飛奪瀘定橋教學設計(精選多篇)
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第一篇:《飛奪瀘定橋》教學設計第二篇:飛奪瀘定橋教學設計第三篇:飛奪瀘定橋(教學設計)第四篇:《飛奪瀘定橋》教學案例第五篇:飛奪瀘定橋34更多相關範文正文
第一篇:《飛奪瀘定橋》教學設計
《飛奪瀘定橋》教學設計
教學目標:
1、學會本課15個生字,正確讀寫:“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一髮、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。
2、讀懂課文,理解課文內容,從中受到革命英雄主義的教育,瞭解課文敍述順序。
教學課時:二課時
第一課時
教學要求:瞭解時代背景,理清文章層次。
一、揭題,瞭解時代背景。
1、《飛奪瀘定橋》關鍵詞是什麼?“飛”、“奪”各是什麼意思?
2、簡介時代背景。
瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上,1706年建成,是四川西康的交通要道。1935年5月,北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這裏水流太急,不能架橋,渡口只有幾隻小船,往返一次就需要幾十分鐘,幾萬紅軍如果只靠這幾隻小船來渡河,要用多少天啊!能否及時度過大渡河,對紅軍至關重要,關係到紅軍能否北上抗日,關係到紅軍的生死存亡,關係到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河,粉碎國民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀,必須火速奪下瀘定橋。
二、檢查預習。
1、生字詞:撤che 召zhao讀音
“關鍵、千鈞一髮、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。
2、讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了哪幾個方面的內容,重點寫的什麼內容?
3、小組討論,理清層次。
第一部分(1),講紅軍北上抗日,必須奪下瀘定橋。
第二部分(2),講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。
第三部分(3—5),講紅軍跟敵人的援兵搶時間,趕在前邊到達瀘定橋。
第四部分(6—8),講紅軍英勇奪下瀘定橋。
第五部分(9),講紅軍主力順利度過大渡河,奔赴抗日最前線。 文章是按照事情發展的順序來寫的,層次清楚,重點突出。但是,文章只要按“起因”、“經過”、“結果”的結構來分,也可以。
三、同桌朗讀課文,畫出不理解的問題。
第二課時
教學要求:
1、結合課文,理解題目中的“飛”、“奪”是什麼意思。我軍為什麼要“飛奪”,是怎麼“飛奪”的?
2、不畏艱險,不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。
一、指導自學,討論交流。
1、自讀課文,討論有價值的問題。
2、交流:a、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什麼意思?b、我軍為什麼要“飛奪”瀘定橋?他們究竟是怎麼“飛奪”的?
二、小組討論,教師點撥。
1、題目“飛奪”的含義。
“飛”就是搶奪,“奪”就是攻下天險。“飛奪”就是神速地,像飛一樣地攻下天險。
2、交流“飛奪”的原因。
a、結合時代背景理解:“只有”説明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經之路,所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。
b、讀讀第二自然段,弄清搶時間的原因。
(1)哪句話直接告訴我們,畫下來。
(2)搶在前面,是我軍戰勝敵人的關鍵。畫出有關詞語。板書:20多小時,120公里。
3、我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的?
a、默讀第4、5自然段,思考:紅軍戰士是怎麼搶時間到達瀘定橋的。紅軍戰士在夜間行軍時遇到了哪些困難?又是怎麼克服的?
(1)、分別用“”和“~~~~”畫出有關句子。
(2)、理解“困難”、“克服”:
困難:a、飢餓和疲勞b、對岸敵人出現火把c、下雨火把被澆滅。 克服:a、不顧吃飯b、冒雨前進c、點火賽跑d、智鬥敵人e、敵
宿營,我照進。
b、畫出我軍搶時間的詞。
“拋”説明紅軍在搶時間,搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。
(1)、在這樣艱難的環境下,紅四軍團的戰士們為什麼能將敵人拋在後面,搶先到達瀘定橋?(紅軍戰士不畏艱險、不怕困難,勇往直前的英雄氣概和革命精神。
(2)、讀第6自然段,説説為什麼奪瀘定橋是攻天險?
讀有關詞句。
(3)、“來吧,看你們飛過來吧!”敵人為什麼這樣説?這裏的“飛”和題目中的“飛”意思一樣嗎?
敵人喊的“飛”指“飛行”,題目中的“飛”表示神速,極快。這裏的“飛”説明敵人憑藉天險瘋狂的態度,暗示紅軍戰士想過橋,除非能插上翅膀,否則,決不可能。
(4)、讀7、8自然段,談談我軍是怎樣攻下天險的瀘定橋的?
畫出奪橋動作的詞(拿着、揹着、帶着、冒着、攀着、衝到、穿過、衝進、搏鬥)
敵人在橋頭放起火來,為什麼稱當時為“千鈞一髮”紅軍是怎麼做的?畫出有關詞語。
“千鈞一髮”:千鈞重量系在一根頭髮上,比喻情形極其危險。突出隊員剛衝到對岸,敵人在橋頭放起大火,突擊隊員被大火包圍,形勢萬分危險的時刻。
有感情地朗讀課文。
三、總結全文
1、這篇課文講述的是一件什麼事?緊扣文章題目先寫了什麼,再寫了什麼,最後寫什麼?
2、談談學習了紅軍戰士飛奪瀘定橋的英雄事蹟後自己的感受。
四、鞏固
有感情地朗讀課文,進一步體會思想感情,琢磨表達方法。
第二篇:飛奪瀘定橋教學設計
教學要求:
1、瞭解紅軍飛奪瀘定橋的經過,學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
2、理清課文條理,學習按事情發展順序記敍的方法。3、有感情地朗讀課文。
教學重點:
1、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險,奪下瀘定橋的。2、學習按事情發展順序記敍的方法。
教學準備:
多媒體設備及本課課件。
教學課時:
一課時
教學過程 :
(一)、複習導入
1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,誰能介紹大渡河的有關情況?(多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象,播放陣陣水流聲。)
2、紅軍為了北上抗日,必須奪取被敵人佔領的大渡河的唯一通道——瀘定橋(畫面切入瀘定橋),可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日,他們想出了什麼詭計?我軍如何粉碎這一陰謀?
3、命令只要求“奪下瀘定橋”,那課題為何要説“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪,顯示:搶時間攻天險)
(二)學習第三段
1、輕讀三至五自然段,要求:圍繞“搶時間”嘗提問。
2、顯示: a、為何要與敵人搶時間? b、戰士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在後面,在搶時間一戰中取得勝利的?
3、提問:戰士們碰到什麼困難?怎樣克服?這兩部分內容可以用“雖然/但是”這組關聯詞語串聯起來。戰士們的精神可歌可泣,誰來讚一讚他們?
4、顯示:雖然,但是。他們啊!5、小結:戰士們個個英勇,個個機智,他們與敵人鬥智鬥勇,靠着英勇與機智,在與敵人的援兵搶時間這一關鍵的一戰中取得了勝利。(顯示:英勇機智)
6、指導朗讀:要求:讀出戰士們克服困難的決心,語氣堅定。
(三)學習第四段
1、雖然兩個旅的援兵被我軍拋在後面,沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團,但這兩個團的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫:“來吧,看你們飛過來吧!”他們憑的是什麼?
2、指讀第六節,思考 。
3、用“因為/所以”這組關聯詞明白敵人瘋狂的原因
(一:天險;二:人險)
4、顯示瀘定橋,出現有木板和木板被抽掉的對比畫面,播放震耳欲聾的濤聲,體會敵人的險惡用心。
5、面對敵人的瘋狂,我軍馬上發起總攻,他們是怎樣進行這場惡戰,
攻下天險的?
6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
7、顯示:二連擔任突擊隊,22位英雄()短槍,()馬刀,( )手榴彈,()敵人()的槍彈,()向對岸衝去。
(1) 指名填寫(同步顯示答案),學生動手完成課後填空。
(2)指導朗讀,重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
(3)分組讀(四組比一比,看哪組讀得最有氣勢)
(4)戰士們面對困難毫不畏懼,勇往直前。(顯示:勇往直前)
8、顯示:戰士們有的;有的;有的。
9、練筆:發揮想像,渲染激烈的戰鬥場面。
10、學生交流。
11、引讀第八自然段。(由點及面)
12、結合所看過的戰鬥畫面,想象戰士們衝進城去後的激烈搏鬥場面。口頭練説。
(四)、學習第五段
1、奪下瀘定橋,使紅軍主力安全渡過天險大渡河,北上抗日。播放大軍北上畫面。(錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)
2、輕鬆、愉快的語氣齊讀。
(五)、複述課文 誰能嘗試按事情發展順序把這個感人的故事講給大家聽。
(六)作業
1、有感情的朗讀課文。
2、蒐集抗日故事,班內召開故事會。
第三篇:飛奪瀘定橋(教學設計)
3(請你關注)、有感情地朗讀課文。
二、教學重點:
1、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險,奪下瀘定橋的。2、學習按事情發展順序記敍的方法。
三、教學準備:
多媒體設備及本課課件。
四、教學過程:
(一)、複習導入
1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,誰能介紹大渡河的有關情況?(多媒體顯示湍急的
水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象,播放陣陣水流聲。)
2、紅軍為了北上抗日,必須奪取被敵人佔領的大渡河的唯一通道——瀘定橋(畫面切入瀘定橋),可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日,他們想出了什麼詭計?我軍如何粉碎這一陰謀?
3、命令只要求“奪下瀘定橋”,那課題為何要説“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪,顯示:搶時間攻天險)
(二)、學習第三段
1、輕讀三至五自然段,要求:圍繞“搶時間”嘗試提問。
2、顯示: a、為何要與敵人搶時間?
b、戰士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在後面,在搶時間一戰中取得勝利的?
3、提問:戰士們碰到什麼困難?怎樣克服?這兩部分內容可以用“雖然/但是”這組關聯詞語串聯起來。戰士們的精神可歌可泣,誰來讚一讚他們?
4、顯示:雖然,但是。他們啊!
5、小結:戰士們個個英勇,個個機智,他們與敵人鬥智鬥勇,靠着英勇與機智,在與敵人的援兵搶時間這一關鍵的一戰中取得了勝利。(顯示:英勇機智)
6、指導朗讀:要求:讀出戰士們克服困難的決心,語氣堅定。
(三)、學習第四段
1、雖然兩個旅的援兵被我軍拋在後面,沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團,但這兩個團的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫:“來吧,看你們飛過來吧!”他們憑的是什麼?
2、指讀第六節,思考。
3、用“因為/所以”這組關聯詞明白敵人瘋狂的原因。(一:天險;二:人險)
4、顯示瀘定橋,出現有木板和木板被抽掉的對比畫面,播放震耳欲聾的濤聲,體會敵人的險惡用心。
5、面對敵人的瘋狂,我軍馬上發起總攻,他們是怎樣進行這場惡戰,攻下天險的?
6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
7、顯示:二連擔任突擊隊,22位英雄()短槍,()馬刀,()手榴彈,()敵人()的槍彈,()向對岸衝去。
(1)指名填寫(同步顯示答案),學生動手完成課後填空。
(2)指導朗讀,重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
(3)分組讀(四組比一比,看哪組讀得最有氣勢)
(4)戰士們面對困難毫不畏懼,勇往直前。(顯示:勇往直前)
8、播放錄像,感受當時的戰鬥場面,注意觀察二連突擊隊員們的表現。(注:本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)
9、顯示:戰士們有的;有的;有的。
10、練筆:發揮想像,渲染激烈的戰鬥場面。
11、學生交流。
12、他們的英勇行為真令人欽佩,讓我們來贊一下二連。顯示:他們!
13、説話訓練:説出戰士的英勇氣概,你的讚美之情。
14、突擊隊員們不怕犧牲,勇往直前,終於衝到了對岸,可是戰鬥卻並沒有結束,戰士們又碰到了什麼困難?是怎麼克服的?戰鬥結果怎樣?
15、引讀第八自然段。(由點及面)
16、結合所看過的戰鬥畫面,想象戰士們衝進城去後的激烈搏鬥場面。口頭練説。
(四)、學習第五段
1、奪下瀘定橋,使紅軍主力安全渡過天險大渡河,北上抗日。播放大軍北上畫面。(錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)
2、輕鬆、愉快的語氣齊讀。
(五)、複述課文
誰能嘗試按事情發展順序把這個感人的故事講給大家聽。
六、作業
1、有感情的朗讀課文。
2、蒐集抗日故事,班內召開故事會。
第四篇:《飛奪瀘定橋》教學案例
《飛奪瀘定橋》教學案例
[課例]
一、簡要介紹歷史背景,板書瀘定橋
二、講授新課
(一)通讀全文弄清瀘定橋的地理位置和基本情況。
1、出示思考題。
a瀘定橋架在什麼地方?這是座什麼樣的橋?
b紅軍為什麼要奪瀘定橋?
2、學生自讀全文,找出有關語句作上記號並讀一讀。
3、教師根據學生回答板書(板書略)
4、教師小結。
為了取得長征的勝利,為了北上抗日,紅軍必須用“飛”一樣的速度跟敵人搶時間,同時必須把瀘定橋從敵人手中奪過來。
板書 “飛奪”把課題補充完整。
(二)學生齊讀全文,瞭解“奪橋”戰鬥的發生、發展、高潮和結果。
1、教師出示思考題(思考題略)
2、學生按照上述提示學習課文,教師講述“飛”“奪”及奪取瀘定橋的關鍵。
3、引導學生理解課文有關句子。
4、引導學生想象,體會紅軍勇敢、機智、頑強。
5、出示教學掛圖,指導學生看圖,體會紅軍奪橋的艱難,找出課文有關語句讀一讀。
6、理解課文逼真、形象描述突擊隊員不怕犧牲、勇往直前的句子。
7、指名按照提綱複述
(三)教師小結全文
[反思]
一、審讀題目促思維
在學生預習課文,掌握字詞的基礎上進行講讀分析,先板書“瀘定橋”三字,設問: 瀘定橋架在什麼地方?它是座什麼樣的橋?紅軍為什麼要奪瀘定橋?
利用上述問題促進學生思維,並小結:為了取得長征的勝利,紅軍必須用“飛”一樣的速度跟敵人搶時間,同時必須從敵人手把瀘定橋“奪”過來。
二、板書要點助理解
理解作者思路和課文的段落層次是閲讀的基本要求。本文緊扣課題中的“飛奪”展開故事情節,圍繞“飛奪”依次講了“為什麼飛奪”“怎樣飛奪”“飛奪的結果”。教學時根據課文敍述的先後順序,要求學生通讀全文,瞭解“奪橋”戰鬥的發生、發展、高潮和結果,並引導學生質疑。
學生帶着問題再讀課文,同時予以講解指導。講讀課文時從“時間緊”“路途遠”“敵我雙方賽跑”三個方面弄懂“搶時間”這部分的內容,從“橋險峻”“敵猖狂”“紅軍勇”三方面弄清“攻天險”這部分的內容,同時根據學生的回答逐一板書,藉助板書,藉助板書幫助學生理清課文線索,理解課文內容。
三、精讀重點悟中心
“飛奪”二字是課文中的重點詞語,也是對課文中“搶時間”“攻天險”這兩個重點段落的高度概括,同時最能體現紅軍戰士不畏艱險、勇往直前、頑強戰鬥、不怕犧牲的革命精神。因此在教學時要緊扣重點段落、解難釋疑,幫助學生領悟課文中心。
教學“搶時間”一段,先要求學生明確“搶時間”的原因和要求。其次要求學生了解紅四團
行軍途中所遇到的困難,“冒雨行軍”一段啟發學生展開想象,回想當時當地的情景,以加深對紅軍戰士崇高品德的認識。同時設置如下思考題:紅軍在行軍途中遇到哪些困難?是怎樣克服的?大雨澆滅了火把,敵人宿營了,紅軍為什麼還繼續前進,這説明了什麼? 因此領悟紅軍不畏艱險,勇往直前的精神風貌。
“攻天險”一段,具體要求學生理解紅軍攻奪瀘定橋的經過,指導學生按照:發起總攻→二十二位英雄冒着炮火前進→三連戰士邊前進邊鋪橋→勇士們穿過熊熊烈火→消滅守橋的敵軍這一過程進行創造性複述,從而體會紅軍戰士頑強戰鬥、不怕犧牲的崇高品德。使學生從感性認識上升到理性認識,從而達到領悟文章中心的目的。
第五篇:飛奪瀘定橋34
《飛奪瀘定橋》教學設計
駱駝中心學校王淵
教學目標:
1.按事情發展順序給課文分段,學習分析事件概括中心思想的方法。
2.照樣子填上適當的詞語。
3.有感情地朗讀課文,背誦第6自然段。
4.能把奪橋的經過寫成200字左右的短文,並用上指定的詞語。
5.學習課文,瞭解中國工農紅軍二萬五千里長征途中飛奪滬定橋戰鬥英雄業績。體會紅軍戰士不畏艱險、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神,激發學生熱愛紅軍戰士,向紅軍戰士學習的思想感情。
教學重難點: 分析事件概括中心思想。 把紅四團奪橋的經過用指定的詞語寫成二百字左右的短文。
教學過程:
一.談話 今天我們一起學習一篇記敍文《飛奪滬定橋》。
滬定橋1706年建成,是四川和青海、西藏的交通要道。橋長100米,寬2.8米,高14.5米,是我國古老的鐵索橋之一。北上抗日的紅軍於1935年s月到達四川省滬定縣過大渡河。
滬定橋建在離水面幾十米高的大渡河上。滬定橋由13根鐵鏈組成,木板又被敵人抽掉了。河水波濤洶湧,水聲震耳欲聾。紅軍突擊隊22名戰士英勇頑強,與敵人激戰2個小時,奪下了滬定橋,為紅軍繼續北上抗日打通了道路。
二.討論分段 默讀課文.哪幾個自然段是寫紅軍戰士奪橋的。(6—8自然段)從哪幾個自然段是寫紅軍戰士“像飛一樣行軍”的。(3一5自然段)
其餘的寫了什麼(1、2自然段寫紅軍要奪橋) (9自然段寫紅軍奪橋後的結果)全文可分五段:一(1)要奪橋 二(2)命令奪橋 三(3一5)飛速行軍 四(6——8)奪橋 五(9)奪橋後
三.自由讀課文 審題.
飛:速度快,神速。
奪:攻佔,攻打。
按事情的發展順序。 要奪取滬定橋 飛速趕到滬定橋 奪取滬定橋 渡過滬定橋 分段
一(1)二(2一5)三(6一8)四(9)
四.學習第一段和第二段
1.默讀 思考北上紅軍過大渡河為什麼非從滬定橋走不可?
(大渡河水流湍急,兩岸都是崇山峻嶺,只有滬定橋可以通過。只有,唯一,説明沒有其它道路可走。)
2.讀出必須過橋的堅定語氣。 小結:這一段交代了時間、地點和人物,概括地寫出了大渡河是天險,點明瞭瀘定橋是必經之路,體現了“飛奪”的必要性。 五、學習第三段 默讀思考。
(1.戰勝敵人的關鍵是什麼?搶在敵人的援兵之前是奪下滬定橋的關鍵。
(2.紅四團要搶在敵人的前面趕到滬定橋遇到了哪些困難?用筆畫下描寫紅四團搶
時間飛到滬定橋的詞語。
(3.讀句子體會描寫表現紅四團戰士精神的句子。 不怕困難,機智,頑強鬥爭的精神。 讀出紅軍戰士不畏艱險、勇往直前的堅定語氣。
(4.找出表示紅軍搶時間、爭速度的詞語。 時間 地點 28日早上 離滬定橋120公里 28日晚7點鐘 離滬定橋55公里 29日早晨 趕到滬定橋 飛 這段突出一個飛宇。同樣的自然環境,同樣多的時間,紅軍能搶先趕到滬定橋。紅軍戰士與敵人搶時間、爭速度,飛速趕到滬定橋,表現了紅軍戰士不畏艱險、勇往直前的精神。
六.學習第四段
1.小聲讀,思考 紅軍是怎樣攻克天險奪取滬定橋的?分幾層意思寫的? 分四層 ①奪橋的困難(6自然段) ②奪橋的經過( 7、8自然段)
2.讀第六自然段。用~畫出奪橋有哪些困難? 橋 危險 搖晃,象??一樣 水 心驚膽寒 城 憑險固守
3.指導讀 讀出滬定橋險情異常,使人害怕的語氣。
4.為什麼要寫滬定橋的“險”? (突出紅軍奪橋的艱難,襯托出紅軍勇猛無畏的氣概。)
5.背誦第6自然段。
6.小聲讀,邊讀邊畫出總攻開始了紅四團是怎樣奮勇奪橋的?畫出動詞。
7.討論(看圖看文回答) 團長和政委 站,指揮 號手們 吹 突擊隊 拿着,揹着,帶着,冒着,攀着 一邊一邊 (奮不顧身)穿過,衝進,搏鬥。
8.攻天險表現了紅軍戰士什麼精神? 不畏艱險 勇往直前 奮不顧身 大無畏
七.學習第五段 默讀思考. 最後一段在全文起什度作用? (和開頭相呼應,説明紅軍勝利完成了任務,取得了長征中又一次決定性勝利,繼續北上抗日)
八.讀課文,總結中心思想。 課文記敍了紅軍在二萬五千里長徵中搶時間、攻天險奪取了滬定橋的過程。表現了在中國共產黨領導下的紅軍戰士不畏艱險、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神。
九.指導課後作業
1.造句 仍舊——照舊,
仍舊。 對岸的敵人不能再走,只好停下來宿營。紅四團仍舊摸黑冒雨前進,終於在29日清晨趕到了滬定橋,把增援的兩個旅的敵人拋在後邊了。
奮不顧身——奮勇直前,不顧生命。 英雄們聽到黨的號召,更加奮不顧身,都箭一般地穿過熊熊烈火,衝進城去,和城裏的敵人展開了激烈的戰鬥。
2.照樣子填上適當的詞語。 接到(命令) 奔赴(前線、戰場) 消滅(敵人、蚊子、老鼠) 取得(勝利、進步、成功) 發動(總攻、羣眾、機器) 奪下(滬定橋、武器)
3.有感情地朗讀課文,背誦第六自然段。 指名讀 評讀 背誦 2個人互相檢查
4.把紅四團奪橋的經過寫成二百字左右的短文,要用上下面詞語。
滬定橋 搖搖晃晃 心驚膽寒 震耳欲聾 發起總攻 震動山谷 千鈞一髮 奮不顧身將這些詞語排列一下先後順序,它們各用在什麼方面?
大渡河水,心驚膽寒、震耳欲聾;發起總攻,喊殺聲、槍炮聲震動山谷;敵人放起大火,在這千鈞一髮的時刻,聽到了黨的號召,奮不顧身,穿過熊熊大火,和敵人展開搏鬥,勝利地奪下了滬定橋。
《飛奪瀘定橋》教學反思
駱駝中心學校王淵
一、審讀題目促思維。在學生預習課文,掌握字詞的基礎上教師進行講讀分析,先板書“瀘
定橋”三字,設問:
瀘定橋架在什麼地方?它是座什麼樣的橋?紅軍為什麼要奪瀘定橋?
利用上述問題促進學生思維,並小結:為了取得長征的勝利,紅軍必須用“飛”一樣的速度跟敵人搶時間,同時必須從敵人手把瀘定橋“奪”過來。
二、板書要點助理解。理解作者思路和課文的段落層次是閲讀的基本要求。本文緊扣課題中的“飛奪”展開故事情節,圍繞“飛奪”依次講了“為什麼飛奪”“怎樣飛奪”“飛奪的結果”。教學時根據課文敍述的先後順序,要求學生通讀全文,瞭解“奪橋”戰鬥的發生、發展、高潮和結果,並引導學生質疑。
學生帶着問題再讀課文,同時教師予以講解指導。講讀課文時從“時間緊”“路途遠”“敵我雙方賽跑”三個方面弄懂“搶時間”這部分的內容,從“橋險峻” “敵猖狂”“紅軍勇”三方面弄清“攻天險”這部分的內容,同時根據學生的回答逐一板書,藉助板書,藉助板書幫助學生理清課文線索,理解課文內容。
三、精讀重點悟中心。“飛奪”二字是課文中的重點詞語,也是對課文中“搶時間”“攻天險”這兩個重點段落的高度概括,同時最能體現紅軍戰士不畏艱險、勇往直前、頑強戰鬥、不怕犧牲的革命精神。因此在教學時要緊扣重點段落、解難釋疑,幫助學生領悟課文中心。
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