奧爾夫音樂優質公開課教案（多篇）

奧爾夫音樂教案 篇一

活動目標：

1、欣賞樂曲，引導幼兒感受樂曲鮮明的形象、內容、情感，喜歡用動作創造性的表現。

2、培養幼兒創編動作的興趣與能力。

3、使幼兒體驗在音樂創編活動中的快樂。

活動準備：

磁帶、頭飾、積木

活動流程：

嘗試感受創編——重現欣賞——交流討論——聯想創作

一、活動指導過程：

1、舞蹈〈快樂恰恰恰〉，小朋友一起跟着音樂做動作。

2、教師以蝴蝶仙子的角色進入遊戲。

二、欣賞活動：

（一）、嘗試創編活動：1、幼兒建設花園：“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢？”（花園------）“那的花園在哪兒呢？你們快快來幫造個美麗的大花園吧？”——幼兒在音樂背景中造大花園。教師共同參與。

2、“這麼美麗的花園，一隻蝴蝶玩，真孤單。”“讓們隨着音樂一起到花園裏玩吧！”——放音樂錄音，音樂中，幼兒隨音樂的性質自由表演。

（二）重現欣賞：蝴蝶仙子給小朋友準備了一首很好聽的曲子，小朋友一起來聽。

（三）交流討論：1、瞭解：這首曲子名字叫〈化蝶〉，是中國的名曲，在世界上非常有名，外國人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。

2、聽了這首曲子你有什麼感覺？

3、音樂中講了一件什麼事呢？——幼兒討論，放背景音樂。

（四）聯想創作1、幼兒編故事（春天的早晨，蝴蝶甦醒了，她出門去找花姐姐們玩，突然發生了（------），後面速度快了，聽上去歡快地，她看她們勝利了，歡快地在一起玩了。結尾部分又慢慢靜下來，好象太陽下了，她們休息了。）

2、分段聽音樂表演

3、再次創編表演：幼兒根據故事分配角色，選頭飾聽音樂表演。比比哪個小朋友最會聽音樂表演，要求根據音樂的故事發展，動作隨意，注意不碰總碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽音樂表演邊離開活動室。

奧爾夫音樂教案 篇二

教學目標：

1、能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、能夠較為準確的演唱連續附點節奏，內心節奏感得到強化。

3、學會生活技能擰瓶蓋。

教學重難點：

感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒；創編歌詞。

教學準備：

空瓶子、松子、歌曲範唱和伴奏。

教學過程：

一、音樂導入：

和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。

老師：寶貝們想一想當爸爸媽媽親親你、誇誇你、抱抱你的時候你們幸不幸福啊。

幼兒：幸福。

老師：今天啊、老師給大家請來了三個好朋友、先讓我們來問問他們幸福的時候會做什麼。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）

幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當你幸福的時候你會做什麼？

教師以動物的口吻回答：

小熊：當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那麼大家都一起拍拍手。

小馬：當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那麼大家都一起跺跺腳。

小兔子：當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那麼大家都一起拍拍肩。

教師請幼兒回憶小動物們表現幸福的形式。

教師：寶貝們讓我們用小動物們表達幸福的方式在唱個歌吧？

播放兒歌和幼兒一起做動作演唱兩邊。

二、製作樂器小沙瓶

教師發給每個幼兒一個瓶子，在發幾粒松子，教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。

三、創編歌詞認識節奏

教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時候會做什麼啊？會不會哈哈大笑啊？

幼兒：會

教師：那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時候搖晃小沙瓶）

跟伴奏做兩遍。

教師：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦！

如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福一起説聲再見吧，那麼大家都一起説再見。

奧爾夫音樂教案 篇三

一、活動目標：

1、通過歌曲遊戲，讓幼兒在遊戲中感應歌曲的拍子。

2、熟悉歌曲旋律並學唱歌曲。

二、活動準備：

CD、故事掛圖、手腕標識帶

三、活動流程：

1、暖身活動

以歌曲節奏做前期經驗鋪墊，ta ti ti 為步伐節奏配合語詞進入活動室。

2、故事引導

故事內容：爸爸媽媽在家裏準備舉辦一場盛大的宴會，寶寶一大早就起牀幫助，當起了小主人。客人來人，寶寶主動與客人打招呼，對客人説：“你好，請進，請坐。”師問：家裏有客人來的時候，還可以對客人説什麼？（給客人端茶，煮香噴噴的食物）師問：寶寶還可以做什麼服務？（拿拖鞋、與客人握手）

寶寶一家還為我們準備了一首好聽的歌曲，歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來跳舞》。

3、感應拍子，傾聽歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。

（1）、感應拍子：

第一次：傾聽——感應拍子。

第二次：對語詞的理解和記憶（語詞的內容可以作為下一次傾聽音樂的要求）聽音樂的時候教師可用傾聽狀的動作提示幼兒聽的重點，並做一個動作的引導，也即加入一些肢體動作幫助記憶。

第三次：歌曲遊戲幫助幼兒加深感應歌曲拍子（在律動當中，進一步地學唱歌曲）

A、集體遊戲：幼兒圍圈唱，迴應老師相同的禮儀動作。

老師在圈內邊走邊唱，走到誰的面前，該生配合詞義律動。

B、單人遊戲：幼兒單人結合語詞，配合歌曲詞義做相應的禮儀律動。

C、雙人遊戲（固定同伴）：幼兒雙人結合語詞，繼續配合歌曲詞義做相應的禮儀律動。

D、雙人遊戲（交換同伴）：幼兒場地內間奏時四散找伴，找到同伴後根據歌曲詞義做禮儀律動。（幼兒手上綁標識帶，進行一一對應，如紅色對應的找紅色）

4、結束：今天我們一起玩了啦啦啦啦來跳舞的遊戲，我們到外面和其他小朋友一起分享這個有趣的遊戲吧！

師幼配合音樂走出活動室。

奧爾夫音樂教案 篇四

一、教材剖析：

這是一首ABCA的樂句曲式，音樂一共有三段，其中第一段和第三段是唱詞，第二段則是念詞。

二、教學目的：

1、感受詩詞的意境美，學習有情緒地朗讀古詩。

2、初步引導幼兒感受ABCA的樂句曲式，學唱唱名旋律。

三、教學重點和難點：

重點：引導幼兒感受詩詞的意境美，學習有情緒地朗讀古詩。

難點：初步引導幼兒感受ABCA的樂句曲式，學唱唱名旋律。

四、活動籌備：

古詩VCD碟和音樂CD碟各一張、錄音機、水袖若干、寫有唱名旋律（每句唱名旋律都用色紙遮蓋住）的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。

五、活動過程：

1、故事引導：

一天早上，寶寶從甜美的夢中醒來，他把小手從被窩裏伸了出來，咦，氣象變得好暖和呀！怎麼啦？原來是春天已經來到了，寶寶從牀上站起來伸了個大懶腰，他開心腸念起詩來：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落之多少。”

2、情境拼圖。

（1）觀看古詩VCD碟，引導幼兒從中感受詩詞的意境美。

——春天來了，春天的景象是怎麼樣的呢？

引導幼兒説出春天裏常見的景象，如：很多花開了、小鳥飛來了、會下細細的小雨等等。同時請幼兒用動作把述説到的事物表現出來。

——詩人給我們朗誦了一首古詩，這首古詩的名稱是什麼？

（2）請幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥啼、風雨、落花”的動作。

3、完全欣賞音樂一遍。

（1）幼兒完全欣賞音樂一遍後，教師接着再朗讀一遍古詩，提問：古詩中有幾句話？

（2）聽音樂（音樂播放兩遍）做動作。唱詞時用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂句起舞；念詞時用水袖做毛筆隨樂句畫出線條。

4、旋律曲式。

教師：“剛才我們唱的古詩，它們還有另外一種好聽的唱法，我們來聽一聽，它們是怎麼唱的。

（1）出示寫有唱名旋律的大白紙，教師邊唱唱名旋律邊掀開遮住唱名旋律的色紙，引導幼兒學唱唱名旋律。

（2）請幼兒察看唱名旋律，並説説這四句唱名旋律有什麼異同。

（3）畫出旋律線條。

教師在寫有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫出樂句，同時引導幼兒知道這是ABCA的樂句曲式。

5、停滯：帶領幼兒邊聽音樂邊做“春眠、鳥啼、風雨、落花”的舞蹈動作走出活動室。