奧爾夫音樂教案（精品多篇）

奧爾夫音樂教案 篇一

活動目標：

1、聽辨一種聲音的音源；

2、增強幼兒聽辨音色的能力

活動準備：碟片

活動過程：1、談話導入

帶領幼兒一起鞏固以前所學的知識，讓幼兒對以前所學的知識加深印象；

提問：

（1）小朋友們你們以前都玩過哪些遊戲？帶領幼兒一起回憶，讓幼兒對自己所玩的遊戲能夠有更深層的認識；

（2）我們所玩的遊戲都分別叫什麼名字呢？（鼓勵幼兒大膽的説出來）如：捉迷藏、搶椅子……

同時請小朋友們把自己想到的這些遊戲的玩法也告訴我們，對於能夠大膽説出來的小朋友，教師應表示認可，給予鼓勵。

2、對我們剛才回憶到了我們以前所玩的遊戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過程中，都是一個人藏起來，而另一個人去找，今天我們換一種方式，我們把一個小朋友的眼睛蒙起來，讓他去抓他身邊的夥伴。

3、規則：

（1）教師播放出音樂《聽》，先讓幼兒聽音樂，感受其中的節奏；

（2）教師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其餘的幼兒都圍在他的周圍，教師在不同的位置拍打鈴鼓，讓矇眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小朋友，鼓勵每位幼兒都參與遊戲中去，反覆練習，互換遊戲角色，感覺其中的樂趣。

奧爾夫音樂活動教案 篇二

一、目標

1、培養幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。

2、對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。

3、能夠完整地歌唱歌曲並且大膽地表現歌曲地情感。

二、教具準備：吹泡泡的玩具、鈴鼓、響板。

三、活動過程

1、幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。

要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在陽光下的顏色、形狀，引出歌詞。

2、請小朋友每人跟着一個吹出的泡泡唱“啊”音延長到泡泡破裂，破裂時發出“啪”的聲音。

3、用聲勢表現，請幼兒每人跟着一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。

4、二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時，一組小朋友各自跟一個泡泡，

邊拍手邊發出“啊”的聲音，泡破停聲；另一組小朋友同樣每人跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳並且發出“啪”的聲音。

5、出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。

6、放音樂，請幼兒仔細地傾聽。

提問：這首好聽的歌曲的名字是什麼？（《泡泡不見了》）這首歌曲裏唱了什麼？為什麼泡泡不見了？

泡泡飛到哪裏去了？

7、幼兒邊唱邊舞，根據歌詞的內容和教師一起手拉手先做圓圈狀，並邊唱邊跳，

表示所有的人都是一個大泡泡；或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。

當唱到“咦”時，所有的人做泡泡破裂狀，並在原地接唱“泡泡不見了”。

要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創作動作每次都不相同。

歌詞與譜例：

吹泡泡

1=D2/4

31∣553∣(565651∣553)∣23∣721∣(232325∣721)∣

吹呀吹泡泡有大又有小

31∣553∣42∣665∣440∣330∣χ0∣2.172∣1―‖

飛呀飛上天飛呀飛上天泡泡泡泡咦泡泡不見了。

奧爾夫音樂教案 篇三

設計意圖：

我通過參加奧爾夫音樂培訓活動，從中學到到了很多前言的理念和教學方法。奧爾夫先生曾説過：“我們進行奧爾夫教學注重的蚌埠市結果，而是注重幼兒參與活動的過程”。針對我班幼兒的發展水平我設計了本次活動《我們大家動起來》。

活動目標：

1、學習分辨音樂中比較明顯的音節變化。

2、培養幼兒的反應能力、創造能力。

活動準備：

音樂《握手舞》《庫企企》

活動過程：

一、問好環節，音樂熱身律動

1、《握手舞》

2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

3、小音符遊戲。

二、感知音樂《庫企企》

在一座大城堡裏藏着許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須説出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂裏，讓我們一起聽一聽。

1、初步欣賞音樂。

師：在音樂裏你聽到了什麼咒語。

2、引導幼兒逐漸展開活動。

3、創編聲勢動作。

在這首音樂裏，我們可以用我們的身體動作來表現音樂。請小朋友想一想還可以做什麼動作。

三、創編活動

教師根據幼兒的動作帶幼兒一起動起來。

四、結束活動

請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來。表揚每位幼兒的表現。

奧爾夫音樂教案 篇四

教學目標：

1、讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞，在音樂中掌握一拍一動的勻速節拍。

2、手鼓的低沉聲可以形象的表現出小烏龜的行走，這是一首四四拍的歌曲，讓寶寶可以感受強弱次強弱的節拍。

3、讓寶寶用自己的身體作為樂器，在娛樂中來感受一拍一動的穩定節奏。 教學準備：手鼓、音樂

教學過程：

一、故事導入

教師：今天給你們帶來了一位新朋友，（讓寶寶猜一猜），這個新朋友呀揹着硬硬的 殼，

走起路來慢吞吞，你們知道他是誰嗎？ 寶寶：小烏龜。 教師：這隻小烏龜每天都在自己的家門口玩，爬爬這爬爬那，可是它覺得特別沒有意思。有一天，它接到了好朋友小金魚的電話，原來小金魚搬新家了，它邀請小烏龜去做客。（教師要演繹小金魚和小烏龜打電話的對話內容）可是小金魚的家太遠了，小烏龜走路又那麼慢，於是烏龜媽媽幫它想了一個好辦法，媽媽説：“小烏龜，你可以帶上吃的，這樣你就不會餓了，”於是小烏龜就背上面包和糖果，開始遠足了。（什麼叫“遠足”呀？就是不行去很遠的地方玩）在路上， 小烏龜要是餓了，它就把媽媽給帶的麪包和糖果拿出來吃了，可是路太遠了，小烏龜可真累呀，於是它想了一個好辦法，它要一邊説兒歌一邊鼓勵自己：“小小烏龜上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶着麪包和糖果，遠足樂悠悠。”一邊説兒歌一邊走，小烏龜很快就到了小金魚家，兩個朋友見了面可真高興呀。

二、聽音樂、學歌曲

兩個好朋友見了面之後啊，小烏龜説我要交我的好朋友一首歌曲，讓他跟我一起唱歌，

小朋友們，你也來學一學吧。孩子們，我們也來學一學吧。請小朋友們先聽一遍小烏龜是這樣練的。

第一遍：閉眼睛聽；

第二遍：小烏龜練完了，請我們小朋友一起來説一遍。

第三遍：請你的小手和你的小嘴巴一起來練兒歌吧。

（強調間奏的時候幼兒不要發出聲音。）

三、樂器伴奏

先跟下朋友們回顧一下之前學的樂器（響棒、三角鐵、木魚、雙向筒、單響筒）今天

我們來認識一個新樂器：手鼓。我們現在先來給小烏龜伴奏。(1)聽一遍音樂，使用手鼓時，請寶寶拍打一拍一動的勻速節拍。再來一遍哦， (2)聽第二遍音樂使用手鼓時，請寶寶自己單獨使用。

四、律動 （邊放音樂邊進行）

現在啊，小烏龜要來跟我們小朋友們做朋友了，你準備好了嘛？(1)教寶寶學小烏

龜爬的動作； (2)寶寶趴在地上和教師一起學小烏龜行走； (3)手腳要跟隨音樂打出重拍。

五、結束。

奧爾夫音樂教案 篇五

一、活動目標：

1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

2、通過節奏、故事和圖形譜簡單瞭解該曲子的音樂結構。

3、讓幼兒感受友情的快樂。

二、活動準備：

音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

三、活動過程：

1、幼兒進教室圍半圓坐好。

2、感受音樂。（放主旋律音樂一次）

3、聽故事導入。

丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個星期是哈哈的生日，於是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，於是他便帶着禮物出發了。在出發之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊？

四、分段瞭解音樂結構和創編舞蹈動作。

1、出示丫丫走過路地全程圖片，並開始放音樂，引導幼兒圖形與音樂形成配合。

2、丫丫是怎樣走路的？請小朋友創編丫丫走路的動作。

聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）

3、出示兩座山的圖片。

教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鑽山洞了。

4、啟發小朋友創編丫丫鑽山洞的動作和左右看哈哈的動作。

請小朋友到前面來表演動作（鑽山洞——望一望——鑽山洞——望一望），教師示範動作，並和孩子一起表演動作。

5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鑽山洞和左右相互望一望的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）

6、丫丫終於到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉起圈來，並説丫

丫歡迎你。教師引導小朋友一起説：“丫丫歡迎你”，教小朋友打節奏。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿着丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

2、小朋友跟着老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。

六、活動延伸

引導小朋友跟着音樂一起創編丫丫和哈哈見面時的動作。

奧爾夫音樂教案 篇六

一、活動目標：

1、通過律動遊戲，感應AB曲式和高低問答句。

2、初步學習頑固伴奏

3、體驗營地遊戲活動帶來的快樂，以及集體搭帳篷的樂趣。

二、活動準備：

故事圖片一張、桌布、CD、呼啦圈

三、活動過程：

1、以《小松鼠進行曲》進場。

2、節奏問好。

3、故事導入：

寶寶跟着爸爸媽媽到郊外野營，第一次野營，寶寶覺得好新鮮… … （音樂）

4、律動遊戲——營地活動

1)寶寶的小手（小腳）會唱歌：( )我們去野營，一起搭帳篷… …

2)音樂律動——搭帳篷

A段：邊念語詞，邊做釘釘子狀。

B段：用肢體感應高低問答句。（嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高）

3)聽音樂進行搭帳篷遊戲

教師先配班教師給幼兒做示範

A段：用腳踏出頑固伴奏（可以根據情況走動）

B段：1 3 2 1放低低，6 6 5 3舉高高

幼兒分組進行遊戲

4)最後請全體幼兒一起圍着桌布進行搭帳篷遊戲。（遊戲中注意幼兒安全）

5、結束遊戲《小松鼠進行曲》

寶寶們可真是能幹，搭了這麼漂亮的帳篷，星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開水，我們踏着整齊的隊伍一起去喝水了。

奧爾夫音樂活動教案 篇七

活動目標：

1、通過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

2、通過故事和圖形譜，瞭解音樂結構和創編舞蹈動作。

3、讓幼兒感受樂於助人的快樂。

活動準備：

音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

活動過程：

一、用孩子的名字配上聲勢律動，吸引孩子的注意力。

二、感受音樂。（放主旋律音樂兩次）

1、欣賞音樂。

提問：你聽了這首音樂有什麼感覺？聽音樂時你想到了什麼？

2、即興舞蹈。（放主旋律音樂兩次）

師；請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

三、聽故事。

有個小朋友叫丫丫，（出示丫丫的圖片）她有一個很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪裏了呢？正在丫丫着急的時候，來了一個老婆婆，她告訴丫丫知道哈哈去了哪裏。原來丫丫到一個國家去玩，她迷路了，找不到回來的路，回不來啦！丫丫跟老婆婆説：“我要去找丫丫，我要到那個國家去。”婆婆説：“這個國家很遠，只能走路去，還要鑽山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了！”丫丫説：“再遠我也要去。”婆婆就告訴了丫丫怎麼去，丫丫出發了。

四、分段瞭解音樂結構和創編舞蹈動作。

1、出示兩段紙做的道路的圖片。

教師提問：丫丫出發了，丫丫走了多遠，請小朋友把手指伸出來一起幫她數數？

教師拿着丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告訴小朋友：丫丫走了800裏，還要繼續走，又接着走了800裏。

2、拉拉是怎樣走路的？請小朋友創編丫丫走路的動作。

聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）

3、出示兩座山的圖片。

教師提問：丫丫前面有幾座山？（兩座山，過一座山還要走一段

路。）山太高，丫丫爬不上去，只有鑽山洞了。

3、啟發小朋友創編丫丫鑽山洞的動作和走路的動作。

請小朋友到前面來表演動作（鑽山洞——走路——鑽山洞——走路），教師示範動作，並和孩子一起表演動作。

4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鑽山洞和從山洞出來走路的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）

5、丫丫終於到了這個國家，這個國家的人都歡迎丫丫到他們家裏去做客，他們一起説了句話歡迎丫丫，你們猜説的什麼呢？

這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節奏為（歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——）這個國家的人很熱情，還做了動作表示歡迎，按節奏拍手。

教師帶小朋友根據節奏拍手並説歡迎詞。

6、丫丫進了這個國家的人家裏去做客，她發現這個國家的房子很奇怪，房子的門很矮，要鑽進去，鑽進去之後又發現房子裏面很大，很高。

（出示房屋的圖片）

7、請小朋友創編丫丫鑽進房子和在房子裏走路的動作。

教師示範動作（鑽門——走路——鑽門——走路），並和孩子一起表演動作。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿着丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

2、小朋友跟着老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

3、老師帶小朋友站在原地做律動。（加上丫丫走路的動作和鑽山洞、鑽門的動作）（放第主旋律音樂兩次）

4、課室內放有用積木搭成的山洞和門，孩子在教師的帶領下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。（放完整音樂）

5、滲透德育教育。

最後在一個門裏終於找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”教師提問：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應該説什麼？我們應該向丫丫學習什麼？教育小朋友們要團結友愛，樂於助人。

《葡萄牙舞》全曲是由一個旋律迴旋重複了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成，沉穩而又歡快，象士兵在行走，每一個樂句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成，急促而歡快，每個樂句感覺前兩拍象人蹲着在鑽山洞，後兩拍象人站起來昂首挺胸走路。