淺談如何無條件地愛每一個孩子

淺談如何無條件地愛每一個孩子

我們怎樣無條件地愛每一個孩子？20年前王修文校長提出無條件地愛每一個孩子這樣一個教育理念。

在20年的辦學實踐中，我和我的團隊一致大力地踐行這一教育理念。我之所以提出這一教育理念，是因為我回國之後痛心地發現：我們相當一部分父母和老師似乎很愛孩子，為孩子付出了很多。但我們的愛常常是有條件的：孩子優秀可愛，能得到我們更多的愛，孩子聽話懂事、考出好成績、考上好的學校能得到我們更多的愛；相反，那些不那麼優秀、可愛、考不出好成績、不那麼聽話懂事的孩子就得不到愛，甚至會得到怨恨、嫌棄和指責。這樣的愛是有條件的愛，是一種交換、不是真正的愛。有條件的愛，不利於孩子的健康成長。從老師和父母的角度看，因為孩子總有表現不如人意的時候，孩子也會不聽我們的話，達不到我們的期望，甚至讓我們傷心等等。如果在這樣的時候我們就不愛孩子，對孩子發脾氣，甚至是打罵孩子，那對孩子的傷害就特別的大。因為這樣的孩子在這樣的時候是最需要愛和幫助的時候。從孩子的角度來看，如果老師和父母對他們的愛是有條件的，他們就會變得懷疑愛、不相信愛，覺得大人愛的是那些外在的條件，而不是他們自己。他們或者放棄自己或者扭曲、壓抑自己，迎合大人。孩子得不到無條件的愛，常常很難完全有幸福感、安全感，覺得自己如果渴望得到愛，就要依賴外在的條件，關注和滿足外界對自己的要求。孩子的精神、能量往往過多地消耗在對外界的關注，不能全身心、自主自由地探索自己，努力做最好的自己。孩子們的成長就不會充分，沒有真正的幸福感，人生也很難成功。

無條件地愛每一個孩子非常重要，那麼我們應該怎樣無條件地愛每一個孩子？

我們應該接納孩子當下的一切。此時此地就愛，給孩子幸福，要我們自己也幸福，我們給孩子們所有能給的，不求孩子們感恩回報。不管孩子是否聰明伶俐，不管孩子來自什麼樣的家庭，是否優秀懂事，是否聽我們的話，不管孩子如何，我們都要愛他們，都要努力幫助他們進步。特別是在他們調皮搗蛋的時候、一錯再錯的時候、讓我們傷心難受的時候，我們要加倍的愛他們。其實從心理學上來説，孩子的偏差行為常常是一種缺乏愛的求救信號，引起我們關注的信號，不可愛的孩子更加需要愛。我們父母和老師可以想象自己像太陽，我們都知道太陽向地球散發着巨大的光和熱，太陽這種散發完全是因為它的內在。它是太陽，不管外界如何，太陽都在發光發熱，正是太陽這種無條件的愛哺育了地球上的萬物，讓地球充滿了生機。我們不是太陽，但是我們可以學習太陽的精神，不管孩子如何，永遠無條件地愛他們。

有人問，無條件地愛是不是要什麼給什麼？是不是對孩子聽之任之？是不是一種溺愛？當然不是。關於無條件地愛，有一點需要特別強調：愛無條件但有原則。我們在堅持無條件地愛孩子的時候，一定不能放棄原則，原則就是一定要按照教育規律辦事，無條件地愛與按教育規律辦事並不矛盾。無條件地愛是按教育規律辦事的要求，為了孩子健康的成長，我們對孩子該嚴格就要嚴格，該要求就要求，該批評就批評，該懲罰就懲罰。但批評和懲罰是對孩子行為而不是對人，要懷着極大的善意和愛，不是虐待和羞辱孩子。我們允許孩子犯錯、失敗、消沉，甚至是誤入迷途，但我們一定要從無條件地接納他們開始，從建立密切的感情紐帶開始，始終堅持把他們引向更高更遠的地方。

我們20多年的實踐證明，有了老師和父母無條件的愛，我們的孩子變得越來越幸福，越來越自信、自主，越來越優秀。很多本來就優秀的孩子變得卓越和傑出了，許多本來挑戰巨大的孩子在我們這裏發生了巨大的變化，變得優秀了，甚至變得卓越和傑出了。這些孩子們，如果在一般的學校，很可能因為挑戰巨大而被嫌棄、被冷落，成了人生的棄兒。但是在我們修文德魯、在新東方，因為老師們和父母們無條件地愛，他們成功地實現了逆襲，從人們眼中的廢柴變成了現實中的棟樑。

孩子們今天是我們無條件地愛的果實，他們長大成人就成了愛的種子，教育的真諦是讓我們的孩子心裏充滿了愛和善良，只有這樣，我們的世界才能變得更加美好，教育才更有意義！