國小二年級下冊的語文教案精品多篇

二年級語文下冊全冊教案 篇一

教學目標：

1、讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。

2、解故事內容，結合生活實際體會故事藴含的道理。

重點：朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。

難點：瞭解故事內容，結合生活實際體會故事藴含的道理。

教學過程：

一、談話激趣

1、學們喜歡聽寓言故事嗎？過去我們學過哪些寓言呢？

2、言有什麼特點？

3、天，我們又來學習一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。指名讀後齊讀。

二、質疑，理解題意。

1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？

2、名解疑，並説説是用什麼方法理解的。

亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。

3、用一句話完整地説説“亡羊補牢”的意思。

4、了課題，你想提出什麼問題？（為什麼丟羊？為什麼補羊圈？）

三、初讀課文，瞭解內容。

1、由讀課文，注意讀的時候要讀準字音，讀通課文。

2、自己的話把這個故事講給大家聽聽。

四、精讀課文，理解內容。

1、文哪幾個自然段講丟羊的？

2、讀1-4自然段，思考：養羊人一共丟了幾次羊，為什麼丟？（在文中找出相關句子）

3、學多音字：圈

4、丟了之後，誰知道這個情況？（街坊、養羊人）他們分別表現得如何？

街坊勸説養羊人

1、坊是怎麼勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。

2、街坊的勸説可以看出什麼呢？引導評議，齊讀。

養羊人不聽街坊勸告

1、坊真情的勸告，可養羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）

2、學肯定式的反問名。

3、羊人是這樣説的，你猜他心裏會怎樣想？

4、養羊人的不聽勸告可以看出什麼呢？

5、心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。分角色朗讀。

6、人不聽勸告的結果怎樣？養羊人丟了一隻羊，為什麼還會丟第二隻？（在文中找出相關句子）

（1）指名讀第4節，評議。

（2）為什麼要讀好兩個“又”字？聯繫第一節，想一想。

（3）從這個結果可以看出什麼呢？

（4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是（亡羊）。

7、丟羊後，養羊人又是怎麼想、怎麼做的？自由讀第5節，劃出有關句子。

8、交流

（1）、養羊人是怎麼做的？指名讀文中句子，評議。為什麼要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。

（2）、養羊人為什麼會這麼做呢？引讀描寫他心理的句子。（教學雙重否定句式。）

（3）、指導讀這句話，讀出他的後悔之情。

（4）、將這句話換一種説法。（要是……就……如果…就……）

（5）、但是他轉念一想，現在修還不算晚，為什麼？他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）

（6）、能否從“後悔、接受、再也”這幾個詞悟出這則寓言要告訴我們的道理？

五、體會寓意。

1、果這個人再不修羊圈，會出現什麼後果？

2、想：這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎麼説？養羊人又會怎麼回答？

3、自己的話把這個故事講給大家聽聽。揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（)，就(）。

4、生活中，也常常發生類似的事。聯繫自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環境污染……）這些都可以用一個詞語來概括“亡羊補牢”。

六、總結全文。

1、讀課題，理解題意。（本義，引申義）

2、“亡羊補牢”後面往往跟着一句話“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。

3、結學習寓言的一般方法：理解題意，理解內容，聯繫實際，體會寓意。

蘇教版國小數學二年級下冊教案 篇二

目的要求：

使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數。

教學重點：

掌握用乘法口訣求商的方法。

教學難點：

掌握用乘法口訣求商的方法。

教學過程：

一、複習

1、複習7、8、9的乘法口訣。 （指名背誦）

2、根據圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。

説一説，你是怎樣計算出結果的？

師：説一説，你是怎樣計算出結果的？

生1：有3組學生做手工，每組4人，一共有12人？

生2：我是這樣列式的：4+4+4=12人

生3：3×4=12人

生4：4×3=12人

二、新授

（一）教學例1

1、根據主題圖，引導學生布置教室，提出問題。

2、(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？

師：可以怎樣列式？你是怎麼樣想？

生1：平均每行8面。

生2;平均每行7面。

板書：56÷8=（ ) 56÷7=( ）

師：討論怎樣計算才正確？

生1：第一個算式對。

師：第一個算式對理由呢？

生1：因為掛成8行，所以每行7面。

生2：第二個算式對，因為掛成7行，每行就掛8面。

教師根據學生回答板書：56÷8=（ ) 56÷7=( ）

（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？

師：56÷7=( )應該想哪句口訣呢？

生1：七八五十六，商是7。

生2：八七五十六，商是7。

3、根據主題圖上小朋友的活動。

師：你還能提出哪些數學問題呢？你能列式計算嗎？

生1：打掃衞生有同學有56人，其中男生有50人，女生有多少人？

生2：同學和老師一共有多少人？

（四人小組説一説，你是怎樣計算的？）

（二）完成“做一做”

1、出示7×4 口訣：

（1）啟發學生想一想，寫出兩道出發算式。

（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？

師：想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？

生1：4×7=28 28÷4=7 28÷7=4 口訣：四七二十八

生2：7×4=28 28÷7=4 28÷4=7 口訣：七四二十八

2、再出示餘下的題目，由學生獨立計算，再交流。

三、鞏固練習

練習十一

第1——4題。

四、總結

五、板書設計

用7、8、9的乘法口訣求商

例1、7× 8=56

56 ÷8=（7) 口訣：(七）八五十六

56 ÷7=（8) 口訣：七(八）五十六

蘇教版國小數學二年級下冊教案 篇三

教學內容：

P25——P26

教學目標：

1、通過“撥一撥”，“數一數”以及數學活動，激發學生讀數，寫數的興趣。

2、通過本節課練習，使學生進一步掌握萬以內書的順序，會數會讀萬以內的數。

教學準備：

計數器、學具計數器

教學過程：

一、複習

1、今天我們繼續學習撥一撥、數一數

説一説讀數和寫數時要注意些什麼

二、認一認 撥一撥

看書24頁 瞭解算盤的歷史 結構進一步理解數位順序

三、練一練

1、完成書25頁第2題

⑴同桌合作 一個同學撥，一個同學讀

⑵各自填寫書上的空白

⑶學生完成同時教師對學生進行愛國主義 人文精神

⑷學生上台板演。並説一説為什麼這樣做

2、試一試

⑴看一看書上的內容，説一説對2128的理解

⑵還有不同的表示方法嗎？

⑶交流千位上的2 和十位上2個表示什麼意思

⑷仿照舉例説一説

3、完成書25頁1題

4、做數學遊戲：誰的第一

①學生看圖 説説看到了什麼，得到什麼信息

②怎樣算出機靈狗得了多少分

③同樣的方法計算淘氣的了多少分

④説説誰的第一

四、小結

這節課我們學習了哪些知識？

五、隨堂作業

1、從九百八十，一十一十地數，數到一千零五十

2、從一千零二，一個一個地往回數，數到九百九十六

板書設計：

2128=20xx+100+20+8

計數器表示

方塊表示

蘇教版國小數學二年級下冊教案 篇四

教學目標：

1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。

2、通過認計數器數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千”，並瞭解計數單位之間的關係。

3、通過“擺一擺”“數一數”等活動，對大數有具體的感受，發展學生數感。

4、培養學生自主、合作、探究的能力。

教學重點：

1、體驗生活中的大數，感受學習大數的必要性。

2、學生在自主探索中認識新的計數單位“千”，並瞭解計數單位之間的關係。

3、通過教學情景，使學生對一千有具體感受。

4、讓學生理解並熟記千以內數位順序。

教學難點 ：

1、學生自主探索認識“一千”

2、理解千以內的數位順序。

教學教具：

多媒體課件，計數器，正方體

教學準備：

安排學生提前調查：生活中都有哪些大數。

教學過程：

一、欣賞圖片（課件）

師：我們身邊有很多比100大的數，今天我們就一起來學習生活中的大數（板書課題）請把你找到的大數和你的同桌説一説。誰願意跟大家分享一下你找到的大數。生自由發言。

二、認一認

1、師撥數，學生認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。

2、指名到前面撥，下面學生認。

3、同桌之間一人撥數，一人認讀。

4、請幾組同學到台前展示。

三、探索新知

1、（出示計數器9）師：請同學們看一下，這個數怎麼讀，再添一個珠子是多少？

生：是10。師：也就是我們學過的10個一是10，或1個十是10（板書）。

師撥99，這個數是多少？再添一個珠子是多少？

生：100。師：你能用我們學過的知識説出100怎麼表示嗎。

生：100個一是100，也可以是10個十是100（板書）

師指名展示。（學生邊講解邊展示）再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一，十位上的9加進位的一又滿十了，再向百位進一。所以是100。

師：999這個數怎麼讀，再添一個數是多少？同桌或小組同學之間撥一撥，説一説。

2、全班交流。（你是怎麼想的又是撥的能跟大家分享一下嗎？）

今天我們認識了“千”請同學們看一下計數器，千位數是一個四位數，從右邊數第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（板書）相鄰數位之間的關係是十進制。

（二）出示課件大正方體圖

1、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎？

2、我們一起來數一數。討論數的方法。（如果學具不夠，可以藉助附頁二中的圖片擺一擺）

3、按照一定的順序數一個大正方體中有多少小正方體。

總結方法：一個一個地數，數10個是1條。一條一條地數，數10條是一片，一片有100個。一片一片地數，數10片有10個100，10個100加起來是1000。也就是説10個百是一千。（板書）

四、數一數

（一）同桌互相數一數，從887數到1000。方法不限。

師：如果一百一百地數，下一數是什麼？生：987。（對於有困難的學生可以藉助計數器）

（二）遊戲開火車數數

1、師説一個數，一個一個地數每個同學數一個。一直數到一千。

2、從750開始，5個5個地數，數到一千。

3、從500開始，10個10個地數，數到一千。

五、課堂小結

今天我們學習了一千，並且有了初步的認識，請同學們回去以後在生活中找一找一千可以表示哪些物體？多大是一千？我們下節課將繼續學習。

板書設計：

生活中的大數

10個 一是十

10個 十是一百

10個一百是一千

1 0 0 0

千 百 十 個

蘇教版國小數學二年級下冊教案 篇五

教學內容：

有餘數除法的一些練習題。

教學目標：

通過練習，讓學生加深對有餘數除法的理解，掌握好用豎式計算的方法並能正確地進行計算。

教學過程：

1、括號裏最大能填幾

3×（）＜16 （）×5＜41 6×（）＜338×（）＜65

23>（）×73×（）＜19（）×4＜275×（）＜23

7×（）＜37（）×9＜426×8>5×（）

讓學生獨立思考後指名回答，説一説是怎麼想的。

2．列豎式計算

65÷7= 25÷5= 52÷6=

3、填上合適的數。

△÷8=□……☆☆最大是（）

△÷☆=□……3☆最小是（）

□÷4=6……△□最大是（）

4．你會解決下面的問題嗎？（讓學生獨立思考自己完成，集體交流。）

（1）35個車輪最多能裝幾輛小轎車？

（2）19包牛奶，平均分給４個小朋友，每人分得幾包？還剩幾包？

（3）46個同學要乘車去觀光，每輛車限乘５個，需要幾輛車？

（4）一星期有7天，三月份有31天，這個月有幾個星期零幾天？

（5）果園現在有55箱水果，每輛運輸車最多能裝8箱水果，

（提問題並解答）

（6）同學們排隊做纜車上山，每輛纜車有4個座位，小紅站在第5位，應坐第幾輛纜車？小明站在第25位，應坐第幾纜車？

蘇教版二年級下冊語文全冊教案 篇六

教學目標：

1、有感情地朗讀並背誦這則寓言。

2、學會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時糾正。

教學重點、難點：

引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，並能聯繫學習、生活實際，談一談感想。

教學時間：

1課時

教學準備：

投影

教學過程：

一、談話激趣

1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什麼？

2、今天，我們又要學習一則寓言。看老師寫課題：亡羊補牢

3、指名讀，齊讀。

二、理解題意

1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？

2、指名解疑，並説説是用什麼方法理解的。亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。

3用一句話完整地説説“亡羊補牢”的`意思。

4、看了課題，你想提出什麼問題？（為什麼丟羊？為什麼補羊圈？）

5、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？

三、初讀課文，瞭解內容

1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。

2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。

3、養羊人一共丟了幾次羊，為什麼丟？

4、小結：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

四、精讀課文，理解內容

1、課文哪幾個小節講丟羊的？

2、自由讀1—4節，思考：養羊人丟了一隻羊，為什麼還會丟第二隻？

3、同桌互議。

4、集體交流

羊圈破了個窟窿。

（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

（2)“窟窿”就是——(洞）。怎樣記住這兩個字？指導學生書寫“窟窿”。

（3）齊讀這句話。（第三句）

（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什麼？引讀前兩句。

（5）理清這小節三句話之間的聯繫，試背。

（6）指名背。（指導方法）

街坊勸告，他不聽。

（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

（2）街坊是怎麼勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。

（3）引導評議，齊讀。

（4）可養羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）

養羊人是這樣説的，你猜他心裏會怎樣想？

（5）你看，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。

（6）指名讀，評議。

（7）老師説提示語，學生試背對話。

5、讓我們來看看他不聽勸告的結果。

（1）指名讀第4節，評議。

（2）為什麼要讀好兩個“又”字？聯繫第一節，想一想。

（3）齊讀第4節。

（4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。

6、指名錶演這個片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現。

7、二次丟羊後，養羊人又是怎麼想、怎麼做的？自由讀第5節，劃出有關句子。

8、討論交流

（1）養羊人是怎麼做的？出示投影，看圖説話。

（2）指名讀文中句子，評議。

為什麼要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。

（3）養羊人為什麼會這麼做呢？引讀描寫他心理的句子。

（4）指導讀這句話，讀出他的後悔之情。

（5）將這句話換一種説法。（要是……就……如果…就……）

（6）但是他轉念一想，現在修還不算晚，為什麼？

（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）

（8）“從此”是什麼意思？指導學生用“從此”造句。

（9）理清句與句之間的聯繫，背誦第5節。

五、體會寓意

1、再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎麼説？養羊人又會怎麼回答？

2、同桌表演後指名上台演，並指導評價。

3、如果這個人再不修羊圈，會出現什麼後果？

4、揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（)，就(）。

5、在生活中，也常常發生類似的事。聯繫自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環境污染……）

這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。

六、總結全文

1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

2、所以，“亡羊補牢”後面往往跟着一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。

3、總結學習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯繫實際，體會寓意。

二年級語文下冊全冊教案 篇七

一、課時目標：

1、圖文結合，理解由生字組成的詞語

2、會用“幫助”造句

3、通過學習課文，再次體會小沉香不畏千難萬險英勇救母的一片赤誠之心。

二、教具準備：

多媒體

教學過程：

一、複習

1、默寫詞語。打敗 兇惡 誠心 激動

2、把默寫的詞語連起來説説課文主要寫了一個什麼故事？

二、新授

1、教學第1自然段

（1）指名讀

（2）這一自然段主要講了什麼？

（3）什麼叫“救母心切”？從哪些詞語可以看出來？

（4）請你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導讀

2、教學第2自然段

（1自讀

（2）從該段，你有讀懂了什麼？

（3）出示：1、他翻過高山，跨過深澗。

2、他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。

這兩句話意思相同嗎？

這兩句話的不同，你能體會出來嗎？

有感情地讀讀

（4）還有哪些語句寫出了路途遙遠沉香歷經千辛萬苦？（板書：一個個 一道道）你還能説出類似的量詞嗎？

（5）齊讀第2自然段

3、教學第3自然段

（1）從沉香這些做法，我們感受到了什麼？

（2）是啊，誠心感動了仙人。

4、教學第4自然段

（1）指名讀第4自然段

（2）（出示圖）華山怎麼樣？此時沉香心情怎樣？

（3）有感情地讀第一句

（4）還有哪裏體現出沉香心裏無比激動？

（5）看到這個感人的場面，你想説些什麼？

（6）帶着這種感情齊讀第4自然段、齊讀有感情地朗讀課文

三、小結

四、作業

1、選適當的詞語填在括號裏

一件件 一針針 一個個 一線線 一道道

母親在燈下（ ）（ ）地為我補衣裳。

沉香身上劃了（ ）血痕。

我把玩具（ ）地收拾起來。

沉香腳上磨出了（ ）血泡。

2、有感情地朗讀課文

第三課時

一、課時目標：

1、能正確流利地複述課文

2、會用“幫助”造句

二、教具準備：

多媒體

三、教學過程：

一、複習

1、指名説説課文內容

2、再次讓學生默讀要求

二、指導複述

1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節。

2、看掛圖，想情節，説説這個故事

3、同座位互相複述，指名複述這個故事。

4、把兩部分故事一起合起來説説。

三、指導造句

1、讀讀練習4中的三個句子

2、你能仿照句子，也來用“幫助”造句嗎？

3、你能用“幫助”造句時，把“幫助”放在句中不同的位置嗎？

4、學生説，師生共同糾正。

四、作業

1、造句（兩個位置不同的句子）

幫助……

幫助……

3、把兩課的故事連起來説一説，説給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽。

蘇教版二年級下冊語文全冊教案 篇八

教學目標：

1、掌握本課生字，注意多音字“圈、鑽”的讀法和“窟窿”、“街坊”的輕聲讀法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會複述課文內容。

3、體會寓意，懂得應該聽從別人的勸告，激發學生的求知慾，培養自學能力。4、瞭解這則寓言，初步感悟寓言的學習方法。

教學重、難點：

引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，並能聯繫生活實際，談一談感想。

教學準備：

課件。

教學過程：

一、複習導入。

1、讀一讀詞語。

亡羊補牢悔恨海浪接連不斷鑽研窟窿

鑽牛角尖堵車羊圈結結實實狼狗街坊

2、揭示課題：這節課我們繼續學習寓言故事《亡羊補牢》。

二、理解題意。

1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？

2、指名解疑，並説説是用什麼方法理解的。

亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。

3用一句話完整地説説“亡羊補牢”的意思。

4、看了課題，你想提出什麼問題？（為什麼丟羊？為什麼補羊圈？）

5、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？

三、初讀課文，瞭解內容。

1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。

2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。

3、養羊人一共丟了幾次羊，為什麼丟？

4、小結：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

四、精讀課文，理解內容。

學習(1—4)自然段。

1、課文哪幾個小節講丟羊的？

2、自由讀1—4節，思考：養羊人丟了一隻羊，為什麼還會丟第二隻？

3、同桌互議。

4、集體交流

羊圈破了個窟窿。

（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

（2)“窟窿”就是——(洞）。怎樣記住這兩個字？指導學生書寫“窟窿”。

（3）齊讀這句話。（第三句）

（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什麼？引讀前兩句。

（5）理清這小節三句話之間的聯繫，試背。

（6）指名背。（指導方法）

街坊勸告，他不聽。

（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

（2）街坊是怎麼勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。

（3）引導評議，齊讀。

（4）可養羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）

養羊人是這樣説的，你猜他心裏會怎樣想？

（5）你看，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。

（6）指名讀，評議。

（7）老師説提示語，學生試背對話。

讓我們來看看他不聽勸告的結果。

（1）指名讀第4節，評議。

（2）為什麼要讀好兩個“又”字？聯繫第一節，想一想。

（3）齊讀第4節。

（4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。

6、指名錶演這個片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現。

學習第五自然段。

二次丟羊後，養羊人又是怎麼想、怎麼做的？自由讀第5節，劃出有關句子。

1、教師出示重點語句：他很後悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現在修還不晚。

師：在這句話中，你能提什麼問題，引起大家的思考呢？

學生①：他後悔什麼？

學生②：街坊勸告他什麼？

學生③：他修了什麼？……

師：此時，養羊人説這句話是什麼意思呢？這裏有一道判斷題，大家來判斷養羊人是哪種意思。

①他很後悔，覺得不應該接受街坊的勸告……

②他很後悔，覺得應該接受街坊的勸告……

2、教師簡要介紹雙重否定表示肯定的句式。板書：接受。

師：⑴他接受了街坊的勸告，他做了什麼，結果怎樣？

⑵你覺得哪個詞語要提醒養羊人注意的，晚了就會重蹈覆轍。找一找，畫一畫。

板書：趕快。“從此”在這裏是什麼意思？指導學生用“從此”説一句話。

3、教師手指着“後悔”、“接受”、“趕快”提問：想一想，從這三個詞語中，你明白了什麼道理或你想對養羊人説些什麼？把自己的感想跟小組成員説一説，議一議。（對有困難的小組，教師適時地點撥、引導，讓學生悟出寓意。）

4、小結：教師揭示寓意：像養羊人這樣做錯了事，只要肯接受意見，認真改正就不算晚。在我們的生活或學習中，也常常發生類似的事。你能舉個例子嗎？（眼睛近視，沙塵暴，環境污染……）

5、師：所以，“亡羊補牢”後面往往跟着“未為遲也”。自己讀一讀，理解它的意思。板書：亡羊補牢→未為遲也。

6、總結學習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯繫實際，體會寓意。

板書設計：

亡羊補牢

滿不在乎—→亡羊

養羊人

後悔→接受→趕快→補牢

↓

未為遲也