老師帶着教學總是的預判進入教室，學生帶着問題與老師們交流。後六中學要求教師從課堂到作業都要科學的放棄，在作業的實效性上取得了很大的成績。嚴格控制學生教輔用書，學生一本，但教師每人3-5本，精心選擇作業，用剪刀和膠水為學生自制練習冊。實行雙休後，後六中學單雙週文理科分別出試卷的方式，讓學生度過週末，當然試卷的內容就是本週所學的重點、難點、易錯知識點。為避免不完成作業和到校後抄襲等不良現象，學生都建立了專用的作業記錄本，每天記錄作業，班主任簽字，回家家長簽字，第二天，作業記錄本交班主任，學科作業交任課教師。班主任負責調控各科作業的量與難易程度，對完成不好的學生，要請家長到校或電話家訪。對於週末試卷作業，週一時，班主任在班級門口統一收試卷，交教務處統一裝訂，當天晚上學校提供免費晚餐，老師們留下來批改、打分之後張榜公佈。中學的早讀課由學生自主學習，教師可以到食堂就餐，不需到班裏監管。年級將晨讀劃為兩塊，教師明確晨讀任務，前一天告訴課代表，第二天早晨板書在黑板上，目標明確，教師有佈置，有落實，有檢查，減輕了負擔，激發了學生學習的內驅力，改變了學生被動學習習慣，培養了學生自主學習的能力。

(四)抓實抓好教學常規，抓嚴抓細教學過程

常規決定管理水平，細節決定教學成敗。後六中學通過實行月考核制加強過程管理。根據學期初聘任，逐級負責的制度設計，將每級責任人作為考核責任人，把教學常規等方方面面的工作都納入月考核範圍。期末，分層級將每月考核情況彙總，作為學期考核的重要內容。不搞平時不管理，秋後算總帳。洋思中學以常規管理基本要求為準則，以教學為中心，制定了備、講、改、輔、考的過程管理目標，都有硬槓槓。以作業佈置和批改為例，實行三統一三及時即統一作業佈置要求，統一批改要求，統一建立學生錯題檔案，做到及時發現、及時反饋，及時矯正。中學的集體備課，由主備教師提前一週備草稿，其他查閲課標、考綱、教輔資料，以備集體備課時研討。為避免個別教師有所隱瞞，備後，教師互相聽課，看是否按集體研討上的課，內容多了還是少了，進行相應的處罰。在階段性學習效果反饋方面，中學實行三清，清不了的內容，由任課教師利用學生統一活動時間和雙休日幫助落實，再驗收。中學由學科自行組織單元考試，但年級內統一時間、統一閲卷、統一質量分析。中學組織週考，週考題65%-85%出自講學稿，考試不理想的學生，週六由任課教師輔導提高。上述學校在提高面向全體的學習效果上，均採取了強制性措施和插紅旗、發喜報、電話家訪等激發學生內驅力相結合的手段。持之以恆地抓嚴抓細各項管理措施，始終如一地落到實處，達到常規管理工作實效性和長效性的有機統一。

三、啟示與思考

學校的發展是一個由量變到質變的過程，要想上一個台階，需要在文化精神和制度引領、辦學規劃、師資隊伍培養、常規工作的目標細化、常態教學管理、學生習慣培養、團隊執行力等諸多宏觀、微觀因素下大功夫。在運行機制上協調一致，全校一個步伐、一種聲音，全體成員講拼搏、講奉獻、講團結、比態度、比實績、比能力，團隊精神直接影響着師生的人生信念和團隊目標的實現。

1、重視輿論文化建設，營造師生持續發展的精神家園

一位優秀的校長就會誕生一所優秀的學校!之行再次印證了這句話。作為學校的的引路人要有自己管理學校的理念，應有人格魅力、管理水平和躬身實踐的能力，能把自己的思想滲透到全體教職工中去，形成自己的校園文化。文化是制度之母，沒有良好的文化作前提，再好的激勵制度也會有疲軟的一天。良好的文化氛圍可以從建設積極向上的輿論氛圍入手，因為它能靠自身營造出來，健康的輿論氛圍也能有力的推動教師在工作上自發的趕、比、超，能促進學校制度的生成和執行，更能促進良好校園文化的沉澱。

2、沒有辦不好的學校，沒有管不好的教師，沒有教不好的學生

提高教育教學質量，沒有一點精神是不行的。領導班子首先要形成合力，統一思想認識，心往一處想，勁往一處使。學校要通過一系列科學管理機制、考評機制、獎懲機制、用人機制和人文關懷機制的建立，促進教幹教師形成團隊，促進教師加強合作，促進教師比學趕幫。其次，充分調動每一位教師的積極性，充分挖掘每一位教師的潛能，為提高學校教育教學質量作貢獻，為學校的發展作貢獻。第三，全體教幹教師用心鑽研每一個育人和教學的環節!真抓實幹，真心為學生服務。

3、把每一件小事做的更精彩

中學的德育教育，中學的生活教育、教學常規管理，中學的作業布批，中學的超前備課和集體研討，他們無一不是在看似習以為常的慣性面前找到突破口，在管理上集思廣益，工作上深挖細抓，凡事皆成教育，處處都可成為亮點。不做機械重複的事，做出靈氣;不做不動腦筋的事，做出思想;不做應付檢查的事，做出實效。大道至簡，實用的都是簡單的、樸素的。如果每個管理者都用眼睛觀察有洞察力、用腦思考有深度、用心做事不拖拉，馬上行動，波瀾不驚的按教學規律做事，避免粗枝大葉、得過且過、流於形式，把每一件小事做精彩，自有一種憾人心魄的力量!

4、重視學生習慣養成教育和規則意識的培養

誇美紐斯在《大教學論》中曾這樣論述：一棵樹在最初幾年中，就從自己的樹幹中發出了它以後需要長有的一切主要枝芽，而以後它們僅僅是繁茂起來而已。同樣我們想賦予一個人一生所有的哪些東西;也應當在這個學校，我們的教育中賦予他們!在走馬觀花的聽課、考察中發現：先進學校非常重視學生的行為、學習習慣養成教育和規則意識的培養。作為國中學段，學生入學後，我們是一年比一年差，而洋思中學、後六中學等卻是一年比一年強!原因何在?基礎不牢，地動山搖!基礎是什麼?應是學生身上和學校教育最為缺乏的對學生持續發展，終生有益的。個人認為無論從現實的缺失，還是中學生生理心理髮展規律的階段特點看，國中學段應重點強化習慣養成和規則培養。洋思中學的就寢就餐，先後次序明確，井然有序;中學學生進入會議室從第一個座位開始做起;中學的學生課桌上方左、中、右三個方位學習用品放置合理，坐姿端正，舉手規範，體現了整齊就是美 中學全體學生的自行車均不需上鎖;所有學校的學生們，無論城市的還是農村的，均非常有禮貌的向老師問好，讓我們這些考察者來不及迴應先用了一學期的時間抓常規工作，然後，再搞教學改革!口中學的校長在介紹教改經驗的開頭時如是説。習慣養成和規則意識的培養不是束縛學生手腳的鐐銬，而是引導其進入文明世界的途徑;不是為了塑造聽話的動物，而是培養個性和集體屬性一起飛揚的未來公民。教育，在一定意義上説，就是培養學生積極向上的人生態度的過程。我們經常講以教學為中心，我沒有勇氣改，但我始終認為以教學和育人為中心，它也是符合新課程理念的!撇開人生最基礎的東西，我們可能與我們最想獲得的教學質量漸行漸遠!當習慣內化為品質，使學生形成積極的人生態度，在教學上可能會收到事半功倍的效果。

5、鍛造一支艱苦奮鬥、無私奉獻的教師隊伍

著名教育家教授的教育九大定律之一態度決定一切，在幾個農村中學體現的尤為明顯，兩地教師工資水平基本一致，考察學校的教師少有閒談，多見埋頭批改作業;少有怨天尤人，多見面含微笑、平靜中帶着一絲愉悦反觀我們，工資上漲的速度遠沒有責任心下滑的速度快，面對物慾橫流、人心浮躁的社會現狀，面對無法大動的人事局面，如何鍛造一支艱苦奮鬥、無私奉獻的教師隊伍是擺在所有管理者面前最為迫切的任務!

其實，學什麼，怎麼學，是次要的!況且走馬觀花式的之行，我們也無法深入的去探討、交流他們在具體環節上的操作，重要的是學習他們身處逆境而不頹廢，發展起來而不自滿，抓住某一環節做出經驗、做出成果的精神!學習他們抓住一點，不偏不廢不動搖，持之以恆的不斷探索、完善的毅力!我相信：成事者思索，並且明達!