關於落實《青海省學校思想政治理論課質量提升行動》工作報告

為認真學習貫徹習近平總書記關於加強學校思想政治理論課建設的重要論述，根據中共青海省委教育工作領導小組關於印發《青海省學校思想政治理論課質量提升行動方案 （2021—2023年）》文件精神，結合實際，現將我校思想政治理論課質量提升行動典型做法和下一步工作計劃報告如下。

一、工作思路

聚焦全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦，在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮鬥精神、增強綜合素質上下功夫，把建設一支高素質的思政課教師隊伍作為關鍵，以高質量示範課堂為抓手，完全面提升思政課質量和水平。

二、主要做法

（一）強化教研工作引領，打造思政精品課程。首先學校建立中國小為一體的思政教研組，按照“專業教師帶動、兼職教師參與、打造專兼職教師共同體”的思路，着力推動中國小一體化思政課精品課建設。鼓勵思政組教師通過每週三上午的第三節課的校內教研開展説課、研討、同課異構、教學觀摩、集體備課、集中研磨等教研活動，爭取在相互協作的教研活動中，發揮經驗豐富老師的傳、幫、帶的作用，規範國小思政課課堂教學，促進新教師的不斷成長為合格的思政教師。其次為落實好立德樹人根本任務，探索並優化思政課程教學模式，充分發揮優秀教師的示範帶頭作用，學校以“打造思政精品課”為契機，在2021-2022學年第二學期組織開展了思政組“精品課比賽”活動。此次活動，不僅為優秀教師提供了展示風采、超越自我的機會，同時對思政課教學的改革創新起到示範引領作用，激發更多兼職思政教師對自身課堂教學實踐的思考，為我校思政課程建設起到積極推動作用。今後我們會創新思政工作方法，創建思政課品牌，不斷總結、學習和進步，打造更多的精品課程，爭取人人一節精品課。

（二）建立健全學校管理幹部講、聽思政課的制度。為深入貫徹落實習近平總書記關於教育重要論述特別是在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，結合油田教育管理中心對思政工作要求，學校學建立健全學校管理幹部講、聽思政課的制度，要求主管德育的校長、主任，在一年內要對思政教師做到聽課全覆蓋，班會課不少於2節；其他管理幹部，一年內至少聽2節思政課，2節班會課等等，通過制度充分發揮學校領導班子在思政課建設工作中的帶頭作用，充分發揮思政課在思政工作中的主渠道作用，推動習近平新時代中國特色社會主義思想入心入腦，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

三、存在問題

1.教師數量方面存在問題。我校思政課師資配置嚴重不足。主要表現為:我校中學思政教師專職人員只有2個，數量不多。整個學校專任的思政師資數量嚴重不足，人員缺額較大。國小沒有本專業出身專職思政課程教師，思政課程教師都為兼任教師。所有學校思政課程教師應該基本為專職，但我校思政課程教師中專職人數為2人，而兼職的卻為10人，師資數量嚴重不足，這專職的同時還負責辦公室，和中學德育工作，工作量非常大。

2.師資隊伍方面存在的問題。從學校思政課程教師的學歷結構來看，有本科學歷的教師達到91%以上，但並不是所有教師都有思想政治專業學歷背景，特別是國小思政課程多由班主任、語文老師兼任，導致思政課程的專業性和方向性不能得到保障。再加上兼任教師沒有足夠的精力投人到優化課程內容、改革教學方式，而且絕大多數國小沒有充分認識到思政課程教師在整個立德樹人根本任務中的重要性，導致了學校在師資配備、專業可持續發展方面的歷史欠賬較大，客觀上加劇了思政課程教師隊伍質量發展滯後，專業理論水平有待提高。

3. 思政課程教學效果得不到保障。黨和國家高度重視學校思政課，思政課教師隊伍責任就越重大，對思政教師提出了更高的要求。以國小思政課程《道德與法治》為例，它的內容涵蓋了價值觀教育、品德、社會教育、歷史、地理、心理學、軍事、國際關係、法律等內容，可以説是包羅萬象。這對思政課老師的要求非常高，需要老師不僅具有全面的知識體系，還要有駕馭教材、設計活動等方面的能力，然而國小思政課的老師都是兼職，教師專業化程度低，是“低配置”。何況兼職教師們一般都身兼數職，沒有時間備課，又不具備思想政治課教學的專業知識和技能，面對思想政治課教材，照本宣科也就成家常便飯，或者直接讓學生讀課本，而有些老師甚至直接把思政課當成自己時間，用來上數學或語文，課堂教學效果難以得到保證。

四、下一步工作計劃

（一）下一步總體目標。全面貫徹黨的教育方針，充分發揮學校思政課立德樹人關鍵課程作用，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學生頭腦，建設一支專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的思政課教師隊伍，打造內容準確、思想深刻、形式活潑的優質示範課堂，不斷提升青少年學生對思政課的獲得感，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（二）下一步工作建議和對策。

1.配齊配足思政課教師隊伍，要把思政課教師隊伍建設納入學校人才隊伍建設總體規劃。首先在數量上確保思政課教師隊伍配備到位，想盡一切辦法，採取多種路徑，保證我校基本的思政課程教師人員配置數量，這是開展一切工作的前提。可以嘗試建立以專職為主、兼職補充的思政課程教師隊伍，鼓勵具有高級職稱以上的教師充實補充。二是培優建強思政課教師隊伍，要制定思政課師資隊伍建設規劃，搭建平台、組建團隊、明確方向，要注重組建思政核心團隊，團隊成員通過聽評課、教學反思、合作交流、成果共享，形成良性的內部學習機制，加強思政教師隊伍建設，建設專職為主、專兼結合，數量充足、素質優良的思政組團隊，打造政治強、情懷深、思維新、視野廣的思政教師隊伍，形成全過程、全方位育人格局，全面落實立德樹人根本任務。

2.整合學校思政教育資源，探索思政課共建共享新模式。通過組建團隊、集體備課、共享資源的方式，充分挖掘整合校內外思政課教育資源，探索建立思政課共建共享新模式。把思政“小課堂”融入社會“大課堂”，構建“大思政”工作格局，形成思政育人合力。一是跨部門整合全校資源。明確“大思政”育人理念，整合德育、教務、團隊、後勤等部門資源，實施課堂思政、課程思政、專業思政、管理思政、服務思政、實踐思政“六位一體”的思政育人改革。二是跨行業整合全市資源。加強與屬地黨校以及組織、宣傳、文化旅遊等部門的合作，整合全市黨性教育基地、愛國主義教育基地、傳統文化教育基地、青藏公路建設指揮部舊址將軍樓、慕生忠將軍紀念館等等實踐教育基地，創新思政課教學方式，厚植學生愛國情懷。