看圖説話寫話《不要摘花》教學設計

教學目標:

1.通過看圖説話寫話,激發學生熱愛大自然的情趣。

2.在老師指導下,能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,並能用幾句話説出圖裏都有什麼?

3、能看圖寫幾句話。

教學過程：

一、圖片欣賞，談話導入

1、師：同學們喜歡花嗎?今天老師給同學們帶來了好看的花朵。誰能用一個詞來讚揚一下這些花。看到這麼美麗的花，你最想做什麼？

生：摘回家

2、師：這些菊花真的很美！我也很喜歡。能不能把它們摘回家呢？

生説。

3、師：你們説得真好！你們都是環保小衞士。我們不能把種在公園或是花園的花朵摘下來。（板書：不要摘花）

過渡句：同學們都知道美麗的花朵是給大家看的，不能摘花，今天我們就説來學習看圖寫話：《不要摘花》請看圖。

4、師:誰知道看圖寫話主要包括哪幾個部分? 生:時間、地點、人物、事情。（師板書）師：分別在圖上找出幾個要素。

5、師：誰能用一句流利的話來説出圖的意思？

二、整體觀察,練習説話。

1、師：這幅圖的內容是什麼，或誰在幹什麼。生交流。

２、師：看圖和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，可以由上而下、由遠及近、由內到外。比如説：遠處有高塔。生説。

3、師：圖中主要的部分是媽媽和小女孩之間的故事。這一部分是這幅圖的重點。我們寫的時候要寫具體。誰來説一説，他們之間會發生什麼事呢？媽媽和小女孩會説些什麼呢？請你想象一下。生説。

4、師：媽媽和小女孩欣賞完美麗的花後，他們會怎樣呢？生説。

5、師：想不想讓我們的寫話更精彩？生：想

師：下面，我們來玩一個遊戲“問號大挑戰”，誰能對這一段話，提出自己的問題。（鼓勵學生針對文段提出問題。）

師：出示所有的問題，引導學生一個個分析。你怎麼知道秋天到了？什麼時間，什麼地點，小紅和誰去幹什麼

小紅為什麼要摘花？（1、她看到了些什麼？2、她想到了些什麼？3、她做了些什麼？）小紅的媽媽是怎樣説服小紅的？結果是什麼？

2、引導學生觀察圖畫，解決問題。

3、將問題的答案連成一段文字，再讀再比較。一天，媽媽帶着……小紅看見（什麼怎麼樣）。她心想……她就（怎麼做）。媽媽看見了，（怎麼做，怎麼説）。小紅聽了，怎麼做。花兒在微風中輕輕搖擺，好像在説什麼。

以上是行文思路。基本套路：看到什麼——想到什麼——怎麼説 ——怎麼做——結果怎麼樣

三、看圖寫話。

師：現在拿出筆，把你們剛剛説的寫下來。這裏老師有些提示。

在寫之前要注意幾點要求

1、寫時要注意格式。

題目寫在第一行中間，第二行開頭空兩個格。第一行用完後,頂格寫。要注意標點符號的運用。不會寫的字用拼音代替。分好自然段。

2、注意寫字姿勢要正確。

——學生寫。

四、講評（找出一好一差進行講評）

大部分同學都寫完了,同學們寫得很好,誰願意把你寫的讀給大家聽。

這節課,同學們説得好,寫得也很好。回家後把你寫的讀給爸爸媽媽聽,好嗎?

五、板書設計:

不要摘花

什麼時候誰 什麼地方 幹什麼

媽媽和小女孩的故事（寫具體）

結尾 心情

教學目標:

1.通過看圖説話寫話,激發學生熱愛大自然的情趣。

2.在老師指導下,能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,並能用幾句話説出圖裏都有什麼?

3、能看圖寫幾句話。

教學過程：

一、圖片欣賞，談話導入

1、師：同學們喜歡花嗎?今天老師給同學們帶來了好看的花朵。誰能用一個詞來讚揚一下這些花。看到這麼美麗的花，你最想做什麼？

生：摘回家

2、師：這些菊花真的很美！我也很喜歡。能不能把它們摘回家呢？

生説。

3、師：你們説得真好！你們都是環保小衞士。我們不能把種在公園或是花園的花朵摘下來。（板書：不要摘花）

過渡句：同學們都知道美麗的花朵是給大家看的，不能摘花，今天我們就説來學習看圖寫話：《不要摘花》請看圖。

4、師:誰知道看圖寫話主要包括哪幾個部分? 生:時間、地點、人物、事情。（師板書）師：分別在圖上找出幾個要素。

5、師：誰能用一句流利的話來説出圖的意思？

二、整體觀察,練習説話。

1、師：這幅圖的內容是什麼，或誰在幹什麼。生交流。

２、師：看圖和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，可以由上而下、由遠及近、由內到外。比如説：遠處有高塔。生説。

3、師：圖中主要的部分是媽媽和小女孩之間的故事。這一部分是這幅圖的重點。我們寫的時候要寫具體。誰來説一説，他們之間會發生什麼事呢？媽媽和小女孩會説些什麼呢？請你想象一下。生説。

4、師：媽媽和小女孩欣賞完美麗的花後，他們會怎樣呢？生説。

5、師：想不想讓我們的寫話更精彩？生：想

師：下面，我們來玩一個遊戲“問號大挑戰”，誰能對這一段話，提出自己的問題。（鼓勵學生針對文段提出問題。）

師：出示所有的問題，引導學生一個個分析。你怎麼知道秋天到了？什麼時間，什麼地點，小紅和誰去幹什麼

小紅為什麼要摘花？（1、她看到了些什麼？2、她想到了些什麼？3、她做了些什麼？）小紅的媽媽是怎樣説服小紅的？結果是什麼？

2、引導學生觀察圖畫，解決問題。

3、將問題的答案連成一段文字，再讀再比較。一天，媽媽帶着……小紅看見（什麼怎麼樣）。她心想……她就（怎麼做）。媽媽看見了，（怎麼做，怎麼説）。小紅聽了，怎麼做。花兒在微風中輕輕搖擺，好像在説什麼。

以上是行文思路。基本套路：看到什麼——想到什麼——怎麼説 ——怎麼做——結果怎麼樣

三、看圖寫話。

師：現在拿出筆，把你們剛剛説的寫下來。這裏老師有些提示。

在寫之前要注意幾點要求

1、寫時要注意格式。

題目寫在第一行中間，第二行開頭空兩個格。第一行用完後,頂格寫。要注意標點符號的運用。不會寫的字用拼音代替。分好自然段。

2、注意寫字姿勢要正確。

——學生寫。

四、講評（找出一好一差進行講評）

大部分同學都寫完了,同學們寫得很好,誰願意把你寫的讀給大家聽。

這節課,同學們説得好,寫得也很好。回家後把你寫的讀給爸爸媽媽聽,好嗎?

五、板書設計:

不要摘花

什麼時候誰 什麼地方 幹什麼

媽媽和小女孩的故事（寫具體）

結尾 心情