蝙蝠和雷達教學設計（精品多篇）

國小四年級語文《蝙蝠和雷達》教案 篇一

一、遊戲導入，激發興趣

1、組織學生玩“矇眼聽聲尋人”遊戲。

2、引導學生談發現和體會。

在眼睛無法發揮作用的情況下，用耳朵與其他東西配合起來，也可以發現目標。

3、導入新課。

為了發現目標，同學想出了辦法，那麼在漆黑的夜空中飛行覓食昆蟲的蝙蝠是靠什麼本領來去自如的呢？今天就讓我們來繼續有趣的發現之旅。（板書課題）

二、朗讀課文，學習生字

1、聽課文朗讀，注意生字的讀音，標出自然段。

2、自由朗讀課文，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。

3、同桌輪流讀課文，互相評價，互相指導。

4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

三、默讀課文，歸納大意

1、課文主要講什麼？請大家默讀全文，用自己的話説一説。

2、同桌交流課文的主要內容

3、指名講，師生共同歸納。

4、課文哪個部分揭示了蝙蝠夜行的奧祕呢？科學家又是怎樣揭開這一生物之謎呢？

你現在知道蝙蝠和雷達之間的關係了吧？

四、深入閲讀，理解課文內容。

師引導學生自學課文3?？6自然段，談談自己的發現。

1、一邊讀一邊思考：科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的祕密，做了幾次試驗？都是怎樣做的？試驗證明了什麼？

2、根據課文內容填空：

順序：條件：經過：結果：證明：

3、師引導學生語言訓練：

（1）第一次試驗是在什麼條件下做的？如何做的？結果怎樣？證明了什麼？（用一段連貫的話説一説）

（2）第二次、第三次科學家是怎樣做試驗的？

（3）根據表格説一段完整的話，説清楚科學家是如何進行三次試驗的。

4、學生自由讀第6節，並思考蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路飛行的？

5、教師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來探路飛行的。（用複合、抽動片演示，邊演示邊講解）並指明三名同學表演，一生當“蝙蝠”，一生當“蝙蝠嘴裏發出的超聲波”，一生當“障礙物”

6、學生試着用自己的話來説一説蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片：

蝙蝠的嘴裏發出_____________;_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵裏，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。（板書）7、教師小結：

（出示雷達圖片）蝙蝠的這一特異功能被成功揭祕後，經過研究開發，人類發明了雷達，它被廣泛地用於軍事，科考等各個領域。接下來就讓我們來探究一下這個了不起的發明吧！

五、合作閲讀，前後聯繫，突破重難點

1、生自學課文最後一節，談談自己的發現。

2、教師出示雷達工作情況的圖象資料，引導學生表述清以下的問題：

（1）雷達是怎樣工作的？

（2）雷達的工作原理與蝙蝠夜行的祕密之間有什麼具體聯繫？

教師相應板書：

天線

障礙物

無線電波

熒光屏

3、生根據兩處內容的板書，理解“模仿”一詞。

4、引導學生填寫課後練習題，説清雷達和蝙蝠之間的聯繫。

雷達的天線就像是蝙蝠的()。

雷達發出的無線電波就像蝙蝠()。

雷達的熒光屏就像是蝙蝠()。

六、小結全文，拓展延伸

（1）給飛機裝上雷達，飛機就能安全夜航了，而雷達的發明是人們從蝙蝠身上得到的啟示，所以我們的課題就叫：蝙蝠和雷達。（齊讀課題）

（2）默讀全文，説説你從本文中受到什麼啟示？適當交流“我也要從動物身上得到啟示，設計一個小發明。”

（3）閲讀文後“資料袋”，教師出使有關仿生學的圖片，補充相關文字資料，激發學生的好奇心和閲讀與探究興趣。

（4）佈置學生課外蒐集關於仿生學的資料，設計小發明並動手實驗。

教學目標 篇二

①認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏鋭、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

②朗讀課文，把握課文主要內容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯繫，激發熱愛科學，樂於觀察和探究的興趣。

③蒐集並與同學交流有關仿生學的資料，提高信息蒐集與處理能力。

國小四年級語文《蝙蝠和雷達》教案 篇三

教材分析：

這是國小四年級語文下冊第三單元的一篇課文。第三單元的學習目的就是通過引導學生抓住文章的主要內容，瞭解大自然給人類的啟示。這篇課文就是通過舉例——科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發明了雷達，激發學生熱愛科學，保護動物，向動物學習的意識。

學情分析：

本班學生地處鄉鎮，見識少，沒見過蝙蝠和雷達，所以需要課前佈置他們去收集蝙蝠和雷達的資料。

教學目標：

知識與技能

1、認識7個生字，學會12個生字，理解“敏鋭、揭開、障礙”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、瞭解科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示從而發明了雷達的。

過程與方法

通過自主、合作學習，掌握生字詞和理解課文內容。聯繫生活實際，激發學生對科學的熱愛，保護動物，向動物學習的意識。

情感、態度、價值觀

通過學習，激發學生對科學的熱愛，保護動物，向動物學習的意識。

教學重點：

學習生字詞。

教學難點：

瞭解科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發明了雷達。

教學準備：

佈置學生課前收集蝙蝠和雷達的資料。教師準備蝙蝠和雷達的視頻。

教學過程：

一、談話導入，揭題

1、播放蝙蝠和雷達的視頻。

問：蝙蝠是什麼樣的動物？什麼是雷達？

生就自己掌握的資料回答。

問：蝙蝠和雷達之間有什麼聯繫？

生自由發言。

現在，我們就學習第11課蝙蝠和雷達。

2、板書課題，齊讀課題。

蝙蝠和雷達

二、初讀課文，整體感知，學習生字詞。

1、學生自由朗讀，在文中圈出生字詞。

2、通過查字典等方法自學生字詞，不懂的向同桌請教。

3、教師出示生字詞，指名讀，糾正錯誤讀音。學生齊讀屏幕上的生字詞。學生就不理解的詞語提問，教師請同學解答。學生不懂，教師再引導學生結合句子和上下文理解。

4、指導學生在田字格里書寫難寫的生字，如：蠅，熒等。

5、指名學生逐段朗讀課文，指導朗讀。

三、再讀課文，深入理解

1、出示問題：科學家為了弄明白蝙蝠夜間飛行靠什麼辨別方向進行了幾次試驗？每次分別得出什麼結論？最後綜合得出什麼結論？

2、學生朗讀問題，帶着問題朗讀課文，在文中尋找答案。

3、學生和同桌交流對問題的見解。

4、出示表格，集體交流，填表

次數

過程

每次的結論

最後結論

第一次

把眼睛蒙上

沒碰着一個繩子

蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

第二次

把耳朵塞住

到處亂撞

 

第三次

把嘴蒙上

到處亂撞

 在集體交流的過程中，指導學生有感情地朗讀相關句子。

四、小結並拓展

1、這節課通過學習，我們學會了十四個生字詞，明白了蝙蝠夜間飛行靠什麼辨別方向。

2、聯繫生活，説説我們科學家對哪些動物進行研究弄明白了什麼事情。

五、作業

1、複習生字詞。

2、課後思考

科學家是怎樣發明出雷達的？