國小英語複習計劃精品多篇

國小英語期末複習計劃 篇一

一、複習對象分析：

三年級一個班，共52人，學生剛剛接觸英語，學習興趣很濃。

二、關於複習

複習是為了使新授課期間學習的內容得到鞏固、強化和發展，對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解掌握。一句話，就是為了使書讀薄，引導學生像川葫蘆一樣把知識的要點串起來，形成自己的知識框架。查漏補缺，為後的繼的學習打下良好的基礎。

（一）複習內容與目標

通過複習，期望學生能達成以下的學習目標：知識與技能

1．字母：能熟練掌握26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序。

2．詞彙：能準確記住本學期課本要求的四會詞。

3．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文裏的dialogues。熟練理解每個單元的主要句型結構，並能在情境中準確運用。

興趣與態度繼續保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的系統歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。方法與過程複習期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學習方法，並且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發展。

（二）複習課時要注意：

1、教學內容以學過的語言材料為主（總結、歸納、應用訓練）

2、重温已學內容（回憶、強化）

3、彌補不足（教與學的不足）

4、歸納總結，發展技能（整理、歸納、概括、運用、發展）

5、課堂教學形式以訓練活動為主（學生語言訓練活動，有層次性的活動安排）

（三）複習方法：

1）注意複習的橫向和縱向的交叉；歸類複習和課本複習結合進行。

2）注意密度、合理分配時間，重視學生的反饋信息。

（四）複習時間及複習過程的一些工作：

1．複習前的準備工作：

把學過的單詞歸類（培養學生自主歸納總結的習慣）。教師先進行歸類，但是不給學生歸類的定義，要求學生進行自己的歸類。

本學期的單詞可分類如下：數字、食物、顏色、家庭成員、職業

2．課前的步驟：

基礎知識的梳理：

a）單詞複習，每個星期兩類單詞。

b）創設情境複習每單元的單詞，句子。

c）每節課複習兩課的句型。

3．課堂上的必做項目：

（1）朗讀老師指定的歸類單詞，歸納每課的重點句子。

（2）保持每天訓練聽力的頻度，運用問答式練習聽力。

（3）做專項練習

國小英語複習計劃 篇二

一、複習目標

1、通過有效的複習，進一步激發學生學習英語的興趣，提高自主學習的能力，增強學習的信心，促進學生英語思維能力的發展。

2、能聽、説、讀、寫61個四會單詞，以及8組問答和5個單句。掌握三會單詞50個。

3、能夠根據實際情境正確運用20組問答。

4、加強文化意識的滲透，進一步培養學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養水平。

二、複習時間

20xx/6/4——20xx/6/21

三、複習內容

1、課文

（1）學生能夠聽、説、認讀let’slearn部分的單詞

（2）學生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文，對let’stalk部分的問答能夠根據實際情況進行靈活運用。

（3）Read and Write中的重點單詞學生能夠達到四會（即聽、説、讀、寫）。

2、根據學生的實際情況，對一些易錯、易考的題型進行專項的訓練。

四、班級情況分析

四年級兩個班級中大部分學生的學習態度還是比較端正，能夠跟着老師的步伐一步步地學習、複習。大部分家長也能夠配合教師的工作，能夠對孩子在家的英語學習進行監督，促進學生能夠及時完成回家作業，包括一些口頭作業。但是在班級中還存在着一些學習習慣極差，且家長也不管不顧的學生，這部分學生導致班級的整體成績提不高，同時也對一些自律性比較差的學生產生一些負面的影響。

五、複習方法及原則

1、根據對單詞的不同掌握要求，針對性地進行復習。對於本冊中50個三會單詞，主要利用課前2分鐘，利用PPT呈現單詞，讓學生看着PPT邊讀邊説出中文。對於本冊中的61個四會單詞，主要採取反覆背誦、反覆默寫的形式進行復習、鞏固。主要利用課外時間，以被給組長聽和回家進一步背誦為主要途徑。教師給學生明確的任務，使他們儘自己能力過好單詞關。針對四年級下冊易考題型：分類單詞，教師將詞組複習與單詞分類複習相聯繫。

2、根據對句型的不同要求，針對性地進行復習。本冊中要求四會掌握的句型有8組問答和5個單句，教師對於這部分的句型的複習與四會單詞的複習途徑相同，但注意要指導學生先會説句型，再對句型中的各個單詞逐個擊破。對於其他的三會掌握的句型，教師主要通過句型專項練習以及6套檢測捲來複習鞏固。

3、注重聽説讀寫的有機結合，讓學生多讀，多説，多寫，通過各種途徑來提高學生的語言綜合運用能力。

4、注意複習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。我們有些學生對學習英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當的形式和內容，控制好內容的難度，要學生獲得成功的機會和感受，儘量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的複習中，並在複習中獲得進步。

4、注意因材施教，採用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。學生兩極分化想象嚴重，那麼對不同層次的學生就要提出不同的要求，對於成績較差的學生複習重點放在單詞，句型等基礎知識上。

5、注意做好學生的心理調試工作，讓學生在平靜寬鬆的氛圍中進行有序的複習，較好的完成任務。對於沒有投入到複習的學生來説要給於適當的壓力。

六、複習措施

1、針對複習，在複習之前進行一次摸底測驗，取得學生對本冊知識掌握的第一手資料。

2、將全冊知識系統化，由單詞入手過渡到每一種句型再到對話，逐層逐級的進行系統講解練習。

3、在複習階段，採取有效的評價手段，以鼓勵、激勵為主，促進學生學習積極性。

4、認真備好複習課，做到課課有練習，節節有講解。

七、複習具體安排（略）

國小六年級英語複習計劃 篇三

新穎，獨特，抓實。如通過採用“單詞——句型——情景”的複習模式，學生能對整本書的重點句型有整體的瞭解和把握。堅持在活動中和特定的語境中複習語知，引導學生的語言交際，從而實現“記牢——用活”。

一、複習對象分析

經過一學期的學習，大部分的學生對英語有較濃厚的興趣，學習態度比較端正，逐步養成了較好的學習習慣。班級中大部分的學生英語水平不錯，好的同學學習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學生作業時常要漏做或是不做，學習上有較大的困難，越是這樣的學生，我們就越得照顧。

二、複習內容與目標：

通過複習，期望學生能達成以下的學習目標：

知識與技能

1、詞彙：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞彙能聽、説、讀理解，鼓勵有能力的學生記住儘量多的詞彙。

2、對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文裏的dialogues，並能準確理解對話的情景和主題功能。

3、句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，並能在情境中準確運用。

4、能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。

興趣與態度

繼續保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的系統歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。

三、複習措施

1、認真學習教育教學改革的新理念，通過不斷的學習，更新自己的觀念，嘗試於實際教學之中，完善自己的教學，使自己在教學上能有所提高。

2、鑽研教材，把握住教材的重點和難點，設計一些能吸引學生注意力的環節，分散重點和難點，運用多種教學方式，充分調動學生的學習積極性，使學生產生學習動力，使學生對英語學習產生興趣。

3、注意英語課堂教學與信息技術的整合，增強視覺聽覺的效果，讓學生領略到更多的新東西，豐富英語教學的內涵，拓展學生的思維。

4、英語課堂教學中，充分發揮學生的主體作用，設計一些適合學生年齡特點的遊戲或者提一些發散性的問題，讓學生積極投入，充分發表自己的見解，施展他們的個性。

5、對教學的情況根據每單元的教學重點和難點進行復習並做檢查，瞭解學生學的實際情況，易混淆處和較薄弱點進行細緻的講解分析，便於及時糾正學生錯誤的再犯，掌握正確的知識。

國小英語期末複習計劃 篇四

期會考試不僅是對前段學習內容的檢測，而且對後半學期的學習也有一定的影響。英語的知識點比較多，考試的題型也比較多，很多同學都不知道該如何複習，為此，我們八年級英語老師一起制定了複習計劃。

一、立足基礎

複習時要強調基礎知識，本學期所學四個單元的單詞，短語要全部默寫一遍，並及時反饋，需要背誦的課文也要求學生再背誦一遍，組與組之間互相檢查，老師要了解學生背誦情況，同時要多關注固定用法。

二、查漏補缺，精選練習題，提高複習效率

複習時要強調針對性和有效性，把平時練習冊和導學案上的錯題全部看一遍，以便突破那些平時沒有掌握熟練的內容。

三、注意複習方式

A、佈置難度適中的課堂練習和課後練習，讓學生鞏固所複習內容。

B、實行小組合作學習和分層複習方式，讓成績較好同學的帶動成績較差的學生，讓學生在合作學習中共同進步。

C、此外語法部分：主要複習現在完成時，我們重點要複習這種時態的構成和用法。牢記與他們相匹配應用的時間狀語和那些過去分詞不規則變化的動詞形式。

D、聽力部分：聽力是一個長期積累的過程，但是臨陣磨槍，不快也光是有道理的。我們可以從現在起每天抽出10—20分鐘操練一下聽力，到考試的時候也不會覺得耳朵聽聽力的時候很生疏了。

E、作文部分：作文是對大家綜合能力的考察，佈置學生寫幾篇與課文相關話題的英語作文，通過老師點評或同學互評指出句中的錯誤，以便在以後寫作中注意減少錯誤。

最後，為了使學生在期會考試中發揮出應有的水平，要求學生除了跟上老師的複習計劃外，學生也根據自己的情況制定出自己的複習計劃，最後預祝我們八年級英語在這次考試中取得更大的進步。

國小英語複習計劃 篇五

隨着期未考試的來臨，我們的教學也即將進入緊張的複習階段。為了讓我們的複習更有條理性，也為了讓同學們能夠系統地對一學期以來的所學的知識進行復習，讓同學們在有節、有序的複習中更好地鞏固所學知識。通過對學生的學習情況和本學期教材內容的充分分析，結合日常教學實踐中的具體情況，特制定以下複習計劃：

一、學情分析

通過學校的日常教學管理，家長的密切配合以及同學們的刻苦努力，同學們對於我們本冊英語內容的掌握情況應該還是比較好的。在日常的教學考試中，所教的四個班的均分都在90分左右。特別是一班、三班和四班的同學，英語基礎一直較好，班上同學們的英語學習興趣較好，學習也較自覺，特別是家長比較配合，同學的英語掌握情況均比較理想。二班的同學英語基礎不一，存在較大的差距，有些孩子的英語較好，但還存在一些學困生。因此，在複習階段除了要做好有條理、有重點、有系統地複習外，還要特別注重對於學困生進行一些可行性強的複習輔導工作。

二、內容分析

本學期我們學習的內容為PEP英語四年級下冊，它總共有6個單元的內容，每單元的內容為一個獨立的整體。第一單元為介紹學校、第二單元為詢問時間、第三單元為描述天氣、第四單元詢問單個或多個人或動物、物品的數量和位置、第五單元是如何描述衣物、第六單元是如何進行購物，買賣物品。在複習中，我們一方面要注重對各類話題進行系統的回顧與拓展；同時也要對本冊書中出現的介詞、數詞、代詞進行深入的分析與學習鞏固。

三、複習目標

1.讓同學們回顧以前所學知識的同時能夠對知識具有更系統、更深刻的認識和掌握，加強對同學們對知識的系統運用能力的培養。

2.進一步培養同學們學習英語的興趣。

3.通過複習，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標：

詞彙：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞彙能聽、説、讀理解。

句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，並能在情境中準確運用。能流利地背誦我們每個單元的課文內容，同時對課文中的重點夠能達到四會。

四、複習策略

1.精心設計教學環節，不做無用功。

2.圍繞各單元重點句型展開復習，檢查各單元的單詞和課文背誦，注重口語交際訓練。

3.詞彙單項複習並檢測，短語及句型進行英漢互譯練習，答問訓練並與連詞成句等能力性題型結合練習，以提高學生的實際運用能力。語音：字母組合的語音歸類及簡單的單詞辨音。

4.進行一些綜合練習，集聽力、語音、詞彙、短語、句型及對話於一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練，發現普遍性問題，集體解決，結合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。

五、課堂教學的基本內容

1.利用口語練習，對本冊書的重點句型進行重點回顧。

2.對每單元的重點單詞及句型進行聽寫，對每單元的重點知識點進行梳理，提高運用能力。

3.做專項性練習，通過總結本冊書的重點語法知識，進行鞏固練習。

4.進行聽力訓練，除了口語中的聽力訓練，還將拿出一定的時間對同學們進行聽力訓練。

國小英語複習計劃 篇六

本期是國小二年級下期，隨着知識點和學習難度的增加，孩子們在英語學習上的差距略微明顯，特別是單詞記憶、句意理解以及聽力能力方面，出現了“參差不齊”的趨勢。一些學習能力強基礎好的學生在課堂中就已經掌握相應的知識了，而能力較差的部分學生在學完複習時都不能理解掌握相關的語言知識。針對以上情況和問題，特制定了以下的期末複習計劃。

一、複習目的

在複習過程中，通過對本學期知識的複習與整理，加深學生對所學詞彙、句型和課文知識的理解和記憶，幫助學生掌握知識要點並找出自己的薄弱環節，能有針對性地重點複習、查漏補缺，在系統地複習後學生能全面清晰把握知識體系，在聽、説、讀、寫方面有進一步地提高，能在期末測試時，有一個較好的成績。

二、具體目標與複習重難點：

1、掌握一至十模塊的單詞、詞組。

2、掌握每個單元的重點句型，尤其是有關現在進行時的句子。

3、掌握本冊所學課文，能流利地朗讀和理解大意。

4、掌握本冊兩個重點語法知識點：談論正在進行的事及有關方向的指令。

5、通過複習，進一步激發學生學習興趣，鞏固本學期所學要點，達到掌握知識的目的。

統觀第四冊的教材內容，大部分課文都是圍繞“—ing”句型和“ direction”展開的，因此在進行本段的複習時，幫助學生複習、整理、總結現在進行時和方向短語，熟練掌握和運用“—ing”句型和“ direction”是本學期期末複習時的重難點。

三、學情分析複習措施

學情分析：

二年級學生比較活潑好動，喜歡老師的表揚，因此教師在複習時要多以鼓勵為主，複習形式也要多樣，以激發孩子們的學習興趣 ；二年級屬於國小低段，學生年齡較小，特別粗心，簡單的題目他們也容易做錯，所以在複習中要着重複習那些容易混淆的題目；二年級學生英語整體水平較好，但兩極分化現象開始出現，教師要注意調動全體學生的學習積極性，因此在複習時要以掌握基礎為主，儘量做到人人能説，讓學生都能輕鬆投入複習，熟練掌握基礎。

複習措施：

1、對教材進行歸納、總結，並根據學生學情，精心設計複習課，而不是知識的簡單重複，讓學生掌握所學知識，提高綜合運用英語的能力。

2、提高課堂授課效率。課堂上為不同水平的學生準備不同程度的複習題目和訓練方式，使不同層次的學生在複習課上都有所收穫。

3、課堂上加強應試專項題型的訓練，針對學生們容易出錯的題型進行練習，讓學生在完成練習題的基礎上，增強應試能力。及時評講，及時改正，及時補差，查漏補缺使每個學生在原有基礎上英語水平有所提高。

4。充分利用學生資源。在班中建立一幫一補習小組。讓好生利用課餘時間為後進生補課，教師給每個需補課的孩子指定互助對象，指出需要補習的內容，使每位學困生能夠在短時間內有所提高。

5。與家長建立密切的聯繫。在複習階段，和學困生的家長保持聯繫，及時向家長反映學生的學習情況，與家長合力提高學生成績。

四、複習內容與階段化安排：

1、第一階段：

回顧課本知識，大約需時一週。

其間需要熟讀、識記課文中的新單詞和詞組，以及必須掌握的一些常用單詞，老師用單詞卡片呈現單詞，玩單詞遊戲，系統地複習一到十模塊的單詞。反覆記憶基本句型並運用，教師把句子呈現在黑板上，讓學生來認讀，把句子一一對應起來，培養學生認讀能力。流利朗讀、理解課文，老師讓學生齊讀、分組讀、個別讀。

2、第二階段：

完成期末單項複習，大約需時一週。

老師在課堂上帶領學生共同複習現在進行時和方向指令，在這一階段要重點複習和再現常用的動詞及方位名詞。教師要讓學生多説多練，老師領着全班的學生邊説邊做動作，老師説句子讓個別學生做動作，讓學生真正地理解，達到熟練掌握，只要練習充分，孩子們是能夠掌握課本要求的重難點內容，並有一定的拓展 。

3、第三階段：

綜合練習、查漏補缺，大約需時一週。

在學生整體把握知識和單項重點知識的基礎上， 設計一些綜合練習， 進行由淺入深的測試鞏固型訓練，以便查漏補缺，發現普遍性問題集體解決，結合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。

國小六年級英語複習計劃 篇七

下週就要進行期中測驗，大家都投入了緊張的複習工作中，國小六年級英語複習計劃。讓學生把所學英語知識鞏固，還能進行查漏補缺，使學生完成英語學習任務，能在考試中取得好成績，同時也為今後的學習打下良好的基礎。因此，依據實際情況，制定一個科學合理的複習計劃顯得尤為重要。以下是我們的一些工作要點。

一、摸清學情，理清思路

首先，對學生的學習情況有清晰的認識。可以通過對平時的單元練習測試分析進行一個彙總，從而弄清學生易錯點，有針對性地進行復習，即要“避輕就重”，對學生掌握較好的內容可以少花點時間，而對於學生來説較難的則要想辦法，通過講解、練習、分析、總結等方法，把難點個個擊破。在複習順序上，我覺得還是先局部，再整體，即先按單元複習字、詞、句、篇基礎知識，再綜合全面、查漏補缺地進行復習、訓練，並要注意不斷反思，調整複習內容、方法等。

二、有的放矢，突出重點

六年級學生已學習了近四年的英語，因此涉及了許多知識點。最基礎的是單詞、詞組和句子，應是我們複習的重點之一，工作計劃《國小六年級英語複習計劃》。而其中詞組是學習英語的關鍵，它是複習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎，所以必須要讓學生理解掌握。

語音題——單詞辨音是學生的死***，生成原因主要是發音不標準或不會把音素從單詞中分離出來，這需要我們耐心細緻地進行輔導、訓練，適當的時候可以教學一點音標，幫助學生更好地記憶單詞劃線部分的讀音，從而正確地進行判斷、選擇。

三、注重反思，不斷優化

教師要確立“練後反思比練習更重要”的觀念。首先要引導學生建立錯題檔案，把練習中錯誤的題目集中到一個本子上，如我就要求學生把改寫句子、翻譯詞組等容易錯的題摘錄到一起，便於學生在一個階段後的反思、複習，真正做到讓“失敗”成為“成功之母”，減少學生在同一種題型上犯同樣的錯誤，並培養他們“舉一反三”的解題能力。另外，教師也要在學生練習後及時進行反思，依據學生的錯誤，反思自己的教學、訓練是否有效，反思練習設計的得失，並以此為依據設計下一次更為有效的訓練。

四、互幫互助，齊頭並進

後進生的存在是影響教育質量提高的桎梏，所以相對於其他兩類學生，我們要儘可能地多關注學習後進生，並加強對他們學習的輔導。由於師生比例的問題，導致我們無法對每個學生投放更多的時間和精力，所以利用好學習優秀生這一資源可以為我們提高教學質量的起很大的輔助作用。我讓學生之間進行結對互助，採取“一幫一”的形式，並努力加強對“師徒結對”的過程管理，要求學生做好記錄，及時進行評比。這樣互幫互助的形式不僅是對後進生的學習的幫助，也是對優秀生學習的促進，更能培養他們的責任心。

總之，緊張的複習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，努力從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為今後的學習打下堅實的基礎。希望通過師生共同的努力，讓學生能在愉快而輕鬆的氛圍下來備戰國小階段的最後一次英語考試。