數星星的孩子教學設計【多篇】

數星星的孩子教學設計 篇一

教學過程：

一、導入

同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看見天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數過星星嗎？古時候有一個孩子也很愛數星星，你們想去認識他嗎？今天我們就一起來學習第１２課《數星星的孩子》

二、新授

1、現在請大家讀課文，注意讀準字音，不丟字，不加字。

１、出示詞語：無數？難以計算出數，形容非常多。 刻苦？很能吃苦，生活儉樸。祖先？一個民族或家族的上代，特指年代比較久遠的。

著名？有名鑽研？非常認真，非常細心的研究，不怕苦，不怕難。

天文學家 師：天文學家是研究什麼的？

２、數星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什麼？你對張衡還有那些瞭解？

你們想知道張衡是怎樣成為天文學家的嗎？那麼讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什麼？比較句子：你覺得哪個句子寫得更好？

星星在天空中。

晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。

（你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對我們眨眼睛，又像在對我們説悄悄話呢？誰願意讀讀這個句子！）張衡在做什麼呢？

３、在對待數星星的這件事上奶奶和張衡有什麼不同的看法呢？請你們讀２、３段。

範讀奶奶的話：（丟又）提示學生張衡經常數星星。

４、問答式朗讀三段：師：那麼多星星，一閃一閃的亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？生：奶奶，能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。師：你發現了什麼？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那麼遠。

讀完張衡的話，你們覺得張衡是個怎樣的孩子？

５、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣説的呢？請你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什麼知識？然後和小組同學交流一下。

（出示北斗星、北極星讓學生據文辨認）

你還知道關於北斗星和北極星的什麼知識？（出示大熊座。）齊讀

６、張衡聽了爺爺的話是怎麼想，怎麼做的呢？請你讀讀第五段。

出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子？從哪幾個詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個句子，再想想爺爺説過的話，這如果不用“果然”你能換一個詞來説嗎？（竟然、真的）

7、用果然造句

例子：

1、他説要下雪了，今天果然就下雪了。

2、我想今天姑姑會來，姑姑果然來了。

三、小結

默讀全文，結合我們剛才的學習想想張衡是怎樣成為天文學家的？

你現在最想説些什麼？

9、作業：請你自己給自己留一份作業。

數星星的孩子教學設計 篇二

【教學目的】

１、理解課文內容。瞭解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以後成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。

２、學會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。

３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學重點】

理解課文內容，學會本課12個生字。

【教學難點】

啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

【教學時間】

２課時。

【教學準備】

字詞卡片課件。

【教學過程】

一、導入新課

１、引導學生觀察“星空圖”（課件一），説説你看到了什麼？

（星星多、美）

２、品句美讀（課件二）。指名讀兩個句子，思考：哪句更美？為什麼？通過比較，體會比喻句生動形象的特點。指導朗讀：師範讀，生齊讀。

３、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它痴迷。今天，我們就來認識一位喜歡數星星的孩子。

４、板題、齊讀。質疑。

二、初讀課文

１、帶着剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準字音，不掉字添字。讀完後標出自然段。

２、檢查生字。

出示字卡，指名認讀。帶讀。師指生讀。

看北斗星讀課文中的句子。

３、課文共５段。

三、學習最後一段

１、這個數星星的孩子是誰？板：張衡。你從課文第幾段知道？

２、指名讀５段。思考：你還知道什麼？板：天文學家。

３、介紹漢朝。

４、出示課文，齊讀。

５、過：他小時侯是怎樣呢？

四、學習第一段

１、看課件三：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。瞧！張衡在幹什麼呢？

２、課文裏怎樣描寫這孩子的動作呢？自由讀第一段，找出表示動作的詞，打點。從這些表示動作的詞中，你體會到什麼？怎樣才能把他認真的樣子讀出來呢？指名讀。讓我們學着他認真的樣子也來數一數吧！（動作體驗）你有什麼感受？（累）課文裏哪個詞看出張衡不怕累？（一直換詞經常）怎麼讀？板：觀察仔細

３、齊讀第一段。

五、學習第二、三段

１、張衡是不是隻有一個晚上這麼認真的數星星？讓我們來聽聽奶奶怎麼説的？

２、指名讀。

３、你從哪個詞可以看出張衡經常數星星？（又）

４、張衡怎麼説？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經常數星星？

５、所以奶奶認為星星多得數不清，可張衡卻認為能看得見，就能數得清。

６、分角色讀二、三段。

六、學習第四段

１、爺爺走過來，説了什麼？自由讀四段你能把爺爺説的話都找出來劃上橫線嗎？

２、爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）

創設情境。出示星空課件，結合描述：現在讓我們和小張衡一起數星星。

我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。這裏幾顆星連結起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。 星星一閃一閃是在動，瞧！北斗星就總是繞着北極星轉，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。

現在你們説説，爺爺告訴張衡哪些天文知識？指名讀爺爺的話。

３、張衡聽了爺爺的話心裏怎麼想，又怎麼做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺的話……”你們接下去讀。

這裏“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？

（一夜起來幾次，他觀察星星多麼細緻，多麼有恆心啊！）

理解“果然”：爺爺的話對嗎？哪個詞説明張衡看見的和爺爺説的一樣？指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句後面還得停頓長些，説明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。

４、男女生對讀本段。

七、總結全文

你喜歡這個數星星的孩子嗎？為什麼？

數星星的孩子教學設計 篇三

一、導入

同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看見天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數過星星嗎？古時候有一個孩子也很愛數星星，你們想去認識他嗎？今天我們就一起來學習第１２課《數星星的孩子》

二、初讀課文

現在請大家讀課文，注意讀準字

音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

１、字寶寶已經迫不及待要和大家見面了，同桌相互檢測生字。

2、師出字謎、做動作讓大家猜猜生字，如；差點稱王，不能做主。做“撒”的動作等，引導學生用更多方法記生字。

3、老師用送星星迴家的方式檢測生字。

4、讀了課題之後你最想知道什麼呢？引導生質疑。

三、圍繞問題學課文。

1、數星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什麼？你對張衡還有那些瞭解？

2、學生交流資料

3、你們想知道張衡是怎樣成為天文學家的嗎？那麼讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什麼？比

較句子：你覺得哪個句子寫得更好？

星星在天空中。

晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。

（你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對我們眨眼睛，又像在對我們説悄悄話呢？誰願意讀讀這個句子！）張衡在做什麼呢？

３、在對待數星星的這件事上奶奶和張衡有什麼不同的看法呢？請你女生讀奶奶説的話，男生讀張衡説的話。

４、説説奶奶和張衡的看法一樣嗎？不一樣在哪？

5、讀完張衡的話，你們覺得張衡是個怎樣的孩子？

6、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣説的呢？小組合作學習，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什麼知識？

7、出示學習要求

先自由讀課文的第四自然段，然後討論學習後兩個問題。

a、爺爺同意誰的意見？從什麼地方可以看出來？用直線畫出來。 b、爺爺又告訴了張衡哪些天文知識？用波浪線劃出來。

8、小組彙報交流

9、張衡聽了爺爺的話是怎麼想，怎麼做的呢？請你讀讀第五段。 出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子？從哪幾個詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個句子，再想想爺爺説過的話，這如果不用“果然”你能換一個詞來説嗎？（竟然、真的）

10、用果然造句

例子：1、他説要下雪了，今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑會來，姑姑果然來了。

四、指導書寫“鑽”，“研”兩個字

五、小結

默讀全文，結合我們剛才的學習想想張衡是怎樣成為天文學家的？你現在最想説些什麼？

數星星的孩子教學設計 篇四

教學課題

《數星星的孩子》是人教版二年級下冊的一篇課文。通過合作學習孩子自主識記生字認識“撒、玉、仰”3個字，會寫“數、玉、珍、珠”4個字，體會比喻句的作用，引導孩子有感情地朗讀，體會星空的美。

教材分析

《數星星的孩子》是一篇記敍文，講的是我國漢朝的天文學家張衡小時候愛好天文，細心觀察天文現象的故事。課文先講有個孩子坐在院子裏數星星；接着寫這個孩子發現了星星的一些運行規律；然後具體寫了爺爺告訴他關於北斗七星的知識，他為了驗證爺爺的話，一夜未睡；最後講這個數星星的孩子叫張衡，長大後成了著名的天文學家。它告訴我們成年的成就與童年的愛好有密切的關係。

全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文，細心觀察天象，琢磨星星的運行規律。第6段主要講這是張衡小時候的故事，重點突出；同時也告訴人們，張衡能夠成為著名的天文學家除了長大以後刻苦鑽研以外，跟從小就愛好天文是分不開的。

教學本課，我們可以先和孩子們一起對着“明朗的夜空”數數“天上的星星”，再到課文裏找“星星”（生字），如，“撒”“衡”……哪個孩子找到並認識了一個，就獎他一顆“星星”；。在生字的教學中採用集中識字和分散識字相結合。整合其它學科，藉助古詩、成語等學生平日的語文素養，積極發揮孩子的想象力，鼓勵孩子創新識字方法：編兒歌、編小故事猜字謎。激發孩子大膽求異的想象，學生識字的興趣高，識字的實效性強。

教學方法

講授法、自主識記法、分組討論法

教學過程

一、創設情境，歌曲導入

課件出示歌曲《我和星星打電話》

隨着優美的兒童歌曲《我和星星打電話》，播放《星夜圖》的動畫，讓學生一邊觀看，一邊隨音樂唱歌。

夜晚的星空怎麼樣？

老師：有一個小男孩，他對着夜空數星星，他説星星能看的見，就能數的清，讓我們一起走進課文認識一下這個了不起的孩子。

二、初步感知，認讀生字

多媒體出示課文第一段：

晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。一個孩子坐在院子裏，靠着奶奶，仰着頭，數着天空的星星。一顆，兩顆，一直數到幾百顆。

你能自己試着讀好這一段話嗎？先把不認識的字用喜歡的符號畫出來。學生自由朗讀。藉助拼音自己讀準，或同桌互幫讀準字音。

三、讀文識字

1、動腦筋想一想，該用什麼辦法記住它？

小組內識記生字，把你的好方法和小組裏的同學説一説。

2、集體彙報識字方法

（1）星星撒在碧玉盤裏，一個孩子仰着頭指着天空數星星，“仰”“撒”怎麼讀？怎麼記住？

指生領讀“仰”“撒”三遍，提醒大家注意：“仰”是後鼻音；撒是平舌音，讀的時候注意讀準。

“仰““撒”是怎樣記住的？學生可能回答：做動作認識的。如仰頭、撒米粒喂鴿子。老師可以帶領學生集體表演仰頭、撒手的動作，加深認識。也有的學生回答在詞語或一句話中認識。如：我仰起頭看到天空有許多星星。小朋友撒米粒喂鴿子。教師予以肯定。

（2）“數”這一段中出現了幾個讀音？怎麼記住？

引導學生回答：“數”在無數星星中讀shù；在數星星中讀shǔ。讓學生在語言環境中區分多音字。

（3）怎樣才能快速的記住“數”這個字呢？學生可能會聯繫日常生活來回答：在歡快的兒童歌曲《數鴨子》中見過這個字。老師讓學生隨機唱一唱，演一演。或者學生回答：結合生活中的數學課來認識。如：數學。數小棒。老師予以表揚。

（4）滿天星星撒在碧玉盤裏。玉：怎麼記？

讓學生自主識記生字，説説在哪裏見過這個字？學生可能會聯繫在平時的語文素養中認識：如成語：亭亭玉立、金口玉言冰清玉潔。也可能想到古詩：碧玉粧成一樹高。萬條垂下綠絲絛。“小時不識月，呼作白玉盤”。老師趁機表揚，鼓勵孩子們多讀書，才能多認識生字。

還有的會聯繫電視劇《西遊記》中的“玉皇大帝”來識記。教師還可以鼓勵學生藉助字謎“寶寶丟了帽子”來認識。

（5）“珍珠”這兩個字怎麼記？學生可能會結合詞語“珍珠”或句子：媽媽有一根珍珠項鍊。教師可以引導學生看着偏旁來記憶，這兩個字都有一個“王”字旁，與寶貝有關。

出示句子：滿天星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。教師藉機讓學生讀一讀這個比喻句，採用比賽讀、男女讀等形式，鼓勵學生把夜空的美讀出來。

四、發揮想象，創編兒歌，集中識字。

1、你能把這些生字試着編一首兒歌嗎？學生在小組內自由編寫。

學生彙報自編的兒歌，學生的作品可能會很幼稚，但老師應該鼓勵他們的創作熱情。

2、教師整理，用課件出示創編兒歌。

滿天星星亮晶晶，好像珍珠撒天庭。

張衡仰頭數星星，仔細觀察數得清。

嫦娥玉兔笑盈盈，星星樂得眨眼睛。

學生齊讀兒歌，邊做動作邊在愉快的兒歌誦讀中認識了生字。

五、書寫生字：

“數“這個字怎麼寫？

（1）觀字：學生仔細觀察：“數”左右結構，寫時重點指導“攵”，不要寫成“夂”。米和女兩部件緊靠在一起。

（2）範字：教師示範寫

（3）描紅

（4）臨字

（5）評字（同桌互評寫的漂亮的字）“珍珠”“玉”學生在小組內按照寫字五步法進行書寫。

數星星的孩子教學設計 篇五

教學目標：

1、知識與技能

（1）認讀文中生字新詞，會用"像""注視"造句。

（2）能正確流利地朗讀課文，理解關於數星星的方法的文字。

2、過程與方法

（1）通過多媒體課件和多種形式的朗讀，體會課文內容。

（2）通過合作探究，瞭解有關星空的一些知識。

3、情感態度與價值觀

（1）學習張衡刻苦鑽研的精神，培養學生仔細觀察的習慣。

（2）培養學生熱愛自然的情感，以及探索自然的興趣。

教學重點：

在理解課文內容的基礎上學習張衡刻苦鑽研，持之以恆 的精神。

教學難點：

瞭解基礎的天文知識，培養學生仔細觀察事物的習慣和熱愛自然的情感。

教學課時：

一課時。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

課前出示課件1（課題，版本，作者，音樂《小星星》。）

一、激發興趣，導入新課

1、小朋友們，你們平時都喜歡玩些什麼呢 （折飛機，看動畫片……）

2、説的真好，你們的課餘生活真是豐富多彩呀。有些事物真的是太美了，今天老師給大家帶來了一幅圖畫，請看

（出示課件2：夜空的美景。）讓學生説出星空的美麗。

3、導入：星空好美。那麼多星星一閃一閃的真讓人陶醉，你們數過星星嗎 （沒有。）這節課老師就來為大家介紹一位朋友——《數星星的孩子》。 板書課題。

二、認讀生字，初讀課文

1、仔細聽配樂朗讀，在文中找出生字寶寶，用你喜歡的符號圈出來。（出示課件3：圖片加配樂朗讀）師巡視。

2、剛才老師看見好多小朋友做得很認真，現在就要來檢查一下你讀準了嗎 （出示課件4："一顆星""數重了""北極星""織女星""注視""北斗星""張衡""成為"。每出現一個新字詞，讓學生讀後再出示拼音。）

3、這些生字寶寶真調皮，一眨眼它們又藏到課文裏去了，你們還認識嗎 逐段請學生讀課文， 想想課文寫了一件什麼事

三、理解課文內容，指導學生朗讀

（一）找出文中描寫星空的自然段。（學習第一自然段）

1、説説你讀懂了什麼

生a：我知道天上有數不清的星星，非常美麗，因為文中説"滿天的星星像無數顆珍珠撒在夜空"。

生b：我讀懂了張衡是個很有耐心的孩子，做事認真， 所以他才會一直數到幾百顆。

生c：我還讀懂了，張衡是個愛觀察星星的孩子， 所以才會數星星。

2、課件5出示：大家來比句子："晚上，滿天的星星撒在夜空。"和"晚上，滿天的星星像無數顆珍珠撒在夜空。"你更喜歡哪句話，為什麼

（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體，生動，因為運用了比喻的手法，把星星比喻成無數顆珍珠那麼美麗。）

你會用比喻的`手法造句嗎

3、指導朗讀，感受星空的美。

（二）學習2至4 自然段。

1、爺爺看到孩子數星星後是怎麼説的 在課文的哪些自然段

2、我們來聽一聽張衡和爺爺的對話。（出示課件6：逐個出現對話及字幕。）

3、自讀，體會對話，説説你讀懂了什麼 （生a：我知道我們的祖先把星星分成一組一組的，還給它們起了名字。生b：我讀懂了，星星分成組以後好記住它了，也不容易數重了。生c：我覺得小張衡對數星星很有信心，説只要看得見就數得清呢！）

4、學生分角色朗讀。讀出爺爺問的語氣和小張衡的自信。

5、爺爺還教張衡認識北極星和織女星。你們認識它們嗎

（出示課件7：簡單介紹北斗星，北極星和織女星。）

6、省略號説明什麼 （生：爺爺可能還教張衡認識了好多星星。）希望將來你們能認識更多的星星，成為星星的好朋友。

（三）學習第五自然段。

1、師過渡：小張衡聽了爺爺給他講的一些關於星空的知識，對神祕的夜空更加感興趣了。你從文章中的什麼地方可以看出來 （出示課件8：第5自然段文字。）

2、自由朗讀第5自然段，邊讀邊想：從哪兒可以看出張衡對天文的濃厚興趣

3、"注視"是什麼意思 誰來做一下這個動作 這裏為什麼用"注視" （給課件8中的"注視"下面加紅色的圓點）

4、你能用"注視"説一句話嗎

5、張衡這麼認真地注視星空，他發現了什麼

6、如果你是張衡，經常在認真地看星星，數星星，終於有一天發現了一個新的現象，你會是一種什麼心情 請用高興的語氣讀這一段。

（四）齊讀最後一個自然段。（出示課件9：第6自然段文字。）

1、這段話告訴我們這個數星星的孩子是誰 説説讀了這段你都知道什麼了 （這個數星星的孩子就是後來的天文學家張衡。）

2、介紹張衡，激發學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。（課件10：畫像介紹張衡）（課件11：地動儀，渾天儀圖進行簡單介紹）

3、討論：數數星就能成為天文學家嗎 （引出板書：仔細觀察，刻苦鑽研）

四、總結全文，昇華主題。

1、學了這篇課文，你有哪些收穫 （張衡長大以後之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鑽研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察，研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。）

2、你想對張衡説些什麼

五、作業設計（課件12出示）

1、收集有關星星的圖片，也可以自己動手畫一畫星星。

2、觀察星空，學學張衡數星星，説説你看到了什麼 想到了什麼

板書設計：

數星星的孩子

張衡

數星星 天文學家

仔細觀察 刻苦鑽研

下課了！（出示課件13：播放《小星星》）

數星星的孩子教學設計 篇六

一，導入

放音樂《閃爍的小星》

同學們，這節課老師要先帶你們去看看美麗的星空，你們願意嗎 （放課件：美麗的星空）

誰能談談你此時此刻的感受 （生暢談）

師：閃爍的星星把我們帶到了一個美麗的境界中，那麼就讓我們帶着這種美好的感覺走進今天的課堂吧！很久以前，有個孩子也特別喜歡觀察星空，還喜歡數星星，想認識他嗎 這節課我們就來學習第29課數星星的孩子。師板書課題，生齊讀課題

二，新授

1，師：同學們，題目中的多音字你們發現了嗎 （生：數）

師：誰能用數的兩個讀音分別組幾個詞

2，師：讀了課題你最想知道的是什麼 （生暢談）

這個數星星的孩子到底是誰呢 （出示張衡圖片）

3，師：你們誰能談談對張衡的瞭解 （生互相交流資料）

師放課件並敍述：張衡是我國偉大的天文學家，思想家，他發明了世界上第一台測定地震方向的地動儀，還發明瞭世界上第一台用水力推動觀測天體的渾天儀。（出示最後一個自然段內容）

這就是我們今天要學的內容，誰願意大聲的讀給大家聽 讀了這段話你們的腦海裏出現小問號了嗎

4，師：張衡為什麼能成為著名的天文學家呢 讓我們去文中找找答案吧！請同學們自由讀文，你願意怎樣讀都行，朗讀，默讀，小組讀都可以，不過，一定要聽清讀文要求。

（放課件，師讀要求：讀準字音。把句子讀通順。遇到不認識的字問老師或同學，然後多讀幾遍。）

師：開始讀吧！（師巡視，相機指導。）

5，師：同學們讀得可真認真，接下來，我們來看大屏幕，老師把生字鑲在了星星卡片裏，你們願意和這些星星交朋友嗎 你想和誰交朋友，你是怎麼記住這個朋友的樣子的 （生相互交流記字方法，師相機播放動畫演示）

師：你們用這麼多方法交到這麼多朋友，可真了不起。現在，老師想考考大家，你們願意接受挑戰嗎 我們來開小火車讀一讀吧！哪列小火車想最先開起來 （師隨便指，生讀）

師：接下來，老師想請一位小老師考考大家，老師要請一位剛才聽講最認真的同學當小老師。（指名到前面考大家）

6，師：同學們，看來你們和這些生字朋友已經很熟悉了，相信在課文中你們也能認出它們，對嗎 老師要請5個同學讀課文，其他同學邊聽邊體會：你對文中的哪部分最感興趣。一會我們來交流。

估計學情：

a，學生對"祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字"這段感興趣。

師：我們的祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字，都起了什麼名字呢 你們想知道嗎 可要瞪大你的眼睛呦！（放星座的課件）

拓展：你們還知道有哪些星座 （激發興趣）

師：如果你們對星空感興趣，也可以繼續觀察星空，瞭解星空，説不定我們班也能出幾個天文學家呢

b ，學生對第四自然段最感興趣。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉動的

師放課件：北斗七星繞北極星慢慢轉動，並配上爺爺的話。

師：為了驗證爺爺這句話，小張衡是怎麼做的 （小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星。）師板書：一夜，幾次

師：請大家想象一下，小張衡那一夜都想了些什麼，做了些什麼呢

（生暢談）

師：通過小張衡的做法，你覺得他什麼地方值得你學習（善於觀察，勤于思考，仔細，認真，有耐心）學生根據答案寫板書。

師：為了驗證爺爺這句話，小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星，他這種樂於探索的精神多麼值得我們學習呀！（板書：樂於探索）

c，師：現在你最想對張衡説什麼

d，師：其實，張衡值得我們學習的地方還有很多，我們下節課會繼續學習。

三，拓展《29，數星星的孩子》

師：從古到今，有很多科學家都是因為從小愛動腦筋，愛思考，愛觀察才有所成就的，現在，老師給大家推薦幾本書，希望大家從中有所收穫。（放課件）

四，昇華情感

師：最後讓我們帶着對張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧！可以加上喜歡的動作。

板書設計：

29，數星星的孩子

張衡圖片 一夜

幾次

認真 仔細 有耐心 樂於探索