小數乘法精品教案（新版多篇）

小數乘法優秀教案 篇一

課題：

小數乘法和除法

教學目的：

1、整理小數乘法和除法的計算法則。

2、理解小數乘法和除法的結果與第二個因數和除數的關係。

3、能進行小數乘法和除法的簡便運算。

4、理解循環小數的意義，會用循環小數表示商。

5、能用進一法和收尾法解決簡單的實際問題。

教學過程：

一、概念回顧。

1、小數乘法和除法的計算方法與整數乘法和除法的計算方法有什麼相同點和不同點？

2、計算小數乘法和除法要注意什麼？

3、計算結果有幾種取近似值的方法？

4、什麼叫循環小數？

二、在判斷中辨析概念。

1、兩個因數都是兩位小數，它的積是兩位小數。

2、M×0.98的積一定小於M.

3、3.636363是循環小數。

4、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）運用了乘法結合律。

5、小毛看一本120頁的故事書，每天看35頁，要看4天。

三、在計算中理解法則。

3.25×4.8 3.6÷0.25

四、簡便計算。

0.25×32×1.25 2.85×5.2+2.85×5.8－2.85

3.6÷0.25÷0.4 3.69－（1.69－5.8）

五、在運用中掌握方法。

1、李老師用200元買字典，每本48.5元，可以買幾本？

2、工地上有160噸貨物，用載重8.5噸的汽車要運多少次？

六、作業。

1、總複習第1、2題。

2、練習二十五第1---5題。

小數乘法優秀教案 篇二

教學內容：

人教版國小數學教材五年級上冊第7頁例5及做一做，練習二第6～8題。

教學目標：

1、經歷在實際問題中收集和獲取信息的過程，會正確利用小數倍解決實際問題，正確計算小數乘法。

2、掌握小數乘法的驗算方法，體驗解決問題方法的多樣性，形成修正錯誤、嚴謹求實的科學態度。

3、形成獨立思考、反思質疑的學習習慣，體驗知識遷移的學習方法。

教學重點：

利用小數倍解決實際問題。

教學難點：

合理選擇小數乘法的驗算方法。

教學準備：

課件、投影儀、計算器。

教學過程：

一、複習鋪墊，激活經驗

1、口算下面各題，看誰算得又對又快。（將答案按順序記錄在口算本上，再集體訂正。）

2、解答：一支鉛筆0.5元，一支水性筆的價錢是一支鉛筆的3倍。一支水性筆多少錢？（指名學生回答：為什麼用乘法計算？）

3、回顧：前面我們學習了關於小數乘法的哪些知識？

（學生自由回答，教師適時引導，整理回顧小數乘法的計算法則、確定積的小數點位置的方法以及積與因數的大小關係等。）

【設計意圖：幫助學生回憶舊知，梳理已有的知識經驗，激活學生頭腦中與本課相關的已有知識，為探究新知奠定基礎。】

二、情境導入，自主探索

（一）創設情境，揭示課題

1、呈現教材主題情境圖（PPT課件），讓學生獨立收集信息。

2、交流整理：從這幅圖中你知道了哪些數學信息？（教師結合學生的回答，在課件上適時強調、突出相關的數學信息。）

（1）非洲野狗的最高速度是56千米/時；

（2）鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1、3倍；

（3）要求的問題是鴕鳥的最高速度是多少千米/時。

3、揭示課題：今天我們繼續學習小數乘法利用小數倍解決問題。〔板書課題：小數乘小數（2）〕

小數乘法優秀教案 篇三

教學目標：

1、結合解決實際問題，學習小數乘整數的計算方法，並能正確得進行計算。

2、經歷小數乘整數算理的理解和計算方法的探索過程，體驗算法的多樣性，培養學生的發散思維。

3、在解決實際問題的過程中，感受社會主義建設的巨大成就，培養熱愛家鄉、熱愛祖國的'情感，激發學生學習數學的興趣。

教學重點：

探索小數乘整數的計算方法；理解小數乘整數的算理。

教學難點：

確定積的小數位數。

教學方法：

提出問題自主探索利用知識的關聯探究總結算法教具多媒體

教學過程：

一、創設情境，提出問題。

1、談話：同學們去過三峽嗎？在假期裏，老師去三峽旅遊了，見到了聞名世界的三峽大壩！還帶回來一段錄像呢！想不想看看？[放錄像]（出示信息窗1）

2、生認真觀察情境圖，讀取信息，提出問題。

生1：6台發電機組每小時發電多少萬千瓦時？

生2：10台發電機組又能發電多少萬千瓦時？

（每台發電機組15小時發電多少萬千瓦時？2004年有多少台發電機組投入發電？26台發電機組可發電多少萬千瓦時？）

3、教師根據學生提出的有用問題，粘貼在黑板上。

二、合作探究、理解算理。

解決問題一：6台發電機組每小時發電多少萬千瓦時？

1、獨立列式估算。

58.66=

交流：58.660，606=360。

2、豎式計算，小組討論。

師：你們能不能準確算出正確的得數？

（學生先獨立用豎式計算；然後小組交流計算方法。）

3、理解算理算法，總結概括。

（1）彙報展示，學生彙報的同時展示學生計算過程。

教師小結：剛才這兩種不同的形式都用到了同一個方法，就是先將小數轉化成整數來計算。

（2）多媒體演示轉化過程，加深學生對算理的理解和掌握。

（3）直接用豎式計算的，你能看懂嗎？説説是怎樣算的。

交流方法，加深記憶：先將58.6擴大的原來的10倍變成586，5866=3516，再將3516縮小到原來的1/10，就是351.6。

教師小結：剛才，我們學習的是小數部分是一位的小數乘法，如果小數部分是兩位、三位的，你還會像同學那樣用豎式計算嗎？

（4）多媒體出示練習：2.475= 2.4532=

學生獨立計算後，在實物投影儀上展示訂正並説出計算思路。教師引導學生總結具體方法，多媒體出示。

三、鞏固應用，完善算法。

1、獨立解決其他問題，簡單交流。

2、解決問題二：這個月我家用電45千瓦時，每千瓦時0.62元。應付電費多少元？

（1）獨立計算交流方法。

（2）一生板演，共同探討，教師有針對性地進行指導，注意引導學生算理的表述和結果的化簡。

3、説一説怎樣計算小數乘整數

[設計意圖]通過幾個問題的解決以及對小數乘整數算理及計算方法的總結，使學生進一步掌握並熟練小數乘整數的計算，為後續的小數乘小數做好準備。

四、運用知識，解決問題

1.多媒體出示火眼金睛辨對錯。

2.多媒體出示我幫媽媽算一算。（課本4頁第6題）

生獨立計算，互相檢查，看學生能夠根據乘法意義正確列

五、回顧反思，總結全課

同學們，我們這節課一起研究了什麼內容，你能説給大家聽一聽嗎？

六、作業

調查瞭解電費的單價及各自家庭的用電數量，計算各自家庭的電費，並結合實際談一談怎樣節約用電。