部編本三年級上冊語文《金色的草地》教案多篇

《金色的草地》的優秀教案 篇一

學習目標：

1．認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

3．抄寫自己喜歡的句子。

教學重難點：通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

教學過程：

激趣導入

1．小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什麼？

2．你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎麼回事呢？我們一起來讀課文。

自讀課文

1．請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號裏的注音，讀不順的句子反覆多讀幾遍。

2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

讀書感悟

1．第1自然段

a.文中這片草地出現在哪裏？為什麼稱這片草地為金色的草地？

學生思考討論後指名朗讀相關的課文（第一自然段）

b.誰瞭解蒲公英？結合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特徵、生長情況。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃4534535aaa色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。

2．第2自然段

a.二年級上學期我們學過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎麼玩的？請大家各自放聲讀一讀，然後同桌間互相邊説邊演一演。

c.同桌練習後指名一對同桌學生上台邊説邊演。師生共同評價後，再推選一對學生表演。

d.想象一下，當時草地上空會出現怎樣的一幅情景？

3．開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們再去經歷一回，齊讀1和2自然段。

《金色的草地》教案 篇二

教學目標

1,會認2個生字，會寫13個生字。正確讀寫14個詞語。

2,有感情地朗讀課文，讀懂課文，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。

3,初步體會課文中一些句子表情達意的作用。

重點

通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然的熱愛的情感，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然，瞭解自然的意識。

難點

聯繫實際讓學生增強觀察自然，瞭解自然的意識。

教學準備

1,蒐集有關蒲公英的資料。(有關蒲公英的掛圖，照片)

2,自讀課文，會認2個生字，會寫13個生字。會做課後練習。

a,讀出對草地，對蒲公英的喜愛。

b,理解描寫草地可愛，蒲公英有趣的詞句。

c,抄寫好句子。

教學過程

(二課時)

步驟設計

教學互動設計

設計意圖

一，介紹蒲公英

1, 説説蒲公英的樣子，顏色，生長在哪裏 (注意介紹時的順序)

二，檢查自學

1,認識"釣擾"與"鈎攏"的區別，並組詞，造句。

2,説説要寫的字有哪些要特別注意：交流寫字體會：耍(要) 裝(土) 絨(成) 假(幾)察 瓣(瓜) 掌

3, 交流學詞的收穫(讀詞説詞意)

一本正經 引人注目 盛開 玩耍 使勁 絨毛 假裝 這些 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣

4, 指四名學生讀書，説説課文主要寫了哪兩件事 (板書：采地玩耍，發現蒲公英變色)

1,認識兩個字。

2,會寫13個字。

3,交流學詞收穫。

4,大體理解內容及順序。

三，學習12段

1,練習熟讀課文，弄清哥倆在草地上玩耍的過程。知道他們怎樣互相往對方臉上吹蒲公英絨毛，揣摩兄弟倆的心理，神態，據此設計相關動作，對話：

(1),讀第一段，説説你看到了什麼

一大片草地—長滿了蒲公英—蒲公英盛開

用"當……時候……"説話

為什麼當蒲公英盛開的時候，草地就變成金色的呢

(2),讀第二段，"常常"在草地上玩耍

a,為什麼常常在草地上玩耍(草地鬆軟，綠色像鋪了地毯，蒲公英盛開是金色的，很美，大自然的空氣很好)

b,兄弟倆怎樣玩耍，用序號標出玩得順序。

a跑(弟弟跑到哥哥前面)

b裝(哥哥假裝一本正經)

c喊(哥哥喊弟弟名字)

d回頭(弟弟回頭)

e吹(哥哥使勁一吹)

f裝(弟弟假裝打哈欠)

弟弟演：跑，回頭，打哈欠

哥哥演：裝，喊，吹，表演完討論：就這樣……,為什麼説蒲公英會給我們帶來歡樂

在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累，體會課文用不同的説法來表達鮮花的開放

四，學習3,4自然段

1,指名讀。如果指兩名讀，想想應該怎樣分着讀 為什麼 第一次發現與第二次發現。

2,提問：兩次發現有什麼不同 你從中受到了什麼啟示 第一次的發現是無意中的發現，因為"起得很早"偶爾發現草地不是金色的。中午回家是金色的。第二次發現是第一次發現的繼續，是深入進去的發現，是帶有探究性的發現，是有意識地。在仔細觀察上的發現。啟示：無意中發現，在加以探究才會有收穫。過去一直認為草地是金色的，探究發現蒲公英的花像手掌，夜晚合上，草地是綠色的，蒲公英的花白天張開，草地變成金色。

3,草地怎樣可愛，蒲公英怎樣有趣，蒲公英為什麼成為"我們"最喜愛的花 最後一段表達了怎樣的感情 帶着這種感情讀讀課文。

讓學生理解"並"字的作用

"打比方"的作用。

讓學生了解蒲公英花開花合與人的 或晝夜變換有關。

五，感情朗讀

讀出對草地，對蒲公英的喜愛

六，指導寫字

耍：上面不要寫成"西"

絨：右邊不要寫成"成"絨毛，絨線，燈心絨

裝：(壯+衣) 勁 假 察

課外作業

1,談收穫：a,用詞準確，14個詞語用得好。b,打比方：用手掌最簡單的動作打比方，把一種不太容易説清楚的現象講清楚了。c,大自然可以給我們的生活帶來無窮的樂趣，親近自然，觀察自然，瞭解自然，會更加熱愛自然，熱愛生活。d,條理清楚，先介紹自己的窗外，再敍述玩耍的情景，再敍述發現草地的變化，最後直抒胸臆，總結全文。

通過小組合作，培養學生協作學習的精神和自主學習的意識。

板書設計：

金色的草地

在草地上玩耍 發現蒲公英張合祕密

中午 夜晚

弟弟：跑，回頭，打哈欠 金色 綠色

哥哥：裝，喊，使勁吹 張開 合上

可愛的草地 有趣的蒲公英

家庭作業：

聽寫14個詞語。寫出張開，嬉皮笑臉，有趣，熱鬧，古老，粗壯，潔白 張開的反義詞合攏 一本正經 無味 寂靜 年輕 細微 漆黑

摘抄好句子：課後一句 比喻句 當……的時候

《金色的草地》的優秀教案 篇三

一． 導入：同學們，今天我們繼續學習《金色的草地》。

二． 出示教學目標

1、理解課文的第三、四自然段的內容，重點了解蒲公英一天的變化，理解“草地為什麼是綠色的？”

2、有感情地朗讀課文，體會作者的感情，感受蒲公英的有趣，感受大自然悠哉的生活帶來的樂趣。

3、積累好詞好句

三． 朗讀課文，思考問題

1、文中的“我”先發現什麼？又發現什麼？

2、草地為什麼會變色？

四． 重點研讀第3自然段，探究並回答以上兩個問題。

五． 拓展訓練，説説在我們廣闊的大自然裏，還有哪些植物是充滿神奇的呢？

催眠花

六． 動手抄一抄、畫一畫

1、抄一抄自己喜歡的句子

2、畫一畫蒲公英張開合攏時的樣子和顏色

七．小練筆：仔細觀察自己喜歡的生物，再動手寫一寫

《金色的草地》教學設計 篇四

學習目標

1.認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等14個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

3.抄寫自己喜歡的句子。

課前準備

1.課前發動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

2.生字詞語卡片。

課前準備

1.蒲公英盛開時的錄像片

2.本課的掛圖和投影片

3.生字詞的卡片

第一課時

導入新課

1.出示填空：（）的草地

引導學生根據以前所學進行口頭填空。

2.自然過渡：這道題有很多種填法，同學們看了課文就知道了。

自讀討論

1.各自輕聲讀課文。

2.根據課文內容討論填空答案，如：(金色/可愛……)的草地

3.設疑：草地怎麼會是金色的呢？為什麼作者稱它為可愛的草地呢？我們繼續學課文。

初讀感知

1.學生自由讀課文，同桌交流預習時畫出的生字，讀準字音。

2.同桌互相合作，交流，力爭把生字讀正確，把課文讀通。

3.反饋：出示含有生字的詞語，指名説説自己認識哪些詞語，帶領大家一起讀一讀。

4.朗讀展示：你最喜歡讀哪個自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對它的喜愛！

再讀解疑

1.為什麼草地是金色的呢？自讀第一自然段體會。

a、觀看錄象，給以直觀的感受。

b、引導想象：蒲公英盛開了，目力所及的範圍內到處都是金色的蒲公英，在陽光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時候你最想做什麼？指名交流。

2.朗讀第二、三自然段。

a、思考圖中這兩個孩子分別是誰，他們在做什麼？輕聲朗讀課文後説一説。

b、你覺得他們此時此刻的心情如何？這部分課文應該用什麼語氣來讀？

各自試讀，指名交流。

c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎？請你對它們説一句話。

3.其實這草地並不是總是金色的，這裏面的學問可不小！

a、自讀課文説説通過朗讀課文你知道了什麼？(蒲公英色變的規律和原因)

b小博士講座：有關蒲公英色變的規律和原因。

學生上台講述

c、“有一天，我起得很早去釣魚。發現草地並不是金色的，而是綠色的，中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了”作者是怎麼形容這變化的？(它和我們一起睡覺，和我們一起起牀)

4.現在説説對這片草地幾句貼心話。

第二課時

彙報成果

1.分小組總結匯報你的學習成果，你每小組可以任選一項進行彙報。題目如下：

a、多麼有趣的蒲公英，_______________________________(請圍繞“有趣”展開)，因為草地上長滿了這麼有趣的蒲公英，所以這草地多麼___________。

b、課題彙報：蒲公英的色變規律和原因分析。

c、畫出你心目中的金色的草地，帶上你的畫向同學們介紹你喜歡的草地。

2.學生彙報成果，教師相機總結指正。

識字寫字

1.投影出示生字詞，自讀，指名讀

2.學生自主合作學習，討論怎麼記住這些生字，並且介紹自己的識字方法。

例：“而”下加“女”，耍耍耍

“擾”添一撇，攏攏攏

“衣”服長肥，裝裝裝

“取”字會“走”真有趣

3.指導寫字

a、讓學生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、説説哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。

c、小老師講經驗：各類字該怎麼寫。

d、學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。

e、鞏固檢查。

拓展活動

雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學們介紹你這次郊遊所得。